新学期学校专业老师培训方案内容(14篇)_中学校老师培训方案.docx

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1、新学期学校专业老师培训方案内容新学期学校专业老师培训方案内容(14(14 篇篇)_)_中学校老师培训方案中学校老师培训方案一、指导思想坚持注意实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利老师终生训练和可持续进展的良好环境，造就师德修养高、业务素养精、教学技能全、教学基本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新时期新课程改革需求的老师队伍。二、培训目标1.面对全体老师，全员参加培训，强化老师“终身学习”的意识。2.围绕办学目标和特色开展校本培训，注意培训老师的科技学问和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的老师队伍。3.推动老师专业化进展，鼓舞老师多能进展。促进老

2、师专业水平、训练教学力量得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。4.加强骨干老师队伍建设。发挥骨干老师的辐射、引领作用，提升青年老师的教改科研力量，使反思型、讨论型老师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。5.实现老师整体素养和学校训练教学综合力量提高的目的。三、培训原则1坚持以校为本的原则，即从学校的实际动身，以学校进展为本，立足自己，实现培训后能提高素养，解决训练教学实际问题。坚持以人为本原则，从老师的实际动身，关心老师有层次地确定自己的进展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动老师乐观性，使他们主动参加，自我创新。2坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果

3、显现在训练教学工作实践中。四、培训内容在参与绿园区统一组织的老师培训的同时，我校乐观开展以提高老师整体素养、促进老师专业化水平提高为宗旨的校本培训。1业务培训以课题讨论为抓手，培育德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织老师学习现代化训练科研理论，指导老师把握一般的科研方法，增加老师的科研意识，提高老师的科研力量，培育老师的可持续进展力量，引领老师真正走进老师专业型进展学校。本学期我校将连续实施“长春市八十七中学人文素养拓展方案”，通过整合学校和.的文化艺术资源，构建“阅读系列”“研讨系列”“培训系列”“观摩观赏系列”，进行相关的实践讨论，关心老师提升师德修养和育人水平。依据老师实际需要和学科教

4、学的特点、要求，进一步组织老师学习心理学、训练学、现代训练理论，使老师能用理论指导训练教学行为，以学科讨论为主要形式，巩固、拓宽专业基础学问，使全部老师有较扎实的专业学问，并为老师制造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科学问，以扎实的专业学问，更好地完成训练教学任务。依据老师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，连续开展“过四关，争四杯”活动，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。加强现代信息技术学问的培训和运用，提高教学技能。乐观引导老师，运用教学理论，对教学问题进行实践、讨论、反思、总结，对训练信息进行收集、处理、共享，使老师训练教学行为

5、体现明确性、示范性、参加性和有效性。2自身提高充分发挥老师自身主体制造性、能动性和资源优势，引导老师低起点、小科研，从身边发生的训练教学问题和现象进行研讨，按方案，有步骤地开展讨论活动，特殊注意平常讨论，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、训练教学随笔、撰写训练叙事、训练教学反思、研讨沟通报告等，并要求老师在建立专业进展博客，加入学校博客圈，准时把学习心得上传到博客，和大家沟通共享。3骨干引领加强我校骨干老师的队伍建设，充分发挥其科研带动作用，为我校创建名牌学科、名牌老师打好科研基础。盼望通过给任务、压担子、搭台子，使他们得到熬炼，同时通过各级骨干的带动作用，促进更多的年轻老师提高自身的进展和业

6、务水平的，加入到骨干的行列。本年度，对第四批区骨干老师进行培训不少于 100 学时，其中理论学习 60 学时，实践活动训练 40 学时，内容为教学设计评比、说课、骨干老师论坛。并对加强骨干老师的过程管理，建立跟踪考核档案。4、新老师上岗培训开学初对新老师进行培训，理论培训和实践培训相结合，并为新老师配好师父，加强师徒传帮带的作用，切实提高新老师的业务力量，尽快适应新的岗位工作。五、培训形式培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕训练教学实际，培训提高老师，促使老师自我完善。1.专家培训。聘请训练专家和校内外有肯定阅历及知名度的老师，如骨干老师、学科带头人、特级老师等，围绕

7、训练、教学、教改、教研进行专题讲座，关心老师树立正确训练观念。2.沟通研讨。围绕训练教学中出现的一些带共性、有讨论价值的问题，组织讨论课，在参加、体验、反思中总结阅历，转变训练观念，通过研讨、沟通，学习他人特长，提高熟悉，促进自己提高，促整体水平提高。3.观摩观赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织老师观看有关课改、教学、师德影片。4.通过撰写案例、论文、叙事文章等，提升老师基本素养和业务水平。六、考核与管理学校负责对老师各种学习按规定要求参与，折合学时，根据连续训练工作评查方案要求，做好老师参与连续训练学习的考勤、学习、资料、成果等状况的检查、记载，仔细做好审核工作。新学期学校专业老师培训方

