2023年手机-2023-2023年春学校三班级其次学期语文下册教学方案.docx

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1、2023年手机|2023-2023年春学校三班级其次学期语文下册教学方案 2023-2023年春学校三班级其次学期语文下册教学方案内容简介；为了加强对同学语文基础学问的训练，教材在语文园地一、三、四、八分别支配了词句训练方面的题目。园地一是量词填空；园地三是比方句练习；园地四是定状补词语填空；园地八是不同形式的成语。这部分内容是对同学语文基本功的一个检测，也是对词句现象的一些规律性总结。主要是让同学多接触一些语言现象，读一读，记一记，有的可以做一做。不要求归纳出语法点。2023-2023年春学校三班级其次学期语文下册教学方案由爱师.整理详见正文 一、同学状况分析 三班级一班共有同学41名，其中

2、男生19名，女生22名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能乐观完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，关心他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 二、指导思想 义务训练课程标准试验教科书语文三班级下册是中共.国务院关于深化训练改革，全面推动素养训练的打算的精神为指导，以全日制义务训练语文课程标准（试验稿）为依据编写的。本

3、册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅要重视同学学问的积累状况，更要着眼于全面提高同学的语文素养，增加语文实践力量，培育创新精神，促使同学全面进展。 三、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇

4、妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵训练价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。5、保持语文园地的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注意图文并茂。 四、学习目标 1在语文学习中，体现8个专题的思想。 2熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 3会使用字典、词典，有初步

5、的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8连续学习略读，粗知文章大意。 9积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10。连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12能用一般话交谈。在交

6、谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13结合语文学习，观看大自然、观看.，书面与口头结合表达自己的观看所得。 五、教学措施 1、严格要求同学，持之以恒地坚持下来，使同学逐步养成良好的学习习惯。 2、留意把握教材之间的联系，把教材与同学生活实际联系起来。 3、充分利用一切训练资源。 4、注意口语交际力量的培育及写话力量的培育。 六、课题讨论方向 连续进行作文片断的练习。 七、增优补差 为优等生多制造机会，熬炼他们的心理素养与创新力量，对差生加强学习习惯的培育及基础学问的学习 人教版六册语文

7、教学进度表 周次 教学内容支配 其次周 1、燕子 2、古诗两首 3、荷花 第三周 4、珍宝泉 语文园地一机动 单元检测 第四周 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事 第五周 8、路旁的橡树 语文园地二机动 单元检测 第六周 9、寓言两则 10、惊弓之鸟 11、画杨桃 机动 第七周 12*想别人没想到的 语文园地三机动 单元检测 第八周 13、和时间赛跑 14、检阅15、争吵 机动 第九周 16*绝技 语文园地四机动 单元检测 第十周 17、珍贵的缄默 18、她是我的伴侣19、七颗钻石 机动 第十一周 20*妈妈的账单 语文园地五机动 单元检测 第十二周 21、太阳 22、月球之谜23、

8、我家跨上了信息高速路机动 第.周 24*果园机器人 语文园地六 第十四周 语文园地六 单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗 第十五周 27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七 第十六周 机动 单元检测29、古诗两首 30、西门豹机动 第十七周 31、女娲补天 32*夸夫追日语文园地八 第十八周 机动 单元检测 复习 第19-21周 迎接期末考试 2篇 一、指导思想： 义务训练课程标准试验教科书语文三班级下册是中共.国务院关于深化训练改革，全面推动素养训练的打算的精神为指导，以全日制义务训练语文课程标准（试验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计

9、，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅要重视同学学问的积累状况，更要着眼于全面提高同学的语文素养，增加语文实践力量，培育创新精神，促使同学全面进展。把握学校语文工具和思想的辩证关系,进展智力,培育良好的学习习惯，坚持语言文字的训练,扎扎实实地抓好双基，指导同学正确地理解和运用祖国的语言文字,使同学具有初步的听、说、读、写力量。 二、班级状况分析： 本班共有同学30名，其中男生10名，女生20名,独生子1名,老师小孩1名。从整体看，本班属于前面优等生人数少，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比较全

