幼儿园新老师上岗培训方案.docx

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1、幼儿园新老师上岗培训方案 幼儿园新老师上岗培训方案5篇 幼儿园原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、稚嫩园。依据幼儿园工作规程规定，幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和训练的机构。幼儿园适龄幼儿一般为3岁至6岁。下面是我给大家整理的幼儿园新老师上岗培训方案，盼望对大家有所关心。 幼儿园新老师上岗培训方案1 一、指导思想 为了加快幼儿园素养训练进程，提高全体老师，特殊是青年老师实施素养训练的力量水平，我县把老师培育的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使老师了解前沿理论动态，拓展新的训练基础理论，扩大人文与科学领域学问面，学习并把握最新的幼儿训练讨论成果，讨论学前训练教学活动的规

2、律，增加专业技能。形成园本化的课程特色和自身训练教学专长。 二、培育目标和任务 结合幼儿园指导纲要，从实施素养训练的目标动身，更新训练观念，加强对训练新理论，新学问的学习，通过多种途径使老师快速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的实际工作力量方面达到合格水平。在此基础上，培育一批有较高的理论与实践力量的骨干老师队伍。 三、培育对象 全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热忱关怀，为他们成长制造良好的条件，促使他们上一个台阶。 四、详细工作措施 (一)加强全体老师的思想建设，把师德修养放在首位。 组织全体老师学

3、习规程、纲要、幼儿园管理规范、幼儿老师行为规范等训练、德育纲领性文件，学习先进的训练理论，学习心理健康学问等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的训练教学岗位的思想观念。 (二)通过以老带新结队子，提高青年老师的业务素养。 老师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和力量是做好老师工作的基础。提高训练教学质量，首先要提高老师的素养，因此，我们把青年老师的业务力量作为培训重点。 在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动老师队伍业务素养的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共

4、同成长的方式进展老师队伍。我们将通过骨干老师对青年老师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推动青年老师的业务水平不断提高。 (三)加强教科研培训，提高教科研力量。 鼓舞老师乐观参加训练科研，引导老师结合自身的训练教学工作实际，开展教科研活动，绽开训练教学的讨论，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。 (四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。 (五)做好其他人员的岗位培训工作。 后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕训练教学中心工作，将提高服务质量，服务态度，服务水平作为重点，力争使人员素养得到提升。 幼儿园新老师上岗培训方案2 一、状况分析

5、 在我县公开聘请新老师的大好形势下，两年来安排到我园有_名新老师，年龄结构在_岁左右，100%_学历，专业均为幼儿训练。 (一)优势分析： 年轻老师学历层次较高，现代化教学技能比较强，擅长接受新信息、新事物。新老师有爱心、有活力、有干劲，对工作的乐观性特别高，她们能相互学习，通过老带新结对子的方法，提高她们的专业化水平。 (二)弱势分析： 1、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比较困惑。 2、缺乏班级管理阅历和与家长沟通的艺术，处理家长工作存在困难。 3、实践阅历少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。 4、由于对幼儿的年龄特点把握不准，老师在集体活动

6、设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点。 二、指导思想 年轻老师是幼儿园的重要组成部分，她们有着年轻的优势，但在实践中发觉年轻老师的确也有很多该努力学习的地方。所以，为加快幼儿园素养训练进程，尽快建立一支高素养的，能适应训练教学改革的老师队伍，做好新、老老师的交替工作，提高全体青年老师实施素养训练的力量水平，我园把培育青年老师的工作当作一项关系到幼儿园进展的首要战略任务来抓，努力使青年老师能早日进入角色，尽快在训练教学方面步入轨道，成长为我园训练教学骨干的后备力气。 三、培训目标 1、通过理论学习、教学实践、老带新结对子等方式，提高老师专业化水平和实际操作的力量。 2、聚焦集体

