学校数学教学设计方案怎么写.docx

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1、学校数学教学设计方案怎么写 学校数学教学设计方案怎么写7篇 为保证事情或工作高起点的、高质量、高水平开展，经常要依据详细状况预先制定方案，方案是阐明详细行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么我们该怎么去写方案呢?下面我带来学校数学教学设计方案怎么写7篇，盼望大家喜爱。 学校数学教学设计方案怎么写篇1 教学目标： 1、在详细情境中进一步把握数的组成和写法。 2、进一步体会“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含义。 3、进一步把握100以内数的读写，巩固数位的概念。 4、能正确比较几个数的大小。 教学重点：理解五个词语的含义。 教学难点：写数、读数、比较 教学过程：

2、一、指导第1题 先让同学自己填写，再让同学说一说第4小题是怎么想的? 二、指导第2题 1、看图说说谁最多谁最少? 2、用“( )比( )多得多，( )比( )多一些”等的句式说一说。 三、指导第3题 1、同学自由选择。 2、说说为什么选这个数?另几个数为什么不行以? 四、指导第4题 1、师拨生写，同桌检查。 2、选几个数说一说你为什么这么写? 3、拿出学具，同桌之间进行你拨我写，相互检查，师巡回指导。 五、指导第5题：拨一拨，比一比。 先师生间进行再同学间进行。 六、指导第6题 1、拿出卡片，让同学自由组数，并把数写下来。 2、同桌沟通你组合成了哪些数? 3、说一说在这些数中，最大的数是多少?

3、最少的数是多少?并为这些数排排队。 七、课堂总结。 学校数学教学设计方案怎么写篇2 【学习目标】 1、能够综合应用所学的学问解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的亲密关系。 2、巩固复习有关百分数、折扣、纳税等学问，拓展解决问题的思路与策略。 3、体会数学在解决实际问题中的作用，增加学好数学的信念。 【学习重难点】 1、重点是仔细地分析数量关系，正确地解决实际问题。 2、难点是综合应用所学的学问解决日常生活中相关的问题。 【学习过程】 一、明确问题: 1、阅读P110111内容 2、活动是围绕什么问题绽开的? 3、本金是多少? 可存的年限是几年? 资金用途是什么? 二、收集信息 1、课本中

4、供应了几种储蓄存款形式? 2、哪些储蓄存款形式不需要缴纳利息税? 3、调查定期储蓄存款、训练储蓄存款和国债的利率。 友情小提示：购买国债 07年国债 年利率 三年 5.74 五年 6.34 (1)年限：3年期和5年期 (2)利率(右表) 留意：这个不要交税哦! 三、设计方案 (1)选择定期储蓄存款的话有哪些方案?填写在下面表格中。 定期储蓄 存款方案 存期 到期利息 利息税 最终收益 (2)选择训练储蓄存款以及购买国债的方案有哪些?填写在下面表格中。 其它存款方案 存期 到期利息 利息税 最终收益 四、选择方案 哪种存款方案收益?到期后共取回多少钱? 五、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你

5、有哪些收获? 学习心得: a.我很棒，胜利了; b.我的收获很大，但仍需努力。) 自我展现台：(写出你的发觉或见解) 学校数学教学设计方案怎么写篇3 教学目标： 1.初步学会敏捷运用所学的有关学问解决生活中的实际问题，进展应用意识。 2.进一步培育“学会倾听他人的看法”的良好习惯。 教学重难点： 初步学会敏捷运用所学的有关学问解决生活中的实际问题。 教学预备： 课件、方案表格。 教学过程： 一、春游导入，激发爱好 (师生观赏本校上届春游的活动图片，激发爱好) 1.师：同学们，春游好不好玩呀?你们想去吗?告知你们一个好消息，学校正预备组织同学去春游 呢!瞧，二(1)班已经开头报名啦!(出示主题图

6、)他们也像你们那样，可想去春游呢!你在这里能找 到哪些信息呢?(依据同学的回答板书各种条件) 2.揭示课题 师：假如让你来选择的话，你准备怎样帮他们班派车呢?(出示课题) 二、自主学习，合作探究 1.自主学习，初步完成“25人派车方案” 独立思索，然后想出一种到两种方案写在表格里，看谁想的方案多。 2.小组沟通想法。 (1)组长分工，各施其职。 (2)组织争论，沟通组员各自的想法。(和组内的同学说一说自己的想法) 3.小组汇报，全班完成“25人派车方案” 有哪个组的同学情愿将自己的方案和大家一起共享一下?(依据同学的汇报，老师补充完善板书) 4.两人争论：你认为哪一种派车比较合理?为什么? 师

