学校老师培训活动方案_1.docx

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1、学校老师培训活动方案 学校老师培训活动方案大全 老师是训练的将来和盼望，学校要乐观促使新老师在较短时间内适应训练岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和训练管理力量的同步提高，制定好老师培训方案，以助新老师培训工作的顺当有序地开展。下面是我为大家整理的学校老师培训活动方案，盼望大家能够喜爱。 学校老师培训活动方案1 一、培训目标 通过培训，使新老师更新训练理念，提升新老师的师德修养水平;理解并初步把握课程标准;形成训练教学力量;提高新老师对学校训练理念和训练文化的认同度，尽快融入学校的训练文化，缩短新老师的角色转换期。 二、培训对象 20_年_月进入我校的新老师。 三、培训形式 教务处、德育处、教

2、科室集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合;沟通座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干老师的“传、帮、带”作用。 四、培训内容 1、师德修养培训：着眼于加强新老师对当代老师职业、老师师德规范、老师职业素养的熟悉，确立敬业爱岗、为训练事业奉献聪慧才智的正确思想。 2、教学常规培训：着眼于使新老师明确学校训练、教学工作的基本流程、规范、要求和老师的基本职责，规范新老师的训练教学行为。 3、教学技能培训：着眼于培育新老师将理论运用于实践和把握教学基本功的力量，进行备课、说课方法的训练。 五、基本做法与要求 1、对新老师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想训练和师德训练放在首位，提高新老师的敬业

3、、爱岗精神和训练教学力量。 2、为新老师配备一名师德高尚、训练教学阅历丰富、责任心强的老师作为指导老师，在训练教学各个环节对新老师进行传、帮、带，详细指导新老师的训练教学实践。新老师在培训期听指导老师示范课不少于30节，并写出听课感想;指导老师听新老师课不少于10节，并要对所听的课赐予点评指导。 3、学校利用星期六的时间组织新老师进行集中学习培训，使其在短时间内根据课程标准要求进行课堂教学，初步把握备课、上课、作业(布置、批改、检查)辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。 4、新老师要制定好个人方案，依据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素养和训练教学理论水平。新老师要加强钢笔

4、字、粉笔字、简笔画、一般话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快把握训练教学工作所必备的各项技能。 六、培训考核验收 新老师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采纳案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核，采纳上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。 考核验收的内容及负责部门： 1、理论学习考试，由教科室负责。 2、新老师与指导老师听课状况，由教务处协同级部进行检查。 3、新老师汇报课、老师基本功竞赛，由教务处、教科室负责。 4、培训学习总结、教案、读书笔记、训练教学心

5、得体会各1篇，由教务处负责。 学校老师培训活动方案2 一、指导思想 以.理论和“.”重要思想为指导，坚固树立和落实.，仔细落实市训练局_年工作要点和_省老师训练改革进展方案，进一步解放思想，提升理念，创新机制，强化管理，结合我区训练局详细要求和实际，“办实事、求实效”，扎扎实实地开展新一轮老师全员培训乐观推动老师训练技术力量培训和英语语言力量的培训，扎实搞好班主任培训和骨干老师培训，加快推动名师队伍建设，努力实现优质训练资源互联共享，推动我区干部队伍职业化进展和老师队伍专业化成长的进程，为实现“办人民满足的训练”的总体目标做出乐观的贡献。 主要任务概括为三个方面：一个目标，两条主线，三个侧重点

6、。 一个目标：以促进_训练教学的长足进展为目标。 两条主线：以干训、师训为两条主线。 三个侧重点： (一)、加强沟通与合作，开拓培训新思路 乐观参与_省老师训练学会活动，努力争取承接区域外培训任务，挖掘潜能，发挥“省级示范性县级老师培训机构”作用，扩大对外影响与沟通，拓宽眼界和视角。 (二)、课题引领，提高老师训练水准 乐观担当国家训练部“十一五”规划课题(有效推动区域老师专业化进展)和市级课题(以“活动”为中心，主体参加，提高校长培训的实效性)，建立学习共同体，以校本培训为主线，丰富内涵，加强引领与管理，通过一系列课题讨论与实践活动，促进区域内的沟通与合作，有效推动区域老师专业化整体进展。

