学校数学老师期末总结及下半年工作方案_数学老师下半年工作方案.docx

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1、学校数学老师期末总结及下半年工作方案_数学老师下半年工作方案 一、教学内容和教学上目标 （一）、数与代数 1、第一单元“数一数与乘法”。在这个单元的学习中，同学通过“数一数”等活动以，经受从详细情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义；从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。 2、其次单元“乘法口决（一）”，第七单元“土乘法口决（二）”。在这两个单元的学习中，同学经受25和69乘法口决的编制过程，形成有条理地思索问题的习惯和初步的推理力量；能正确运用口决计算表内乘法，解决实际问题。 3、第四单元“分一分与除法”，第八单元“除法”。同学通过大量的“分一分”活动

2、，经受从详细情境中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义；从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系；学会用乘法口决求商，体会乘法和除法的互逆关系。 4、第六单元“时、分、秒”。同学通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯；在实际情境中，熟悉时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，把握时、分、秒之间的进率；能够精确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。 （二）空间与图形 1、第三单元“观看物体”。在这个单元的学习中，同学将体验到从不同位置观看物体，所以看到的物体的外形可能是不一样的；能正确辨认从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形；通过观看活动，初步

3、进展空间观念是。 2、第五单元“方向与位置”。在这个单元的学习，同学能依据给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；知道地图上的方向，会看简洁的路线图，从而进展空间观念。 （三）统计与概率 第九单元“统计与猜想”。通过本单元的学习，同学进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，能依据图表中的数据回答一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法。在简洁的猜想活动中，初步感受不确定现象，体验有些大事发生确定的，有些则是不确定的。 （四）实践活动 本册教材支配了三个大的实践活动-“节日广场”、“月球旅行”、“趣味运动会”，旨在综合运用所学的学问解决实际问题。同

4、时，在其他详细内容的学习中，支配了“小调查”活动和贴近生活。形式多样的应用问题，旨在对某一学问进行实际应用。在从事这些活动的过程中，同学将运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历，进展解决问题和运用数学进行思索的力量，感受数学内容之间的联系；在与同伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信念。 一、 本册教材的编写的意图和特色 a) 在数与代数的学习中，重视动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，进展同学的数感； b) 在空间与图形的学习中，从同学的生活阅历动身，注意通过操作活动进展空间观念； c) 在统计与概率学习中，注意通过统计活动

5、，进展同学的统计观念；通过好玩的猜想活动，使同学初步体会到生活中存在着不确定现象； d) 在整理与复习中，注意培育同学回顾与反思的学习力量。 二、教学重点和难点 从详细情境中学习、体会乘除法的含义，能解决简洁的实际问题。 三、班级状况分析 本班同学有39人，女生多男生少，数学学习成果极不平衡，尖子生、中等生少，差生居多，以致课堂教学极难开展，大部分同学的数学学习习惯不好，上课留意力不集中，爱做小动作，学习不自觉，须加强同学的学习习惯的培育和学习方法的指导。 四、教学措施 1、让同学在详细的活动中学习数学 2、引导同学独立思索与合作沟通，关心同学积累参与数学活动的阅历 3、培育同学初步的应用意识

6、，以及提出问题和解决问题的力量 4、制造性的使用教材 五、教学时间支配（略） 学校数学老师期末总结及下半年工作方案(篇二) 一、全册教材分析: 本册教材包括熟悉负数，多边形面积的计算，熟悉小数,小数的加减法，找规律，解决问题的策略，小数的乘法、除法，公顷和平方千米，统计，整理和复习，共11个单元。 在数与代数领域，本册教材教学负数的熟悉，小数的意义、性质和运算，这些内容涉及同学认数范围的扩展，在同学初步学习了整数及其计算以后，准时支配负数、小数等内容，有利于满意同学进一步学习的心理需要，有利于巩固和加深对学过的整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也为系统地学习分数学