8、案内容【篇二】一、指导思想为贯彻落实训练局及中心校有关老师暑假培训的会议精神，进一步巩固“强力提师能，创建新课堂”的课堂改革创新成果，提升我校老师思想和业务素养，扎实开展课堂改革与创新，使老师的理论素养和实践力量再上一层楼，增加老师运用现代教学媒体的力量，更好的促进班主任的管理工作，尽快建立一支适应基础训练课程改革需要的师资队伍，提高我校的训练教学水平，结合本校的实际和中心校的培训精神，为使培训落到实处、收到实效，特制定暑期老师培训实施方案：二、培训要求1、提高熟悉，统一思想，以.为指导，仔细对待今年暑假期间的老师培训工作。2、加强管理，严格纪律。学校成立以 20 xx 年暑假老师培训工作领导

9、小组，加强对本次培训工作的领导与管理。支配专人负责培训的考勤工作，严格根据规定的培训时间进行组织管理，对无辜缺勤的学员肯定要查明缘由，追究责任，确保培训工作顺当进行。3、周密组织，细心支配。（1）召开培训领导小组会议，准时部署支配。（2）支配好集中学习的地点，排解平安隐患，打扫好卫生，供应好开水。（3）结合本校实际，自行搜集相关材料，细心预备培训内容。（4）支配特地的技术人员，提前调试好播放视频的机器。三、培训方式、内容、时间:培训实行集中培训的方式，由学校统一组织，进行新课程、课标、教材、教法、新课程与信息技术的整合、多媒体的使用和管理等方面的学习。全体老师培训，培训时间详细时间见支配表。我

10、校培训内容为：1、基础训练课程改革实施纲要2、备课新思维3、学校特色训练科研培训：尝试教学法理论与实践系统培训语文教研组快速作文教学理论与实践系统培训四、培训领导小组我校成立暑假校本培训工作领导小组，负责暑假校本培训的规划、组织、实施和督查工作。组 长：严耀华 副组长：余三清 成 员：汪福安、陈子涛五、培训对象：我校全体老师新学期学校专业老师培训方案内容【篇三】一、指导思想为了进一步加强老师队伍建设，促进老师专业成长，依据全县关于推动老师专业进展的指导看法，结合我校老师实际状况，特制定新裕学校老师专业化进展实施方案。二、总体目标和思路我校老师专业成长总目标是：在反思中提升自我，在同伴互助中进展

11、自我，在专业人员的引领下完善自我，努力争做胜任型、特色型、专家型老师。我们的总体思路是：一个中心（以老师专业水平不断提高为中心），两个转变（老师训练观念与教学行为的转变），三个提高（老师课堂教学力量的提高、教研水平和科研力量的提高）。通过开展扎扎实实的讨论、探讨、合作、沟通、互助活动，搭建一个公平、和谐、共同学习和共同提高的老师专业成长平台。三、工作思路开展自主学习、讨论、合作、沟通、互助等活动，搭建一个公平、和谐、共同学习和共同提高的老师专业成长平台。四、组织领导为了切实加强老师专业进展的实施与管理，强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立老师专业进展工作领导小组：组 长：李赐禄组

12、 员：全体老师五、详细进展要求（一）30 岁以下老师专业进展与培育要求年轻老师是学校的新生力气，是学校进展的重要基础。有方案地指导培育这部分青年老师，使他们在三年内成长为胜任型老师是学校的职责。1、上岗未满三年青年老师，必需拜师。（1）跟班备课、听课学习，把握常规教学基本功；（2）每学期上 2 节汇报课，并学会撰写课后反思、教学案例或教学故事等，通过持续的教学反思提高自身的专业素养。2、以学年为单位制定符合个人特点的专业进展方案。3、乐观阅读训练专著，每学期业务学习笔记不少于 5000字。4、乐观参加训练科研，三年内至少申报课题一个，并扎实开展课题讨论，取得肯定的讨论成效。5、在教学过程中必需

13、不断进行反思，做到一课一个小反思；一学期至少二次大反思，并撰写出相应的论文、案例，并乐观参与各类各级评比；每年上交论文和案例至少各二篇。（二）40 周岁以下老师专业进展要求30 周岁以上 40 周岁以下的老师是学校教学的中坚力气，其专业进展需要连续提升，目标是成为个性鲜亮的特色型老师。培育进展的方式方法是：自定进展方案，开展基于实际问题的教学讨论，个体制造特色，合作体现优势。1、以学年为单位制定符合个人特点的专业进展方案。2、每学期精读一本训练教学专著，写出有质量的读书心得。3、提交讨论课题。讨论的指向应当是指向解决学科训练实际的问题。讨论课题独立设计担当。4、提交 1 篇有代表性的教学案例、

