幼儿园老师外出培训方案.docx

《幼儿园老师外出培训方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园老师外出培训方案.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园老师外出培训方案 幼儿园老师外出培训方案5篇 为了确保事情或工作得以顺当进行，通常需要提前预备好一份方案，方案是为某一行动所制定的详细行动实施方法细则、步骤和支配等。你知道什么样的方案才能切实地关心到我们吗?以下是我收集整理的幼儿园老师外出培训方案5篇，欢迎阅读与保藏。 幼儿园老师外出培训方案1 一、培训目标和培训重点 坚持以师德建设为中心，以促进老师专业进展为目标，以指南为主线，注意老师训练观念的转变与更新，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强老师对创新精神和实践力量的熟悉理解，营造良好的研讨氛围。努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、布满活力的老师队伍。 培训重点：

2、 1、通过各类业务活动，进行全园培训，使不同层次的老师通过日常讨论和专题讨论促老师专业成长。 2、以“同课异构”教研活动为载体，提升老师的课堂教学力量，通过听课、评课等多种形式绽开争论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。 3、开展学术沙龙活动，以训练教学中的问题或困惑为讨论内容，确立一个教研主题进行讨论，通过老师们叙述自己的想法、看法，从而解决训练教学中的困惑。 4、加强学习，转变观念，加强训练理论的学习，老师乐观学习指南，能将理论与实际相结合。 二、主要内容和基本形式 加强园本教研，提高老师训练教学力量 1、为提升老师的备课力量，提高老师训练教学力量，本学期我们开展“同课异

3、构”活动来推动和提升训练教学活动。 在同课异构活动中，以教研组组长牵头，园长、保教主任分头参加教研组的活动并进行指导。由不同的老师依据自己的实际、自己的理解，自己备课上课，其他老师通过课的对比，找出他们的优点和缺点集体争论并加以解决，对于好的做法与大家进行阅历共享，拿出自己的调整方案，并由其他老师进行其次次上课，切切实实提高课堂教学质量，做好过程性资料的积累工作。 2、亲密结合实践工作开展各类培训 开展多元化的教研活动，针对老师在训练教学中出现的问题进行研讨，从而找出解决的方法，解决各类难题。 规范常规管理，提高保教质量 1、规范一日活动组织管理，促进幼儿健康和谐地进展 (1)、要求老师严格遵

4、守一日作息制度，确保幼儿每天有1小时户外体锻，2小时户外活动。要求老师和保育员以指南为指导领悟其精神，仔细做好保教工作。 (2)、依据3-6岁儿童学习与进展指南的精神树立“一日活动皆是课程”的理念，要求老师把一周课程方案内容有效地落实到幼儿的一日活动之中。加强一日活动各环节的有效管理。 (3)、开展“促进规范、提升质量”调研，中层领导确保每月一次调研，连续围绕幼儿园一日活动组织规范加强一日保教活动的开展。尤其要关注常态教学，关注除集体教学活动外的日常生活与嬉戏活动。 加强骨干老师、师徒结对的引领、示范作用，真正体现以老带新。 针对幼儿园年轻老师居多的现状和幼儿园集体训练教学活动的开展状况，通过

5、师徒结对、骨干老师示范课、各行政领导推门课等方式提升老师的集体训练教学质量。师徒结对是促进老师专业成长的重要方式，我们要立足幼儿园实际，从建立师徒结对关系、进行结对仪式、加强过程管理、表彰优秀对子等方面促进此项工作，使年轻老师尽快成长起来。 三、保障措施和预期效果 我园领导非常重视园本培训，把园本培训以计分制度，鼓舞老师参与，如把老师参与学习培训的状况与幼儿园每月、每学期的教学考核，年度考核、评优评先相挂钩，参培老师必需准时参与培训。回顾2022学年，我们的教科研培训取得了令人可喜的成果，三位老师获得了区教坛新苗称号，并且我园获得优秀组织奖的荣誉，当然我们的培训还存在着许多不足的地方，信任在园

6、领导的创意指引下，在全体老师的团结努力下，我园的园本研修工作将会进展的越来越好。 幼儿园老师外出培训方案2 一、指导思想 适应训练改革进展要求，依据新老师的成长规律，确立“系统培育，分段实施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新老师实施新课程的训练教学实践力量为重点，以专业培训与实践活动相结合为主要手段，以树立正确的训练理念、把握科学的训练教学方法为目的，关心新老师尽快适应工作岗位要求，提升课堂教学力量，为其尽快成长为青年骨干老师奠定基础，实现老师专业化梯队建设，提高老师队伍整体素养。 二、培训目标 通过培训，提高新老师师德修养，树立正确的训练理念，把握科学的训练方法和训练技术，增加自身专

