老师培训方案及培训方案7篇.docx

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1、老师培训方案及培训方案7篇 老师培训方案及培训方案范本7篇 老师培训方案及培训方案怎么写？制定方案要依据事物的进展趋势，确定实施目标，要有方案地设计实施的步骤。下面我给大家带来了老师培训方案及培训方案7篇，供大家参考。 老师培训方案及培训方案（篇1） 一、指导思想 以转变训练观念为突破，以提高老师实施新课程的力量和水平以及职业道德水平作为重点，建设一支高质量、高水平的骨干老师队伍，带动全县老师队伍素养整体提升，推动_县中学校训练教学改革，实现_县基础训练高位均衡进展。 二、培训对象 义务训练阶段骨干老师，详细包括: 1、“人才强教工程”申报者; 2、校中层以上领导兼任学科教学者; 3、部分学科

2、如没有符合上述条件的对象，由学校选派一名该学科骨干老师参与培训。 三、培训时间、地点、形式 集中培训:_年7月7日7月16日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。集中讲座地点:_县二中;学科研讨地点:_县试验学校、_县二中、研训中心。研修期间，学员每天学习不少于6小时。 分组研讨:7月17日8月1日。由各校组织进行。 四、培训目标 通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富学问储备，更新训练理念。进一步提高深刻理解教材、敏捷处理教材、把握重点、突破难点的力量与水平。进一步提升课堂教学实施的力量与水平。进一步增加教学讨论、改革与进展的示范引领作用。 五、培训内容 1、师德培训:开展老师思想政治训练和

3、职业道德训练，强化老师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导同学全面进展。 2、训练理论和专业学问培训:加强训练学、心理学等基础理论和学科学问理论的学习，围绕新课程试验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使老师自觉将新课程的理念转变为详细的训练教学行为，不断提高实施新课程的力量。 3、教学力量和训练行为培训:根据新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导老师用实施素养训练的理念指导训练教学行为，并对训练教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进老师综合力量的提高和专业化进展。 六、培训管理、考核与认定 1、管理: 本次培训由县训练局政工科和县研训中心组织管理并负

4、责工作的组织实施:各校指定一名校级领导，帮助集中培训管理。 2、考试、考核: 考试分为笔试(基本教学力量测试内容:学科思想和教学方式;教学重、难点把握和突破;解决问题的力量;教学过程场境问题分析;综合实践活动教学设计与推动)和面试(说课)两部分组成。考试时间8月1日8月4日。 考核主要是培训过程考核，主要指学习时间、作业、研讨等方面。 3、认定: 按考试分加考核分合计为综合成果，结果计入老师业务档案，与人才强教考核、老师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。 老师培训方案及培训方案（篇2） 一、指导思想 以_为指导，根据老师终身学习的思想，从培育有用型人才的需要动身，多层次、多形式、有方案、有组织地

5、开展老师培训工作，坚持以人为本，实事求是，根据老师队伍群体的不同特点和层面来进行培训，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。 三、培育目标 1、提高青年老师的训练教学力量和专业理论素养，更新训练教学理念。 2、加强对教材教法的讨论，提高老师的学科专业讨论力量。 3、提升、熬炼青年老师的训练教学基本功，促进青年老师的全面进展，形成富有个性的教学风格。 4、营造学习氛围，培育学习型青年老师，树立“终身学习”理念，全面提升青年老师的文化底蕴和专业素养。 通过多种形式，宣扬先进的训练思想和训练理念。请训练专家、先进人物到校辅导讲座，引导广阔老师树立正确的训练观、同学观。充分熟悉老师在学校训练教学之

6、中的重要地位，进一步提升老师育人工作的乐观性、主动性。 四、培训内容 1.师德培训 不断规范老师的职业道德行为，重点是增加老师的责任感、事业感，关心老师形成良好的心理素养，加强对老师法和学校制定的“加强老师师德规范”实施看法学习，使青年老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，树立喜爱同学，教书育人，为人师表的意识和责任感，开展老师心理健康训练，不断完善老师人格，培育老师乐观向上的人生态度。 2. 现代训练理论培训 关心老师树立应用信息技术推动教学改革的熟悉，要求各级公开课必需使用课件，要求老师运用信息技术与学科整合，独立制课件。加强“计算机新技术”每学期培训一次, 促进老师更好的把握