14、教学故事（或 1 篇专题讨论论文）。5、每学期至少上公开课 1 节，并主评 1 节课。听课不少于 6 节。6、每年做一次专题讲座、阅历介绍。（三）40 周岁以上老师专业进展要求1、每学年制定个人成长方案。2、看一本训练理论专著，写出不少于 5000 字的读书笔记。3、每年上一节组内公开课，每学期听课不少于 15 节。4、乐观总结教学阅历，争做专家型老师。六、详细措施（一）加强老师业务培训，提升老师专业学问结构加强教坛新秀和骨干老师的培训，乐观支持教坛新秀和骨干老师外出学习和培训，同时把培训内容和心得与青年老师做沟通，定期开展教坛新秀和骨干老师与青年老师的帮扶活动，结对老师对青年老师要仔细指导，

15、教研组要关怀本组的青年老师的成长，重视基本功训练，促进青年老师教学力量和教学水平。期中与期末分别召开青年老师教学反思座谈会。（二）以读为本，提升老师专业学问结构老师的成长离不开学习，学习是衡量一个现代老师专业成长的基本力量之一。为了促进青年老师的专业成长，我们将深化开展以“师生共读书，同建书香校内”为主题的读书活动，在老师中大兴读书之风。一是连续大力投资为老师购买训练书籍或杂志，准时向老师推举专业阅读书目，鼓舞老师自己购书或网上阅读，组织集体深度阅读和讨论性阅读。二是乐观邀请专家为老师和家长举办专题讲座，促进老师训练理念的转变和理论素养的提高。三是举办老师读书演讲竞赛，以赛促读，全面提高老师素

16、养。四是为老师建立成长档案，鼓舞老师多写多投，积累训练资源，丰富训练阅历，宣扬训练心得，收获训练欢乐。（三）通过自我反思，提升老师专业素养。没有反思就没有提高，擅长反思是提高工作力量必不行少的一点。每天都会遇到有价值的事情，那些教学实践的火花正是老师提升自我最有价值的素材。所以，老师要强化课前、课中、课后反思，撰写教学后记、教学案例、教学随笔等。同时我校将利用学校现代化技术条件，在老师自愿申报、自选时间、自定内容的“三自”前提下，将老师自我确认的“优质课”、说课、常态课等作为老师自我反思的客观材料，自我分析、自我反省、不仅能找到需要改进的地方，而且能产生自主学习、自我提高的需要。（四）互为良师

17、，建立起学习化互助平台青年老师虽然阅历不足，但新学问多，思想开放，接受新事物快，这是中老年老师自愧不如的；同样，中老年老师的教学阅历、教学风格、教学艺术、教学机灵等又使青年老师望洋兴叹。因此，我们认为从某种意义上说，不论资格，只要某方面业务力量强的老师，都可以成为师傅。我们将以“自主、互动、开放、整合、创新”为核心，鼓舞老师在实践中人人争当“良师”。提倡老师自愿担当、自主结合、动态选择、互教互学，以达到相互借鉴、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。（五）科研内化，老师通过行动讨论，解决自己工作中遇到的问题针对我校老师实际状况，我们确定我校的科研原则是：关键的教学问题就是讨论课题；解决关键问

18、题的过程就是讨论；参加讨论本身就是成果。我们的工作理念是：讨论的价值不是成果，而是获得成果之前的经受；讨论的目的不是人的新成就，而是成就新人；讨论的关键不是解决问题，而是发觉问题。彻底打破老师对科研的“神奇感”和对成果的“敬畏感”，将科研内化为老师的教学行动，引领老师乐观参加到课新学期学校专业老师培训方案内容【篇四】一、指导思想加强师德培训，树立正确的老师职业观;加强训练法规培训，树立依法办学的观念;转变训练进展方式，促进训练事业科学进展;加强业务培训，提高老师的教学素养。二、培训日期及内容1、第一阶段：8 月 1 日8 月 4 日，内容为师德法规训练、业务学习。(1)、组织教职员工仔细学习训

19、练方针、有关训练政策法规、中学校老师职业道德规范、潍坊市中学校老师十不行为规范等。(2)、仔细学习讨论义务训练条例、学校平安管理规范和学校管理暂行方法等，进一步提高学校管理水平。(3)、学习先进，写出体会，进行做同学喜爱的老师讲演活动。(4)、研读训练名著;写出工作总结与反思。2、其次阶段：8 月 5 日8 月 10 日，内容为组织全部老师集中开展转变训练进展方式大争论活动、业务学习、连续训练培训学习。(1)组织全部干部和老师集中开展转变训练进展方式大争论活动。围绕“平安为主、育人为先、促进公正、强化服务”等深化争论，解决好轻视校内平安稳定、“重教书、轻育人”、弱校弱势群体、闭门办学轻视.需求