7、：这么多种派车的方案，你认为哪一种派车比较合理?和同学说说缘由。(尽量让同学多选择自己的 观点，并说明缘由) 老师小结：同学们能利用有余数的除法来解决派车这一问题，而且还知道座位空得越少越合理，真 是了不起!看看来我们班的同学都很有节省的意识! 三、巩固与实践 1.可以怎样租船? 师：同学你们知道吗?这次春游大队部为我们预备的节目可丰富啦!想看看都有哪些吗?(出示划船、 碰碰车、小火车等项目)瞧，多好玩呀!假如二(1)班有29人要参与划船活动，他们可以怎样租船呢? 出示：二(1)班有29人要参与划船活动，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他们可以怎样租船? 你认为怎样租船比较合理呢?(同学独

8、立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内沟通，最终投 影反馈) 2.可以怎样坐小火车? 师：同学真能干，瞧，二(3)班的同学也请我们帮忙来啦! 出示：我们班有31名同学要坐小火车，大车厢每节限乘4，小车厢每节限乘2人，可以怎么坐小火车? (同学独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内沟通，最终投影反馈) 3.可以怎样坐碰碰车? 师：我们班的男同学可喜爱玩碰碰车啦!瞧，已经有19名同学在排队等候呢!大碰碰车每辆限乘2个，小 碰碰车每辆限乘1人，我们可以怎样坐碰碰车呢? (同学独立完成，对有困难的同学个别辅导或允许在小组内沟通，最终投影反馈) 四、生活中的数学(课外延长) 师：同学用有余

9、数的除法一下子就解决了那么多的数学问题，真了不起!其实，在我们的身边还有许很多多这样的生活问题，你能找一找，和同桌说一说吗?比一比谁找的问题最多! 五、全课小结 师：同学们，今日你学会了什么?能把你的收获和同学们一起共享吗?(先和同桌说，然后指名说) 学校数学教学设计方案怎么写篇4 课前预备： 老师预备：PPT课件 同学预备：计算器 教学过程： 谈话导入 估算在生活中的应用特别广泛，计算器为人们解决详细计算问题、发觉数学规律带来了便利。这节课我们主要来复习估算、用计算器计算及借助计算器找规律计算。(板书课题：估算、用计算器计算及借助计算器找规律计算) 回顾与整理 1.估算。 (1)什么叫估算?

10、一般怎样估一个数? 对事物的数量或计算结果作出粗略的推断或估量叫估算。 估算一般用“四舍五入”法，把这个数估成整十、整百、整千的数，使它与实际结果相差最少。 (2)举例说明：加法、减法、乘法、除法的估算各应怎样进行? 加法估算是把加数最高位后面的尾数用“四舍五入”法省略，求出近似数，然后用近似数求和。 例如：1586+37696000 减法估算是把被减数和减数最高位后面的尾数用“四舍五入”法省略，求出近似数，然后用近似数求差。 例如：5160-31782022 乘法估算分两种状况。 a.一个因数是一位数的乘法估算，把另一个因数最高位后面的尾数用“四舍五入”法省略，求出近似数，然后用近似数和这个

11、一位数相乘。 例如：81632400 b.一个因数是两位数的乘法估算，把两个因数最高位后面的尾数用“四舍五入”法省略，求出近似数，然后用两个近似数相乘。 例如：8163324000 除法估算分两种状况。 a.除数是一位数的除法估算，假如被除数最高位上的数够除，就用“四舍五入”法把被除数最高位后面的尾数省略;假如被除数最高位上的数不够除，就用“四舍五入”法把被除数前两位后面的尾数省略，求出近似数，然后求商。 例如：863233000632970 b.除数是两位数的除法估算，先分别求出除数和被除数的近似数，把除数十位后面的尾数“四舍五入”;假如被除数最高位上的数比除数十位上的数大，就把被除数最高位

12、后面的尾数“四舍五入”;假如被除数最高位上的数比除数十位上的数小，就把被除数左起其次位后面的尾数“四舍五入”，再求这两个近似数的商。 例如：538629(538540，6260) 8983130(898900，3130) (3)如何用估算解决问题? 预设 生1：应详细问题详细分析，依据要解决的详细问题选择适当的估算方法(“四舍五入”法、“进一”法和“去尾”法)，使估算的结果符合实际。 生2：估算购物要带的钱、制作物品要用的原料要估大些。 生3：估算座位能坐多少人要估小些。 2.复习用计算器计算和借助计算器找规律计算。 (1)回顾对计算器的熟悉。 (组内沟通计算器各键的名称及作用) (2)老师读

