大班音乐随之律动的专题教案大全_大班音乐活动教案.docx

《大班音乐随之律动的专题教案大全_大班音乐活动教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班音乐随之律动的专题教案大全_大班音乐活动教案.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班音乐随之律动的专题教案大全_大班音乐活动教案 活动目标 1.学唱歌曲捏面人，感受歌曲稚趣、生动的风格。 2.在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的争论，即兴创编与演唱歌曲。 3.在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备 1.看过捏面人，并见过一些面人形象。 2.老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。 活动过程 1.进场：律动泥娃娃。 老师：我们都见过泥娃娃，今日，我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧!(幼儿与老师共同仿照泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。在音

2、乐进行到一半时老师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。) 2.老师借助多媒体生动地叙述，引出歌曲部分内容。 (1)老师：泥娃娃不是没有家，它的家就在我们无锡。今日老师还请来了一位老爷爷，老爷爷本事可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。 幼儿：哇 老师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀? 幼儿：福娃! 老师：京京。 幼儿：贝贝。 老师：还有呢? 幼儿：小猪。 老师：多可爱啊!胖嘟嘟的。还有什么? 幼儿：小狗、孙悟空、美女(幼儿七嘴八舌说了起来) 老师：好多好多，我们都看不过来了! (2)老师关心幼儿理解比较难的一句歌词。 老师坐回幼儿中，边做动作边说：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了!”随

3、后按歌曲节奏念：“老爷爷捏出来的面人把眼看花。” 老师：咱们一起跟老师说说看。(引导幼儿一同念这句歌词) 3.老师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。 老师：老爷爷今日还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷究竟捏了啥? (前奏响起)老师轻声说：“老爷爷来了”随后范唱。在范唱中，将其次句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个其次部分四个乐句有节奏地用动作表现。 4.幼儿运用已有阅历，依据老师的身体动作演唱部分歌词，老师逐一出示图片，关心了解歌曲的部分结构。 (1)老师：老爷爷究竟捏了啥呢?你看出来了吗?说说看 幼儿1：孙悟空! 老师：你从哪个动作看出来的呢?学学看! 幼儿做打的动作，说：从金箍棒

4、看出来的啊! 幼儿2：做孙悟空看的动作。 老师：这个我们大家一起学学看! (全体幼儿共同仿照这个动作) 老师说：老爷爷，捏一个谁?(同时伴奏有节奏的响声) 幼儿齐声说：孙悟空! 老师：他在干嘛? 幼儿：打妖怪! 老师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。(其次遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。) (2)老师：还捏了谁? 幼儿1：唐僧! 老师：唐僧是什么样子的? 幼儿2：骑马!(同时做出骑马的动作) 老师：哪个是唐僧啊?你们教教我。 很多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。 老师做骑马动作后，问：唐僧在干嘛? 幼儿回答：骑马。 老师：骑的是什么马呢? 幼儿：白龙马! 老师随音乐

5、节奏说：“老爷爷”边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。 (3)老师：还捏了谁? 幼儿1：捏的是沙和尚。 老师：哪个动作是沙和尚的? 幼儿2：挑着箩。(做出挑东西的动作) 老师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”，并引导大家一起说。 幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时，老师出示沙和尚图片贴在黑板上。 (4)老师嘟起嘴，有意变粗嗓音说：小伴侣，你们忘了我! 幼儿纷纷说：猪八戒。 老师：猪八戒在干嘛呢? 幼儿：吃西瓜。 在老师动作引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，老师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。 5.老师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词

6、。 (1)老师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊? 幼儿大声回答：西游记。 老师：是西游记里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗? 幼儿：好!(老师鼓舞幼儿边说边做动作) (2)老师范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”时，只做动作，幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。 6.幼儿学唱歌曲。 (1)老师：面人都给大家念活了!现在老师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗? 幼儿：好! (前奏响起)老师：老爷爷来了 在幼儿表演时，老师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白其次部分，并在老师的动作提示下，尝试演唱乐句的最终一句“你说是啥就是啥”。 (2)老师：你们学得真棒!来来来，

