老师培育方案方案.docx

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1、老师培育方案方案 为确保事情或工作顺当开展,经常需要预先预备方案,方案具有可操作性和可行性的特点。怎样写方案才更能起到其作用呢?下面是我给大家带来的老师培育方案方案5篇，盼望大家喜爱! 老师培育方案方案1 为加强我校骨干老师队伍建设，深化训练教学改革，不断提高骨干老师的全面素养，特殊是训练创新思维力量、学科学问拓展力量、信息技术运用力量和训练科学讨论力量的形成，使骨干老师在实施新课程的训练教学实践中，进一步提高训练教学水平，真正发挥了骨干老师在训练教学科研方面的引领、示范、辐射作用。今年是骨干老师关键的一年，我们将秉承过去的探究模式和工作阅历，连续以成为“讨论的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师

2、生的益友”为宗旨，依据海南省中学校骨干老师选拨和管理方法和澄迈县中学校骨干老师_年度考核方法(看法稿)，结合我校骨干老师的实际状况，特制定本方案： 一、培育目标。 1、通过实施骨干老师培育工程，使培育对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业学问、训练教学实践、训练教学教科研等方面具有较高素养和水平面，在创新精神和实施力量方面有较大的提高。 2、通过24年的努力，培育一批骨干老师和教学能手，使骨干老师的学科掩盖更均衡。 二、培育方式 1、聘请专家进行专题讲座; 2、老师之间进行观摩和研讨学习; 3、外出去听优质课，参加沟通研讨; 4、老师自身边学习、边讨论、边实践、边总结、边提高。 三、重点工作

3、 (一)强化领导，保障实施。 1、学期初，调整连续训练组织机构暨骨干老师培训小组，由校长任组长，配备各项培训的专职培训老师，明确分工，完善岗位职责。 2、尽全力支持骨干老师培育，供应时间，每一项培训所需的费用投入，学校尽力支持。 (二)确立培育、培训对象，明确培训方向。 通过对老师日常工作的管理和考核，将爱岗敬业、乐观进取、锐意创新的老师确立为骨干老师。遵循“重点培育、整体推动、全面提高”的原则，重点抓好骨干老师的培训。学校建立骨干老师名册、骨干老师培育对象档案，跟踪培育对象的进展状况，发觉问题，准时反馈。 (三)落实措施，提高骨干老师业务素养。 1、开展训练教学科学讨论。 校内创设乐观向上的

4、文化氛围，营造你追我赶的良好态势，科研氛围。引导老师结合实际开展训练教学讨论，乐观提倡、推举青年老师参与各项科研课题的讨论。提高青年老师的科研力量和水平。 2、开展各项教研活动。在备课答辩、优质课评比、引路课、家长开放课、汇报课、课后反思评课等活动中坚持以骨干老师为主，组织他们上好示范课和观摩课。发挥骨干老师在教学过程中的示范和带头作用，辐射和指导作用。 3、给骨干老师创设脱颖而出的机会。领导深化课堂教学第一线，擅长发觉人才，有方案地加以培育。制造条件让想学、肯学、会学的多一些学习机会，让想干、肯干、能干的人多一些实践的机会，为他们搭建成长的平台，展现的舞台。首先，对骨干老师进行跟踪听课、个别

5、指导、集体点评。其次，为骨干老师创设条件，通过优秀课观摩、典型阅历汇报、外出学习、研讨沟通等形式，为骨干老师供应相宜的环境。最终，激励他们乐观主动地去探究与实践，尽快提高训练科研力量，形成各自的训练教学特色。 4、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。对骨干老师的培育着重学习，尤其是训练、教学理念，相关理论学问的学习，准时把握训练进展的时代脉搏，新课改对老师的要求等方面的宣扬，从而增加老师熟悉问题、分析问题、解决问题的力量。为此，要求骨干老师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本训练专著，每学期交1篇较高质量的_字以上的论文。 5、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培育对象