7、问做好预备。此外,教材还支配了探小都有着乐观的促进作用。 在空间与图形领域，在同学已经具有初步的面积概念，把握了长方形,正方形的面积计算公式，又熟悉了三角形，平行四边形,和梯形的基础上，教学多边形的面积计算。通过多边形面积公式的教学，能进一步深化同学对面积概念的理解，促进对几种基图形特征的熟悉。以前教学的.面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积用来计量土地面积就显得很不便利。为此，本册教材书支配了教学公顷和平方千米，既能使同学更加全面地了解面积单位，也有利于同学解决日常生活和生产中更多的实际问题。 在统计与概率领域，本册书支配教学复式统计表和复式条形统计

8、图，与单式的统计表和单式的条形统计图相比，复式统计图、表的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计图表以后，同学就能对一些稍复杂的实际生活现象与问题进行调查统计和分析，这些对同学统计力量的提高以及统计意识的增加是极有好处的、在实践和综合应用领域，支配了面积是多少，校内的绿化面积，了解四周的家庭，三个数学实践活动，这些活动更加重视数学思想和方法的渗透和应用，更加重视实际应用。 此外，本册书中还支配了一些你知道吗，向同学介绍一些数学背景学问，数学进展史料，以及有关学问在日常生活生产中的应用，让同学在学习相关数学内容时，进一步拓展学问视野，增加体验产生喜爱数学的乐观情感。 二、本册书的教学目标

9、 1、学问与技能方面 （1）使同学在详细的情境中体会数概念的扩展，逐步形成对有关数概念的理解，经受探究小数四则计算方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算，主动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的力量，增加运用所学学问解决现实生活中简洁问题的意识。 （2）使同学通过对平面图形的观看和简洁变换等活动，经受探究多边形面积公式的过程，把握有关图形的面积公式，在详细的情境中熟悉较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的观念。 （3）使同学通过观看和操作，初步学会用复式统计表和个复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较，分析，通过

10、开展实际调查活动进一步把握收集整理和描述数据的方法，增加统计观念。 2、数学思索方面 （1）结合认数进一步进展数感； （2）结合面积的的测量和计算进展空间观念； （3）结合面积公式和简洁的周期现象中规律的教学进一步进展符号感； （4）结合统计表（图）的熟悉进展统计观念； （5）结合有关教学内容进展推理力量； 3、解决问题方面 （1）能在现实情景中发觉并提出简洁的数学问题； （2）能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略； （3）进一步学会与他人合作，有正确的合作态度； （4）能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果； 4、情感与态度方面 （1）能乐观参加各项数学活动，不断获得胜利的体验，进

11、一步树立学好数学的自信念； （2）经受探究数学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值； （3）在老师和同学的指导关心下，努力克服学习中遇到的困难； （4）联系现实素材学数学，联系生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性； （5）通过阅读“你知道吗”等内容，了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，不断拓展视野，增加创新意识。 学校数学老师期末总结及下半年工作方案(篇三) 一、 班级同学状况分析 任教班级 一班级班 同学人数 人 基本状况 分 析 全班同学刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜爱玩耍，对于学校的生活布满了渴望，对于

12、学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。 认 知 能 力 同学的程度不一，有的孩子提前上学前班，对于点数、数字的书写有了肯定的基础，有肯定的学习数学的阅历；而有的同学，没有上过学前班，对于数字和数学语言是一个比较生疏的熟悉，同学的程度深浅不一。 学习态度 及习惯 每个同学都抱着美妙的愿望来上学，开头他们的真正意义上的学习，来接受正规的训练。但是谈不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。 培育目标 在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步养成喜爱数学，能运用所学数学学问解决生活中的简洁问题。对身边与数学有关的