7、和我一起当老爷爷，好吗? 幼儿：好! 师生共同演唱歌曲。老师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱其次部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。 7.启发幼儿创编一个故事主题。 (1)老师：老爷爷捏的是西游记故事。我也想捏一个属于我们自己的故事。你们想吗?(鼓舞幼儿争论故事主题) 幼儿：想! 老师：来，赶快和伴侣商议商议，捏一个什么故事好呢? (2)歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热闹地争论，老师即兴加入争论。 (3)老师：刚才老师听了许多小伴侣的商议，谁来说说看? 幼儿1：我想捏小鲤鱼的故事。 幼儿2：我想捏白雪公主。 幼儿3、4：我们想捏小

8、鼹鼠。 (4)老师：我们班的贝贝始终想编一个故事，但贝贝不敢说，我来帮他说。有一个人的名字和他一样，叫? 幼儿1：福娃贝贝。 老师：我们来试试，也编福娃的故事，好不好? 幼儿：好! (5)老师：我们来看看他们的名字，你们都知道吗? 在老师的指引下，幼儿齐声说出五个福娃的名字。 老师：对!2022年奥运会是在我们中国举办的，小伴侣，我们来编一个福娃的故事唱给大家听! 8.老师选取幼儿争论的某一主题，对部分歌词进行替换创编，用图片提示幼儿创编的内容。 (1)老师：可是我要捏一个贝贝在干什么呢? 幼儿纷纷说：游泳!在游泳! 老师：咱们来跟着节奏说说看。 (音乐节奏响起)老师引导幼儿编“捏一个贝贝”

9、幼儿接：游泳在游泳!(老师引导幼儿做出仿照游泳的动作) 老师随后统一创编的词：“捏一个贝贝在游泳!”并用简笔画在纸上画出游泳的动作形象，贴在黑板上。 (2)(音乐连续响起)老师：捏一个京京 幼儿接：在举重! 老师：没错，就是举重。(引导幼儿做出仿照举重的动作) 在幼儿反复练习中，老师将举重形象绘到黑板上。 (3)老师：捏一个欢欢 幼儿七嘴八舌地说了起来。 老师请一位幼儿说：捏一个欢欢在打球!(并引导幼儿做出仿照打球的动作) 老师将打球形象画好，并引导幼儿随着音乐节奏念出这句歌词。 (4)老师：捏一个迎迎 幼儿大声说出：在跑步! 老师随即画图，并鼓舞幼儿反复随节奏练习这句，做出仿照跑步的动作。

10、(5)老师：哎呀，妮妮妮妮 幼儿纷纷说出：做体操，在做体操! 老师边画图边引导幼儿说出：捏一个妮妮做体操! 9.在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。 老师：福娃的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很棒!记得很牢哦!来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里，好不好? 幼儿齐声：好! 老师：试试看! 师生共同演唱创编好的福娃歌。 10.老师一步步提高演唱难度，激发幼儿不断挑战，精神饱满地演唱。 (1)老师：福娃的故事太棒了! 我就不信难不倒大五班的小伴侣。这样，请伴奏老师弹快点，看看小伴侣能不能跟上。 老师轻声问：能不能跟上? 幼儿：能! 音乐加快，老师提示并激励幼儿加速演唱。 (2)老师：难

11、不倒你们!再想个方法。(老师做思索状，抽掉其中的贝贝图片。) 幼儿：难不倒的! 老师：我不信，你们试试看。 幼儿在演唱福娃部分时，老师不断用身体拦住后面的几张图片，引导幼儿凭记忆演唱。 (3)老师：妮妮在体操，哈哈，我扮演妮妮，你们就出错了吧!我们再把妮妮说一遍 引导幼儿订正为“做体操”。 (4)老师：真的难不倒?我不信!现在我请大家起立，向后转，什么都看不见了，我们看到的是谁呀? 幼儿：客人老师! 老师：现在我们就对着客人老师唱。 老师：老师们，我们要是真的忘了，你们就做动作提示我们，好不好啊? (台下老师：好!) 老师：还有噢，假如我们唱得好，请大家帮我们喊好，我们先练一遍。 老师做双手举