6、的专业水平。为此，在校内坚持骨干老师与培育对象的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，切实抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展，让培育对象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。为体现校内的骨干老师的培育成果，学校每学年进行一次骨干老师培育对象的赛课活动。 6、“压担子”促使培育对象更稳定、持续进展。在学校工作中，对培育对象适时加压工作担子，如各级各类公开课、评优课、基本功竞赛要让他们乐观参与，优秀老师充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，促使其沿着优秀青年老师、教坛新秀、教学

7、能手、学科带头人、名老师的轨迹进展。 四、建立评价机制，让骨干老师在激励中成长。 考评实行每项培训随机评价，专题检查和综合评价相结合的方法。激励骨干老师的自我学习、提高。 老师培育方案方案2 一、指导思想 为进一步加强我校老师队伍建设，提高我校骨干老师的专业化水平，促进骨干老师向训练专家、名师的转化，充分发挥骨干老师的带头和辐射作用，促进我校老师队伍整体素养的提高，从而全面提高学校训练教学质量，制定本方案。 二、培育对象 市、区级骨干老师、区首席老师; 校级骨干老师(教研组长、备课组长) 三、培育目标 通过多种形式的培训，使骨干老师在训练理念、教学理论、课堂教学力量、训练科研力量、训练教学业绩

8、等方面有较大的提升。 骨干老师领先把握先进的训练技术，力争全部市区级骨干老师达到训练技术中级水平。 通过学校培育，力争打造至少两个在全区范围内较有影响的骨干老师。 四、主要工作措施 一以理论学习为支撑，抓观念更新。 对骨干老师的培育着重学习，学校每月将定期在骨干老师中举办当代训练理论与训练讨论方法专题讲座，本篇文章来自资料管理下载。课题讨论专项培训等，使骨干老师在训练理念、教学理论、课题讨论等方面走在前面。 二以训练技术为手段，促教学技能提升 加强对骨干老师现代训练技术的培训。学校将优先组织骨干老师参与校外高一级的训练技术培训学习，校内进一步加强电子白板与学科整合与网页制作等的技术培训，使骨干

9、老师准时把握新技能，新方法，在教学资源整合、教学方式手段的运用上做到与时俱进，让个人训练教学优势能更好的发挥辐射作用。为此，骨干老师本学期要上交一份自己设计的多媒体课件。 三加大视野开拓，提升理论高度 学校制造条件选派骨干老师参与校、区、市、国家组织的外出考察培训，接受高层次的培训，与专家、学者对话，再将学习收获传递给娿其他老师，达到“一人学习，众人受益”。 四以活动为平台，发挥辐射引领作用 为使骨干老师自身的进展制造有利条件，并能更好地发挥辐射引领作用，学校将以各类研训活动为平台，在骨干老师中连续开展“五带头”系列研训活动。 带头做好“师带徒”活动：骨干老师要切实履行师徒合同相关规定，对徒弟

10、跟踪培育，促使徒弟的业务水平得以快速提高，发挥骨干老师的“帮、教、带”作用，通过带徒弟相互促进学习，共同提高带教水平。为此要求师傅每周必听徒弟2节课，并于课后准时给以点评， ; 带头上好一节校级以上引路课：每学期要骨干老师要执教一节有研讨专题的校级以上引路课，以此为契机，在全校范围内，开展大型研讨活动，总结提炼教学阅历及策略，为其他老师供应借鉴，在学校教学工作中发挥引领作用;为此，骨干老师于课后要准时上交教学设计教学反思和课件。 带头做好主题月论坛活动：本学期我们将开展骨干月论坛活动，每月由上引路课的骨干老师结合学校研修主题和授课后的感悟，给全体老师做一次专题论坛。 带头做好课题讨论：市区级骨