10、面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能乐观完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺,优点是不抄袭别人的作业,教学反馈易于把握。在本学期对他们需要多一些关注与指导，关心他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。单从本班同学学习习惯来说，我认为本班同学缺少模范带头的同学，学习根本没有自己独特的方法，缺少创新意识和探究学问的力量，学习也只有老师讲了才听、才理解，老师不讲了，也不会主动的询问，自律性差，学习的乐观性和主动性不高。学习方法单一，不够敏捷。从而影响了教学工作的正常进行。 三、教材简析： (一)围绕专题组织单元

11、，进一步加强教材的整合性以专题组织教材内容，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分确定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面。 1、强化导语的导学功能。在三班级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发同学学习爱好的目的外，还进一步增加了教材的亲和力。如，第四组的导语：童年，像一条弯弯的小河。这组课文就像小河里翻腾着的几朵浪花。浪花有时唱着欢快的歌，有时倾吐着苦恼，有时每一朵浪花里都有一段动人的故事。让我们专心阅读本组课文，感受童年生活的丰富多彩。这段导语概括地点出本单元的学习内容，明确了学习要求，读来使人感到亲切

12、自然。 2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理支配，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥陶情冶趣和训练阅读的功能。如，学了精读课文画杨桃，在略读课文想别人没想到的前有这样一段话：画杨桃告知我们，同一个事物从不同角度看，会有所不同。下面这篇课文又会告知我们什么呢?读读课文，说说课文讲了一件什么事，小徒弟的画为什么能得到画师的赞扬。这段话承上启下，既概括了前面精读课文所学的内容，同时也引出略读课文所学的内容和要求。

13、 3、联系本单元专题，连续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。如，第八单元专题是神话、传奇故事。本单元四篇课文从不同方面反映了丰富多彩的神话传奇故事，有的包含在古诗中，有的是历史人物传奇，还有想象中的神人神力。为了便利课文的学习，在教材导语中指明白学习的途径，在第一篇课文后布置了课外收集的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的预备。在第四篇课文学完后，要求同学写感受，目的是连续加深同学对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间相互联系，亲密协作。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。 (

14、二)结合专题连续支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标本册共支配了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一个是回忆、了解父母的关怀爱惜，分别编在爱惜四周环境和 珍贵的亲情、友情两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为同学供应了较大的敏捷性和制造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。 综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练制造了条件，供应了有意义的话题，还为同学课外阅读指明白方向，同时加强了课堂内外的连接、语文与生活的联系。综合性学习是一项布满个性化和制造性的学习活动，体现了语文学问的综合运用和听说读写

15、力量的整体进展，体现了语文课程与其他课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的紧密结合，有助于同学自主、合作、探究学习方式的形成。对于综合性学习的支配，教材不仅提出了活动的内容和方式，还非常强调同学的主体性，也就是尽可能地让同学发扬合作精神、自主开展活动，使每个同学的乐观性和聪慧才智都得到发挥。老师应放手让同学自己选择伙伴，自己制定活动方案，并按方案开展活动。活动中，老师要有督促和检查。活动后，要通过不同的方式组织同学展现活动的成果，如，列图表，办小报，办展览。通过这些活动，让同学感觉到，学语文很有用，并体验胜利的欢乐。 (三)大量更新课文，细心支配精读和略读两种课文类型本册新编选的课文超过一半，

16、更加留意亲密联系儿童的阅历世界和想象世界，有反映家乡美妙景物的珍宝泉；有反映爱惜动物、爱护环境的燕子专列；有反映现代儿童关爱他人，化解冲突、重建友情和良性竞争的检阅绝技；有反映母子相互关怀和理解的妈妈的账单；有表现对未知领域的探究和科技进步带来新变化的月球之谜果园机器人。很多新选的课文角度新奇，对同学思想方法的启蒙很有关心。如想别人没想到的。新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动好玩，蕴涵着丰富的人文内涵，使同学不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。 单元内课文连续分为精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分。精读要仔细认真地研读，甚

17、至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且是提高理解和运用语言文字的力量最常用的有效途径。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。教材在部分课文的后面支配了资料袋。资料袋一般是给同学供应一些与课文内容有关的学问，拓展同学的学问空间，加深对课文的理解。如本册教材介绍了各种奇妙的泉的趣闻，关于杨桃、太阳、乞巧节的学问，关于国旗的来历和中国国际救援队的组成、训练和受到好评等内容。设置这个栏目，其目的在于引导同学更加主动地了解与课文有关的信息，以课文为基点生成个性化的语文学习经受和学习内容，加深对课文的理解，同时也增加学习的趣味性。 (四