12、拇指的动作指挥台下观众说“好”。 老师随即又对着孩子们：这不是喊给你们的，你们要唱得真好才行!好，预备!老爷爷来了 幼儿面对台下观众表演，演唱完毕后，台下老师齐声喊：“好!” 11.老师：小伴侣们!还有好多好多故事等着我们编呢 活动反思 爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。 大班音乐随之律动的专题教案(篇二) 活动目标 1、感受歌曲美丽、抒情的旋律，体验大树和树叶之间的亲热关系。 2、理解两段歌词所表达的不同心情，学习用舒缓、跳动声音来演唱

13、不同的段落。 3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 活动预备 磁带以及录音机老师自备秋天背景图;自制活动教具小树叶若干片;幼儿人手一份小树叶道具。 活动过程 (一)、换位移情。 提问：小伴侣，你们离开妈妈心里会有什么感觉呢 (二)、学唱歌曲。 1、熟识歌词。 (1)、秋天到了，很多小树叶离开了树妈妈，它们心里会有什么感觉呢 老师朗诵第一段歌词，并将小树叶粘贴在秋天背景图上。 (2)、我们一起来问问小树叶吧!幼儿学习按节奏朗诵第一段歌词。 (3)、猜想：小树叶会怎么说呢 (4)、我们来听听小树叶是怎么

14、说的，引入其次段歌词。 幼儿学习按节奏朗诵其次段歌词。 2、观赏歌曲。 (1)、老师有表情的演唱整首歌曲，提问：听了歌曲你有什么感觉 (2)、老师分段范唱，让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落所表达的不同情感。 提问：(第一段)离开了妈妈的小树叶心里是不是很可怕 (其次段)离开妈妈的小树叶特别英勇、顽强、乐观、我们可以用什么样的声音来唱出小树叶的坚决、英勇 3、幼儿学唱。 (1)、幼儿随弦律哼唱两遍。 (2)、幼儿边唱边尝试用小树叶道具做动作表达自己的感情。 (三)、尝试领唱和伴唱。 1、老师领唱，幼儿用啦伴唱旋律。 2、个别幼儿领唱，其他幼儿用呣伴唱旋律。 大班音乐随之律动的专题教案(篇三) 设

15、计意图 歌曲十二生肖歌，旋律简洁欢快，节奏清楚明朗，间奏的出现增加了歌曲的趣味性。这首歌曲有个难点：歌词比较复杂，幼儿清楚理解和完整记忆歌词有难度，我们通过“点将翻图”与“魔语翻图”嬉戏来化解难点。 点将翻图：PPT中，把十二种动物用十二个数字掩盖，老师边唱边“点将”，待唱到最终一个字时，谁被点到，谁就可以在PPT中点开2张4张图。嬉戏反复进行，直到翻出全部的生肖图。孩子们在嬉戏中一次次倾听歌曲，不知不觉熟识了歌曲的旋律与内容。 魔语翻图：在分段学习时，老师每唱完一段歌曲，就随机在PPT中将四种生肖图中的一张或几张藏起来，让孩子猜想谁不见了，并告知孩子重新找回动物的方法是“唱出魔语”，即唱出与