7、(三)、连续发挥远程训练优势，创办培训特色。 充分利用目前我区开拓的“空中英才”远程训练和训练部基础训练课程教材进展中心关于新课程学科远程训练两大资源，结合本校实际，开展校本培训讨论，创办校本培训特色，实现校本培训制度化、系列化、专题化。 (一)、学习与实践相结合，促进区域进展 为贯彻落实训练部全国训练系统干部培训“十一五”规划的要求，乐观推动训练系统“学习共同体、学习型班子、学习型校长”的建设，引导领导干部树立终身学习的观念，努力形成勤奋学习，勇于创新，求真务实的风气，_年在全区训练系统开展争创“学习共同体、学习型班子、学习型校长”活动。各学区、班子、校长，在充分调研的基础上，确定_年相应的

8、研修专题，依据专题确定必修书目及选修书目，实行集体学习与自主学习相结合的方式，围绕中心议题相互沟通，共同提高，达到学习与实践相结合，促进区域训练的提高与进展。 (二)、强化实战培训，提高新老师岗位适应力量 1、对新老师的培训突出实战性特点，在分专题对新老师进行职前集中理论培训的基础上，设置新、老老师分别执教同一内容的课堂教学，由新老师与带教老师共同听课、共同点评，人人参加、多维互动，面对新老师在管理、教学中的疑难与缺憾反复讨论、咀嚼，连续设置课堂，经过多次反复性训练，强化了对新老师上课、听课、现场评课力量的提高。为了提高理论层次，培育教科研意识和教科研力量，要求每位新老师联系实际，确定研修专题

9、，并依据专题选读书目，每两月在培训中心借阅一本训练书籍，按培训方案要求进行读书并写出读书笔记和读书心得与反思。 2、做好试用期培训的考核验收工作 新老师试用期培训考核验收工作由人事科、老师培训中心、教研室、老师任职学校联合进行，由培训中心组织实施。并将考核状况组织各负责部门分别填入试用期培训综合考查表，报人事科审核。考核合格者，成果作为新老师转正定级的依据，并折算成学分，记入连续训练证书。 3、在总结_年新老师培训的基础上，做好新编济南市新任老师读本与我区训练教学实际的结合与讨论，进一步提高_年新老师培训的针对性、实效性和规范性。 (三)、借势进展，丰富和引领校本培训 为连续贯彻落实_省中学校

10、老师校本培训实施方案，有效推动方案中第三阶段关于“联系训练教学实际，开展训练教学讨论”的进程，讨论出台并组织实施_区训练局中学校校本培训评估标准，引领各中学校在仔细总结前期工作的基础上，充分利用目前我区开拓的“空中英才”远程训练和训练部基础训练课程教材进展中心关于新课程学科远程训练两大丰富资源开展校本培训。并组织落实下列详细事宜： 1、分批分期到远程会员学校督促、检查远程训练落实状况，召开参训老师座谈会，了解各会员点远程训练落实状况。 2、组织好中学校骨干老师异地培训，充分利用外部优质资源，拓宽视野，激活思维，提升培训质量。充分发挥骨干老师的带头辐射作用，组织好座谈与沟通的汇报活动。 3、组织

11、上海专家春季和暑期两次来济南的面授带教活动，并强化专家和参训老师的互动、沟通。 4、组织好视频学问复习、考试和反馈等工作。目的：以考促学、抓好落实、调研反馈，使远程培训更加切合我区实际。 5、组织、落实全区英语老师tkt英语学习和外教来济对英语学科带头人面授活动(培训内容：教学要素、授课技能和专业学问)。发挥英语学科带头人作用，落实全区英语老师tkt英语远程学习，带动全区英语老师专业提升和业务进展。 6、做好训练部基础训练课程教材进展中心关于新课程学科远程训练春季、暑期、寒假三次培训的组织与管理。研修课程包括学校及学校数学、语文、英语、综合实践活动课程等8个学科的学科研修课程。每个学科分6个学

