《果园机器人》语文教案模板.docx

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1、果园机器人语文教案模板 新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的学问。一个精彩的语文老师总是拥有一份精彩的课件设计和教案，下面就是我给大家带来的果园机器人语文教案，盼望能关心到大家! 人教版三班级下册语文果园机器人教案(一) 一 、教材分析 这篇课文是义务训练学校语文人教版三班级下册第六单元的一篇略读课文。本单元课文都是介绍有关科学学问的文章。果园机器人呈现了现代科技进展给人们生活带来的便利。文章内容简洁，富好玩味。通过同学自学，老师引导，使同学获得有关机器人的科学学问，同时激发他们对科学的爱好。 二 、教学目标 1、正确流利地朗读课文。 2、了解果园机器人的基

2、本状况，引起对机器人的爱好，培育独立阅读的力量。 三、教学重点、难点 感受生活和生产的实际要求是创造制造的动力。 果园机器人课堂教学实录 (一).导入 师：电脑真奇妙，不仅使我们跨上了“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢!这不，秋天到了，水果又丰收了，需要干的活可太多了。猜猜看 ，果农请来了谁帮忙呢? 生：请来了果园机器人帮忙。 板书课题 师：这节课就让我们一起来学习24 果园机器人，你们看标题上这个“*”是什么意思呢? 生：表示这是一篇略读课文。 师：对，既然是一篇略读课文，老师信任你们在老师的关心下，肯定能够自学好这篇课文。 (二) 自读课文，初步感知。 师：请同学们自由读课文，留意读准字

3、音，读通句子，边读边想：课文讲了个什么样的故事? 生：这篇课文讲了秋天水果丰收，果农请机器人帮忙摘果子，可是机器人也遇到了麻烦，机器人工作时没电就不能连续工作，科学家正在研制一种能够自己充电的机器人。 (三)依据自学提示，同学自学课文。 师：请同学们默读连接语中的阅读提示，然后想想：课文写的果园机器人是怎样的? 生：课文中的机器人聪慧能干，能关心果农摘果子。 生：课文中的机器人能把成熟的果子从树上摘下来，整齐的装箱，运到指定的地方。 师：同学们说得特别好，谁还为他们做补充? 生：果园机器人真好玩，它们只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。 师小结： 看来，这果园机器人不仅是果农的好帮

4、手，同时还真好玩。 师:现在,请同学们用横线在文中划出描写果园机器人最好玩的句子,在空白处写写你的感想. (划句子后批注,然后在班上沟通汇报) 生:我认为文章中其次段写得最好玩, “它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后运到指定的地方 ” 我觉得果园机器人多么聪慧能干呀,在丰收的秋天,给果农减轻了不少负担呢! 师：你说得真好，看来，这果园机器人为果农的确办了一件好事。 生：我认为描写机器人最好玩的句子是“有了这种吃水果的机器人，果农们就轻松多了，只要坐在办公室指挥它们就行了，要是有机器人报告：地上的水果不够吃了，仆人就会立即告知它，从树上摘些果子吃吧”。 我觉得这句话特殊有意思。

5、你看，有了这种会自我充电的果园机器人，果农再也不为摘不完果子发愁了。瞧，果农多闲适，只需在办公室里指挥机器人就行了。 人教版三班级下册语文果园机器人教案(二) 【教学目标 】 1. 借助拼音读通读懂课文; 2. 有感情地朗读课文，体会电脑的奇妙; 3. 培育同学爱科学，学科学的情感。 【教学过程 】 一、激趣导入 ，揭示课题 1. 师：电脑真奇妙，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢! 2. 出示课件：机器人 3. 师：你们知道机器能干些什么吗?那这个机器又是干什么的呢?今日我们就来学习第24课果园机器人。(板书课题) 二、整体感知 1. 师指名同学阅读提示，并分组议议阅读要

6、求。 2. 在同学争论的基础上，师提出详细明确的阅读要求。 (1)借助拼音，读通读准课文。 (2)读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的? (3)想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。 三、争论与沟通 1. 沟通自读疑难。 师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起讨论吗? 生汇报，师引导同学评价所提出的“问题泡泡”。 2. 重点争论沟通课文写的机器人是怎样的，相机解决同学提出的问题。 四、有感情地朗读课文 1. 用自己喜爱的方式读课文，找出课文哪些地方好玩。 2. 展现：同学读课文中好玩的地方，其他同学参加评价。 3. 齐读课文。 五、综合拓展 1. 沟通：与同学沟通你知道机器人还能干什么。 (1)小组沟通; (2)班级沟通。 2. 老师小结。 3. 课后自主选择感爱好的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。