[大班音乐活动说课稿]大班音乐说课稿：小老鼠送礼.docx

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1、大班音乐活动说课稿大班音乐说课稿：小老鼠送礼一、说设计意图： 1、在日常活动中，嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式。音乐嬉戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、学习、消遣的过程中，观看、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼，反映幼儿生活。纲要中指出：幼儿是训练活动的乐观参加者而非被动者，活动内容必需与幼儿爱好、需要及接受力量相吻合，以引导幼儿向最近目标进展区进展。小老鼠送礼的音乐流畅、悦耳、节奏鲜亮，具有动作性和故事性，富有情趣，音乐诙谐、幽默，深受幼儿喜爱。结合大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐嬉戏小老鼠送礼。 2、依据纲要目标中指出：乐观运用语言、动作、表

2、情等方式进行制造性地表现和表达，在仔细讨论分析教材的基础上大胆对教材进行创编，让孩子们的制造性思维得到进一步的进展。在活动中，我以嬉戏的形式贯穿活动始终，让幼儿在与环境的交互作用下获得进展。 二、说活动目标： 依据纲要和教学内容，结合大班幼儿的实际进展水平，我制定了适合幼儿最近进展区进展的三个目标： 1、在熟识歌曲旋律的基础上，学唱嬉戏歌曲。 2、通过听故事、看木偶演示等活动，创编嬉戏动作，学会嬉戏的玩法。 3、能遵守嬉戏规章，体验嬉戏诙谐、幽默的开心情趣。 三、说活动的重点、难点： 1、重点：依据纲要和幼儿的已有阅历、水平我认为此活动的重点在于理解歌词的基础上幼儿创编动作，并且加上自己的表情

3、。 对于突破重点采纳的方法是：在幼儿已有生活阅历的基础上，利用故事性较强的歌词引导幼儿发挥想象，从中建构乐观、有效的师生互动，从而让重点得以解决。 2、难点：是能在嬉戏中敏捷运用已有阅历进行制造性的嬉戏。 对于突破难点采纳的方法是：为幼儿创设宽松、开心的活动氛围，采纳鼓舞、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使制造性思维得到进展，在嬉戏中让难点得以解决。 依据幼儿身心进展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注意感受性、体验性等。 四、说教具、学具： 1、学问阅历的预备：熟识小老鼠送礼的旋律，丰富幼儿的生活阅历。 2、物质预备： 1）、木偶道具：老鼠、猫、一条肉、一担

4、鱼， 磁带、木鱼。 2）、创设小老鼠去送礼的嬉戏环境。 五、说教法、学法： 1、教法： 1）、本次活动中我运用了启发提问法、引导发觉法、观看法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式老师说教，“为”以幼儿为主体，老师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的乐观性，并以嬉戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动的故事，让孩子们在嬉戏中、欢乐得获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。 2）、在教学过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的学问有机的“整合”在一起。如，将语言、音乐、嬉戏，在活泼的氛围中让幼儿体验音乐嬉戏的欢乐。 3）、另外，活动的结构是递进的关系：爱好嬉戏制造，

5、即创设情境激发幼儿参加活动的爱好；利用嬉戏的形式，解决重点和难点；在制造性的嬉戏中让幼儿的情感表现、语言表达、制造性思维得到进展与提高。 2、学法： 活动中，我引导幼儿运用嬉戏操作法、观看法、归纳法来获得学问。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思索、用动作表现，从而全身心地乐观投入到活动中去，并且在制造性嬉戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对嬉戏情节的理解，充分给幼儿自由呈现的空间。 六、说教学程序： 1、创设情景，激发幼儿参加活动的爱好。 出示老鼠玩偶，引起幼儿爱好.。 “小伴侣你们看这是谁？”“噢，小老鼠告知我它预备去干一件事，

6、它要去干什么呢？我们一起去看看”。 此环节中我利用出示玩偶小老鼠引起幼儿的爱好，并且用启发提问的方法为下一环节玩偶讲故事做铺垫。 2、依据歌词操作玩偶讲故事，通过提问，引导幼儿熟识歌词。（木鱼伴奏） （1）讲故事前半部分，提问：“小老鼠去干什么呀？” “他送的什么礼？一手怎么样？另一手又怎么样？” “你们猜猜它送礼给谁？”“我们接着往下看”。 （2）讲故事中间部分，提问：“它送礼给谁？它为什么要送礼给小花猫？它怎么说的？” 说完18小节提问：“猜猜猫会怎么说呢？” （3）讲故事后半部分。 这一个环节运用讲故事的方法引导幼儿熟识歌词，理解歌词，为创编动作做铺垫。 3、带幼儿有节奏地念儿歌。“听完

7、了，我们一起来说说”。老师带领幼儿一起把儿歌说一说。加深幼儿对唱词的印象。 4、创编动作 ，通过动作关心幼儿记忆歌曲内容。 “我们和小老鼠一起去送礼好吗？” （1）“小老鼠的礼物预备好了你们的呢？”引导幼儿做边拎肉边挑鱼的动作。 （2）“你是小老鼠你怎么求小花猫？” “它求的时候心里怎么样？”提示幼儿要留意表情， 引导幼儿创编老鼠求猫的样子。 （3）创编猫得意的动作。这时候老师运用启发引导的方法鼓舞幼儿创编动作。 （4）完整地用动作表演一遍，钢琴轻声伴奏。 此环节中幼儿有仿照，有创新，让幼儿的制造性思维得到进展，同时也让幼儿体验与同伴嬉戏的欢乐，充分体现了自主、创新的现代儿童的学习方式。 5、

8、学唱歌曲小老鼠送礼 （1）“刚才的旋律你会哼吗？我们一起用 La来哼唱一遍。” 引导幼儿哼旋律。用哼旋律的方法关心幼儿熟识并把握音乐的节奏。 （2）“请你们把刚才的故事加到这旋律里，我们来试一试。”幼儿和老师一起唱。 （3）重点把握“它求小花猫呀别再吃自己”等附点的节奏。 6、音乐嬉戏小老鼠送礼 。 （1）手指嬉戏：（唱到最终一个字你）请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。 （2）在座位上嬉戏：同座两人嬉戏两遍，一人当猫，一人当老鼠。“在音乐的什么地方抓老鼠？”（唱到最终一个字你）请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。在嬉戏的时候老师运用语言提示的方法关心幼儿把握嬉戏动作。 （3）老师当猫，幼儿当老鼠，歌词唱到“它求小花猫别再吃自己”时，老鼠要走到猫面前，歌词唱到最终一个字你时，老鼠才能跑回家。 在嬉戏的过程中老师提示幼儿遵守嬉戏规章。 （4）老师当猫或请一名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠，进行嬉戏。 （5）请35名幼儿当猫，其它幼儿当老鼠，进行嬉戏。在此环节中老师引导幼儿做小花猫得意的样子。 7、活动结束，在音乐中走出活动室。