2023八班级数学老师教学年度工作方案.docx

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1、2023八班级数学老师教学年度工作方案 工作方案是对肯定时期内的工作进行支配和方案时，提前制定工作方案。事实上，有很多不同类型的工作方案，不仅有时间长度，而且有范围大小。 以下是为大家整理的关于2023八班级数学老师教学年度工作方案的文章3篇 ,欢迎品鉴！ 【篇1】2023八班级数学老师教学年度工作方案 一、本学期教学的指导思想 1、重视以同学的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应同学熟识的详细情景，以帮忙同学理解数学学问。 2、增加联系实际的资料，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动资料，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验

2、。 4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进同学进展适当改善评价同学的方法。 二、班级分析 二班级的同学在经过一年的数学学习后，基本学问技能又了很大的提高，对数学学习也有了必需的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，可是同学之间存在着明显的差距。在这一学期的教学中更多赢关注同学学习爱好和学习方法的培育上，并使不一样的同学得到不一样的进展。 三、教材分析 本学期教材资料包括下头一些资料：熟悉长度单位厘米和米，100以内的加、减法的笔算，初步熟悉角，从不一样的位置观看物体和简洁的对称现象

3、，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 四、本学期教学的主要目的要求 (一)、学问和技能方面 1、初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，明白1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步构成估量物体长度的意识。 2、把握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步把握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 3、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度;初步熟悉角和直角，明白角的各部分名称，会用三角板确定一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。 4、能辨认从不一样的位置观看到的简洁物体的外形;初步

4、熟悉轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形;初步熟悉镜应对称现象。 5、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。 (二)、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步熟悉条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。 3、经过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育同学初步观看、分析及推理的本领，初步构成有挨次地、全面

5、地思索问题的意识。 (三)、解决问题方面 1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题能够有不一样的解决方法。 3、有与同学合作解决问题的阅历。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)、情感与态度方面 1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能进取参加生动、直观的教学活动。由.QunZou.Com整理 2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4、在他人的指导

6、下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 7、经过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 五、教学措施 1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，此刻也怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的资料，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重同学的学习负担。 2、要敬重同学，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习。 3、要留意培育同学的数学概括本领和规律思维本领。要重视同学猎取学问的思维

7、过程。 4、要注意培育同学的计算本领和解答应用题的本领，还诮鼓舞同学动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发同学的爱好，培育学以致用的意识。 5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于同学对某些数学资料的理解。 6、要留意教学的开放性，培育同学的创新意识和实践本领。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思索问题。 7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使同学学得开心，学得简便，觉得扎实。 8、要渗透德育，注意培育同学良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。 【篇2】2023八班级数学老师教学年度工作方案 一、指导思想

8、 以合肥市训练局中学校学科培训基地建设看法为指导，以追求新理念、打造新课堂、培育名师、骨干为宗旨，以课程教学改革和骨干老师专业进展的实际需求为导向，注意培训实践取向，针对实际问题解决，突出专业力量提升，着眼老师行为改进，构建老师专业成长共同体，实施导师引领、骨干带动，示范辐射，开展培训活动。 二、工作目标 通过本年度培训，促使合肥市学校数学骨干老师在师德修养、专业理念、专业学问、业务水平、训练科研等各方面得到显着提升，更好发挥其在本学科中的辐射和引领作用。详细目标如下： 1、通过讲座提升学员的师德修养和心理素养，培育乐观心情，远离职业倦怠，把训练责任感内化为一种品质，激发专业进展动力。 2、更

9、新学员的训练教学观念，提高专业理论修养，关注同学的学，具备将新课程理念全面落实到训练教学之中的力量，开发和讨论推动同学有效学习的方法和策略。 3、提高科研素养，树立训练科研意识，仔细学习和把握训练讨论的基本方法和相关的理论学问，提高确立讨论课题、撰写课题报告的力量，由阅历操作型向训练专家型转化。 4、通过学员与专家、学员与学员等不同方式的沟通互动，借鉴和探究有效的校本培训研修模式，提高校本研修的指导力量。 5、通过读书沟通、网络研修、岗位实践等活动提高运用理论指导教学实践和进行学科教学改革的力量，提炼自己独特的教学风格、教学特色、教学见解，培育示范型、进取型、专家型老师。 三、培训项目 本年度