7、业水平和实施素养训练的力量，提高班级管理水平和训练教学质量，实现“一年入门、两年站稳、三年成才”的新老师可持续进展目标。 三、培训内容 (一)新老师入职培训 1、了解南昌市幼儿训练现状 我园邀请幼儿训练专家对新老师进行培训，内容包括南昌市幼儿训练进展现状与展望和老师角色熟悉及职业道德规范等，让新老师准时了解南昌市的幼儿训练状况、最新的训练理念、政策法规等方面的内容，也让老师们尽快进入自己的角色，到处以老师的身份要求自己。 2、了解幼儿园文化、规章制度以及各部门职责(幼儿园办学历史、办学理念、校风学风等) 3、师徒结对，优化资源。 我园将充分发挥名师、骨干老师在新老师成长中的引领、帮带作用，从职

8、业道德、训练理念、专业学问、教学实践力量、现代训练技术、班级管理等方面设置新老师通识性培训课程，采纳“师徒结对”的方式展现新老师课堂教学的实践力量。评价新老师的同时，表彰“优秀师傅”，切实提升新老师实施新课程的力量，初步适应老师岗位需要。 4、夯实基础，提升教学基本功 本着夯实基础、以活动促进展的原则，本阶段着重组织“师德修养、通用基本功、备课”三个版块的活动展现。通用基本功，包括三笔一画、信息技术运用两个方面;备课考核，涵盖日常教学与随机指定两个方面。活动采纳“全员参加、全程跟进”的方式，全面提高新老师敬业爱岗的精神和训练教学基本素养。 (二)师德师风培训 1.以自主研读、集中辅导的形式学习

9、中华人民共和国训练法中华人民共和国老师法中华人民共和国义务训练法中共.关于加强未成年人思想道德建设以及国家规定的老师职业道德规范等材料，提高新老师的职业道德水准和依法训练的力量。 2.由幼儿园邀请资深老师开展主题课程讲座，并组织新老师进行座谈会。精品主题课程有新课改形势下如何做一名合格老师、把同学当做自己的孩子、世上没有坏孩子等等。 3.组织新老师观看先进老师报告会光盘，并进行研讨。通过演讲竞赛或观后感征文的形式让新老师有一个表现自我、沟通沟通的机会。 (三)教材教法培训 1.聘请有关训练专家、优秀老师等作辅导讲座，并推举相关书目和提出选读、自修要求。通过“师徒制”加强对新老师的个别辅导，在校

10、内开展拜师课、汇报课、公开课等活动;开展新老师教学基本功竞赛、优秀课例展现会等活动，通过活动带动学习;以学科为单位组织新老师开展各学科的新课程标准的学习、教材的分析、教学方法的探讨等校本教研活动。 2.在校内网上开设新老师读书会和学习沙龙两个栏目，供老师们上传自己认为较好的图书电子文档，还可以在论坛上共享读后感和学习体会，以便新老师加强理论学习和研讨。 (四)说课评课培训 邀请骨干老师对新老师进行说课和评课方面的课程讲座，每位“师傅”通过“一对一”的方式对新老师进行单独细致的辅导，再通过公开的说课评课竞赛让新老师同台竞技、取长补短，并由骨干老师对每位新老师的表现做出点评，关心他们快速成长。 (

11、五)家长工作培训 家长工作是幼儿老师整体工作中很重要的部分，它对老师的学问、力量及阅历的要求很高，因此我园常常邀请获得过“家长最宠爱老师”称号的老师到我园进行主题训练培训活动。并且组织新老老师共同探讨家长工作，提出老师要擅长发挥自己的优势，利用自身丰富和系统的专业学问，、对幼教改革和进展现状的充分了解和幼儿年龄特点的把我来面对家长，建立专业训练者的基本自信和良好形象。同时，老师教们结合日常自己与家长之间有效合作，关心新老师们学会在实际中如何了解家长的所思所想，学会与家长沟通，敬重家长并倾听家长的心声，从而真正体验换位思索。 幼儿园老师外出培训方案3 一、指导思想： 为了加快幼儿园素养训练进程，

12、尽快建立一支高素养的，能适应训练教学改期的老师队伍，做好新、老老师的交替工作，提高全体青年老师实施素养训练的力量水平，我园把培育青年老师的工作当作一项关系到幼儿园进展的首要战略任务来抓，努力使青年老师能早日进入角色，尽快在训练教学方面步入轨道，成长为我园训练教学骨干的后备力气。 二、培育目标和任务： 结合纲要，从实施素养训练的目标动身，更新训练观念，加强对训练新理论，新学问的学习，通过多种途径使青年老师快速成长起来。通过一年的培训，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作力量方面达到合格水平。在此基础上，培育一批有较高的理论与实践力量的园级青年骨干老师队伍。 三、培