16、这种生肖动物相对应的歌曲，此方法“迫使”孩子认真听歌词，并试着唱出歌曲。 活动目标 1.熟识歌曲旋律，理解和记忆歌词内容，用嬉戏的方式学唱歌曲。 2.进展倾听、推理、猜想的力量。 3.感受民间歌曲的魅力。 活动预备 十二生肖的PPT课件，活动前让幼儿熟识十二生肖的名称、排列等相关学问。 活动过程 一、玩“点将翻图”嬉戏，初步感知歌曲 1.翻图感知整首歌曲。 师：我们来玩一个“点将翻图”的嬉戏，老师一边唱歌一边按节奏点你们的肩膀，唱完歌曲的最终一个字时，我点到谁，谁就可以来点开PPT中的两张图，看看里面藏了什么动物。 2.引出课题。 师：一共有几种动物?你觉得这些动物之间有联系吗?今日我们学唱的

17、歌就叫做十二生肖歌。 二、玩魔语翻图嬉戏，分段理解记忆歌词。 1.学习歌曲第一段。 (1)幼儿带着问题倾听老师演唱歌曲第一段。 问题一：第一段歌曲里有四种动物，你觉得应当是哪四种动物?问题二：歌曲里是怎么称呼这四种动物的?(听完老师演唱，请幼儿验证和回答上述两个问题) (2)理解、记忆第一段歌词，并学唱第一段。 幼儿带着问题倾听老师其次次演唱。问题：这四种动物在歌曲里做了什么事情?这很重要哦，否则我们的嬉戏将会无法进行。 A.幼儿闭上眼睛听老师演唱，老师在演唱的过程中将小老鼠图标隐蔽起来。演唱结束，幼儿睁开眼睛，找找谁不见了。 老师：怎么才能让小老鼠重新回来呢?得用“魔语”召唤它，“魔语”唱对

18、了，它就回来，唱错了，它就回不来了。“魔语”就是刚才歌曲里关于小老鼠的那句歌词。 幼儿先争论关于小老鼠的“魔语”，再用“魔语”来召唤小老鼠。假如幼儿能够精确地唱出小老鼠的那句歌词，老师快速地把小老鼠图标翻回来;假如幼儿不能唱出，老师可以再次演唱第一段，但是肯定不能直接告知幼儿“魔语”。 B.老师再次演唱歌曲第一段，将另外三种动物也随机隐蔽一种，并用“魔语”将藏起来的动物找回来，关心幼儿理解、记忆歌词，学唱歌曲。 2用相同的嬉戏方法让幼儿理解和记忆其次段、第三段歌词，学唱歌曲，可以依据幼儿的嬉戏水平一下子藏起两个或更多的动物。 三、完整学唱歌曲 1.将PP中部分动物藏起来.幼儿唱屏幕显示的生肖歌

19、词，老师唱藏起来的生肖歌词。 2.老师唱屏幕显示的生肖歌词，幼儿唱藏起来的生肖歌词。 3.男女生分别演唱藏起来的生肖和屏幕显示的生肖歌词。 4.依据图标的隐和显多种形式演唱歌曲，如小组对唱、幼儿和听课的老师对唱。可依据幼儿演唱的状况随机调整藏起来的生肖数量。 5.挑战将全部的生肖图隐蔽，完整演唱歌曲。 活动反思 揭秘和挑战的嬉戏符合大班幼儿的年龄特点和阅历进展水平，这样的嬉戏也深受他们宠爱。在唱歌教学中合理使用揭秘和富有挑战的嬉戏，能使教学更加有效。 整个活动流程分三步：“魔语”说歌词;“新魔语”唱歌曲;挑战隐蔽图标的数量多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图”嬉戏，随着嬉戏目标和嬉戏方式的层层

20、推动，孩子们在接受嬉戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲，整个活动顺当而流畅。 大班音乐随之律动的专题教案(篇四) 活动目标： 1、喜爱参与创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己。 2、熟识2/4节奏型，有肯定音乐节奏感。 3、尝试创编2/4节奏型，进展幼儿创作力量。 活动预备：学问阅历：幼儿已经熟悉二分音符、四分音符、八分音符以及把握其时值。 物质预备：磁带萤火虫、小火车、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。 环境预备：幼儿坐成马蹄形，卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。 活动流程：感受乐曲、分析节奏型尝试创编节奏型大胆表现自编节奏型进一步创编 活动过程：