10、培训项目，从学校数学骨干老师、学科带头人培训、培训团队老师培训和送培送教三个层面开展扎实有效的老师培训工作。 （一）市级骨干老师、学科带头人培训 市级骨干老师、学科带头人培训围绕师德修养、专业理念、专业学问、教学实践、课题讨论、网络研修六个模块，分五个阶段（开学典礼暨集中培训、异地培训、实践讨论、在岗研修、成果沟通）开展培训。培训以问题为中心、以案例为载体，开展专题讲座、名师课堂、课例分析、热点研讨、学员论坛、网上研讨、互动、实地考察等多种形式组织实施研训活动，关心提升骨干老师高度的训练责任感；了解和把握当前基础训练改革进展的最新动态和趋势；提炼个人独特的教学风格、教学力量、教学见解；提高训练

11、科研力量、培训和指导青年老师的力量，努力成为示范型、进取型、专家型老师。 （二）培训基地专家团队的培训 1、聘请国内训练方面的知名专家、学者进行教学展现和专题报告。 2、由市训练局组织专家团队到外训基地进行异地培训、训练考察。 3、围绕专题开展课例研讨、课题研讨，论坛活动。 （三）基地名师讲学团送培送教活动 以送培送教活动为载体，组织基地名师讲学团把先进的训练思想、训练理念辐射到训练薄弱地区、农村学校，逐步形成优质培训资源，缩小城乡间办学水平的差异。活动的开展以情景式培训为主，开展集中答疑、示范教学、导师点评和沟通研讨等活动，提高农村老师训练教学观念和课堂教学水平，全面提升农村中学校老师队伍的

12、整体素养。 四、培训专题 结合培训工作中的热点、难点问题，升入开展培训专题的讨论。 标准（XX年版）明确提出四基是数学课程与教学的基本目标，即使同学获得适应.生活和进一步进展所必需的数学的基础学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历。四基可以看做是对同学进行良好数学训练的集中体现，关系到同学的当前学习和长远进展。在不同学段和不同领域的教学活动的总体设计和详细方式的呈现都应当考虑如何突出四基。 本次培训将站在关注同学持续进展的角度端详数学训练，围绕同学四基力量培育的实践讨论专题进行有益的探讨。 五、培训方式。 在课程内容、时间、途径等方面供应个性化、多样化的选择机会,增加培训的实效性和吸引力。 1

13、.课程内容:以义务训练段学科课程标准（XX年版）学校老师专业标准（试行）为依据，从专业理念与师德、专业学问和专业技能三个维度，坚持师德为先，力量为重，关注同学的学，以同学四基的培育为主线，以教学理念和教学实践的改进为抓手，设置培训内容。 2.培训方式：注意培训方式的开放性和多样性。坚持理论与实践相结合、导师引领与自我研修相结合、集中培训与网络研修相结合的原则，运用以案例为支撑的情境学习、以问题为驱动的行动学习以沟通互动为基础的合作学习、以阅历提升为基础的反思学习、以发觉规律为追求的讨论学习五种培训模式，将学思和知行相结合，强化学员的互动参加，增加培训的针对性和时效性。 3.教学支撑环境方面：在

14、教学支撑环境方面：在合肥学院远程训练平台设置合肥市学校数学学科培训基地研修主页，充分发挥网络研修的优势，为每个学员建立个人学习空间，实现交互式活动、参加式学习、资源共建共享，将学员的研修成果和体会即时转化开发成培训的动态生成资源。 六、培训基地制度与职责 （一）培训基地专家指导组 安徽省教科院：胡涛 合肥市教研室：李萍 合肥市老师事务管理中心、合肥学院连续训练学院 瑶海区教体局：袁乃玉傅京 （二）培训基地人员构成及职责 1、领衔名师兼基地负责人：陈彪。负责培训基地研修项目，负责确定培训基地培训专题、培训方案方案、组织资源建设，经费的各项支出。 2、基地培训专家团队分组状况及职责 培训一组：组长