11、干老师要担当一项课题讨论工作。有区级立项课题的骨干老师根据区科研室要求，按方案开展个人课题讨论工作。没有区级立项的骨干老师作为校级课题进行讨论。每位骨干老师要依据自己的课题立项申请评审书，制定学期课题讨论方案，每月有讨论过程资料，学期末撰写课题讨论阶段总结。 带头撰写训练科研总结论文：鼓舞骨干老师乐观参与各级各类训练教学论文评比、案例评比、信息技术应用论文等的评比活动。本篇文章来自资料管理下载。为此，每学期要求骨干老师能够总结训练教学及课题讨论工作的阅历，带头撰写论文，上交一篇质量高，有价值的论文，参与评比，力争每人有1篇论文在市级及以上获奖或发表。 五详细要求 按时出席参与各部门组织的培训活

12、动，仔细做好培训记录; 保质保量按时完成学校规定的相关任务。 六考核与激励 建立年度考核制度。每年对骨干老师的履职和成长状况组织考核和评估，并在评优、晋级等方面优先考虑。 每月骨干老师的工作状况纳入月考核。 享有参与进修学习和外出沟通的优先权。 总之，骨干老师是学校老师队伍中的骨干力气，他们的成长打算老师队伍整体素养，因此做好骨干老师培训工作非常重要，也打算整个学校训练工作的进步幅度。 老师培育方案方案3 历年来，上级主管部门相继为我校安排进来一批刚踏上教学岗位的青年老师。培育新老师尽快上轨工作并使他们得到师德、履职、专业成长与进展使我们本期的主要任务之一，也是当前和今后的中长期重点工作。 一

13、、培育目标 (一)总目标 1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的新老师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进新老师队伍的整体优化。 2、制造条件，关心新老师尽快成长，通过几年的培育与熬炼，使新老师能脱颖而出，成为学校训练、教学的中坚力气。 (二)、远景目标: 1、乐观高尚的思想品质 2、广博扎实的专业学问 3、较强的训练教学力量 (三)、详细目标： 1、良好的职业道德 喜爱本职工作，具有剧烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。 2、较强的理解教材和驾驭教材的力量 能够全面深化地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯穿;针对同学的实际

14、状况，联系生活奇妙设置问题，引导同学思维;擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。 3、较强的组织教学力量 以同学为本，敬重同学、激励与鼓舞为主，能以富于情趣的语言吸引同学，用饱满的热忱感染同学，利用多种形式调动同学的学习乐观性，驾驭课堂力量强，具有随机应变的训练睿智。 4、较强的教学力量 依据学科的特点及同学的实际状况，选择和优化课堂教学的方法，探究出适合本学科特点和同学认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，敏捷地运用设疑方式，引发学习爱好，激发求知欲。 5、较强的教学基本功 新老师的基本功概括为“四个一”，即写一笔好字，练一副

15、好口才，记一肚子好诗文，写一手好文章;具有较强的现代训练技术运用力量。 6、较强的班级管理力量 能按训练规律组织管理同学，筛选、用好班干部，悉心管理班级日常工作，做好同学的思想训练、心理疏导工作，能和家长沟通沟通，做好班级文化建设、精神文明建设、法制建设，开展各项文体、艺术活动，组织协作学区、学校的大型活动。 7、较强的训练科研力量 以校本教研、校本培训为依托，参加教学评赛、集体备课、教学反思、小课题研探、训练技术国培、基本功历练等活动，能够对学校、班级、学科、同学进行个案分析，提出具有瞻前性的进展看法或论述。 二、培育对象 本校20_年以来参与工作的新老师。 三、培育措施 1、组织到位。 (

16、1)学校成立新老师培育领导小组： 组长：副组长： 组员： (2)领导小组不仅关注青年老师业务素养的提升，更注意职业道德的培育。为每位新老师配备一名指导老师全程跟踪其思想和业务成长历程，实行谈话制度，定期沟通思想，引导新老师努力提高职业抱负。为部分新老师搭建平台，结“同伴互助”对子，相互学习提高，做到教书育人，为人师表，提升自我。 2、激发内需。 尽力挖掘新新老师自我实现的需求，引导他们通过自身努力，实现自己对训练教学工作的期望，真正领悟生活和工作的真谛，体验到胜利的欢乐。要求新老师为自己量身定制成长蓝图，制定老师个人成长规划，并扎扎实实落实个人成长方案。这份方案由新老师自己制定，由新老师培育领