20、和个性化服务等问题，深刻领悟促进训练事业科学进展的重大意义、科学内涵和工作重点，同时紧密结合本学校的实际，逐条逐项分析排查出存在的突出问题，深化详细地讨论确定转变训练进展方式的思路措施，确保在新的学年里全面开创训练事业科学进展、和谐进展的崭新局面。(2)深化研讨教学模式;老师基本功培训;绘出学科学问树，学校进行评比沟通;制定各种方案、沟通老师个人专业成长规划;分教研组集体备课，学习课标、通研教材等。(3)连续训练培训公共课 将来十年的老师职业生活、训练反思案例及论文编写指导和各专业课。每日作息时间：上午 8：0011：00，下午 2：305：30三、培训要求1、提高熟悉，加强领导。各学校要成立

21、以校长为组长的暑假老师培训工作领导小组，依据本方案制定出详细详实的本校培训方案，全面做好暑假培训学习的宣扬动员工作，开好放假会和学习动员会，做到明确学习时间、地点和内容，狠抓培训过程的落实，避开走过场。2、严格纪律，细致管理。严格考勤，每一次培训，要做到人员有落实、时间有保证。每次活动有详尽的记录，收集好相关培训材料。参与培训的老师应全程参加培训工作，自觉遵守纪律和相关规定。参与市级培训的有关人员要做到不迟到，不早退，仔细听讲，乐观互动;回校后仔细备课，对同科老师进行二次拓展性培训。对参与市级培训不乐观，违反培训纪律，中心校将对其通报批判，培训费用不予报销。3、加强考核，确保效果。中心校考核各

22、学校主要依据：(1)学校培训的各种制度及过程材料。(2)各校组成评价小组对老师的培训笔记(5000 字以上)、体会(手写 20 xx 字以上)、反思(1000 字以上)进行评价状况，结果纳入老师考核并上报中心校。(3)转变训练进展方式大争论活动结束后，各校形成的转变训练进展方式、促进训练事业科学进展的实施看法(8 月 29 日前报镇中心校办公室)。(4)每名干部、老师围绕参加大争论和转变训练进展方式写出的心得体会(手写20 xx 字以上)。中心校将对各校办班状况进行过程监督和全面考核，对学习不仔细的老师、组织不力的单位进行通报批判。新学期学校专业老师培训方案内容【篇五】为了进一步提高老师队伍的

23、政治素养，加强老师队伍建设，提高老师队伍反对分裂、抵御渗透、“.”、维护稳定工作的力量，依据自治区训练厅关于开展集中培训基层老师队伍工作的通知（新教传20 xx411 号）和州训练工委关于开展集中培训基层老师队伍工作的通知（州党教发20 xx75 号）精神，现打算在全市各中学校、幼儿园开展老师集中培训学习活动，为做好此项工作,特制订本方案。一、培训时间20 xx 年 6 月 20 日至 7 月 20 日期间，各学校根据自治区训练厅文件要求开展学习，支配集中培训不少于 4 天。二、培训对象全市训练系统全体教职工。三、培训地点各学校四、培训方式以学校为单位统一组织开展五、培训内容严格根据自治区训练

24、厅支配的自治区基层老师队伍集中培训系列专题课程表进行。六、组织管理（一）成立市训练系统老师集中培训工作领导小组组长：市训练工委书记副组长：市训练局局长市委组织部远程训练办公室副主任成员：市训练局副局长市训练局副局长市训练工会.（二）领导小组下设办公室，办公室设在市训练局思政科。负责全市训练系统老师集中学习。市人民政府督导室、市训练局办公室、市训练局人事科、市训练局教研室、市训练局基础训练科、市训练局平安办、市训练局双语办做好协作工作。办公室主任：市训练工委书记副主任：市训练局思政科科长成员：市训练局教研室主任市训练局办公室主任市训练局基础训练科科长市训练局人事科科长市训练局信息中心主任市训练局

25、平安办主任市训练局双语办主任市训练考试中心主任工作职责：1、各学校要成立培训工作领导机构，制定好培训方案，组成培训工作督查小组，对老师学习培训工作进行全面督查，确保培训学习不搞形式、不走过场。市训练工委、训练局组成督查组对全市各学校的老师培训工作也要进行全面督查，并写出督查通报在全市训练系统予以公布。2、各学校要确保老师全员参与培训，学校要支配专人做好考勤工作，培训期间老师无故不得请假，要保证每天不少于 6 小时的学习时间，并支配好争论、沟通、发言的时间。培训结束后各学校自行命题组织测试，批改后要登记好成果归档成册。3、各学校依据培训学习的时间段自行确定 4 天的学习时间，并向市训练工委、训练