21、一、开头部分 1、听萤火虫的音乐，师生一起做律动进活动室。 2、师生有节奏地拍手问好。 二、基本部分 1、感受萤火虫的乐曲，熟识2/4节奏型。 老师播放乐曲，请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。 2、引导幼儿分析乐曲的节奏型。 老师神奇地出示一列长长的火车，引导幼儿观看火车车厢上的萤火虫节奏型，请幼儿分析每节车厢上的音符有什么相同和不同？ 依据幼儿的回答，老师小结：相同的是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。 不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。 3、出示小鸭的头饰，小鸭要上火车，引导幼儿用开腔调“嘎”唱出车厢上的节奏型。 4、引导幼儿观看火车后面车厢，你们想上火车吗？激发幼儿创作2

22、/4节奏型的欲望。 5、提出要求：只创作一节车厢的节奏，可以用各种音符，但是它们合起来只有2拍。 6、幼儿尝试创作，老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆创作。 7、创作完的幼儿轻声唱出节奏，也可以和同伴一起相互沟通、相互观赏。 8、幼儿将作品接在车厢后面，大胆地表现自己的作品。 9、引导幼儿相互观赏、相互评价。 三、结束部分 1、今日小伴侣自己创作了2/4节奏型的一节车厢，太棒了！想不想创编2/4节奏型的一列火车呢？那我们下次活动来试试吧！ 2、播放小火车的音乐，老师和幼儿一起开火车出活动室。 大班音乐随之律动的专题教案(篇五) (一)、律动及发声练习 师：春天来了，各种各样的花儿开了，很多的小树长出了

23、新芽，让我们一起听着音乐感受漂亮的春天吧。(老师和幼儿一起做动作并进行发声练习) (二)、出示图谱，学唱歌曲 1、观赏歌曲，熟识歌词 师：听，谁也跟着我们唱起歌来了，她的歌声，轻轻的，柔柔的?让我们一起闭上小眼睛听一听。(老师范唱歌曲柳树姑娘) 师：谁来了?(柳树姑娘)老师出示图谱 ，春天来了，嫩绿的柳枝随风飘舞，像姑娘的什么呢?(辫子)老师出示图谱并演唱，(风儿一吹)老师唱并出示图谱，她的辫子怎么样了?(甩进池塘)洗洗洁净，怎么样呢?多么美丽，对呀，洗洗洁净多么美丽，多么美丽。(阿里咯)柳树姑娘兴奋的欢呼起来了。他怎么欢呼的呀?(阿里咯) 2、熟识旋律，学唱歌曲 师：下面我们就来看着图谱来把

24、柳树姑娘的故事讲一讲吧。(老师带领幼儿一起看图谱念歌词) 师：那现在能不能跟着音乐念一念呢?(一边念的时候老师一边出示相应的节奏谱) 师：我们念的时候有没有发觉这里有一个什么?(附点)附点应当怎么唱?还有哪些地方也有呢?那你们能听出这是几拍子的音乐呀，(三拍子)我们以前学过三拍子的节奏特点是什么呢?(强，弱，弱)可以怎样表示?(个别幼儿尝试后集体感受)现在我们用XX小伴侣的XX方法来感受一下三拍子旋律，还要留意这里的附点。(老师和幼儿共同跟着旋律打节奏说歌词) 3、出示声音标记 师：这是什么?(声音标记)它出现的地方我们该唱什么?(衬词)衬词有哪些呢?(啦，啊，喔，哩)今日我们选一个演唱吧，选