7、现代训练和办公技术手段。 3.训练教学技能的培训 (1)加强青年老师“三笔字”和简笔化的训练，重点提高老师板书，板画的力量。 (2)加强青年老师的课堂教学力量、驾驭力量、引导力量、师生互动力量的培训。 4.训练科研力量的培训 加强老师训练科研理论的学习;增加“科研兴校”“科研促教”的意识，懂得训练科研工作对提高学校训练教学质量的重要性，鼓舞老师乐观参加对科研课题的讨论，不断探 索、营造深厚的学习氛围，不断提高训练科研水平。 以上各项内容的培训，教研处分阶段、分步骤制定培训方案，确保培训内容的落实。 五、主要措施 1.建立健全老师培训制度; 加强老师培训管理机制，切实加强老师培训，保证培训时间，

8、保证培训工作顺当进行，各教研组要依据各学科状况制定学科老师培训方案。 2.立足教研组教学活动; 以教研组为单位，开展“备课、上课、评课、公开课、观摩课”等系列活动。要结合同学和学科、课堂实际，组织沟通争论，不断积累阅历，提高训练讨论力量，每个教研组每月进行公开课活动，组织评课活动，要有方案有活动记录，有总结;每学期有一次观摩课，做到预备充分，能起到示范作用。 3.通过示范课带动整体教学 发挥名优骨干、中学高级老师的作用。各科组织示范课，通过他们的示范课为青年老师抛砖引玉，使青年老师熟悉职业训练的特点，学会教学理论的适用进行实际教学，实现有效教学，达到更好的教学目的。 4.进行各项教学教研竞赛活

9、动 在学科示范课的基础上，进行各种教学教研活动竞赛，促进老师素养的提高。 5、建立“导师制”的结对帮扶 具有中学高级职称和名优骨干教学阅历丰富，理论水平高的老老师要和青年老师结合成教学上的帮扶对子，以老带新。让新老师通过常常听老老师的课不断与老老师沟通，达到教学水平上的相互提高。 6.、老师应遵守学校的各项规章制度，听从安排，乐观参与各种政治活动，教学讨论活动，每学期至少听课20学时，并做好记录。主动担当班主任工作，乐观参加同学政治思想工作，做到教书育人 六、我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。 1、校级培训形式： (1)学校组织专题报告、讲座或培训班。 (2)组织各项教

10、学评比。 (3)定期对全校老师校本培训状况进行考评。 2、教研组培训形式： (1)听课、评课和集体备课。 (2)以教研组为单位，开展专题行动讨论。各教研组每两周必需进行一次专题研讨和学习活动。 (3)开展校本课程开发的讨论。 3、个人自学主要包括： (1)依据学校的统一支配，学习有关现代训练教学理论及相关的训练法规，做好读书笔记。 (2)撰写教学总结(反思)。每学期要求每位老师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查，依据实际状况，认定其培训课时。 老师培训方案及培训方案（篇3） 一、培训目标和要求： (一)培训目标 通过培训，使本校老师在思想政治和职业道德、专业学问

11、和学识水平、训练教学力量和教科研力量等方面的综合素养有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的老师。 (二)详细要求 1、提高学校老师的政治思想素养和职业道德水平，增加从事训练工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。 2、拓宽老师的视野，更新训练观念，加快学问结构的调整优化。 3、努力培育学校老师自我进展的力量。 二、培训内容与形式： (一)培训内容 培训内容着重体现老师综合素养与训练教学教研力量的提高和现代训练技术的把握，突出学校实际和老师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。 按主题组织，主要有4个专题组成： 1、师德培训 以 “_”重要思想为指导，以训练法、义务训练法、老师法和中学校老师

12、职业道德规范为依据，以活动为载体，对老师进行政治思想训练、心理健康训练、法制训练和职业道德训练，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。 学习内容：训练的抱负与信念、洋思教学阅历、中学校老师职业道德修养等。 2、新课程培训 (1)、通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织老师开展自学、仔细学习新的训练理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为。提高我校老师实施新课程的力量和素养，从而能自觉地以新课程理念和详细的适应新课程教学的模式

13、、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。 (2)学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法。学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进老师在教学实践中讨论把握实施新课程的有效科学方法和手段。 3、训练教学力量培训 训练教学力量培训要以老师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全校老师中开展各学科教学基本功和综合力量基本功训练;要结合中青年老师的不同特点实行不同的培训方式。使每一个老师把握扎实的训练教学基本技能，具有较高的训练教学水平。详细培训内容为：说课训练; 4、现代信息技术培训。目的在于使老师娴熟操作并运用电脑以及多媒体教学，学会并应用课件制作、班级或老师