12、习专题，每个专题学习时间为12学时。研修方式采纳网上集中研修和分散学习相结合的“4+2”模式。通过远程研修，进一步加深中学校老师对新课程的理解，关心广阔老师解决教学中的问题，改进教学实践。 7、深化开展新一轮老师全员培训第三阶段的培训，即：训练科学讨论阶段。各中学校要在前段学习反思和实践创新的基础上，联系老师队伍实际，开展训练教学科研方法的培训，学习科研的基本方法，增加训练科研的意识。结合当前训练教学特殊是当前新课程实施过程中的实际问题，确定讨论课题，深化训练教学讨论，提高广阔老师的训练科研力量和水平。组织参与年底全市统一组织的考核。考核包括理论考试和实践考核两部分。理论考试以训练科研方法的基

13、本学问为主;实践考核由老师结合自己担当或参加的讨论课题，提交不少于3000字的体现现代训练思想和本人训练教学特色的科研论文或阶段性讨论成果。 总之，_年训练局、培训中心要在供应资源、加大组织、引领的基础上，强化对校本培训的管理、督导和评估检查力度。通过检查评估，使更多的学校跻身于老师校本培训省级示范学校的行列，推动全区中学校老师校本培训工作的深化扎实开展。 (四)组织落实班主任岗位培训，促进班主任队伍建设 依据训练部关于进一步加强中学校班主任工作的看法和全国中学校班主任培训方案的要求，总结我区“首届青年骨干班主任培训班”的阅历，结合我区实际，组织落实班主任岗位培训，促进班主任队伍建设。培训主要

14、内容：班主任工作基本规范、同学心理健康训练指导、班级活动的设计与组织、班级管理、未成年人思想道德训练、相关训练法规等。培训时间不少于30学时。今后凡担当班主任的老师，均需接受专题培训，对未参与过班主任培训的老师，近年内要实行多种方式进行补修，近早实现人人持证上岗。 在全员培训的基础上，市区训练局将选拔优秀班主任进行重点培训，努力打造一支在区、市、省甚至全国有肯定影响力的骨干队伍。 (五)、注意统筹规划，壮大名师后备队伍建设 以市名师工程为引领，以校本培训和远程训练为主要培训形式，加强我区名师建设工程，把这项工作作为调整优化老师队伍结构、加强训练人才梯队化建设的根本环节。 1、组织市名师人选参与

15、高级研修或挂职培训学习。_年是我市实施“名师建设工程”的其次年，也是开展培育培训的实质性阶段。针对老师在专业进展过程中遇到的实际问题，今年开头，间续组织名师人选到高校或训练发达地区参与高级研修或挂职学习培训。通过研修学习，提高理论素养，提升训练理念;激发成长动机，消退职业倦怠;反思教学实践，重新定位专业角色;创新训练思路，突破专业进展的“高原期”，促进他们在原有的基础上有新的提升和进展。 2、以“济南名师”、“市名师电视专栏”、“名师工作室”建设为契机，推动我区“市名师人选”的成长。 3、实行激励政策关怀鼓舞名师培育人选。各校每年赐予人选10至15天学术假期，让他们相对集中精力和时间，总结反思

16、自己教学工作，梳理积累的训练案例与资料，撰写有推广价值的阅历与体会。 4、加强人才梯队培育，壮大_名师队伍 为提高_老师队伍的整体素养，壮大名师后备队伍，让每位老师学有方向，赶有目标，形成老师队伍的塔式结构，实现老师队伍的分层递进，梯队攀升。为此，我区今年启动“_老师人才梯队培育工程”(方案另祥)。评比产生我区骨干老师人选、学科带头人人选、_名师人选，并从_名师中输送市名师人选。培育周期3年，经过3年的考核正式命名，同时享有相应待遇。对人选供应相应的成长平台，而且每学年对人选考核一次，通过考核形成人选动态管理。经过3年的努力，形成_人才梯队，壮大_名师队伍。 (六)、探究农村培训有效模式，促进

17、训练均衡进展 在对农村老师教学状况进行调研、分析的基础上，今后要加强对农村老师培训的讨论，充分发挥老师培训中心的业务统筹和服务支持职能，探究农村培训的有效模式，促进训练的均衡进展，为建设.新农村服务。城乡结合、资源共享，利用济南市名师人选优质资源，发挥其辐射带动作用，结合我区农村老师实际，组织农村复合型骨干老师培训，提高农村老师的训练教学水平，以适应不断增长的农村地区对优质训练的需求。 学校老师培训活动方案3 高素养的师资队伍是高质量的保证。培育一流的人才，需要高素养的老师，因此，培育勇于探究、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务力量强的讨论型、学者型老师，是学校工作中的重中之重，更是培育全面