25、哪个?(啦)，那我们就用衬词啦来演唱吧?(幼儿用啦演唱歌曲) 4、幼儿配乐演唱 师：下面能不能跟着音乐来唱一唱呢?(一遍) 师：我们唱的时候留意三拍子和附点。现在再跟着音乐试一试吧。 (三)、学唱衬词，练习二声部唱。 1、出示颜色标记 师：这是什么?(颜色标记)颜色标记把我们分成红绿两队，请你们拿出自己椅子下面的颜色标记，看看自己是什么队?红队的请坐在左边，绿队的请坐在右边。颜色标记想和声音标记一起来考考我们，这样我们应当怎么唱呢?(红队唱歌词，绿队唱衬词) 2、出示节奏标记 师：哎呀，怎么还是难不倒你们呀!还得想想方法，瞧瞧谁也来助阵了?(节奏标记)，这个节奏怎么打呢?(请一名幼儿尝试打节奏

26、XX X)假如节奏标记到这儿了，这个又该怎么唱呢?(将节奏标记放至每句的句尾) 3、出示休止符 师：看来我要出绝技了，在音乐符号里，它是什么?(休止符)它出现的地方需要唱吗?那么休止符到这里，现在又该怎么唱呢?(个别幼儿沟通唱法)前面空白，后面啦啦啦(集体演唱) 师：等红队的小伴侣唱出“娘”，绿队的小伴侣就立刻要接啦啦啦，而红队的小伴侣娘要唱满三拍，现在我门再来试试看。 师：再来，我就不信。(红绿队交换唱) 师小结：今日郭老师熟悉，你们真的很厉害，这样也难不倒你们，不过下次我要出更难一点的来考你们，你们有信念迎接下次的挑战吗?我们给自己加加油吧! 大班音乐随之律动的专题教案(篇六) 一、活动背

27、景 艺术训练是一种健康乐观的情感训练，它对人的情感有着乐观的推动作用。对幼儿来说，艺术训练是一种情感沟通的方式，必需以优秀作品的美和情去感染、熏陶幼儿，而忠厚、滑稽的唐老鸭，是孩子们最宠爱的卡通形象之一，通过关心唐老鸭减肥这一生活化、嬉戏化的情节能够让幼儿从生活阅历和思维形式上引起共鸣。 老师以自己夸张、丰富的表情和心情去感染幼儿，充分调动幼儿参加活动的爱好，激发幼儿乐于表现和关心他人的情感。在创编韵律操的过程中，老师鼓舞幼儿大胆地运用绘画、语言、表演等形式把自己对作品的理解与感受表现出来，并对幼儿的制造性表现赐予准时的支持与发扬，进展幼儿的制造性体验、审美体验。老师为孩子们乐观创设情境，充分

28、发挥艺术的情感陶冶作用，像和风细雨的滋润，让每一个孩子都乐观地投入到亲自然、亲.、完善自我的活动中去。充分体验到愉悦的心情，感受到心灵的舒服，真正使艺术训练成为心灵的体操，让幼儿在感受乐曲的过程中体验创编的欢乐，提高幼儿表现美，制造美的力量。 二、活动目标： 1、感受乐曲欢快的旋律，体验创编韵律操的欢乐。 2、尝试依据音乐的节拍创编韵律操，用简洁的图谱表征基本动作，学习合作表演。 3、有初步的保健意识，养成合理膳食、熬炼身体的好习惯。 三、活动预备： 1、情境创设： （1）再试一次音乐；凳子舞律动音乐 （2）绘画图谱表及画笔 2、学问阅历：幼儿会做凳子舞律动；幼儿接触过为简洁的舞蹈动作勾画图谱

29、。 四、活动过程： （一）、体验不同性质的音乐，选择适合做韵律操的音乐。 1、幼儿和配教老师一起表演音乐律动，欢迎唐老鸭。 2、幼儿依据不同的音乐性质关心唐老鸭选出适合做操的音乐。 （二）通过语言、绘画、表演等多种形式创编韵律操。 1、观赏感受音乐，初步体验音乐欢快的特征，随音乐节奏自由创编动作。 2、幼儿将创编的动作画在图谱上。 3、分组合作创编，每组整理一套韵律操动作进行表演。 4、精选幼儿创编的动作，组合一套完整的韵律操，集体表演。 （三）、尝试配上器械表演韵律操。 延长活动： 1、生活中留意合理饮食，加强熬炼。 2、在表演区供应丰富材料，让幼儿在表演区进行装饰，并表演。 大班音乐随之律