13、题，同桌合作，用计算器计算。 (同学一个按键，一个观看、指导，每完成一道题就进行交换，老师随机出题，集体订正答案) (3)借助计算器找规律。 如何借助计算器找规律? a.用计算器独立计算。 b.观看算式特点及计算结果找规律。 c.用计算器计算来验证规律。 学校数学教学设计方案怎么写篇5 教学目标 1.通过学习使同学理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理，把握其口算方法. 2.培育同学的口算力量和类推力量. 3.激发同学学习数学的爱好，同时培育同学仔细认真的良好学习习惯. 教学重点 理解算理，把握口算方法 教学难点 正确口算一位数同整十、整百数相乘 教学过程 一、复习预备. 1.口算： 2

14、.填空： (1)6个十是( )，12个十是( )，12个百是( ). (2)40是( )个十，800是( )个百. (3) 表示( )，结果得( ). 3.师列式 ， 同时问：这几个算式有什么共同特点?(都是整十、整百数同一位数相乘)师明确：我们今日就来学习一位数同整十、整百数相乘的乘法口算.(出示课题) 二、学习新知. 1.主动参加学习例1. (1)动手操作，理解算理. 板书 ，问：这个算式表示什么?猜猜得多少?说说你怎样想的? 问：我们用小棒来验证一下，这个答案是否正确. 老师出示1捆小棒，说：这是10根小棒扎成的一捆，表示几个十?(1个十) 师：怎样表示 呢?请你们动手试一试. 同学分组

15、，动手摆小棒，然后汇报： 表示3个20是多少，用小棒表示就是两捆小棒为一份，摆这样的3份，共6捆. 随着同学的汇报，老师出示动画“口算乘法(例1)”. 问：看图说说要求一共有多少根小棒，还可以怎样列式?(板书： ) 说明： 表示把3个20合并在一起，就是6个十，所以得60. 师板书：2个十 个十 齐读算式及结果：20乘3等于60. (2)尝试争论，把握算法. 读算式，写得数，然后说一说你是怎样想的. 出示： 要求全班动笔把得数填在书上.再观看争论：分别观看每组题中因数和积有什么相同和不同?你发觉了什么规律呢? 同学回答后，老师关心同学归纳口算算法：当一位数同整十、整百、整千的数相乘时，只要用一

16、位数乘“0”前面的数，再看因数中国共产党有几个0，就在乘积的末尾添上几个“0”. 师：请你用这一方法，口算 2.迁移类推学习例2. (1)看图列式并口算得数. 出示动画“口算乘法(例2)”.问：这幅图表示什么?该怎样列式?(表示4个300是多少，列式为 ).板书： 问：你是怎样想的?板书：3个百4=12个百=1200 追问：还有更快的方法算出得数吗?(先算出 的积，由于300的3后有两个“0”，就在积的末尾添两个“0”. (2)巩固算法. 读算式说得数. 出示： 争论：怎样做题快速而精确地写出得数?(每组都先算好第一题的得数，后两道题的积添上相应的数的“0”; 看谁算得又对又快.(要求同学独立

17、填写) 三、巩固练习： 1.看卡片写得数，比比谁最棒. 2.填空： (1) 读作( )乘( )，想：( )个( )乘7是( )个( )，是( ). (2)3乘600得( )个百，就是( ). 3.列式解答下面各题. (1)幼儿园买来6箱水果，每箱30千克.一共买来水果多少千克? (2)果园里栽了40棵苹果树，梨树的棵数是苹果树的在8倍.梨树有多少棵? 4.嬉戏：小猴摘桃(详见探究活动). 四、课堂小结： 今日学习的是什么?你有什么收获? 怎样口算一位数同整十、整百数相乘?还有什么问题? 探究活动 放爆竹 活动目的 使同学娴熟口算乘法，进一步提高口算速度和精确率. 活动预备 老师将口算卡片制作成