13、育对象： 主要指教龄3年以下的青年老师。我园具有一支布满生气，乐于进取，奋勉向上，大有盼望的队伍，我们对青年老师的培训，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热忱关怀，为他们的.成长制造良好的条件，促使他们上一个台阶。 四、详细工作措施： (一)加强青年老师的思想建设，把师德修养放在首位。 组织青年老师学习规程、纲要、老师职业道德规范等训练、德育纲领性文件，学习先进的训练理论，学习心理健康学问等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的训练教学岗位的思想观念。 (二)通过以老带新结队子，提高青年老师的业务素养。

14、 老师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和力量是做好老师工作的基础。提高训练教学质量，首先要提高老师的素养，因此，我们把青年老师的业务力量作为培训重点。 在培训中，我园仍将以“以老带新，以优带新，以学促新，”等方式，牵动整体老师队伍业务素养的提高。我们将通过骨干老师对青年老师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推动青年老师的业务水平。 (三)加强教科研培训，提高青年老师的教科研力量我园提倡，青年老师乐观参加训练科研，引导老师结合自身的训练教学工作实际开展训练科研活动，绽开训练教学的讨论，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。 (四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重

15、指导。 幼儿园老师外出培训方案4 一、培训目标和培训重点 随着幼儿训练改革的深化，我们越来越真实的感觉到:幼儿老师的素养越来越受到关注与重视，而老师素养的提高又取决于园本教研的质量。就目前基础训练的进展水平而言，立足于幼儿园的园本教研是最经济、最有效、最具有活力的一种老师专业化进展的主要形式。老师是园本教研的主体，又是教研的对象，这是“园本教研”的显著特征之一。而本学期园本培训的主要目标和重点主要体现在以下几个方面: 1、注意理论学问学习，增加教科研意识; 2、加大常规教研力度，完善教科研机制; 3、丰富园本教研形式，增加教科研氛围。 二、主要内容和基本形式 1、注意理论学问学习，增加教科研意

16、识。 鼓舞老师主动学习，通过阅读网络、书籍、杂志等资料来提升理论学问更新训练理念，增加理论功底。结合学习材料和幼儿园教科研工作实际，更好地指导日常训练科研活动的有效开展。 幼儿园乐观为老师供应学习的机会，有方案地组织老师到优秀的幼儿园参观学习，同时派送骨干老师参与省市级骨干老师的培训，定期开展园本培训活动，借助园本教研手册并结合实践进行训练教学活动的反思，梳理阅历，在日常的教研沟通活动时间与大家共享、商讨。促使日常琐事成为训练教学的讨论对象，并讨论出更好的训练方法及对策;促使老师在商讨的过程增加了教科研意识。 2、加大常规教研力度，完善教科研机制。 保障常规，敏捷地执行幼儿一日生活作息，合理支

17、配幼儿一天的学习活动内容，保证幼儿身心健康和谐进展;连续细心设计好每周一个教学活动和一个教学嬉戏，借助备课组的集体才智共同探讨制定教学内容的活动目标、活动过程及教学方法，准时反思训练教学效果，鼓舞大家各抒己见，在“仁者见仁，智者见智”的思维碰撞中，将科学、合理、优秀的保教阅历化为己有，解决老师们的怀疑问题，以实质性地提升集体互动备课的质量。 3、丰富园本教研形式，增加教科研氛围。 在教科室的带动下，乐观开展形式多样的全园性园本教研活动，形成“专业引领、同伴互助、自我反思”的讨论氛围。在本学期，我们将开展的园本教研活动包括: 常规教研(互动备课活动、技能提升活动、时政学习活动、青蓝手拉手、季节性

18、主题活动等); 团队教研(以年段为单位，实行每人一课，由小组推选出精课，参与园内教研的活动方式); 趣味教研(每学期一期的“六顶思索帽”); 自主教研(老师“主题沙龙”-汇合老师训练教学中的怀疑，集众人的才智探讨解决的方法的一种教研方式)等活动。 三、保障措施和预期效果 依据上述的目标和内容，我们有方案、有针对性的实施一系列的园本培训活动，在开展园本培训活动的同时我们幼儿园组成以董华英园长为组长、林媚、李雪雷为副组长，各年段长为成员的领导小组共同督促园本活动的正常开展。并依据一下几方面来体现效果: 1、资料整理，积累教科研成果。 完整的训练教学资料，能让我们在积累教科研成果中共享教科研带来的欣