17、导小组督促实施，创设进展平台，每年对实施状况进行考核，对成长快，进步大的新老师进行适度激励。 3、帮扶(互助)得力。 结对子。学校采纳“自我培育、外力救济”的方法，为部分新老师配备一名指导老师，指导老师在青年老师成长中遇到问题和困难时给他们出点子，指路子，为他们排忧解难。 a.师徒结对后，指导老师每学期期初与指导对象共同制订好学习方案，落实平常每次的帮扶内容，制度化，规范化，有效化，注意新老师成长过程的点滴进步，期末写好学习小结。 b.指导老师耐心指导，尽心尽职。平常多关怀新老师的日常工作，包括备课、批改、业务学问学习、班主任工作等各个方面。对新老师的备课、上课要把好关。每月至少听取结对新老师

18、讨论课一至二节，并准时进行评课、指导、反思，在教学相长的过程中实现训练教学工作的最优化，实现双赢。 c.新老师要好学多问，勤思多写。每月至少听取指导老师示范课一节，并写好听课反思。每月向指导老师汇报一节高质量的讨论课，要结合指导老师的评课及自己的思索，准时写好教学案例或教学随笔。 d.同伴互助的老师，每月相互备课至少1次，相互听课2节，并准时写好教学案例、教学随笔、听课反思。 搭台子。尽可能给新老师制造条件，供应机会，鼓舞新老师登台亮相，崭露头角，尽显才华，大胆使用德才兼备，力量较强的新老师担当训练教学重任，为他们的成长铺平道路。 a.优先考虑新老师参与外出学习、考察活动。为新老师供应一些特级

19、老师和优秀老师的讲课实况录像，请相关教学阅历丰富的老师进行课堂分析，关心新老师尽快把握课堂教学的各个环节。 b.乐观开展各种业务素养练兵活动，为新老师供应各种教学信息，推举优秀文章在各类刊物上发表。 c.争取机会承办区级的教学研讨、观摩活动，推出一批师德修养好，教学理念先进，教学基本功扎实，课堂教学特色明显的新老师。 d.通过形式多样的活动，如“老师专业化成长”论坛、专题沙龙、老师座谈会、老师教学素养竞赛和老师汇报课展现活动等提高老师的师德、业务素养。 e.对有进展潜质的新老师进行重点培育，通过压担子，导师辅导，优先赐予外出学习机会等手段促进其尽早成熟成为骨干老师。 压担子。以校本教研为抓手，

20、加大新老师培训的力度和密度，对不同层次的新老师提出不同的训练教学要求，关心其更快、更好地进展。 被帮扶的老师： 每周听课一至两节，每月写好一份有肯定质量的评课，每学期上好一节教研组的公开课，训练教学质量能达到班级平均水平。仔细阅读各类训练教学名著和杂志，准时了解训练教学动态，学习有关新课程的理论，大量搜集多方训练教学信息，仔细做好读书摘记，每两个月写好一篇训练随笔。有个人的讨论小专题，每学期写好一篇较有质量的论文，并能在校级以上沟通、发表或获奖。每学期写好一份个人成长阶段性总结。 同伴互助的老师： 推广“十个一”活动，即：每学期精;四、培育途径和方法：; 1、进展规划：每人写出自己详细的“进展

21、规划”; 2、组织培训：培训内容包括训练法律法规和政策、教; 3、理论学习：培育良好的自我学习习惯，每学期至少; 4、老师沙龙：学校或教研组组织老师相互沟通，探讨; 5、参观学习：学校组织青年老师外出参观学习、听课; 同伴互助的老师：推广“十个一”活动，即：每学期精读一本训练理论专着，写好一篇心得体会;设计一篇优秀教案，上好一堂精彩的公开课，进行一次深化的教学反思;参加并主要担当一次课题讨论，写好一篇训练科研论文，拟出一份能体现新课改理念的试卷，帮扶一名贫困生或转化一名后进生，在区级或以上刊物上发表一篇论文。 四、培育途径和方法： 1、进展规划：每人写出自己详细的“进展规划”。 2、组织培训：

