2023年秋季特殊篇_2023年秋季学校四班级科学教学总结.docx

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1、2023年秋季特殊篇_2023年秋季学校四班级科学教学总结本学期我担当四班级科学课，转瞬间,一个学期的教学工作结束了,为了更好的提高训练教学质量,先将 本学期的工作总结如下: 学期即将结束，今日我将自己在教同学涯中的一些做法提出来与大家沟通一下。始终以来我从同学实际 动身，本着注意全体同学在原有的基础上向前提高，但由于学问难度的增加和基础较高，想再向前提高 ，需要做的工作就相当大了。科学课程要面对全体同学。这意味着要为每一个同学供应公正的学习科学 的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到同学在性别、天资、爱好、生活环境、文化背景、民族、地 区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓舞多

2、样性和敏捷性。本学期我试着做一些大 胆的尝试，我现将本学期的教学工作总结如下： 一、扎扎实实打好基础 1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点 与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解同学原有的学问技 能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考 虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。在每次操 作实践中，同学存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握科学的基础学问和技能有很大的关系， 因而在教学中重视和加强基础学问和基本技

3、能的学习仍旧是首要的。 抓基础学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求基础学问过关。由于各同学之间的智力差异和学习基 础不同，同学对科学的学问的把握力量不同，老师应针对同学实际状况因材施教，因人施教，尽量降低 教学目标。 抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，对课本上的基本概念基 本原理要深化浅出地分析，力求100%的同学理解，要让同学真正了解每个试验涉及科学原理，多给机会 让同学动脑思索问题的时间，多给同学提问的空间，多让同学动手做试验，体验通过试验进行观看和研 究的过程和乐趣，切实提高同学的试验力量。 二、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育 科学课的内容繁

4、多，涉及的学问面广。原来同学的学习爱好较高，若老师只是照本宣科，不去钻研教材 ，了解学情，解决教法、学法中存在的问题，这样的课肯定是收效甚微。久而久之，同学的学习爱好也 不深厚了。为了保持同学的这种学习爱好，一方面我努力做到要求同学做到的自己先做到；另一方面 ，力求以最优的教学设计满意同学进展需要。为了寻求最好的教学设计，我一是了解同学性格特点和学 习差异，在课堂提问、布置练习时留有不同层次的问题，再次就是把握每课的重难点，力求人人把握重 点学问，绝大部分能突破难点，让同学能较轻松地把握学问。为了能让同学更全面深刻熟悉科学学问， 熟悉科学事物变化中的规律，在开学初就开头发动同学找备用试验器材、

5、材料，同学学习爱好较深厚， 把握学问效果也较好。 要提高同学的力量，就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平 时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而 应当重视猎取学问的过程，让同学把握学习科学的“基本学科思维方法”。 平常科学试题中常出现科学探究内容，这对科学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方 向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让同学亲身经受和体验科学探究活动，主动 学习，逐步形成科学探究力量。 三、亲密联系.生活实际，抓好学问的应用 平常教学中涉及能源、环保等.热点的内容，从多

6、角度对同学的学问与力量进行加强，这就要求科学 教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让同学有时间阅读课外科技知 识，尽可能多地接触和熟悉.，要求同学多关注.热点问题。用科学视角去观看问题和分析问题， 学以致用。 四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准 加强新课程理论学问学习，用先进教学理念武装自己。现在的新课程，许多老师都感觉处处理教材有一 定的难度。内容形式多样，活动性、操作性的内容占教材绝大部分比例。面对这种状况，我一是通过个 人自学和集体争论学习相结合形式学习新课程理论，充实头脑，深刻把握课标精神内涵；二是通过网络 收看新课程解读、新课程讲座等专题影片，用理论与

7、现实相结合的方式，力求做到融会贯穿；三是提高 网络研修、个人自省的方式，在网络上与教材沟通群中的老师商讨每课中的疑问和教学设计，利用读科 学课杂志的机会，了解同行们对教学热点、难点问题的处理策略，有针对性地处理好教学各环节，提高 教学效率。 基础训练课程改革是训练战线一件特别重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装 自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。有时候还是让同学接触一些好玩 的科学学问，以给学有余力的同学“养分午餐”。 五、强化教学过程的相互学习、研讨 作为一名科学老师，在各种教研活动中，听完课后要主动与上课老师准时进行沟通，探讨胜利阅历及提 出不足之处，以求达到自己和他人更好的课堂效果。其实在给别人找不足之处时也是自己在提高的过程 ，我有我的教法，一些可取之处我也学来自己用，如自己有更好的方法我也会不遗余力地与同行共享， 只有水涨船高才是真正的胜利。 通过努力，本学期已经取得了肯定的成果，今后我将连续保持，并争取更大的进步。