13、事物产生奇怪心和爱好。 其他 下半年我要狠抓同学的良好的学习习惯和正确的读写姿态，培育同学通过多种途径学习数学的力量。并且，留意同学各方面的平安，培育形象思维力量。 二、全册教材分析 1、本册教材支配及特点 本册教材依据儿童的年龄特点和生活阅历，选取同学熟识的、新奇的、感爱好的内容为素材，目的是有方案的引导同学熟悉自己、熟悉家庭、熟悉学校、熟悉.、了解自然。使同学能观看、体验到数学与生活的亲密联系，初步体会学习数学的现实意义。 亲密主题素材之间的联系，构成情景串；提出一系列的问题，形成“问题串”。依据每个单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境。主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形

14、式是把同学感爱好的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一个个相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有规律联系的问题形成“问题串”。构建开放的、具有肯定思维跨度的板块编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。本教材多构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，削减例题，强化基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间，如“20以内的数的进位加法和退位减法”单元；二是削减栏目设置，构建了简洁明白的结构。教材在综合情境图之后，支配了“你说我讲”板块。这个板块分两个层次，标有红色圆点的一般是需要同学合作探究、特别规性问题，标有绿色圆点的是让

15、同学独立常识解决的问题。“自主练习”板块，是让同学依据自己的需要，选择合适的练习，巩固所学学问、技能，是让同学运用所学学问解决实际问题，培育同学的解决问题力量和应用意识。“回顾整理”板块，是让同学自主的对所学学问进行回顾、整理与深化。“我学会了吗”和“丰收园”板块是在一个单元的学习结束后，让同学对自己的学习状况进行反思与评价。本教材打破过去过于严格的学问体系的束缚，由解决现实中的问题引发同学对学习数学的爱好，培育同学初步的应用意识和解决问题的力量。 2、本册教材重点、难点及解决问题的策略 本册教材共有九个单元：欢乐的校内、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、好玩的嬉戏、小小运动会

16、、我换牙了、雪山乐园。 教材重点：在详细的情境中能娴熟的认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与挨次；建立初步的空间观念；能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。 教材难点：体会20以内加减法的意义，能娴熟的口算20以内的数的加减法；初步形成空间观念；经受简洁的数据收集过程，形成初步的统计观念。 教学中要有方案、有目的地组织同学进行练习，练习题要精选，不搞机械重复；练习形式要丰富多彩，能吸引同学；练习过程中要敬重同学在解决问题过程中所表现出来的不同水平和个体差异，如就同一问题情境，允许同学提出不同层次的问题，在合作、探究的过程中允许同学用不同的方式表述自己的想法，

17、用不同的学问与方法解决问题等，总之要最大限度地进展每一个同学的智力潜能，使全体同学在原来的基础上都得到进展；另外练习肯定要强调高效率。 3、依据同学实际和新课程理念，你预备如何科学、敏捷地使用好教材 本册新教材与以往的教材又有所不同，一打开书一幅颜色鲜亮的开学图呈现于同学的眼前，内容丰富的海底世界，让同学经受自然好玩的看图数数活动过程，展现自己已有的阅历，为学新学问打好基础。初步感受数学就在身边。学习这课时，我会组织同学有条理地观看，根据“整体到部分再到整体”，并且引导同学说一说，说的时候也要留意条理性，并且有意识地使用圆点来表示数字，使用“上下左右”等方位词语，从而为后面的学习打下基础，形成

18、连贯性。本册书突出同学自己发觉问题，提出问题的力量。如：第一单元欢乐的校内10以内数的熟悉中信息窗2，图中的主信息是老师和同学做老鹰捉小鸡的嬉戏，副信息是几个同学在操场上跑步，远处的绿地里还插着标有班级的牌子。这一情景图中的显性问题是“扎小辫的同学排第几？”在教学中，我会引导同学观看、发觉并提出这一问题。如同学有困难，我就来提出。图中的隐性问题，要由同学在显性问题的引导下自己提出。如“穿花衣服的小伴侣排第几？”等等。我还会重视 “合与分” 的教学，结合详细的实物和习题的联系，让同学感受数字的意义。再如，本册教材中的“聪慧小屋”，背后蕴涵着一种开放、民主、探究、沟通的教与学的方式。对一些把握了基