14、个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作。 5、教学常规培训。目的是通过学习，规范教学行为，加强教学管理，构建高效课堂，进一步促进训练内涵提升。 6、青年老师培训。着力培育青年老师，努力扶植骨干老师。首先给他们供应学习机会和展现自己的舞台，建设好一支以校长为核心的骨干老师队伍。 (二)培训形式 校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则，突出连续训练的针对性和实效性，并在实践中不断制造新的培训模式。 遵循因材施教的原则，强调老师自主学习，自我感悟和自我实践、重视个性差异，加强个别指导，充分体现老师进展的主体性和个性化特点。 因此，校本培训采纳集中与分散、面授与自学、观摩与研讨相结合等形式，详细

15、可分为： 1、集中性学习、讨论 (1)乐观参与上级组织的老师培训班 (2)组织教学方法、教学阅历沟通会(座谈会) (3)开展教材分析、集体备课、说客反备、研讨反思活动。 (4)组织老师集中学习(新课程标准等) (5)、教学观摩：学校内部老师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩。 2、分散性学习、讨论 (1)依据自身特点，制订自己切实可行的“老师自身专业成长”三年进展规划。 (2)依据促进老师专业化进展方案，开展“拜师学艺”、相互观摩、专题讨论活动。 (3)老师撰写论文、设计案例等。 (4)名师指导：聘请本校优秀老师、学科带头人、骨干老师听课、评课，进行教学讨论指导。 (5)课题讨论：学校组

16、织申报课题，讨论确定课题。定期组织沟通阶段性讨论成果，把课题讨论成果转化为学校的共同财宝，促进老师共同进展。 三、培训的考核方法和考核程序： (一)培训的考核方法 校本培训的考核着重于综合素养与力量的提高，实行多种形式进行。 1、理论考试 围绕校本培训的有关内容，编制理论考试题，对老师的理论学问学习进行阶段性评价。 2、依据校本培训的内容和要求，通过对老师撰写的阅历总结、专题讨论报告、调查报告、学术论文、听课笔记、学习体会等材料及教学实践等活动进行评价。 3、结合学期和学年度考核，对老师训练教学绩效进行全面考核评价。 四、培训的保障措施： 1、建立促进老师进展的有效机制，将老师参与校本培训的学

17、习作为职务聘任、晋升和奖惩的依据之一。 2、参与连续训练校本培训是每一位老师必需履行的义务，学校应乐观鼓舞老师参与校本培训，每位老师必需达到规定的要求。 3、学校加大投入力度，努力为老师制造更好的学习条件和进展环境 (1)乐观订阅购置报刊图书，保证学习内容与时常新。 (2)加大教科研力度，大力支持老师撰写高水平的论文。 (3)学校准时供应既有前瞻性又有针对性的专题性资料，避开培训活动的低水平循环和重复。 (4)选派训练教学骨干外出参与培训，讨论活动等。 老师培训方案及培训方案（篇4） 一、指导思想： 教学质量是学校的生命，训练科研体现学校办学水平，老师专业成长是学校进展的关键，增加学校老师科研

18、意识，提升老师科研力量，为了开阔我校老师视野，乐观吸取先进训练理念，学习优秀训练管理阅历，提升训练教学水平，提高训练教学的实效性，进一步推动新课程改革，提高课堂教学质量，增加我校老师执行新课程的力量，培育和树立一批教学新秀和教学名师，加强校际间的横向联系，增加学校的向心力和老师凝聚力，特制定我校老师外出学习考察方案。 二、组织领导： 组长：_ 三、学习培训人数： 15人左右。 四、学习考察地点： 上海_学校 1、盼望与上海有关学校建立长期结对友好关系，以求得到长期不断的支持。 2、盼望上海相关学校能派出名师来我校实地示范、指导。 五、时间支配： 六、经费来源： 1、上海_的支持。 2、学校公用

