[爱的训练演讲稿600字]优秀老师演讲稿：在爱的训练中成长.docx

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1、爱的训练演讲稿600字优秀老师演讲稿：在爱的训练中成长 优秀老师演讲稿：在爱的训练中成长 在爱的训练中成长 爱是儿童最为重要的心理养分素。心理学家通过对儿童进展的观看和讨论，得出了这样的结论：在儿童进展的过程中，最为重要的，不是人们一般认为的充分的食物，而是爱和关怀。当我怀着对将来无限美妙的向往，怀着对孩子无限的喜爱，溶入欢快的孩子群体中时，我对自己说：肯定要让孩子喜爱我。这是我班主任工作的定位。从那以后，我就以满腔的热忱和真挚的爱心去接近孩子，了解孩子，和他们一起嬉戏，一起唱歌、跳舞，一起欢乐兴奋，一起难过难受，一起度过那风风雨雨的春、夏、秋、冬。如今，在孩子眼中，我不仅是他们敬畏、严峻的老

2、师，还是他们的知心、慈祥的伴侣、妈妈。在我的眼中，孩子也不仅仅是天真、稚嫩的孩子，还是我生命中不行或缺的一部分。而使我们紧紧怀抱在一起最重要的养料就是爱。 嬉戏活动中的支持者和伙伴； 在一张张可爱的笑脸，一双双期盼的眼睛面前，我做大伴侣和孩子沟通，教他们折小鸟，画小花，念儿歌，拍皮球，耐心、热忱地引导他们，让他们尝试胜利，感到欢乐。孩子们情愿听我讲，也愿意把自己的想法讲出来。当孩子们想唱歌，我就让他们放声尽情唱歌；想跳舞，我就为他们伴奏，让他们在美丽的音乐中翩翩起舞；想听故事了，我就讲给他们听；做嬉戏时，我也做大灰狼、小白兔、小熊，和他们打成一片一起玩乐，一起学习。我把自己的爱全部倾注在对孩子

3、的训练中，让孩子们在爱的怀抱中健康成长。 活动中，我以热忱、宽容的态度尽最大可能允许他们根据自己喜爱的方式去自主学习、操作与探究，孩子的学习成为真正的主动学习，学习取得了乐观、有效的效果，使训练真正做到敬重幼儿。有个孩子叫康康，他在绘画活动中表现特别：每当老师讲解完作画要求，孩子们兴致盎然地开头画画时，只有康康呆坐在那里一动也不动。老师上前询问时他总说：我不会画，老师帮我画。前几次，我总以你看别的小伴侣都是自己画的，康康也要自己画，好吗？来回答他。结果总以不画告终，而当他看到别人美丽的画时又好生艳羡。就这一状况我进行了分析：康康虽然年龄比同龄幼儿小一些，但他在智力、动手力量等各方面学习力量都不

4、落后于其他幼儿。他不是不会画画，也不会画不好，关键在于他对绘画缺乏自信念。找到了问题的症结后，在组织绘画活动时我转变了策略：一次，在讲解完饼干的画法后，康康再次要求我帮他画画，我就对他说：来，老师陪你画。于是，我一边握住他拿笔的手，一边则用语言鼓舞他（他运笔时我的手不用力）：小手握住笔，眼睛看好，用点力变（画）！变（画）！变（画）！看美丽的饼干变出来了！初次看到自己也能像同伴一样画出东西来，康康感受到了胜利喜悦的快感他大声地哈哈笑了起来。我从他的笑容里看到了他对画画的自信念萌芽。从那以后，我根据上面的方法陪他画了一段时间，康康渐渐地不再要求老师帮他画画了，最终他养成了独立作画的习惯（绘画时不用

5、老师陪在身边）。如今康康对画画已有了较浓的爱好，能像其他小伴侣一样布满自信的画画了。康康的转变让我从中受到了不小的启发：当幼儿在集体活动中有特别的行为表现时， 老师要擅长去发觉，准时分析状况，在爱心与宽容中实行措施赐予相应的训练，这将在无形之中使幼儿受到支持与鼓舞，从而培育起孩子对活动的自信念和乐观性。 生活中伴侣和妈妈； 生活中，我既是孩子们的大伴侣，又像孩子们的妈妈一样，关怀爱惜着他们，爱着他们的爱，忧着他们的忧。孩子们喜爱围在我身边和我玩，我就教他们玩拉勾勾的嬉戏、拍手嬉戏、石头、剪子、布的嬉戏，让他们在合作中体验欢乐。孩子们也喜爱把兴奋的事告知我。耳边总能听到他们兴奋地对我说：老师，昨