19、础学问后，具备了肯定的解决问题的力量的同学，我会放手让他们独立解决，提高部分同学的实际应用力量，激发他们喜爱数学、勇于探究数学的良好习惯。我还会大胆放手，让同学通过操作、观看、分析、独立探究出各自的计算方法，然后展现、沟通各自的成果，使算法的多样和学习的个性化在这里得到较好的体现。 教学中，我还将引导同学走进生活这个大课堂，充分利用书籍、电视、报纸、家庭、网络等渠道，观看、调查、参观、访问和搜集查阅资料等，在活动中提出问题、解决问题，在活动中学习数学、运用数学，在生活这个大课堂里让同学学好数学。例如在学了分类与比较后，我会让同学依据自己把握的学问技能，选择自己喜爱的事物进行分类统计，引导同学整

20、理自己的书包、房间等，让他们在实际生活中感受和探究数学给自己带来的欢乐，充分调动和激发学习数学的爱好。 此外，教学中，我还要充分利用同学的生活阅历,设计生动好玩、直观形象的数学教学活动,如运用将故事、做嬉戏、搞竞赛、直观演示、模拟表演等，调动同学的学习乐观性，让同学在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问。 在综合情境图的教学中，我将有意识地由引导同学通过自己观看、分析提出问题，提高同学从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的力量，培育同学初步的应用意识和解决问题的力量，从而把解决问题与数学基础学问、基本技能的学习紧密联合起来。 三、本班级教学目标 依据学科、年段和本册教材，结合三个纬度

21、拟定板块式教学目标 1、数与代数。 在详细的情境中能娴熟地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的 位置与挨次；熟悉“”、“”、“”、的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能熟悉个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；结合详细情境，体会加减法的意义；能娴熟的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。经受用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，进展初步的抽象、概括的力量；在比较数的大小的过成中，建立初步的符号感和对应思想。 2、空间与图形。 通过事物和模型辨认长方体和正方体、圆柱体和球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面

22、观看到的简洁物体的外形；会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。在熟悉几何形体和确定位置的过程中形成初步的空间观念。初步培育与同伴沟通与合作中的合作意识。 3、统计与概率。 能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；通过简洁的统计活动，初步熟悉像形统计图和简洁统计表，并从中知单简洁统计的结果，初步了解一些简洁的数据处理的方法。在分一分、比一比的活动中，形成初步的观看、分析、比较的力量；经受简洁的数据收集整理的过程，形成初步的统计观念。发觉事物中隐含的简洁规律。了解用简洁的方法不同的方法去解决问题。 4、实践与综合应用。 在实践活动中，加深对20以内数的熟悉与计算方法、图形与统计等学问

23、的理解，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法；促使同学在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的事情产生的奇怪和爱好，喜爱学习数学，喜爱观看并提出问题，能乐观参加数学活动，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信念和具有经过独立思索熟悉数学学问的体验；使同学在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，了解可以用数和形来描述某些生活现象，去解决生活中的一些实际问题。 四、下半年提高教学质量的构想和详细措施 一班级的同学的，对于学习不知道是怎么回事，但是却布满了憧憬，所以，利用一切时机，培育同学的学习数学的爱好，对于今后的学习也是一个关键的环节

24、。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。在数学教学中，我会着重抓以下几点： 一、 培育仔细听讲的习惯。 听讲是课堂上接受信息的第一道大门。同学听讲力量强弱与否，是打算接受信息多寡的首要因素。课上我要求同学全神贯注地听讲，主要实行正面引导的方法，看到某某同学听讲特殊仔细，我会适时地表扬。如，“xxx同学听讲多仔细呀，真是个会学习的好同学，同学们真应当向他学习。”而看到个别不仔细听讲的同学，我会用目光加以示意。一班级同学很单纯，都爱受表扬，我觉得正面引导的效果会好一些。 一班级同学由于其特别的年龄特征，其思维更具形象性。在详细教学中，我会留意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教