7、教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提高老师集体教学活动的力量。 3、实行有效培训措施，使我园新老师遵守师德规范，提高师德修养，在专业理论、训练技能、班级管理等诸方面得到有效提高。 4、初步运用有效训练手段实施教学，班级管理基本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学力量基本达标。 四、详细措施 培训目标： 1、加强新老师师德修养，提高老师专业化水平和实际操作的力量。 2、通过各种学习活动和实践活动，使新老师尽快进展成成熟型老师。 详细措施： 1、依据幼儿园进展规划，制定个人进展方案，成立新老师成长档案。 2、通过参与县级新老师培训及幼儿园培训活动，促使新老师尽快成长。 3、

8、通过一对一跟班观摩、老老师阅历谈、理论学习、案例分析及自身的实践等，提高新老师的一日环节操作的力量。 4、通过每月的汇报课及课后的沟通和反思，提高新老师设计与组织实施的力量，同时使新老师不断积累实践阅历。 5、加强周、日方案中各个环节的教学反思，提高新老师的反思力量和调整力量。 6、乐观观摩其他老师的活动，并能大胆地反思和评课，鼓舞新老师对活动进行反思和调整。 7、通过“老带新结对子”的方式，运用网络等平台不定时地开展各项活动，共享阅历，使新老师向成熟型进展。 8、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新老师自学各类专业书籍，结合实践作好记录，每月书写一篇学习笔记。 9、指导老师每周一次对新老师进行

9、听课指导。 10、创设机会，组织新老师阶段汇报展现活动。 幼儿园新老师上岗培训方案3 (一)近期目标： 认可幼儿园企业文化，学习幼儿园35进展规划; 使新老师把握现代幼儿训练教学基本理念，熟识规程、纲要36岁儿童学习与进展指南内容; 初步把握本班幼儿的年龄进展特点; 熟识及流畅的根据班级一日流程作息时间操作幼儿在园一日流程; 知晓幼儿园早操音乐的选择、动作编排要领;各个领域集体训练活动内容的选择、活动的设计及实施、反思;户外体育活动的设计、组织与实施;区角嬉戏的相关学问等; 懂得处理一些简洁的家长工作问题; 学会书写幼儿园各类方案，个案观看记录、家长约谈等; 参加并了解幼儿园幼儿期末成果汇报的

10、模式; 熟知幼儿园的各项规章制度及“以人为本”的管理理念和管理模式; 知晓幼儿园的园本课程，找准自己成为合格老师的进展方向。 (二)远期目标： 幼儿园新老师岗前培训方案 成为适应幼教改革和进展需要的合格的幼儿老师，青年骨干老师。实现“一年入门、两年站稳、三五年基本成才”的新老师可持续进展目标。 培训内容0-1年新老师培训分三个层次：包括实习试用期培训、适应期培训、合格老师培训。采纳集中与分散相结合、专业培训与实践活动相结合的方式，着重从“师德修养、训练理论、专业学问、通用基本功、备课、上课、教学反思、家长工作”八个方面加强并考核新老师的训练教学实践力量。 幼儿园文化与规章制度幼儿园老师快速成长

11、之路;(如何做合格的员工;如何做有志向的的老师)师徒结对;(如何做徒弟)如何做配班和一日带班如何快速提升感染力如何备课如何听课和评课如何把话说对、说好如何与家长沟通指南与幼儿学期进展目标(做一个有目标意识的老师)新老师如何参与教研活动新老师常专心理学学问如何训练幼儿常规五大领域教学常用嬉戏介绍如何制作PPT培训组织与管理 幼儿园新老师岗前培训方案 1、明确分工，落实责任 新老师培训工作由幼儿园统一组织管理，园长负责，业务园长策划，业务园长详细实施，教研组长帮助。由幼儿园园监和园长设置培训课程，业务园长和教研组长落实培训方案。挖掘利用优质资源，建立专家、名师组成的讲师队伍，统一组织新老师的集中培