19、经费出一部分。 3、因考虑到暑假，可支配适当的旅游路线，费用自理。 七、参与外出培训老师的选定原则： 1、外出听课活动，以课堂教学较优秀、有潜力的年轻老师为主，目的是使他们通过学习能快速成长，在以后的教学大赛中取得好成果; 2、选定以能立足于晏家训练，有训练抱负的人，能把训练当成事业的有理想的人。 3、为了拓宽工作思路，加强工作的创新精神，学校领导可适当参与所负责工作的一些培训活动。 4、参与外出培训老师在培训前要提交培训志愿申请书; 八、外出学习考察要求： 1、全部外出学习的老师必需听从学校支配。注意自身及财产平安，并做好外出学习有关事宜。确保学习活动取得切实成效。 2、参与人员要高度重视外

20、出学习珍贵时间，明确学习目的。通过学习考察，把新的训练教学理念、新课程改革及课程教学阅历带回来，推动学校训练教学工作整体提升。 3、带着问题沟通学习。参加学习考察的老师要带着问题与考察学校的名师相互沟通，力争通过学习考察，解决本人在训练教学中遇到的某一方面或某一个问题。 4、严守工作纪律。外出学习考察期间，各老师要严格遵守组织单位的作息时间，规章制度，树立良好的老师形象，维护学校声誉。 九、参训老师须知： 1、外出学习考察期间，各老师要支配好自己全部工作。不得影响正常的日常学习。 2、学习考察活动结束后，外出老师要准时书写并上交外出学习考察状况总结和沟通材料(心得体会)，包括文字材料和图片或音

21、像材料。(如学校有需要，要求外出学习考察老师向学校老师上汇报课或专题讲座。) 3、参与培训老师在培训结束后要有不少于1000字的学习心得; 4、参与培训老师在培训结束后要在本组的教研活动中，和全组老师沟通学习心得;或在全校老师会上和全体老师作沟通; 5、参与培训老师在培训期间要乐观学习，多和专家或其他参与学习的老师沟通。 老师培训方案及培训方案（篇5） 一、指导思想： 根据市训练局和市进修校的统一要求，乐观探究以学校为主要培训基地、以校长为第一培训责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，乐观开展教学方法和学习方式的讨论，深化发挥骨干老师作用，努力建设一支师德修养高、业务素养精良、教

22、学基本功过硬的老师队伍，努力营造老师终身训练和可持续进展的良好格局。 二、培训目标： 1加强师德建设，加强行风建设，培育一支爱岗敬业乐于奉献的老师队伍。 2、努力打造名师、学科带头人、骨干老师和优秀老师群体，发挥其榜样示范作用。 3、更新训练观念努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、布满活力、具有科研力量和创新精神的学习型队伍。 三、培训内容： 1、师德培训 以“三个面对”训练思想为指导，以“三爱”训练为主线，对老师进行政治思想训练、心理训练、法制训练和职业道德训练，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，提高思想道德修养及心理素养。建立新型的师生关系强化老师自身修养，塑造良好

23、的老师形象。以五市六位优秀校长和优秀老师事迹为主，结合本镇五位优秀老师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高老师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。 2、现代训练、课改理论培训 仔细学习训练理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。各校以教研组为单位，以课改为核心内容，深化“洋思课改教法”教学，深化学习新课标，更新老师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的突破口，提倡合作、自主、探究的学习方式,体现教学民主、鼓舞教学方式的多元化，促进老师将先进的理念内化为教学行为，促进老师在教学中实施新课程的有效教学方法和手段。从而建立民主、公平的新型师生关系。 3、训练教学技能培训 在全体老师中

24、开呈现代教学技能的培训，包括个案讨论力量、教学设计力量、师生沟通的力量、问题反思与问题解决力量等培训。抓好老师队伍建设，加强老师业务跟踪管理，乐观鼓舞青年老师争当名师、教学骨干。 4、训练科研培训 训练科研力量是校本培训的一个重要内容，要求老师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行训练科研基本方法的培训，以逐步提高老师科研工作的水平和力量。 5、现代信息技术学问的培训 通过培训，要求以中心学校为主，辐射全体老师普遍把握现代训练信息技术。主要内容为办公软件、课件制作方面的相关内容。乐观组织老师按时参与市训练局和市进修校所组织的学科培训和计算机培训，明确培训目的、确保培训时间