19、喜，也让我们看到了教科研的成果。从而也让我们更有效地促进训练教学质量的提高。一方面，我们将老师们在学期中开展过的园本教学活动、训练教学案例、论文、公开教学活动及主题活动等材料分类进行收集和整理。依据上级各类评比和评优活动，乐观组织老师参加，推举上送案例、论文、优质课等。另一方面，将我们幼儿园的“主题锦囊”材料分年段、主题进行分类和整理;这样的收集整理为老师以后的再次利用供应很大的关心。资料的整理不但积累了教科研的成果，同时，也让老师们共享到参加教科研活动的喜悦。 2、示范辐射，拓展园际沟通。 发挥市、县级骨干老师的传、帮、带作用，师徒结对，以老带新、以优促新，共同研讨、互帮互学，形成团结互助的

20、良好氛围，促使老师奋勉向上、脱颖而出。 幼儿园老师外出培训方案5 我县的幼儿老师开展培训需求调研和总结组织实施幼儿老师培训工作有效阅历的基础上，从提升我县幼儿老师的师德水平、业务力量、综合素养的目标动身，坚持“老师专业进展为本、培训实效为上”的培训思路，制定我县20_年幼儿老师全员培训方案。 一、基本现状 我区学前训练，根据大力实施“学前训练提升工程”的目标，贯彻“规范、进展、提高”的总体工作思路，以公办中心幼儿园建设为重点，以训练教学讨论和师资培训为中心，以规范化管理为突破口，全区学前训练事业有了长足的进展。目前，我园幼儿108人，教职员工8人，专任幼儿老师5人。我县现有幼儿园4所，省优质幼

21、儿园23所。由于学前训练起步晚总体水平不高，幼儿园老师队伍建设有待加强，幼儿园老师整体素养有待进一步提高。 二、 培训目标 今年的幼儿老师全员培训将立足我区幼儿训练、老师现状和岗位实际，以“整体提升、分层推动、突出重点”为工作策略，以“应知、应会”为工作重点，通过开展多种形式的培训，进一步养成老师良好的师德行为;提高老师的专业技能、创新教学活动设计、更新教学理念和方法，提升幼儿园老师的训练教学科研、教学基本技能和驾驭课堂的力量;全面提高我区幼儿老师整体素养。争取幼儿老师全员培训率达到100%。详细目标： 1.骨干培训：逐步形成一支素养好、教学力量强的幼儿园教学带头人队伍;形成一支有影响、有专长

22、、能引领的名师队伍;形成一支力量强、善讨论、受欢迎的骨干园本培训者队伍。 2.园长培训：努力造就一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神，把握现代训练手段和管理学问，懂训练、善管理、作风优良的高素养、专业化的幼儿园园长队伍。幼儿园园长参培率达100%。 3.新老师培训。担当幼儿园保教工作不满3年的人员均需参与新老师培训。使培训学员具有较强的幼儿保教职业相关的专业意识、专业态度、专业修养和专业力量，具备胜任幼儿保教相关工作的力量。 三、培训对象： 我县现有专职幼儿老师共计5人。依据老师个人培训意向和幼儿园实际工作需要，培训将设置新大班、中班、小班。为加强对培训活动的实施与考核，提高培训针对性、有效

23、性，每个培训类别视参培人数分成10人左右的小班实施培训学习管理。 四、培训时间与学时 20_年9月1日5日 培训 五、培训内容及形式 1.培训内容 对全区幼儿园老师开展的培训以师德训练和“新理念、新标准、新技能、新技术”为重点内容。 (1)师德训练。训练法律法规，幼儿老师职业道德规范与修养，幼儿老师心理素养培育与心理健康维护，幼教名师优秀事迹等。 (2)幼儿园老师专业标准(试行)培训。以幼儿园老师专业标准(试行)解读为重点。另外包括基础训练课程改革在幼儿园的实施要求与策略，幼儿园主题活动课程的设计，幼儿园主题活动课程的组织实施，新课程理念下的幼儿训练方式、开展幼儿园新课程改革的优秀案例分析，以及在幼儿园训练中的亲子活动、科学育儿的指导与实践等。 (3)新技术培训。幼儿老师学习应用现代训练技术的重要意义，幼儿训练活动与现代训练技术整合的理念、方法和技能，运用训练技术开展学习和讨论活动的方法技能。 (4)新技能培训。老师进行幼儿园训练活动所特有的音乐、美术、舞蹈、语言、科学等职业技能培训。 2.班级培训课程设置、形式准时间支配附后。 幼儿园老师外出培训方案