25、学挂图、教具、电脑课件等以吸引同学的留意力，实行多种嬉戏的方式进行练习，这样同学在课上就不简单“走神”，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就简单形成上课仔细听讲的良好习惯。 二、培育同学说的习惯 在教学中加强说的训练，培育说的习惯，有利于同学学习信息的反馈，能使老师准时把握同学对问题的理解，便于针对性地实行措施，同时培育了同学的口头表达力量，促进了同学思维进展。 1、让同学有敢说的士气。班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的同学，针对实际，我会时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探究、肯带头的同学，我都赐予准时的表扬：同学胆子真大，回答问题时声音真洪亮；同学真爱动

26、脑筋；你说得棒极了等等。对于那些不擅长发言，怕发言的同学赐予期盼的眼神，鼓舞的目光，并加以适当的点拔、适时的引导，增加他们说的士气和信念，只要他们能开口，哪怕声音再轻说得再离谱，我也会以鼓舞的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。比如，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、仿照的机会让给怕发言者，并赐予鼓舞：你也说的很好。以此调动他们的乐观性。再如，课中对于那些较简洁的问题，我把说话的机会也让给怕发言者，并准时鼓舞：你答得特别正确，很有进步。当有的同学回答错了，我就随机应变：你能大胆发言了虽然回答得不完全正确，但已有进步了，老师信任你下一次肯定能回答正确。对于一班级刚入学的孩子来说

27、2、让同学把话说清晰，说完整。一班级同学，学问面窄，语言贫乏，尤其是数学语言更难以正确表达，他们往往能够想到、做到，但不肯定能正确表达出来，依据这一特点，我会把枯燥的数学学问寄于肯定的数学情境之中，让同学边操作边表达循序渐进，把话说清晰，说完整。 三、养成动手操作的习惯。 动手操作是儿童熟悉事物的重要手段，儿童在动手操作中获得直接阅历，在“做中想，想中学”。我深信：只有同学确有“感受”，才能真正“理解”。 为了让一班级同学易于理解和把握抽象的数学学问，教材支配了“分一分”“摆一摆”“画一画”“圈一圈”“数一数”等大量的动手操作活动。同学在直观详细的操作活动中能够积累学习的“关键阅历”，而这些阅

28、历是无法教会的，必需由同学自己体验。例如，在教学有关4的分与合时，我会让同学借助学具，将4根小棒分开：一边放1根，另一边放3根；一边放2根，另一边也放2根；一边放3根，另一边放1根。有了这一操作的过程，再抽象成数的分与合就有了清楚的表象，实现了由形象到抽象的过渡。 四、培育孩子的生活实践力量 数学源于生活，又服务于生活。把数学学问生活化，是数学教学的动身点和归宿。学以致用，在教学中常常培育同学联系生活实际，运用数学学问解决问题，学问才能被同学真正地把握，也只有在实践运用中才能体现其价值。因此，在教学中，我要拓宽课堂教学领域，为同学供应数学学习的大背景，将数学学习置于同学.生活的大课堂，引领同学

29、联系生活实际，体会数学与.、生活、大自然的广泛联系，学会从日常生活中搜集、整理数学信息，学会用数学的思维方式观看、分析、解决生活中的数学问题。如：上完分类课以后，我会布置同学到书店、超市等地方进行调查，看看它们是按什么规律把物品进行归类的，之后再让同学带来了各种不同的东西，叫同学扮演“中、小型商场小经理”把各种物品按自己的想法进行归类。这样，使同学在实践中得到了熬炼，把数学真正融入到现实生活。在学习了统计后，我会设计一道“调查你最宠爱的电视节目”的嬉戏性作业，由于这是跟同学爱好爱好有关的，信任通过此项作业，同学们对统计调查会有更深刻的了解。同学会在轻松愉悦的氛围中，把握运算的方法和技能，提高计