18、爆竹外形. 活动过程 1.老师出示卡片，同学抢答或指名说出得数. 2.全班同学做裁判，答对了就发出“叮、嘡”的爆竹声，答错了就发出“喇”的声音，然后一起修改答案. 小小邮递员 活动目的 使同学娴熟口算乘法，进一步提高口算速度和精确率. 活动预备 1.用纸盒做成信箱模样，前后两面都标上数字即算式的结果. 2.制作若干卡片(信)，上面写着一些算式. 活动过程 1.请4至6名同学到前边，每人手里拿一个信箱.其它同学每人各拿一封或几封信. 2.嬉戏开头，同学找算式所对应的得数投入收信箱，双方互查互动. 3.老师可结合同学出现的问题或错误加以点拨，指导他们争论，辨析，沟通. 学校数学教学设计方案怎么写篇

19、6 随着校本讨论渐渐深化，针对我校的实际，结合上学期末质量监控所反馈的状况，部分学校和老师反映新教材教学内容和练习题型的呈现方式上存在着困惑，本学期我们把以解决课堂教学中产生的问题为切入口，新教材的使用为讨论取向，确立“算法多样化”、“解决问题的策略”两个专题的讨论。提高对多媒体设备运用的意识，以提高我校学校数学教学质量。 一、基本状况 全校共六个班。全校只有24个老师，多媒体设备接触比较少的状况下，制定以下教研活动实施方案。 二、指导思想： 依据学校工作要求，结合学科实际，努力适应新形势，开拓新思路，求得新进展。以课程改革作为中心工作，以提高教学质量为重点工作。紧密结合我校训练教学工作的实际

20、，着眼于老师的综合素养、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素养精良、教学技术全面、具有肯定训练科研力量、适应新时期训练改革需要的老师队伍。 三、工作目标： 1、通过校本教研，提高老师的训练活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新老师观念，树立现代训练思想，适应当代训练的形式。 2、通过方案、有目的的校本教研活动，培育老师的训练教学机灵和训练教学的应变力量。 3、通过探讨解决“算法多样化”和“解决问题的策略”这两大教学问题。 4、熟悉和提高对多媒体在当代训练教学活动中的作用。 5、提高老师对训练教学的反思力量。 四、成立数学科校本研训领导机构 组长：校长 组员：全体老师 五、实施方案 1

21、、集体备课和讨论课。以校为单位连续开展二次备课(根据进度完成两周)，备课组讨论课包括上课、听课、说课和评课。以备课组或教研组为单位，在校本教研活动中让数学老师上一堂展现课，并且同样以此作为课例，进行多阶段的反思。每一节课都经过至少两轮反思三轮试教以参加互动式活动进行评课、争论、讨论并完善教学设计。 2、教学反思。提倡、鼓舞老师准时进行训练教学反思、坚持撰写教学后记与训练随笔，提倡老师养成反思教学的职业习惯。通过不断反思自己的训练教学活动和效果，以及整理自己的亲身感受和困惑，来发觉问题;从现代训练观念、思想与自己教学实践对比中发觉问题;通过自己的做法与别人阅历比较来发觉问题。 3、由年轻老师骨干

22、老师的引领下，带动其他的老师学习课件，共同熟悉PPT在教学中的教学地位。 六、详细支配如下： 1、我们将根据校本教研日程支配的教研活动，学期前半段选择专题进行集备课、教学反思等展现活动。 2、在第58周周二进行教学观摩并研讨;在第1317周周二进行教学观摩并研讨。在第19周进行全面的总结。 3、写好个人的教研反思材料，由学校统一收集、整理。 七、保障措施 1、学校的校长是校本研训的第一责任人，依照校本研训制度，统筹支配落实研训要求，保证校训活动的顺当进行。 2、供应经费保障。 学校每年拨出肯定的经费投入校本研训活动，为校本研训顺当实施创设宽松、良好的氛围。 3、建立奖惩制度 学校把研训活动中老

23、师的参加度纳入绩效工资管理。 学校数学教学设计方案怎么写篇7 一、指导思想 数学是思维的体操，一个人思维的进展，离不开数学的学习。人人都能获得良好的数学训练，不同的人在数学上得到不同的进展是我们数学教学的目标。为了充分挖掘同学的潜能，提高同学的数学素养，营造喜爱数学、钻研数学的文化氛围，经讨论打算，进行_三小第六届“趣味数学节”活动。 本次活动以“和谐的数学、欢乐的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体同学展现自身的聪慧才智供应平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让同学们体验“学数学，其乐无穷;用数学，无处不在;爱数学，受益终身”。 二、活动目的 通过举办校内数