18、进展的人的关键。由此，特制定以下学校骨干老师培育方案。 一、培育目标 (一)总体目标 1、塑造尽职履责典范 通过对老师进行职业道德训练，提高老师的政治思想素养和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新老师形象，使骨干老师队伍不断壮大。使在骨干老师引领下，员工们能坚固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。 2、提高老师教学力量 注意新课程理念的培训。使骨干老师明确把握新理念，实践新理念，优化训练过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学力量。 3、提升老师科研水平 把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强老师队伍建设，不断深化老师“以科研促进展”的意识，使老师能乐观参加

19、在课程改革的教科研之中，培育自己的创新意识和实践力量，具备讨论、开发、实施新课程的素养。 (二)分级目标 1、县级以上骨干老师的培育目标是：使培育对象在训练观念、思想政治、职业道德、专业学问、训练教学力量与训练科研力量等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。把握现代训练技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上训练教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从“教书匠”向“训练专家”过渡。 2、校级骨干老师的培育目标是：依据县训练局的要求，使其成为具有现代训练观念，具有合理学问结构，具有肯定训练教学及科研力量，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评比储备人选。 (三)

20、目标要求 依据学校进展要求，力争每三年培育省级骨干老师1-2人，市级骨干老师3-5人，县级骨干老师5人以上，校级骨干老师6人以上，逐步建立一支高素养的骨干老师队伍。 二、培育措施： 1、学习提高 (1)有目的，有针对性地组织老师学习有关课程改革方面的文章，使骨干老师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参与课改的主动性，自觉性。 (2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采纳自学研讨反思总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。 (3)采纳校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干老师受到各层次的培训。 (4)乐观参与观摩评议及各级

21、各类讨论课，对同学科老师进行有效的指导，以提高骨干老师的课堂教学水平。 (5)每学期要求骨干老师执教一节校级讨论课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的力量。 (6)准时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕获自己课堂上的创新点，与广阔老师资源共享。 (7)在课题讨论中发挥主体作用。骨干老师要乐观参加课题讨论，在课题讨论中担当主力，准时总结课题讨论的阶段性成果，和课题组成员共同探究，共同提高，增加自己的科研意识和力量。 2、阅历成果推广总结 (1)骨干老师在日常教学中要仔细形成并收集好各种试验资料、数据及阶段成果，并进行建档。 (2)抓好骨干老师的课

22、后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干老师不断反思、总结，提高工作实效性。 (3)开展好骨干老师的示范展现课活动，仔细做好评课，广泛征求评课看法，形成阅历成果。 (4)组织好骨干老师的教学评估工作，重视评价状况的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作。 (5)要求骨干老师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结。 3、引领辐射 (1)确立带徒对象，制定带徒方案，有针对性的通过各种渠道进行带徒工作。 (2)对带徒对象进行跟踪培育，善始善终。 (3)仔细进行听评课活动，乐观进行阅历沟通，促进共同提高。 三、保障措施 1、加强导向，营造氛围。

23、(1)观念导向。 骨干老师要提高熟悉，加强学习，坚固的树立四种意识：一是“科研兴教”意识;二是“科研兴校”意识;三是“向训练科研要质量”意识;四是“老师是教科研的主力”意识。 (2)示范导向。 骨干老师是领路人。力求做到“四带头”：一是带头学习科研理论;二是带头参与校本培训，三是带头参加课题试验;四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式进展。 2、健全制度，完善机灵。 (1)不断完善制度，将骨干老师评定纳入科学化的管理轨道。结合市训练局要求定期考核，实行优胜劣汰制。 (2)增加投入，保证骨干老师工作顺当进行。以嘉奖方式选派爱岗敬业，训练教学成果显著的老师外出学习、培训，让骨干老师、