22、培训内容包括训练法律法规和政策、训练教学理论与实践、训练科研基本学问、师德修养、提高训练教学质量的策略与方法、班主任工作、现代训练技术、心理健康训练与老师心理素养提高等内容。 3、理论学习：培育良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本训练、教学理论书籍，做好读书笔记，并写出心得。 4、老师沙龙：学校或教研组组织老师相互沟通，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、讨论解决方法、介绍成长经受;或就某个专题开展争论，发表自己的见解，学校给他们制造学习和展现自己才华的机会。 5、参观学习：学校组织青年老师外出参观学习、听课评课、对_流等活动。 老师培育方案方案4 一、指导思想 面对新的21世纪，建设

23、一支高素养、创新型的我国的老师队伍是全国训练工作会议提出的目标和要求，建设和培育一支数量足够、结构合理的幼儿园骨干老师队伍，实现老师队伍的整体优化是摆在我们面前的一项非常紧迫而艰难的任务。为此，我园依据老师本园老师队伍的现状，制订本方案。力求通过实行全方位、多途径的培育措施，探究科学合理的管理机制，逐步建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍，为幼儿园训练教学的持续进展奠定基础。 二、目标与任务 (一)培育目标 成为具有现代训练观念，具有合理学问结构、肯定训练教学、科研力量、在本园范围内具有指导和带头作用的骨干老师，为区级学科带头人评比储备人选。 (二)培育任务 依据幼儿园训练教学

24、进展要求，力争三年内培育市级骨干老师2人，区级骨干老师6名，园级骨干12人，逐步建立一支较高素养的骨干老师队伍。 三、培育和选拔 1、骨干老师每两年评比调整一次。 2、学校建立骨干老师后备队伍信息库，逐层选拔培育。 3、建立公开、公正、公正的评比和聘任机制。 四、培育措施 1、依据“注意力量、讲求实效、更新观念、进展自我、形成特色”的原则支配培育方案。 2、学校将聘请校内外优秀老师培育、指导老师，并制定相应的培育方案，组织实施。 3、学校为各级骨干老师培育对象制造各种学习、进修、讨论和实践的条件，为其成长供应舞台。 4、各级骨干老师一般两年为一培育周期，两年内进行跟踪培育。 五、任职义务 1、

25、仔细学习训练理论，关怀训练改革动态，不断提升个人的理论水平。 2、仔细钻研教学，努力提高教学质量，教学成果保持同级前列。 3骨干老师具有指导培育下一级骨干老师(或老师)的义务，且要求进步明显。 4、年内担当公开示范教学任务，为本园老师进行公开示范教学。担当片、区级层面的教学公开活动。 5、年内为班级组至少作一次专题讲座。 6、年内有肯定的教科研成果，骨干老师至少有一篇教科研成果在区级及以上获奖、发表或沟通。 六、管理和考核 1、建立各级骨干老师管理档案制度，进行全面、连续管理。 2、各级骨干老师每年考核一次，年内向园方述职一次。 3、学校评比小组依据连续两年的考核状况，确定下一届骨干老师的评比

26、和聘任。考核不合格的，取消其下一届骨干老师评比资格。 4、骨干老师实行动态管理。 七、待遇和嘉奖 1、享有参与进修学习和外出沟通的优先权。 2、依据需要，学校可以供应肯定的讨论、学习经费。 老师培育方案方案5 一、 基本状况分析： 我校现有教职工35人，其中中青年骨干老师20人，占教职工总数的75%，在中青年老师中，本科毕业16人，专科毕业4人。由此看来，学校中青年老师文化水平高，能胜任学校学科教学。工作中，这些老师热忱高，精力充足，是我校训练教学工作的主要力气。为使我校训练教学工作走在全区工作的前头，学校必需加强对中青年老师的培育工作，使他们具有爱岗敬业，无私奉献的精神，具有乐观探究训练教学