6、天妈妈带我去吃肯德基了，真好吃，下次带你一起去，好吗？老师，我在家里一个人睡觉了，我英勇不英勇？老师，爸爸、妈妈明天带我去了苏州乐园玩。其实他是昨天去的。 .大全 | 简历 | 教案下载 | 课件中心 | 优秀作文 | 试题库 | 考试辅导 | 诗词鉴赏 | 国学 | 散文 | 有用工具 | 高校 | 手机/风景图片 | 手抄/黑板报 | 美食菜谱 演讲技巧 | 竞聘演讲稿 | 学校生演讲稿 | 国旗下演讲稿 | 英语演讲稿 | 感恩演讲稿 | 诚信演讲稿 | 同学演讲稿 | 节日演讲稿 | 八荣八耻演讲稿 | 地震演讲稿 公众演讲 | 老师演讲稿 | 中同学演讲稿 | 家长会演讲稿 | 竞选

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8、的嘟嘟是个行为问题较多的小男孩，在与同伴的交往中经常出现攻击性行为，他的表现遭到了同伴的拒绝，家长的反感，连老师都对他敬而远之。而我认为，孩子的行为问题的缘由不光在于孩子自身（语言表达力量、交往方式、交往力量等），更重要的是孩子生活、学习的环境。因此，遇到这样的状况，老师应当做的是为孩子供应支持性的环境：对孩子的问题行为进行深化观看、客观分析，了解孩子的想法、心理动机、需要等状况。然后有针对性的实行措施，避开盲目批判，要准时为孩子示范乐观的交往及供应练习乐观的.交往的机会。于是，在嘟嘟和小伴侣共同活动时，我常有意识地引导嘟嘟向同伴学习友好交往的语言（感谢、请、对步起等）、动作方式（轻轻地、渐渐

9、地等）；通过故事或情境表演来感染孩子。同时，我特殊重视训练、鼓舞其他幼儿学会宽容、善待嘟嘟的问题行为，引导他们一起关心嘟嘟学会和小伴侣友好相处，从而使嘟嘟在集体中感受一种友善、和谐的人文环境。孩子在布满和平的环境中共处，行为问题渐渐削减，家长工作也就迎刃而解了。 由于孩子年龄小，生活自理力量的培育很重要。班上孩子吃饭挑食，我不厌其烦地从尝一尝，吃一点，到吃一碗诱导、鼓舞他们。孩子不会穿鞋，穿衣服，我手把手的教他们。班上的东东有个挑食的毛病，吃饭食荤不食蔬。吃饭时，蔬菜一到口立刻就作呕吐状，老师三番五次的劝告他要多吃蔬菜。可是他总是无动于衷，每天都把老师盛给他的蔬菜一根不少的剩在碗里。于是，平常

10、我便留意他的言语、行动。想从中找到对东东进行训练、引导的契口。我发觉，每次要奖小红花的时候，东东总是表现得非常精彩。如：上课，老师要给仔细听讲的小伴侣奖小红花了，他就会很用心地听老师讲，并乐观举手发言。当奖到了小红花时，他总是特别兴奋。无疑，小红花是激励他的好方法。于是，我便用小红花来激励他吃蔬菜。一开头我喂他吃，先吃几根尝一尝菜的味道，一边吃一边告知他蔬菜的养分和吃蔬菜的好处。假如能吃一半蔬菜，就能得一朵小红花。听了我的话，东东果真中了我的计，并得到了一朵小红花。看着鲜红的小红花，他的脸上露出了绚烂的微笑，从他的表情可以看出他不再把蔬菜拒之口外了。然后，我就让他试着把蔬菜全部吃完。每一次吃完

11、，我就奖给他小红花，并在全班小伴侣面前表扬他，鼓舞他保持取得的进步。喂了一段时间后，他就能自己自觉的吃完他的一份蔬菜了。赞扬与鼓舞，让东东改掉了吃荤挑蔬的坏习惯。现在的东东每次吃好饭，碗里都是空空的，再也不留蔬菜了。 有个孩子叫其其，经常把鞋子穿反。有一次，我观察他又把鞋子穿反了，便静静地走过去，告知他：老师刚才听到了唉呀！唉呀！难受的声音，你听到了吗？他转了转 头看了看四周说：没有呀？我便笑了笑对他说：老师听到了你的鞋子在难受呢！他低头看了看，惊奇地问：鞋子为什么难受呢？我说：原来你的两只鞋子穿在你脚上，头都是朝里面做好伴侣的，而现在，你脚上的鞋子的头都朝外了，他们做不成好伴侣了，就难受了。其其听了仔细的说：那我立刻把他们换过来，让他们做好伴侣，好吗？我确定的点了点头，看到他把鞋子脱下来摆正后再穿上去，赞许地对他笑了笑。观察自己的鞋子的头果真凑到了一起，便自信地说：我以后再也不把他们分开了。的确，往后的日子里，其其再也没有把鞋子穿反。 我常站在自己之外端详自己的工作，我为孩子的健康成长而感到满意，在与孩子的交往中我用爱影响着孩子，同时孩子也训练、感染着我，是他们纯真的心灵，使我的灵魂变得纯洁；是他们绚烂的笑脸，让我忘却苦恼，他们是我工作中的伙伴，生活中的伴侣，和他们在一起，我感到特别欢乐。