24、优秀老师不断开阔视野，拓宽思路，提高自己的实践力量。 四、近期实施方案 学校老师培训活动方案4 为进一步加强我校老师队伍建设，努力造就一支数量适当、素养优良、具有开拓创新意识的学校名师、学科带头人、骨干老师队伍，结合我校当前训练教学实际，特制定本学校名师、学科带头人、骨干老师培训实施方案。 一、培训对象 全校40周岁以下的在岗学校语文、数学、英语老师(不含市、区级名师、学科带头人、名师、学科带头人、骨干老师)。 二、培训目标 本次培训以培育名师、学科带头人、骨干老师的创新精神和实践力量为核心，以努力提高老师实施素养训练和基础训练新课程改革的力量和水平为目的，促使参训老师实现由阅历型老师向科研型

25、老师的转变，由仿照型老师向创新型老师的转变，由工作型老师向反思型老师的转变，使参训老师成为学区及学校的学科带头人。详细培训目标： 1、具有现代训练观念和先进训练理念。 2、深化本学科基础学问，关注学科进展前沿。 3、具备娴熟的学科教学技能。 4、能把握基础训练科研动态，具有较高的训练科研力量。 5、具有创新意识，在教学讨论及改革中发挥示范和辐射作用。 三、培训形式和方法 依据培训工作的定位与目标，结合学校工作的实际需要和受训名师、学科带头人、骨干老师的实际状况，实行集中培训互动沟通、分散实践反思研修、校本培训总结提升的培训模式。运用理论学习和教学实践探究相结合，观摩课堂实际教学和课后研讨反思相

26、结合，课题试验讨论和论文写作指导相结合等方法，切实提高名师、学科带头人、骨干老师的整体素养。 四、培训内容准时间支配： 1、2022年9月份组织名师、学科带头人、骨干老师参与理论与训练力量培训，在培训过程中，学校领导亲自带队与名师、学科带头人、骨干老师一起参与培训，培训后各名师、学科带头人、骨干老师回到自己的教研组，把自己培训的收获向同组的其他老师传达，起到名师、学科带头人、骨干老师的辐射作用。 2、2022年10月份，组织全体名师、学科带头人、骨干老师仔细上好一节公开课，同教研组的其他老师参与听评课，让每位老师的教学基本功得到展现，使老师在学习中进展。 3、2022年11月份，利用政治学习时

27、间进行师德培训，仔细贯彻和落实训练部关于进一步加强和改进师德建设的看法、中学校职业道德规范及师德相关文件，在提高名师、学科带头人、骨干老师素养的同时端正老师的思想状态，使老师朝正确的方向进展。 4、2022年12月份，为了提高老师的教科研力量，名师、学科带头人、骨干老师人人参加科研课题的讨论工作，在教研与科研工作中，通过仔细讨论，按要求写出自己的教学模式或论文，谈出你在教研与科研过程中的实践收获或困惑，已达到讨论的目的。 5、2022年3月份，连续对名师、学科带头人、骨干老师学习训练理论与训练力量培训，按上级文件要求，组织名师、学科带头人、骨干老师培训学习，适应时代进展的要求，本月我们要仔细学

28、习“当代的训练思想”、“基础训练改革的理论与实践”、“基础训练改革的趋势、问题和对策”，使名师、学科带头人、骨干老师在训练理论及力量方面有肯定的提升。 6、2022年4月份，连续对名师、学科带头人、骨干老师进行师德培训，仔细贯彻落实训练部关于进一步加强和改进师德建设的看法，学习老师职业道德规范、师德标兵的先进事迹，努力提高名师、学科带头人、骨干老师的师德素养，使他们成为老师队伍中真正的排头兵。 7、2022年5月份，完成学习反思或心得体会。 8、2022年6月份，全体名师、学科带头人、骨干老师要仔细做好传帮带工作，每位名师、学科带头人、骨干老师要把自己如何做创绑带工作的经过整理好，向学校回报，在自己本学期的工作中有哪些帮带过程取得哪些成果，真正发挥名师、学科带头人、骨干老师的辐射作用。 总之，名师、学科带头人、骨干老师是学校老师队伍中的骨干力气，他们的成长打算老师队伍整体素养，因此做好名师、学科带头人、骨干老师培训工作非常重要，也打算整个学校训练工作的进步幅度。