30、算力量和学习的爱好。 五、提倡探究、合作、沟通式的新型的学习方式。 新课教学时要鼓舞同学在独立思索的基础上，共同探究，绽开争论，小组成员各抒己见，实现信息在群体间的多向沟通，让同学尝试到合作的乐趣。就15减9教学为例，我将为每个同学预备了一套学具(盒内10根小棒，盒外5根)，让同学先独立操作，自主探究，怎样从15根中拿掉9根，要求边操作边轻声叙述拿小棒过程。在此基础上，我再让同学进行组内沟通，不同的思索方法会显现出来。有的可能会说：我是一个一个地减，1、2、3、9，还剩6根；有的可能说：我是先从一盒10根中拿掉9根，再把盒内剩下的1根和盒外5根合起来得6根；有的可能说：我是先拿去了盒外的5根，

31、再拿去盒内的4根，还剩6根；还有的可能说：我是想9加4等于13，所以13减9等于4共同探究，使同学了解多种算法，面对这些算式，我一一加以了确定。随后，我让同学们用自己喜爱的方法计算两题129=，169=，通过对同学所选算法的统计，得出大多数小伴侣用做减想加的算法，达到了算法多样化与算法最优化的结合。 开展合作的学习，方式有许多，如：二人合作、小组合作、自由结合小组合作、无座次合作等等。无论是哪一种方式，都要让同学学会倾听，学会取长补短。一班级刚刚入学的孩子年龄小，还没有学会与他人沟通合作的本事。因此，在教学开头，首先教会同学学会与他人合作。在小组合作时，支配好每组的成员，并为他们确定一名组长，

32、小组成员在组长的带领下，有秩序的发言，当然，小组长不能总是一人担当，可实行轮番制，让小组内的每位同学都得到熬炼的机会。例如教学我换牙了一课时，让同学充分发挥小组合作的作用，体会与他人沟通的重要性。依据信息窗供应的信息，引发同学统计的欲望，组织同学参加到整理数据、涂统计图、填统计表、分析问题、做出推断的过程。把这些过程放到小组当中，通过小组沟通，集体整理，作好统计。在这个过程中我会进行教导，发觉问题，准时给以指导，让同学体会到小组合作沟通的重要性。为避开发生形式上的沟通，准时给每个小组进行评价，表扬合作好的小组，树立好的榜样。通过沟通合作，使同学能够乐观主动的收集信息，用肯定的方法整理数据，并能

33、依据统计的结果回答一些问题，培育同学团结合作的精神。再如：教材第73页的“你说我说”要探究的第一层次问题是“需要写多少个号码？”解决这一问题的策略是多样的，如教材中呈显的，既可以按运动项目计算“一共有多少个运动员”，也可以按性别计算“男女运动员一共有多少”课上在讨论时，要大胆放手，让同学通过操作、观看、分析、独立探究出各自的计算方法，然后展现、沟通各自的成果。有的采纳数数的方法，有的采纳“凑十法”等等，算法的多样和学习的个性化在这里均得到了较好的体现。期间，使同学学到解决问题的策略，体验到探究的乐趣。 学校数学老师期末总结及下半年工作方案(篇四) 本学期我们五班级数学组将进一步仔细贯彻落实江西

34、美佛儿国际学校教学改革与课堂改革方案精神，真正落实“自主、合作、探究”的课堂模式，连续加强学习，更新观念，确立“新课堂”的基本理念，转变老师的观念，乐观开展研讨、评比等活动，营造浓郁的课改氛围，提升老师的改革热忱，准时进行阶段性的总结和反思，加快改革的步伐。 一、 听从领导，强化意识 我们备课组严格遵守制度，听从领导管理，把五班级数学的课改工作抓实抓好，连续强化全体老师自觉进行教学改革的意识，并转变自己的教学行为。让老师们明确自己的职责，明确肩负的重任，做到与课改同行，与同学、学校同进展，与时代同前进。 二、加强学习，提升训练理念。 训练改革，理念先行，要取得课改胜利，必需转变训练观念，在加强