25、、真正让参与培训的老师培有所得，学有所获。 6、青年老师的专向培训 通过竞赛、听课、师徒结对等形式，促进青年老师业务技能和水平的提高。 四、详细工作及措施： 1、以课堂教学为主阵地，以“学洋思”新课改师资培训为重点，把洋思教学理念及教学模式的培训最为本学期校本培训的核心工作来抓。各校要组织全体老师完成培训任务。 2、创建学习型、讨论型的老师队伍。本学期要求老师人人自选读一本好书，学校组织老师间相互沟通学习并备案、实行长远规划和近期目标相结合的方法，重点是引导广阔师生把读书变成个人的自觉行为和人生的一大乐趣，营造一个寓教于学，教学相长的学习氛围，让读书成为老师教学活动的主体。 3、广泛开展“远学

26、近比争先进”师德系列训练活动。通过身边的优秀老师，陶冶老师情操，影响和带动全校老师乐观向上的乐业、敬业的工作精神。 4、鼓舞老师写教学反思、课后记和教学札记。教学反思要有“思”则记，写在教学中的反思，写在转化差生的过程中的反思。教学札记可依据自己训练教学的实际状况，准时记录下一个个感人的片段，对训练教学方法的探究，同学的闪光点和师生互动之间所产生的感悟。 5、以校本培训为依托，全面提升学校师资队伍的整体水平。我们要通过多渠道、多层次、多角度的校本培训，打造一支观念新、教艺精、底蕴厚、进展快的创新型老师队伍，强化校本培训力度，各校校长、主任要依据老师实际需要有方案有步骤地组织培训讲座，讲座也可围

27、绕一个主题进行。力求每一学期解决一个适合本校的教学问题，从而达到以一点带动一校的全面工作，打造各校的培训特色，并做好讲座过程中材料积累和记录。 6、内部挖潜，师师互动工程。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们担当校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课展现教学技能，切实让青年老师从中受益。 老师培训方案及培训方案（篇6） 一、状况分析： 1、年龄结构：在25岁左右 2、学历结构：大专100%(其中一位老师正在进修本科) 3、专业结构：90% 优势分析： 1、年轻老师学历层次较高，而且都好学，能利用休息时间自己在提高学

28、习。 2、年轻老师创新意识、现代化教学技能比较强，擅长接受新信息、新事物，有特别大的挖掘潜力。 3、新老师有爱心、有活力、有冲劲，对工作的乐观性特别高。 她们能相互学习，乐观的团队工作氛围正在形成。 4、能依据自己的需要拜师，提高自己的专业化水平，珍惜外出学习何园内的各种学习机会。 5、老师资源比较丰富。 弱势分析： 1、非专业老师缺乏相应的专业理论学问。 同时0-2年新老师较多，实践阅历严峻缺乏。 2、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比较困惑。 3、缺乏班级管理阅历和与家长沟通的艺术，处理家长工作存在困难。 4、实践阅历少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现

29、象普遍存在。 5、由于对幼儿的年龄特点把握不准，老师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。 同时活动内容缺乏新意，活动环节缺少联系性。 二、指导思想 以幼儿园训练指导纲要为指导，以“幼儿进展为本”的理念为准绳，依据幼儿园老师队伍培训规划，以师德训练为核心，以老师专业成长为重心，聚焦课堂，切实提高老师的课堂训练教学的水平，促进新老师专业化进展。 三、培训目标 1、加强新老师师德修养，通过理论与实际相结合和师徒带教等培训方式，提高老师专业化水平和实际操作的力量。 2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提高老师集体教学活动的力量。 3、实行有效培育措

30、施，使我园新老师遵守师德规范提高师德水平，在专业理论、训练技能、班级管理等诸方面，做到熟识本年龄段课程。 4、初步运用有效训练手段实施教学，班级管理基本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学力量基本达标。 四、详细措施： (一)0年新老师 培训目标： 1、加强新老师师德修养，提高老师专业化水平和实际操作的力量。 2、通过各种学习活动和实践活动，使新老师尽快进展成成熟型老师。 详细措施： 1、依据幼儿园三年进展规划，制定自培方案，成立0年新老师成长档案。 2、通过参与县级新老师培训及幼儿园的自培活动，促使新老师尽快成长。 3、通过一对一跟班观摩、老老师阅历谈、理论学习、案例分析及自身的实