30、动的专题教案(篇七) 活动目标： 1.培育幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。 2.通过节奏练习进展幼儿手脑全都、身体的协调性。 活动难点： 肢体各节奏的协作。 活动预备： 节奏条、录音机、磁带、打击乐器。 活动过程： 一、律动进入教室老师弹前奏复习节奏歌谁在说话 1、老师提问：这是一首什么歌曲？幼儿：节奏歌2、老师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器？幼儿：铃鼓、碰铃、木鱼。 3、老师：真聪慧，那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。 4、老师先介绍自己我叫王馨请幼儿逐一介绍自己。打破以往的模式吸引幼儿的留意力。 5、老师：小伴侣们的名字还有三个字的那用什么节奏呢？幼儿争先恐后的练习，请幼儿仿照

31、。 6、老师出示节奏条：请幼儿仿照打节奏幼儿依次介绍自己。 7、老师：“咱们一起说欢迎来做客，但是要求小乐师用好听的节奏说。”幼儿自由练习。 8、老师出示节奏：设置疑问！0欢迎来做客大家好重点强调空拍二、复习节奏重点强调空拍，复习空拍1、老师：“啊，今日还有好多小动物坐着火车来参与音乐会，我们一起来听听看看都有谁？请你认真听一听.（老师播放带有小动物录音的磁带）请幼儿仿照节奏。 2、老师：“你们都听到谁来了？”幼儿争先恐后的回答：青蛙、布谷鸟、乌鸦老师：那请小伴侣仿照小动物的叫声并用手拍打节奏。设置疑问激发幼儿思维。幼儿练习。老师出示节奏条。 （1）呱呱呱呱呱（2）布谷布谷（3）哇哇哇哇请幼儿

32、拍打节奏，老师指导。 三、导入新课老师：我们打节奏喜爱用打击乐器，今日我们要学一个新的本事用身体上面的打击乐器来拍打节奏，小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢？幼儿：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌老师小结：“小伴侣的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。”幼儿练习。老师：“我们把刚才的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。这一环节的设计打破原有的拍手、跺脚，利用其它器官如舌响、唇响。请幼儿用舌响、拍肩、拍腿分别打（）（）依据状况幼儿多练习几遍。 老师：咱们的音乐会真喧闹，现在请小伴侣们闭上眼睛认真听一听还有谁来参与音乐会了？ 1.播放乐曲观赏乐曲：大灰狼幼儿爱好很高效果很棒。提问：你听了这段音

33、乐后你有什么感觉？你想到了什么？幼儿：凶狠的狮子、大象、老虎、狼老师请幼儿随便表演2.老师依次出示练习过的节奏(并将其组合)交代幼儿就是大狮子、狼的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。与幼儿练习几次。利用观赏乐曲，请幼儿自由发挥想象力。 3.加肢体节奏。提问：小伴侣身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏？老师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏（1）重点是与音乐配肢体节奏。捻指击掌拍腿捻指交代幼儿就是用捻指，用拍腿用击掌（2）要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。老师示范。进展幼儿手脑全都，身体各个器官的协调性。幼儿自由练习。将两小节连起来共同完成。捻指击掌拍腿捻指拍头老师与幼儿共同完成。熬炼并进展幼儿的思维反应力量。 四、老师与幼儿共同随音乐拍打节奏老师：“小乐师们真棒，又学到了新的本事，让我们共同听音乐演奏”。依据幼儿的爱好反复几次。老师小结：“小乐师们胜利地将今日新的任务完成特别棒，让我们共同做节奏拍拍去休息。 五、结束、律动节奏拍拍