35、老师训练理念学习中重点做到： 1学理论文章，记心得笔记，充分利用网络及报刊杂志有关课改资料，精读细研，把精华摘录在笔记本上，作为讨论的指南针。 2、连续坚决不移地抓老师培训，努力提高老师素养，鼓舞老师投身课改中。 3、乐观组织老师观看铜都双语学校课改教学录像，课堂教学实录，结合教学实践，讨论教材，探讨、尝试新教法。 4、乐观开展互听课活动，让老师们通过听课评议，看到自己的不足，彻底转变自己的教学行为，做到共同提高，共同促进。 三、深化课堂讨论，注意教学实践。 以“课堂”为主阵地，实现老师教学方式的转变，同学学习方式的转变。让课堂动起来，这是构筑课堂互动式转变的着眼点，也是学校实施新课改的令旗，

36、我们严格根据铜都双语学校“三模五环“模式进行教学，有方案有目的地组织和支配集体备课，示范课，公开课，讨论课，试验课等教学活动。 1、集体备课重点放在探究教材及导学稿的设计上，侧重体现有利于同学参加，有利于同学思维的进展，有利于同学把握主动猎取学问的方法。 2、公开课、示范课重点探究“新课堂”教学如何实施，新理念在课堂中的应用与体会，发挥骨干老师先导作用，使好的展现方法得以推广。 3、上试验课、研讨课，围绕确立的课题，在某环节、某方面作一些探讨，尝试，按步骤实施，力求有所突破。 4、开展好本学期的评课活动，要做到有课必评，有题必议，特殊对试验课题要进行中期评估，调整和完善课改试验成果方案，组织沟

37、通推广先进阅历。 5、注意教学反思，深化教学反思在教学中的重要地位。 在实践中反思，老师每节课都要反思，对胜利和失败进行理性思索，写反思心得，在教学中讨论，对“新课堂”中遇到的各种问题进行分析，评价修正和改进。 6、进一步做好培训小组长工作。 培训小组长至关重要，要明确小组长的责任和作用，定期召开小组长会议，关心小组长开展工作，赐予肯定的嘉奖等。 四、做好总结评估课改工作。 课改工作的评估，在课改中有着重要意义。理论来自于实践，做好工作总结，发觉问题改进后再执行再总结，要贯穿在课改的始终，只有这样，才可以使课改工作产生质的飞跃。 1五班级数学老师在进行课程改革试验工作总结、自评基础上，对课程改

38、革试验工作进行系统总结。 2汇报课程改革阅历，撰写工作报告邀请教务处及学部评估。 3把新课改与本班级实际状况相结合，提出实际性建议。 4建议学部表彰课程改革中的骨干老师，优秀老师，详细方法以自评，他人评，同学评，家长评，并且结合本学部考核制度考核。 课程改革是一项长期而艰难的工作。我们五班级数学老师将在教务处及学部领导和专家的指导下，同心协力，开拓进取，努力让课改之花在五班级灿烂夺目，常开不败！ 学校数学老师期末总结及下半年工作方案(篇五) 一、下半年本课程教学目标要求和任务 （一）学问与技能： 1 . 熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制

39、计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。 6结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。 7了解不同形式的条

40、形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 （二）过程与方法 1 . 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 2初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 （三）情感态度价值观 1体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 2养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 重点： 大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉。 难点： 1、亿以内数的读法及写法，培育同学的数感。 2、使同学把握乘法的估算方