18、)着力改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变1、改进课文的导学系统。连续敏捷地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索问题，引导同学读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。 2、改进课后练习的设计。课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导同学读书、思索、谈感受、展现学习成果，或用举例的方式，鼓舞大家争论、沟通。每篇精读课文至少都有一个能统领全篇的重点题目。 3、采纳多种形式感悟语言，积累语言，学习运用语言。 本册教材采纳了多种形式引导同学学习和积累语言，体现了让同学自主选择，主动积累的思想。 一是在课后练习中加强了词、句、段的积累和感悟。引导同

19、学把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄。如，我想把感人的句子抄下来课文有一些生动的语句，我要抄下来。 二是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。课后练习大都是由同学自己选择背诵的部分，如课文真有意思，我要好好读一读。我要带着美妙的感情来读这篇课文。我要有感情地读课文，还想把老师说的那段话背下来。让同学自主选择积累词句、背诵课文。在此基础上，老师酌情检查和组织沟通，有利于调动同学学习的乐观性，也有利于从同学各自的实际状况动身，做到因人而异。 三是支配词语表，加强词语的积累。词语表中的词，一般为本课要求写的字组成的词语和一些熟字组成的新词，不穷尽本课全部的词语。这部分内容老师可结合教学实际做

20、相应处理，要既敏捷又扎实。 4、连续支配适量的小练笔。 本册特地支配的小练笔共有三处，分别是：荷花课文后的把荷花写得多美啊!我也要写写自己喜爱的花。；争吵课文后的读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。；卖木雕的少年课文后的我要写几句话夸夸那个黑人少年。同时，在部分课文的练习中还支配了小练笔的内容，而且一般是先说后写的题目。如，我想对贝蒂说几句话，再写下来。联系上下文想一想，医生会说些什么?再把医生说的话写下来。这些内容的支配，都紧密联系同学的阅读或生活实际，力图让同学都有话可说可写。 (五)保持语文园地的框架结构，加强内容的整合和创新为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材连续把口语交际

21、和习作这两个版块提前，语文园地中的内容依次为： 口语交际习作我的发觉日积月累。第五个板块，则由以前的展现台宽带网扩充了内容，变为展现台成语故事趣味语文宽带网这四项交叉支配，使语文园地的学习内容更丰富、更好玩。 1、口语交际。 全册共支配八次口语交际。分别是：介绍家乡景物我们能做点什么说说我自己教你学一招谈谈爸爸、妈妈对我的爱我想创造的机器人丰富多彩的世界神话、传奇故事会。口语交际的内容支配，有以下两种状况：一种是紧密结合综合性学习和习作一起成为综合性学习的有机部分。如，语文园地二中的我们能做点什么和语文园地五中的谈谈爸爸、妈妈对我的爱两个口语交际，都是以相应的综合性学习活动为依托，使同学有话要

22、说、有话可说。另一种是既结合专题内容又紧密结合同学生活实际和思想实际的话题，让同学交际得起来。口语交际教学要留意循序渐进，逐步提高要求。听的方面，在低班级能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容基础上，提出仔细听，可以提问，可以补充。说的方面，在低班级能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻的基础上，提出讲清晰，让别人听明白尽量说得生动一些讲的时候要有感情，使听的人受到感染等年段性要求。 2、习作。 在语文园地中支配八次。习作内容分别是：家乡的景物；关于爱护环境；自我介绍，展现一个真实的你；学会一项本事中的趣事和体会；父母的爱；将来的；自由习作；假如我会变。习作在编排上努力为同学自由习

23、作供应便利，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数同学都有可以写的内容。题目由同学自己拟定，同学把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七支配了一次不限制内容的作文，同学想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册特地支配了两次写想象作文。教学中要鼓舞同学大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。要求老师在讲评时，留意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批判。 3、我的发觉。 依据中班级特点，拓展了我的发觉的内容，由以前单纯地发觉识字方法，拓展到发觉词和句的一些规律。在语文园地中，共支配八次，分别是：反义词的特点；比方句的不同形式；反问