26、局督查组组长报告培训学习时间，以便于督查组支配对学校培训学习工作的督查。同时，培训期间学校主要领导要在全校担当一次专题讲座。4、各学校要以文字、图片、视频等形式记录好培训学习过程。同时，将培训学习方案、沟通发言提纲、工作总结、培训结业成果等材料整理好以备督查。5、各学校在 6 月 23 日前将培训方案、培训总结、图片资料（每校只限 1-2 张图片）电子版发送至市训练局德育主任工作群。七、督查检查（一）督查时间由被督查学校向督查组组长报告详细时间，督查组自行确定督查时间。（二）督查内容与形式1、按自治区训练厅文件规定需要观看学习的专题片和专题讲座。2、自治区党委组织部会同自治区训练厅，组成督查组

27、，赴地州市，深化学校对集中培训工作状况进行随机抽查。3、地州、县市党委组织部领导和训练局主要领导将带头深化培训点，对集中培训工作的支配部署、组织管理、监督检查、培训成效等工作进行检查。4、市训练系统督查组依据各学校集中学习培训的详细方案及集中训练详细时间支配对教职工开展学习状况进行实地检查，同时通过座谈、访谈等方法了解学习效果。督查结束后，各督查小组要于 1 月 20 日之前将督查材料电子版报市训练局思政科。（三）相关要求组织好此次教职工的集中培训工作，是一项重大的政治任务，各学校领导要高度重视此次集中培训工作，仔细领悟文件精神，悉心支配集中培训工作的时间，扎扎实实落实好此次集中学习培训工作。

28、新学期学校专业老师培训方案内容【篇六】一、培训目标通过培训，使新老师更新训练理念，提升新老师的师德修养水平;理解并初步把握课程标准;形成训练教学力量;提高新老师对学校训练理念和训练文化的认同度，尽快融入学校的训练文化，缩短新老师的角色转换期。二、培训对象20_年_月进入我校的新老师。三、培训形式教务处、德育处、教科室集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合;沟通座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干老师的“传、帮、带”作用。四、培训内容1、师德修养培训：着眼于加强新老师对当代老师职业、老师师德规范、老师职业素养的熟悉，确立敬业爱岗、为训练事业奉献聪慧才智的正确思想。2、教学常规培训：着眼于使

29、新老师明确学校训练、教学工作的基本流程、规范、要求和老师的基本职责，规范新老师的训练教学行为。3、教学技能培训：着眼于培育新老师将理论运用于实践和把握教学基本功的力量，进行备课、说课方法的训练。五、基本做法与要求1、对新老师的培训坚持政治、业务两手抓，把政治思想训练和师德训练放在首位，提高新老师的敬业、爱岗精神和训练教学力量。2、为新老师配备一德高尚、训练教学阅历丰富、责任心强的老师作为指导老师，在训练教学各个环节对新老师进行传、帮、带，详细指导新老师的训练教学实践。新老师在培训期听指导老师示范课不少于 30 节，并写出听课感想;指导老师听新老师课不少于 10 节，并要对所听的课赐予点评指导。

30、3、学校利用星期六的时间组织新老师进行集中学习培训，使其在短时间内根据课程标准要求进行课堂教学，初步把握备课、上课、作业(布置、批改、检查)辅导、考试等教学常规工作，养成自觉钻研业务的良好习惯。4、新老师要制定好个人方案，依据学习的内容，写好学习笔记，提高自身素养和训练教学理论水平。新老师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、一般话、计算机运用等教学基本功的训练，尽快把握训练教学工作所必备的各项技能。六、培训考核验收新老师培训考核验收工作由教务处、教科室、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采纳案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进

31、行。分散实践培训的考核，采纳上汇报课，编写教案、检查读书笔记等方式进行。考核验收的内容及负责部门：1、理论学习考试，由教科室负责。2、新老师与指导老师听课状况，由教务处协同级部进行检查。3、新老师汇报课、老师基本功竞赛，由教务处、教科室负责。4、培训学习总结、教案、读书笔记、训练教学心得体会各 1 篇，由教务处负责。#结束新学期学校专业老师培训方案内容【篇七】为了更好地促进新老师的专业成长，尽快的熟识业务，有效提高训练教学质量，依据训练办的师资队伍建设规划,结合我实际状况，特制定这个新老师培训方案。一、培训目标1让新老师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的熟悉，并准时适应新课标的要求。

32、2让新老师能够用新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教学水平及质量。二、培训内容及要求1在业务学习上，要求新老师做好笔记（会议记录）。2新课标下的教材、教法。要仔细钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，娴熟把握新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当，要乐观学习，努力探究适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变同学的学习方式，形成的合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探究和实施。3指导老师的课随时向新老师开放，并常常进行听课、评课的互动。4要求新老师每课都要做好反思，并体现在教案本上。此外，新老师要仔细学习讨论新