31、践等，提高新老师的一日环节操作的力量。 4、通过每月的考核课及课后的沟通和反思，提高新老师设计与组织实施的力量，同时使新老师不断积累实践阅历。 5、加强周、日方案中各个环节的教学反思，提高新老师的反思力量和调整力量。 6、乐观观摩其他老师的活动，并能大胆地反思和评课，鼓舞新老师对活动进行反思和调整。 7、成立“老带新、新促老”组，运用网络等平台不定时地开展各项活动，共享阅历，使新老师向成熟型进展。 8、鼓舞新老师担当教研课、公开课等，在实践中提高新老师的训练教学力量。 9、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新老师自学各类专业书籍，结合实践作好学习笔记，每月两篇。 10、每月不定期地组织管理层、骨

32、干老师、教研组长对新老师进行听课指导。 11、创设机会，组织新老师阶段汇报展现活动。 (二)1-2年成熟型老师 培训目标： 1、提高2-3年新老师驾驭新教材的理解与运用的力量和各学科领域的组织与设计的力量，使自己更趋于成熟。 2、创设能者为师的相互学习氛围，开展技能技巧的自培和他培的活动，提高专业技能水平。 详细措施： 1、通过培训活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点，提高老师开展集体教学活动的水平。 2、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高老师教学活动环节设计力量。 3、以“一课三研”“同课异构”等方式，开展实践研讨活动，提高老师集体教学的组织实施的水平。 4、以多种方式鼓

33、舞老师大胆的反思与评课，鼓舞老师对活动进行反思调整。 五、活动支配： 八、九月份： 1、制定新老师自培方案 2、专题培训：江西省中学校老师职业道德、行为规范、岗位职责，撰写体会 3、新老师学习活动(一) 4、摸底课(语言活动) 十月份： 1、制定个人三年进展规划、成立新老师档案袋。 2、汇报课(.活动) 3、专题培训：学习纲要 4、新老师学习活动(二) 十一月份： 1、汇报课(科学活动) 2、专题培训：案例 3、新老师学习活动(三) 4、新老师自查反思 十二月份： 1、专题培训：幼儿园一日常规活动 2、汇报课(艺术活动) 3、新老师学习活动(四) 元月： 1、专题培训：机动 2、汇报课(健康活

34、动) 3、新老师学习活动(五) 4、老师培训小结。 学习内容： 1、岗位职责、职业道德培育、行为规范等规章制度 2、业务技能方面：如教学活动设计、技能技巧培训 3、如何与家长沟通，做好家长工作 4、保育护理工作、卫生保健工作的培训等 老师培训方案及培训方案（篇7） 一、校本培训目标： 随着校本培训工作的不断深化开展，我校数学老师的专业素养及教学水平确有提升，为了进一步提高我校数学老师的专业素养及教学水平，以校本培训促进我校数学老师专业素养的提高。今后的校本培训主要以下方面进行： 1、老师的教学方式、教学方法要有所转变，课堂上老师成为了同学学习活动的指导者、参加者和合，出现了师生互动，公平参加的

35、生动局面。 2、老师要具有开发课程资源的意识，老师不再把教材当成唯一的课程资源。要充分利用教学设备及其资源(班班通、网络、农远资源等)。 3、师德水平要有所提高，老师与同学间建立了新型的师生关系。 4、老师教学基本功要进一步提高。 二、培训方式： 教研组将乐观实行多种培训形式对数学老师进行校本培训，培训形式有： 1、集体学：主要进行新课程理念的通识培训。 2、自学：主要学习一些训练理论、班班通操作应用，提高老师的理论水平及可见操作水平。 3、听讲座：请专业人士到校作报告，与老师进行互动沟通。 4、召开论坛会：进行学习体会的沟通，论文的沟通等。 5、看光盘：主要看优秀课录象，开拓老师视野，了解前

36、沿课改信息。6听评课：沟通学习，促进课堂教学的改革。 以多样的培训形式，丰富的培训内容极大地调动了广阔老师参加培训的乐观性。使老师参加培训出勤率高，完成培训任务保质保量，从而来提高了培训的质量。 三、培训时间课程表： 按上级要求和本校老师的实际状况支配教法、教研、计算机、班班通、农远、教材、教学理念等学问的学习。 每月三次。(周三下午) 四、培训学员.： (全体数学老师) 五、培训的考勤制度： 由教育主任和数学教研组长记录老师参与培训的出勤状况，的确有事事先请假，事后补课并追记培训笔记。 六、培训的考核制度： 每学期对所培训的内容进行理论学问和专业学问考核各一次，并记入老师业务成长档案，作为老师年度评优的依据!