12、训。指定业务精湛、师德优秀的骨干老师为新老师结对帮扶，详细指导新老师在工作岗位上熬炼提高。 2、注意过程，增加实效 通过建立需求调研、过程跟踪、效果反馈等制度，注意新老师培训工作的过程管理，创新培训模式，增加培训实效。培训要以操作性、互动性培训为主，以训练幼儿老师“六仔细”为核心内容。 幼儿园新老师成长档案和幼儿园新老师培训考核表作为新老师培训学分登记、试用期转正、续聘工作的重要依据，充分发挥其过程纪实的作用。使新老师逐步建立并明确个人进展目标，养成良好的学习反思习惯，记录成长轨迹，激励成才信念。师父要依据师徒结对协议的要求进行指导和要求，把指导工作落在实处。每月由幼儿园组织一次以上新老师专题

13、讲座或专项训练，由幼儿园管理人员或优秀老师主讲或者训练，全部新老师必需参与。每位新老师每学期制订个人进展方案，撰写个人进展总结。 3、多元评价，长效实施 坚持培训与活动评比相结合、过程与阶段诊断相结合的原则，采纳“自我评价”、“师父考核”、“班级人员考核”、“教研组长考核”、“幼儿园考核”多元参加的评价方式，运用理论考试、面试和实践考核等方法，实现对新老师全面、公正、客观的指导、考核与激励。每学期，依据培训态度、作业完成、工作表现、活动展现等方面的综合成果，评比“优秀新老师”。考核为不合格的新老师不得聘用，已经签订合同的，在学期结束时终止合同。 新老师培训的政策保障 幼儿园新老师岗前培训方案

14、幼儿园设立0-1年新老师培训专项经费。 幼儿园配备优秀老师进行带教，制定好特地的带教方案与自培方案。 举办幼儿园0-1年新老师评优活动，鼓舞她们参与幼儿园、各项训练教学评优活动，创设机会与条件让她们展现。 幼儿园新老师上岗培训方案4 一、指导思想： 依据国家中长期训练改革和进展规划纲要、江苏省训练厅关于“十二五”期间进一步加强中学校老师和校长培训工作的看法以及南京市“十二五”中学校老师和校长连续训练工作规划精神，为了加快我区幼儿园青年老师成长，依据新老师成长规律和进展需要，采纳教、学、研、用四个方面有机结合的培训方式，力求经过一年的学习研修，使新老师在思想素养、专业素养、训练教学和教科研力量诸

15、方面都有所提高，能尽快胜任教学任务。 为努力打造一支具有可持续进展力量，素养优良、师德高尚、有肯定业务力量的青年老师队伍，特制订本培训方案。 二、培训目标： 通过培训，学习理解幼儿园训练指导纲要的精神，树立正确的儿童观、训练观，在学习、研讨、反思的过程中，熟识幼儿园一日活动内容及训练教学常规，吸取各领域教学讨论的阅历与教学技能，把握教学的组织策略，逐步将幼儿园训练指导纲要理念转化为老师的训练行为，把握现代训练技术在幼儿园教学中的运用，通过新老师教学研讨活动，切实提高新老师开展保教工作的实际力量，使其尽快适应工作环境，胜任老师岗位工作，做一名合格的幼儿园老师。 三、培训对象： 20_年8月新聘到

16、我区幼儿园任教的新老师,或已工作1年的老师。 四、培训特色： 新聘到我区幼儿园任教的新老师是一批特别的团队，他们热忱、好学、爱孩子、有肯定的文化专业素养，但是缺乏一线老师丰富的组织策略和教学阅历，因此需依据新老师的需求和专业化进展开展培训活动，此专项培训具有不行替代性，也有别于日常的研培活动，具有以下特点： (1)系统性：将幼儿园老师所必备的老师技能：如：一日活动内容支配、训练教学常规，各领域教学教学技能、教学组织策略等方面内容进行细化，形成系列，有步骤的进行研培，培训内容强调“精要、好懂、管用、提升”八字方针，教学内容不求高深但求有用。 (2)综合性：使新老师在人文素养、理论素养、科学素养、