33、课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实把握，对新课标中指出的教学中重视的问题必需结合自身教学实际切实重视。三、培训措施1参与校本教研。本学年，要求新老师提前仔细备好课，细心设计授课程序，上出最佳效果。授课教案要上交存档。要按时乐观参与校本教研和上级进行的教研、培训等活动，仔细听课，做好笔记，课下准时反思、仔细实践，将所学理论与实践融会贯穿，把所得的心得准时记录下来。2结对跟踪培育充分发挥学校优秀老师、骨干老师的作用，与新老师结对进行跟踪培育。骨干老师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导同学、考试、反思等各个环节细心指导新老师，指导要中肯、详细，不要花架子，切切实实提高老

34、师的业务水平。新老师拜师要恳切，虚心学习骨干老师的教学艺术。指导老师除了上好示范课外，还要随时向新老师开放课堂及不定时的进入新老师的课堂进行听课指导，让新老师尽快成长，担当起训练教学的重任。3在学校每人一节的教研课中，教研组要特殊重视对新老师的备课、上课、评课工作，多给些善意的指导看法，促进其提高。4确定“新老师教学周”，并形成制度。将每年开学的其次周确定为“新老师教学周”，邀请学区领导及教研员莅临指导，发动校名优老师参与听课。课后组织评课，扬优弃劣，关心其成长。同时，以新老师的课堂为切入点，依据其个性、风格，“因材施教”，确定结对老老师、名优老师。新学期学校专业老师培训方案内容【篇八】为提高

35、体育素养训练的水平和力量，我校在本学期特制定体育老师培训实施方案。一、指导思想：实施本方案，是为了学校开设体育课程，推动学校的体育工作；是体育老师的要求；是体育进展的要求。我校目前体育老师的状况：1、6 名体育老师均为中师学历。2、目前学校中体育老师任务比较多且重。3、老师的教学基本功亟待加强。依据这一特点，我校将对体育老师进行培训，使之在师德、专业学问、教科研力量等方面有较大提高，逐步造就一支符合时代要求的老师队伍。二、培育目标：1、师德目标：具有良好的师德修养，喜爱老师工作，有剧烈的事业心和责任感。2、教学水平目标：能胜任体育教学工作，并具备肯定的创新意识和创新力量，敢于突破常规，形成和进

36、展自己的教学风格。3、体育目标：把握体育学问的基本力量，具有肯定的教研开发力量。4、训练科研目标：把握肯定的现代教学方法和现代训练技术，具有肯定的教学力量、科研力量和撰写论文力量，将体育融入学科教学中。三、培育内容：1、现代训练理论学习和实践：国家、省县关于体育训练的文件，讨论性学习，体育学科的教学法。2、体育学科学问：计算机的硬件维护和软件的使用，网络的基本学问与实践，数据结构与程序设计等。3、训练科学讨论：教学论文的写作。四、参与人员：全校体育老师。五、培训方式：1、采纳以任务驱动方式进行；即以任务为中心，要求每位老师乐观完成各项任务，通过完成任务加以反思，提高自身素养。2、理论学习。3、

37、沟通研讨。组织老师进行沟通研讨，准时总结，推广胜利的阅历。4、观摩研讨。以课堂实践为基点，采纳观摩研讨的形式，着力解决课堂教学中的问题。六、实施方案：从 20 xx 年 8 月起实施，每次集中时间为一周，一年完成一期。第一阶段，理论学习，学习体育大纲与讨论性学习文件等。其次阶段，观摩研讨。以课堂实践为基点，采纳观摩研讨的形式，切实解决课堂教学中的问题。第三阶段，沟通研讨。对所学内容进行反思，准时总结、推广胜利的阅历。第四阶段，总结、考核阶段。七、考核方法：考核采纳形成性评价和总结性评价。即在培训过程中对每项体育力量考查；培训将列为连续训练 40 学时。新学期学校专业老师培训方案内容【篇九】一、

38、培训目标针对深化课改中全省中学校一线老师遇到的教学设计力量不强、课堂教学效率不高、教学科研力量不足、自我成长和进展遇到困惑等问题，面对全省各学段、各学科和班主任老师开展专题远程培训。通过线上学习、网络沟通、自主学习、专家在线、任务驱动等形式，有针对性地关心一线老师解决训练教学和管理中的实际问题，进一步提高我省一线老师的整体素养和训练教学水平。二、培训对象及培训时间（一）培训对象各市依据当年省训练厅下达的网络培训专题任务，有针对性地选择合适的学段学科和班主任老师参与培训。培训对象必需基本把握信息技术的常用操作与网络的应用技能。各地在完成省级网络培训方案的同时，可以申请适当增加参与网络培训的人数。