24、学节，丰富校内数学文化，凸显数学元素，提高学习数学爱好，增加学好数学的信念，激发全校同学学习数学的爱好，营造深厚的数学学习氛围，让同学在参加活动中得到熬炼，增加学习数学的信念，感受学习数学的欢乐。让数学文化渗透校内，让欢乐和才智走近同学，让每一个同学真正走进数学，感受数学，喜爱数学，在数学学习活动中得到欢乐，从而加强我校数学文化建设。 三、活动口号 让数学与趣味同行! 四、活动时间、活动对象 活动时间：20_.x.23x.11 1、启动(开幕式)x.23日(星期三)，横幅一条，电子显示屏宣扬 2、活动：x.23x.11日 对象：16班级全体同学 五、活动组织 领导小组组长：陈祥能 副组长：王文

25、坚朱书记 筹备组组长：黄晓吴谢作柱陈李香陈泰枢 成员：全体数学老师、各班班主任 六、氛围营造 1.横幅 20_年_三小“让数学与趣味同行”第六届校内数学节 2.电子宣扬栏 20_年_三小第六届校内数学节 欢乐数学，伴我成长。 缤纷数学节，精彩每一天 让数学与趣味同行! 七、活动项目及形式 时间：x月8日下午1：002：30 要求：以故事会的形式让同学了解数学，一班级每班推举1名同学，二班级每班推举2名同学参与，以讲故事的形式展现，故事内容可以数学家的故事、好玩数学故事等，最终评比一、二等奖。 故事会主持：陈郑华老师 评委：陈郑华陈李香金章玲杨满霞杨美素 上交评委时间：x月6日 要求：依据同学学

26、习的钟面学问用图画纸和硬纸板制作钟面，力求钟面有各种外形的几何图形或动画图案。各班选取5幅作品参与展现，进行评比。(作品上要注明班级和姓名) 上交评委时间：x月5日 要求：以“我心中的数学”为题，想象作画。要求能用数字、几何图形等数学元素表现心中的数学，绘画形式不限，竞赛统一用8开美术纸。各班选出5件优秀作品参与校想象画竞赛。评比出的优秀作品参与全校展览。 作品需注明“作品名称”和“班级、姓名” 评委：刘晓平、陈郑华、郑秀琴、李晓燕 五班级、数学手抄报制作负责：陈德爽老师及各班班主任 上交评委时间：x月7日 要求：同学可独立或合作完成制作数学手抄报，竞赛统一用8开美术纸，以“弘扬数学文化感受数

27、学魅力”为主题，要求规范、干净、美观，做出个性。各班选出5件优秀作品参与校“学校数学手抄报竞赛”。评比出的优秀作品参与全校展览。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记等。 作品需注明“作品名称”和“班级、姓名”(说明：同学如合作完成，合不超过2人) 评委：刘晓平、黄美华、林彩珍、陈环环 以上活动作品交要求每个班级分别评出一、二、三等奖(比率分别为20%，30%，50%)。 参赛对象：一二班级同学(每班10人) 竞赛时间：x月25日(周五)下午1：001：20 竞赛地点：多功能厅 阅卷：一班级林巧、黄向荣 二班级章小云、黄秀琼 监考老师：方道清、黄

28、雪花、黄中义、蔡真真 要求：以20分钟为限，按时间的先后排序，前20名中得满分的为一等奖，2140名中得满分的为二等奖，41名以后完成的得满分的为三等奖，其余没有满分的为鼓舞奖。成果、奖次和试卷当天下午上交教务处。 三班级命题：陶大国老师 阅卷：陶大国、刘彩菊 四班级命题：章小云老师 阅卷：章小云王羽荣 五班级命题：陈泰枢老师 阅卷：陈泰枢洪孝榜 六班级命题：陈小招老师 阅卷：陈小招、林宝玉、陈德爽 监考：韩加传、方雪、陈民瑜 第三阶段：总结表彰 时间：4月11日 主持人：谢作柱老师 八、活动详细要求 1、本活动期间的各种项目负责人，要仔细组织老师进行细心辅导;命题任务的老师，要在4月4日之前把试卷的电子稿上交教务处，以便支配打印，阅卷任务的老师，同学成果至少要在竞赛的其次天上交教务处，各数学老师要提前做好辅导工作。 2、本次活动的指导奖适合学校的绩效考核细则。 3、本届数学节各项活动的实施，均由陈泰枢老师负责并组织实施。