17、学科素养等方面有所提高，具备一名幼儿老师所特有的文化素养和专业素养。 (3)针对性：依据“爱好驱动”的原理，从新老师的人本需求动身，转变以往只是单一的讲座和课堂观摩。在集中学习期间，培训将采纳专家报告、专题讲座、教学沙龙、问题研讨、案例剖析、观摩研讨相结合的方式进行培训，以提高培训的针对性。在实践活动期间，培训将实行参加式、案例式、情景式等多种方式开展培训，采纳听课评课、说课研讨、专题调研、教学实践、互练互评等，以提高培训的实效性。 五、培训课程： 培训内容包涵以下内容，涵盖120个学时： 1、 专业思想和师德修养 6学时 2、 保教工作常规 18学时 3、 训练教学活动 24学时 4、 班级

18、管理、家长工作 9学时 5、 训练教学课题讨论 3学时 6、 现代训练技术 12学时 7、 各领域训练教学活动组织策略 48学时 本次培训分为三个阶段： 第一阶段：20_年暑假3天，集中在鼓楼进校学习。其次阶段：正常开学后的每两周一次的集中学习。第三阶段：开展教学实践活动。20_年寒假前，进行学业考核。 第一阶段：集中学习(暑期3天，见新老师方案总体支配) 其次阶段：(集中讲座、案例剖析、教学沙龙、问题研讨、观摩研讨相结合) 这阶段以专家报告和专题讲座为主，报告和讲座中适当支配互动沟通、菜单式研讨和沙龙式的座谈，部分专家的讲座中穿插课例及点评，适时支配必要的学员大小组沟通活动。(集中学习的课程

19、设置见下表) 幼儿园新老师上岗培训方案5 一、指导思想： 为了加快幼儿园素养训练进程，提高全体老师，特殊是青年老师实施素养训练的力量水平，我县把老师培育的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使老师了解前沿理论动态，拓展新的训练基础理论，扩大人文与科学领域学问面，学习并把握最新的幼儿训练讨论成果，讨论学前训练教学活动的规律，增加专业技能。形成园本化的课程特色和自身训练教学专长。 二、培育目标和任务： 结合幼儿园指导纲要，从实施素养训练的目标动身，更新训练观念，加强对训练新理论，新学问的学习，通过多种途径使老师快速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位老师在政治思想、师德修养、业务素养和教学育人的

20、实际工作力量方面达到合格水平。在此基础上，培育一批有较高的理论与实践力量的骨干老师队伍。 三、培育对象： 全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热忱关怀，为他们成长制造良好的条件，促使他们上一个台阶。 四、详细工作措施： (一)加强全体老师的思想建设，把师德修养放在首位。 组织全体老师学习规程、纲要、幼儿园管理规范、幼儿老师行为规范等训练、德育纲领性文件，学习先进的训练理论，学习心理健康学问等，用正确的思想和理念激励老师树立正确的世界观、人生观、价值观、培育教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的训练教学岗位的思想观念。 (二)通过以老带新结队子，提高青年

21、老师的业务素养。 老师专业学问、教学技能、教学艺术等方面的水平和力量是做好老师工作的基础。提高训练教学质量，首先要提高老师的素养，因此，我们把青年老师的业务力量作为培训重点。 在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动老师队伍业务素养的整体提高。开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式进展老师队伍。我们将通过骨干老师对青年老师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推动青年老师的业务水平不断提高。 (三)加强教科研培训，提高教科研力量。 鼓舞老师乐观参加训练科研，引导老师结合自身的训练教学工作实际，开展教科研活动，绽开训练教学的讨论，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。 (四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。 (五)做好其他人员的岗位培训工作。 后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕训练教学中心工作，将提高服务质量，服务态度，服务水平作为重点，力争使人员素养得到提升。