39、（二）培训时间培训时间一般支配在每年的 6 月初至 12 月底，详细时间以系统里项目开展时间为准，由各地根据当地需要在规定时间段内选定；学员网络学习时间为 15 天；学时数为 30 学时。三、培训管理1。全部参加培训的老师信息全部来自于 v 省中学校教职工信息管理系统已审核通过的老师信息，原 v 老师训练网站安排的帐号作废，默认的使用身份证号作为登录名，初始密码为身份证后 6 位（待定），假如无法登录需要和学校负责教职工系统的管理人员联系；2。网络培训项目的设立、报名在 v 省中学校老师培训管理系统中完成，流程和其他面授培训全都，详细报名方式为：学校报名、区县审核、培训基地审核；各地市的相关基

40、地不再负责培训班的建立、人员的管理、辅导员的指定等工作；3。学员初次登录时需要完善个人的手机信息，用于接收培训班重要通知；新学期学校专业老师培训方案内容【篇十】为贯彻国家中长期训练改革和进展规划纲要（20 xx20 xx 年）及训练部关于大力加强中学校老师培训工作的看法（老师20 xx1 号）文件精神，并根据国家级培训做示范、市级培训抓重点、县级培训保全员、校级培训重教研的金字塔培训之框架，本周期我县将重点加强学科老师全员培训，进一步提高老师训练教学力量，特制定 Xx 县 2105 年学校语文老师全员培训方案。一、培训主题以更新老师专业理念、夯实老师专业学问、全面提高老师专业力量为抓手，做好

41、Xx 县 2105 年学校语文老师全员培训。二、培训对象（一）培训对象为 Xx 县学校语文老师（200 人）（二）培训对象的特点1.年龄结构复杂。由于是 5 年一个周期的学科老师全员培训，培训班将由老、中、青不同年龄阶段的学员构成。2.层次差异较大。培训班中有县级先进老师、校级先进老师、各级教学能手及一般老师等。3.学校地域优劣。培训班中有来自城区学校的语文老师、有来自乡镇中心学校的语文老师、有来自村小的语文老师。4.课改熏陶差异。部分老师来自已阅历收合格的课改学校，部分老师来自正在推行课改的学校，还有部分老师来自课改根本没有启动的学校，比如村小老师。（三）培训对象需求分析由参训学员年龄结构复

42、杂的特点可见：青年老师最缺乏的是训练教学方法，中老年老师应当转变训练教学理念；由参训学员层次差异较大的特点可见：优秀的老师盼望展现，盼望给他们供应平台沟通，一般老师情愿获得更多的训练教学阅历，要求培训内容拿来就能用；由参训学员所处学校地域优劣可知：偏远学校老师想借鉴同类学校老师的胜利阅历和向城镇优秀学校老师学习的愿望；由参训学员在教学工作中受课改熏陶的差异性可知：部分老师尝到了课改带来的甜头，部分老师在学校的要求下正在大力推动课改，还有部分老师思想守旧，排斥课改；部分老师渴望提高作文教学；大部分老师渴望提高信息技术应用能，尤其是微课制作和翻转课堂的运用。另外，大部分老师教研力量有待提高，特殊是

43、课题讨论，部分老师平安意识薄弱且师德师风有待进一步修炼。三、培训时间第一阶段：集中理念培训阶段（20 xx 年 7 月 17 日7 月21 日）其次阶段：集中实践指导阶段（20 xx 年 10 月12 月）四、培训地点第一阶段培训地点：Xx 老师进修学院其次阶段培训地点：学员各工作单位或学区内沟通（由县教科所组织实施）五、培训目标学员通过集中理念培训和集中实践研修两个阶段的学习后，将综合提高其专业学问、专业力量、信息技术应用力量、训练科研力量和转变学员育人理念。详细从以下三个维度全面提升参训学员的综合素养。（一）学问与技能1.提高对学校生平安训练策略2.了解优秀语文老师的基本要求和做文明老师的

44、内涵3.学会做才智语文老师4.学会培育同学的写作爱好和写作方法5.学会学校语文教学课型的选择6.熟识 20 xx 版学校语文课程标准7.能精确把握学校各学段同学认知特点8.会开展过程性评价9.学会落实教学目标的策略10.了解 Xx 县学校语文课堂教学普遍存在的问题11.把握在课堂上激发同学高级思维的方法12.学会指导同学在课堂中生成问题的力量13.学会引导同学进行学问拓展14.把握语文教研课题的选题技巧、讨论方法xx.了解市、县级课题的申报方法和课题讨论步骤16.了解互联网+时代（训练）背景17.把握微课的简易制作18.学会翻转课堂的运用19.提高作文和阅读教学水平（二）过程与方法学员在集中实