27、改革的精神，要通过走出去和请进来的方法进行详细的有步骤的重点培育，使他们成为我校训练教学工作再创辉煌的先锋队。 二、培育目标： 1、进一步端正训练思想，通过培育进修，使这部分老师更加忠诚于党的训练事业，发扬无私奉献的精神，树立正确的育人观，以培育新世纪的合格的创新型人才为己任，树立正确的训练思想，乐观推行素养训练，在教学中真正走出一条富有开创性的教改之路。 2、努力丰富专业学问，在教学工作上要长流水，做到明确大纲，吃透教材，熟识所教学科的有关学问。 3、不断改革训练教学方法，要发扬创新求实的精神，勇于探究，虚心学习先进的教学阅历，大胆进行训练改革，努力提高教学效率。 三、工作措施： 1、加强领

28、导，落实责任，学校将中青年老师培育工作列入议事日程，成立领导小组，制定行之有效的工作方案，实行分工责任制，并定期进行培训。 2、实行多种形式的培训学习方式，让他们出去学习上级训练部门组织的各类优质课，观摩课，教材教法培训，回到学校再进行公开课，教材教法培训等形式传达到全体老师，以达到共同提高的目的。 3、乐观支持，大力关心。学校乐观支持中青年老师参与各种形式的培训，做到精神上鼓舞，时间上保证，经济上扶持，妥当解决教材在培训进修过程中遇到的各种困难，真正解除他们的后顾之忧，使他们全身心地投入到学习中去。 篇四：骨干老师培育方案 百年大计,训练为本。而老师又是训练的实施者,有没有一支高素养的老师队

29、伍,直接关系着一所学校训练教学质量的提高,为了培育一支高素养的老师队伍,本学期我们将以青年老师的培育及培育各级骨干老师和名师为目标，大力加强老师队伍建设。现将骨干老师的培育方案如下： 一、基本状况 全中心学校现有教职工165人，其中35岁以下的中青年老师75人，大部分是近两年来的大专毕业同学。其中校级骨干老师15人，区级骨干老师11名。这些中青年老师的加入，大大充实了我校老师队伍，该变了我校老师年龄偏大得现状，对提高我校训练教学质量制造了有利的条件。同时，青年老师由于刚步入老师岗位，工作经受浅、阅历不足，虽有着较深厚的文化学问功底，但业务力量有待提高，因此青年老师的培育也就成为我校工作的一个重

30、点。 二、培育目标 1、本学期以青年老师的培育为主，除培育 、充实校级骨干老师10名外，力争培育区级或市级骨干老师15名。 2、对于年初刚充实到教学一线的老师，再原有骨干老师及阅历丰富的老师带领下，逐步把握教学技能、技巧，达到娴熟程度。 3、两年内力争我校市级骨干老师6名以上，区级20名以上，校级40名以上。 4、在培育各级骨干老师的基础上，力争培育出2-3名在全区或全市以内小出名气的优秀老师。 三 、实行措施 1、鼓舞中青年老师认证学习业务学问，娴熟教学技能技巧。 2以校本教研及校本培训为突破口，提高中青年老师的理论水平和业务水平。 3、给中青年老师引路子、压担子、搭台子，制造一切有利条件，供应一切机会，让他们多参与各级教研活动和优质课评比活动，在实践中熬炼自己，提高自己。 4、原有各级骨干老师充分发挥其骨干作用，常讲示范课，给青年老师供应学习机会，其次，争取手拉手，给对子，互教互学，提高其教学水平。 5、加强校际间沟通，实行引进来或带出去的方式，让青年老师多多参加，供应机会让其学习。 老师培育方案方案