24、句的作用；区分同音形近字；区分音形相同的异义词；辨别形同异音异义词；发觉成语中叠词的运用；区分形近字。发觉的内容是从本册或以前所接触过的一些语言现象中归纳出来。从我的发觉这一名称已经显示出鼓舞同学自己思索、自己发觉的意图，在教学时不要包办代替，要让同学自主学习，主动发觉，并乐于跟同学沟通自己的发觉。老师还要鼓舞同学把这里发觉的方法迁移运用于今后的学习中。 4、日积月累，共编有三部分内容。 (1)读读背背系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、农谚等内容。园地一支配的是描写大自然景物的成语，园地二是描写动物的古诗佳句，园地三是涉及思想方法的谚语，园地四是关于勤奋、用心等内容的成语；园地五是

25、古诗游子吟，园地六是关于天气变化的谚语，园地七是描写关爱、友情等内容的古诗名句，园地八是歇后语。这些内容，无论对于同学学习语言、学做人都是非常有益的。教学时，老师不必做过多讲解。同学能理解就理解，不能理解也没有关系，主要是鼓舞同学熟读成诵，多积累。 (2)读读认认和连连认认。语文园地二、五、六、七中支配了四次集中识字的内容，园地二是反义词，园地五是关于植物的儿歌，园地六是关于调料的俗语，园地七是形近字组词。这四组识字的支配，充分考虑汉字本身的构字规律，采纳熟字去偏旁识字、归类识字、熟字加偏旁识字、形声字的构字规律等方式引导同学集中识一些字。到中班级，同学已经具备了肯定的识字力量，这部分教学以同

26、学的自主学习为主。要引导同学利用学过的识字方法来识字，如熟字减偏旁、熟字加偏旁、归类识字、形声字形旁表义的特点。教学中可以设计多种活动，如，字词嬉戏、字谜、竞赛等活动，增加同学识字的乐趣。 (3)我会填和读读记记。为了加强对同学语文基础学问的训练，教材在语文园地一、三、四、八分别支配了词句训练方面的题目。园地一是量词填空；园地三是比方句练习；园地四是定状补词语填空；园地八是不同形式的成语。这部分内容是对同学语文基本功的一个检测，也是对词句现象的一些规律性总结。主要是让同学多接触一些语言现象，读一读，记一记，有的可以做一做。不要求归纳出语法点。 5、连续编排趣味语文、成语故事等新的栏目。在语文园

27、地中，趣味语文成语故事宽带网展现台这4项内容分别交叉支配两次。 (1)趣味语文，采纳同学喜闻乐见的一些方式，让同学在嬉戏中、活动中学语文。教材在语文园地四支配了看图说成语，在语文园地七支配了词的趣话说言。教学时应以同学的沟通活动为主。可事先布置同学预备相关的内容，还可以创设一些生动好玩的学习形式，增加趣味性。 (2)成语故事，成语是中华传统文化的重要组成部分，包含着很多民族文化的信息。教材共支配两个成语故事，买椟还珠是寓言故事，画龙点睛是传奇故事，分别支配在语文园地三和语文园地八。它们既是结合本组课文的拓展阅读，同时又能让同学得到中华优秀文化的熏陶。教学时应以同学的自主阅读为主。老师可组织同学

28、进行适当的沟通。用自己的话讲讲这个故事，或者说说自己的感受及受到的启发。假如有什么不明白的地方，可提出来大家争论。 (3)宽带网，主要是拓宽同学语文学习的时空，加强课内外的联系。如，语文园地一结合本组观看大自然景物这一专题，列举了一些中外名家关于大自然的精彩描写，要求顺手记录、做成卡片；语文园地六要求关怀科技新闻，把有用的资料做成剪报和卡片。这样的支配，将有限的课堂学习延长到无限的生活空间，加强了课内外的沟通。宽带网一般有资料补充和拓展活动两个方面的内容。从教学的角度看，资料补充部分只需同学阅读就可以了，拓展活动部分则体现了肯定的弹性，可以先布置资料收集，再沟通收集所得。因宽带网的内容与单元的专题相关，所以资料的收集可以结合单元中课文的学习先行提出。宽带网教学主要是进行资料的沟通。也可以在单元学习结束之后，依据教材中提示的活动内容，深化开展一些收集资料、课外阅读、沟通展现的活动。 (4)展现台，是结合两次综合性学习而支配的。园地二展现了爱护环境的标语牌、建议书、手抄报；园地五展现了给妈妈做的