45、践阶段，通过教学设计、教学观摩、课时说课、公开课等研修活动，从而提升构建学校语文“卓越课堂”的力量和备课、说课、评课的力量。（三）情感态度与价值观通过师德师风内容的学习，学员进一步明确做文明老师的内涵，树立育人为本、德育为先的为师理念和乐观向上、为人师表的心境。六、培训内容略新学期学校专业老师培训方案内容【篇十一】为打造一支业务精良，专业过硬，示范引领的县级老师培训团队，借助省统招项目的集中培训、县自主项目的集中研修和送教下乡等培训渠道，切实加强乡村老师队伍建设，明显缩小城乡师资差距，让每个乡村孩子都能接受公正，有质量的训练。同时加大一般高中老师的培训力度。20_年将依据省市相关文件精神，结合

46、我县实际状况，特制定本方案：一、指导思想以老师长期进展纲要为指导，全面落实训练部乡村老师进展方案，着力打造我县老师培训团队，提升我县乡村老师教学技能，突出县域内“普及有效教学，构建高效课堂”建设工作，实现训练优质均衡进展，全面提高训练教学质量。二、目标任务聚焦乡村老师培训团队及管理者、老师全员综合力量和老师核心素养全面提升，拓展乡村中学校校长，幼儿园园长视野，增长见识，全面提升管理水平，有力提升乡村老师教 2学力量和水平。通过组织乡村老师访学习，关心乡村老师开阔视野，把握训练教学新方法，新技能和新技术(详细目标任务见附件)。三、组织机构为使这项专项工作顺当实施，以分管领导为组长，训练股、人事股

47、、教研室、电教馆和学校负责人为成员，组建老师培训执行工作组，工作组设在训练股。训练股负责负责项目政策解读;教研室负责送教下乡培训整体工作，送教下乡培训业务指导;人事股负责推举教育主任和校(园)长人员;电教馆负责课堂录像及信息技术老师培训;计财股和结算中心负责国培经费管理审核，全体成员在组长的领导下开展老师培训工作。四、工作措施(一)老师培训团队建设人员遴选在 20_年老师培训团队的基础上，从县域内 3 专兼职教研员、省市县教学能手、一线老师中遴选优秀骨干老师 75 名，组建县级培训团队。培训团队成员涉及幼儿园、学校、学校、高中学段的全部学科。老师培训团队建设的目标任务就是推动县域内以骨干兼职老

48、师培训团队建设为抓手，进展县域内学科骨干老师专业提升与跨越，关心他们查找专业进展新的着力点和支撑点，借助送培送教下乡，以案例课为载体培育打造农村优秀中青年老师专业进展走向优秀和卓越，最终实现在专家引领下农村城乡老师一体化进展。(二)乡村老师培训团队研修：全面提升乡村中学校老师培训团队的培训力量、教研力量和训练教学力量，使其胜任送教下乡、网络研修、校本研修培训指导与管理任务，培育造就一支“用得上、干得好”的高素养专业化创新型的培训团队。通过培训学习，引导培训者有效实施具有针对性和实效性的老师学科专业培训水平，建构完善基于老师培训主体性实践为主的“以课领训”。为开展“送教下乡培训”培育培训的组织管

49、理者和实施者。(三)送教下乡培训：以老师培训团队为主要力气，组织以高校、异地优秀学科研训团队、本县域内优质学科骨干老师组成的专家团队，有组织有方案地推动老师培训团队深化乡村中学校课堂和现场指导，不断提升乡村中学校老师课堂教学力量。由培训老师团队梳理老师课堂教学真实科学需求，确立送教下乡培训主题，遴选专家团队围绕主题专业进展预备案例课、主题理论微专题、沟通研讨互动话题等。(四)乡村老师访培训：通过建立乡村老师访制度，为老师拓展训练教学视野，更新训练教学理念，把握训练教学新技能，提升乡村老师课堂教学力量。推动送培送教落地搭建老师培训和学台，以名 师工作坊带动学科老师整体协调进展。(五)乡村校长培训

50、：通过培训，拓展训练治理视野没更新办学理念，提升乡村校长专业素养和解决实际问题力量，有效建设师资队伍专业进展和学校全面进展专业理论素养;通过行为跟进，落实乡村校内长培训学习行动落实，转变乡村校内办学面貌，提升乡村校办学水平。(六)集中研修：为了解决培训工学冲突，培训时间基本支配在暑假和双休日。(七)跟岗实践：以学科为单位，在教研室组织进行研课磨课，打磨出符合学科特色的精品课程。五、相关要求1.课程资源建设：依托近年各类主题培训建立的县域内老师培训课程资源开发体系，优化队伍建设。课程资源建设过程中以老师培训真实科学需求为依据，围绕培训目标设计主题培训课程专题及课程专题目标，遴选资深专家授课团队担