[再塑生命的人]《再塑生命》课后习题答案.docx

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1、再塑生命的人再塑生命课后习题答案 再塑生命课后习题答案 再塑生命研讨与练习说明 人民训练.中学语文课程教材讨论开发中心 一、通读全文，把握文章，课外再搜集海伦凯勒的有关资料，争论：为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？ 设置本题是旨在让同学在阅读课文的基础上，扩大阅读视野，进而加深对本文的理解。 “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，原来，“我在那个安静而又黑暗的世界里，根本就不会有温顺和同情。”但是，在莎莉文老师的训练下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、盼望、欢乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）

2、。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从中表达了对莎莉文老师无比的尊敬和感谢。 二、说，井房的经受“唤醒了我的灵魂，并赐予我光明、欢乐和自由”。联系全文内容和生平经受，想一想：为什么这么说？你小时候有过类似的经受吗？ 设置本题旨在让同学深化揣摩课文重要语句，并能够作肯定的拓展，以扩大学问视野，加深阅读体验。 海伦一岁半时，突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她清醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵活的小嘴也不会说话了。从今，她

3、坠入了一个黑暗而寂静的世界，陷进了苦痛的深渊。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得奇怪，动辄大发雷霆。她常常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时淘气捣蛋，关于小时候的这段经受，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，舍命想摆脱这种束缚。关于这一点，本文也有描述：“当时的我，经过数个星期的生气、苦恼，已经疲乏不堪了。”井房的经受，不仅让海伦懂得“水”这个字表达的详细内容写出了她当时的恍然大悟“水”这个字就是正在我手上流过的这种凉爽而奇异的东西。这是海伦首次获得了事物的概念，这是思维的一次飞跃。所以，布满深情地说：“井房的经受使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各

4、出名称，每个名称都能启发我新的思想。我开头以布满新颖的眼光看待每一样东西。回到屋里，遇到的东西好像都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我懊悔莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。” 三、爱并不是一个详细的可视可触的事物，可是在生活中我们却到处能感受到它的存在。课文第三部分师生的问答中，有几个探讨什么是爱的句子，找出来并说说它们的含义，也可以仿照着写几句话。 设置本题旨在让同学注意品评语言、积累语言、运用语言，并在其中受到美妙情感的陶冶。 课文中探讨“爱”的句子有： “爱是什么？” “爱是花的香味吗？”在海

5、伦看来，爱是给人带来开心而美妙感受的东西。 “爱是不是太阳？”在海伦看来，“世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物健壮生长。”爱能给人光和热，能使万物健壮成长。明显，小海伦对爱又深化了一步。 “爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么兴奋呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜美。没有爱，你就不愉快，也不想玩了。”爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就欢乐，生活就变得美妙，没有它，一切都变得索然无味了。 四、莎莉文小姐以她无私的爱重塑了海伦凯勒的生命。你读过的课文中，有不少内容都与爱有关，归纳一下，与同学沟通。 设置本题旨在让同学围绕“爱”的主题温故知新，学会整理归纳，并用“沟通”的方式来培育同学的口语交际力量，从中得到教益。 （略）