15、：张海霞合肥市蚌埠路第三学校 组员：李明合肥市安庆路第三学校 陈家敏合肥市屯溪路学校 陈昱肥西县上派学区中心学校 李斌庐江县盛桥中心学校 董飞虹长丰县双墩中心学校 培训二组：组长：李玲玲庐阳区教体局教研室 组员：马璇合肥市南国花园学校 郭梅合肥市潜山路学校 葛余刚肥东县教体局教研室 张享生肥西县孙集中心校 张向林庐江县矾山中心学校 汪俊巢湖市团结路学校 培训三组：组长：孙传华合肥市乐农新村学校 组员：朱军合肥市新城学校 翁莉莉合肥市蚌埠路第五学校 刘志东长丰县试验学校 魏胜生巢湖市人民路学校 汪涛庐江县城北学校 洪礼伟肥东撮镇学区中心学校 培训四组：组长：陈罡合肥市屯溪路学校 组员：王轶敏合肥

16、市试验学校 何金珣合肥市三十头学校 周仁伦肥东县试验学校 徐华明巢湖市第七中学学校部 陶海荣长丰县岗集学校 张大海肥西县上派中心校 各培训组职责： 资源建设：依据研修主题，选取各组研修小主题，组织、实施本组研修活动，准时上传系列研修过程性材料。 导师引领：培训团队28位专家分成4个导师组，和组内学员搭建研训共同体。每位学员配备一名导师，建立师徒关系，对学员进行专业指导、答疑解惑，搭建合作共赢的学习平台，对学员的作业进行准时点评。 简报宣扬:组织组内学员每月编制一期活动简报，组内活动准时报道。 总结考核:每期培训，准时总结本组研修工作（含基本状况、主要做法、阅历体会、问题不足、特色成效、改进方向

17、），形成总结报告。 3、基地办公室：汤代红（主任）、丁婕（副主任）、张安梅、郑玉茹及全体和平东校数学组老师。帮助基地负责人并支配、协调好培训活动场地支配和日常培训事务的组织与协调，负责会议记录、资料预备、支配培训前期调查问卷。 4、基地宣扬组：张勇（组长）、蒋广东、雍成、何世明。负责培训基地的图片资料收集、宣扬报道、博客群、群、飞信群动态栏目信息的更新与维护，做好基地资源库的建设。 5、基地后勤及财务保障组：张虹（组长）、洪迎春（副组长）、携学校总务、办公室人员，帮助基地负责人做好经费的各项支出，图书购买、后勤服务工作。负责学员、专家的食宿、交通支配及管理，（参训学员入住格林豪泰宾馆或者聚贤大

18、酒店，中午就餐在聚贤大酒店） 6、骨干老师培训班班主任：雍成（总负责）、王琳、吴珊珊、阮仁芳。负责培训期间的日常管理（含报名工作、考勤、作业收交统计、反馈、学员培训状态反馈等） 七、详细工作支配 合肥市学校数学学科老师培训基地 【篇3】2023八班级数学老师教学年度工作方案 一、指导思想 精确把握教学大纲和考试大纲的各项基本要求，立足于基础学问和基本技能的教学，注意渗透数学思想和方法。立足同学的实际，不断讨论数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足.所需要的必备的基础学问、基本技能和基本力量，着力于培育同学的创新精神，运用数学的意识和力量，奠定他们终身学习的基础。 二、同学基本状况分析 1、基本

19、状况：高二(16)班和高二(13)班。这两个班的同学对数学学习各不相同。其中，高二(16)班为理科自主招生班，同学为班级前100名同学组成，基础好，数学学习爱好较为深厚。我觉得这个班的数学成果以及整体水平状况还不错。分析缘由：这个班的同学学习气氛深厚，有良好的班风学风，有你追我干的竞争精神，同时有一批思维相当敏捷的同学，个别同学甚至常常找我要题做，对这个班的教学我力争给他们精选题，选好题，尽量不铺张同学的时间。 高二(13)班是精英班，数学学习乐观性较高，整体还不错，但有个别同学自觉性差，自我掌握力量弱，因此在教学中需时时提示同学，培育其自觉性;有些同学对自己学习数学的信念不足，学习乐观性和主

20、动性不够，大部分同学学习上只满意完成老师所布置的任务，对于敏捷运用学问分析问题、解决问题的力量还不够强，不能举一反三进一步挖深问题，在选例题时尽量选中等难度题目，以适应大多数同学的适应力量。 三、教学目标 针对以上问题的出现，在本学期拟订以下目标和措施。其详细目标 1、获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力量。 3、提高数学的提出、分析和解决问题的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4、提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。