41、法。 3、使同学理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。 4、让同学熟悉两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。 5、使同学通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 二、同学基本状况分析和提高教学质量的详细措施 （一）同学基本状况分析 1、认知状况 经过三班级下半年的学习，同学的思维已经开头由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题，三（2）同学已经具备了初步的数学学问（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、熟悉小数、

42、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。 个别同学学问基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的力量弱。 下半年三（2）平均分在80分左右，及格率为95%左右，优秀率为65%以上。三年2班优秀生比较突出。班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导能使这部分同学得以进步。 2、情感、态度 同学课堂纪律较好，学习力量较强，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些同学学习不专心，懒散，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥同学的乐观性、主动性，引导同学自觉地有效地探究学问，寻求规律，不断培育同学的力量，进展智力。适当开展

43、数学课外活动，以拓宽学问面，提高思维力量，不断增加同学素养。 （二）下半年提高教学质量的详细措施 1、大数熟悉的教学突出数学味，联系生活素材，培育同学的数感；计算教学注意培育同学敏捷的计算力量，进展同学的数感。 3、老师向同学供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为同学学习数学和解决问题的强有力工具，使同学愿意并有更多的精力投入到数学活动中去。 4、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 （1）供应丰富的培育情感、态度、价值观的素材。 （2）留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。 （3）通过自主探究的活动，让同学获得学习

44、胜利的体验，增进学好数学的信念。 5、创新评价，激励促进同学全面进展。 既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。 6、留意同学差异，因材施教，加强个别辅导。 7、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，敏捷地处理教材。 8、抓实常规，保证训练教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 9、注意培育同学各方面的良好习惯，强调“仔细刻苦学习”，不允许一个人掉队。重视培育同学的创新意识识和实际力量。 10、立足“数学家摇

45、篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学学问的学习情境化、生活化、趣味化，使同学爱学、乐学，学有所得。 学校数学老师期末总结及下半年工作方案(篇六) 一、指导思想 我校学校数学学科基地连续以县教研室学科教研基地建设工作目标为指导，以“聚焦课堂，讨论教学”、“聚焦人才，成就老师”为工作思路，将学科教研基地建设作为提高课堂教学有效性的重要抓手和骨干老师培育的重要渠道。乐观开展训练教学重点问题的讨论，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行讨论、沟通研讨、示范引领的作用，带动课堂教学质量的提高及老师素养的提升，为我县的学校数学教学做出应有的贡献。为切实、有效地开展数学学科基地的工作，

46、现将XX年上期工作方案如下： 二、主要工作 1、围绕“强队伍、促均衡、创品牌、育名师”的工作目标，搭建“五个平台”：一是网络教研平台，二是学科沟通平台，三是共同研讨平台，四是读书学习平台，五是成果展现平台。 2、汲取全县学校数学师德好、业务精、热心基地工作的老师，组成有“工作力量、讨论力量、共同志向、共同目标、共同追求”的学习共同体。 3、打造学习型团队，树立学科品牌，把学校数学学科教研基地建设成为在实施新课改中能发挥示范、引领作用的训练教学讨论基地。 4、根据训练局的要求，全县学校数学老师都要加入工作群，充分利用学科基地群和学校数学老师群，加强学科基地成员和全县学校数学老师之间的联系，以便更好地进行教学教研活动。 5、每周支配基地中心组成员做周主持人（由班级组长负责支配人员）。依据教学实践有针对性地提出问题（其他班级的老师也可以提出问题），全县学校数学老师进行沟通、争论（中心组成员更要乐观发言），然后由班级组长负责收集争论成果。 6、立足课堂。课堂是数学教学的主阵地，提高课堂教学水平、增加课堂教学艺术是老师专业化的基本追求，也是提高教学质量、促进同学进展的根本。因此，讨论课堂教学、提高课堂教学水平和效益是学科建设的最基本、最主要的任务。 7、开展“有效性课堂”教学系列研讨活动，让“规范课堂”成为现实，让“反思课堂”成为习惯，让“有效课堂”成为目标。 8、