老师幼儿训练笔记三篇()_幼儿训练工作方案.docx

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1、老师幼儿训练笔记三篇()_幼儿训练工作方案 老师幼儿训练笔记三篇(集锦)。 资料的定义比较广，可以指生活学习资料。在我们的现实生活工作中，时常会需要资料作为参考。参考相关资料会让我们的学习工作效率更高。所以，你有哪些值得推举的资料内容呢？下面是我为大家整理的“老师幼儿训练笔记三篇(集锦)”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。 一 孩子们升入中班，他们的自办法识不断增加，活动力量和范围不断扩大，因此同伴的小摩擦不断。班上最特殊的，势的，最不愿吃一点点亏的要数小曼了。如：在区角里玩时，她看上什么玩具就一把抢过来。假如有小伴侣遇到她，她会还手打过去。吃水果饼干，她总是抢先一步挑的拿。甚至在吃饭时候，她觉

2、得旁边同伴的汤比阿姨给自己盛的汤多了，她就拿起同伴的汤碗往自己汤碗里倒，只给同伴剩下一丁点。分好饭菜、点心，还剩下一点的话，我们会问孩子们：“谁还要吃？”她立刻举手，假如不给她，她就趁我们不留意，自己去盛。哪怕到时候吃不掉倒掉。有时在玩玩具时，小亮也会不得逞，由于遇到了更强大的同伴拒绝了她的掠夺。于是，她立刻就大哭大喊地跑来告状。看到她的种种一点亏都不吃的行为，我们都直摇头。 由于她的霸道，许多小伴侣们都吃她的亏，就常常来告状。我们也进行了批判训练。但总是当面点头，背后故伎重演。苦恼之余，我去找了许多关于订正幼儿自私霸道的资料。翻阅后，觉得有几条可以尝试，于是，我们就这样做。 比如：让她担当后

3、果。小孩子犯了错误时，肯定要让他担当因自己造成的不良后果。所以当小曼损害了别人的东西（如：把同伴的折纸撕破了、弄坏了等），我们就先要她赔礼，同时让她提出补救方法（把自己的完整彩纸陪给对方），让她明白，谁造成的错误，就应当由谁负责。看到自己心爱的彩纸到了别人手里，自己拿的是自己撕破的那张，她很委屈地哭了。 再如：严峻批判加有意冷落。小曼霸道不愿谦让。我们就在她表现出强势的时候，大声阻挡或严峻地盯着她，镇住她。有时她很感动，面对我们的批判还会反对。这时我们就干脆不去理她。许多时候，等过了这阵子，她会主动走来跟我们表示下次再也不这样了。这时，我们再晓之以情动之以理，告知她那样做是不对的，这时她会很乖

4、巧地点头。 经过两个多月的和小曼的斗智斗勇，慢慢的，她的脾气收敛了许多。下午或周末发小贴纸嘉奖前，她会很热忱地来表示：“老师我来帮你擦桌子，老师我今日表现好，画画仔细，老师，我来帮你拿铃鼓”看到她屁颠颠的献媚样，我们又好气又好笑，还感到了一丝丝甜美。不管怎样，小曼慢慢熟悉到了哪些行为时合适的，哪些行为是不行取的，她正努力向表现好的标准靠拢。 精选阅读 家长必读幼儿训练笔记(3篇) 小玩具里的大才智 低结构材料在当今训练领域已成为热门话题，各类低结构教玩具被投放在区域中，幼儿对此乐此不彼。 低结构材料，顾名思义，就是生活中常见的简洁的物品，且多半是废旧的。如：废旧纸箱，废旧轮胎，废旧易拉罐，废旧

5、报纸，废旧光碟别看它们简洁，经过老师的拼搭组合加工后，幼儿对它们产生了极大的爱好。低结构材料组合或加工后的教玩具，最大的特点就是玩法多样不受限制，幼儿可以依据自己的意愿去玩，去拼，去组合。每次创新出更好玩的玩法，幼儿会很兴奋地告知老师及同伴，同时获得成就感。 我带的是中班班级幼儿，某次区域投放时，请幼儿将家中的废旧物品带到教室来，我们一起加工成教玩具。一个家长来问我说：“老师，这些东西我们平常都扔了好多了，它们真的有用吗？孩子会喜爱吗？”我说：“那我们来试一试，看看孩子们究竟喜不喜爱玩。”我将收集来的废旧纸箱剪成同等大小的方块，和奶粉罐一起，投放在了建构区。一开头几个幼儿只是将这些物品分类排列

6、整齐。过了几天，再次让幼儿玩建构区时，他们能够将奶粉罐垒高了，当最终一个奶粉罐垒上去后，他们开头尝试把纸板也放上去。惋惜纸板总是会滑落下来。一个幼儿来问我：“老师，你有方法把纸板垒上去吗？”我说：“行呀！你们试一试，把纸板夹在奶粉罐中间，会出现什么效果？”幼儿将垒高的奶粉罐推倒，重新将纸板夹进去，他们发觉原来用两个奶粉罐和一块硬纸板可以搭出小桥的样子，而那么多的小桥可以重叠垒高，比之前垒的那次更加稳固。孩子们兴奋极了！蹦蹦跳跳的对我说：“老师！我们胜利了！这个是其次种玩法呢！”我给他们的作品拍了照片，共享给家长看，家长都惊呆了，说没想到孩子喜爱玩这个。 对于教玩具，我对班级内的家庭投放玩具状况

7、进行了调查，45%的妈妈会告知我说：“我们家给孩子买的乐高主题玩具。”30%的妈妈会告知我说：“孩子喜爱刀枪飞机大炮。”或者是“孩子喜爱洋娃娃。”于是我抛出了其次个问题：“在孩子玩的过程中，你们有没有发觉什么？”不少家长说，孩子总是喜新厌旧，买回来的玩具玩了几次就没爱好了，于是又重新再买。不行否认，高结构玩具包装精致，用料质感好，甚至有的玩具会发光发声，加上广告作用，使得大部分家庭不的不支出一笔开销用来满意孩子的奇怪心和爱玩的天性。但这些高结构材料有一个共同性，就是玩法单一，可变性不强。所以导致幼儿总是出现“喜新厌旧”的现象。当看到孩子对“低结构物品制成的教玩具”和“高结构制作的教玩具”呈现出

8、的不同反应时，我们是不是应当反思一下，究竟是家长觉得这种玩具好玩上档次，还是真的孩子情愿主动去玩呢？ 幼儿园新学期幼儿训练笔记(五篇) 一、我和孩子一样高 早晨，我张开双臂，把一只只像小鸟般的孩子拥进我的怀里，突然，它用手在本身和我的头之间比划着，惊异地说：“老师和我一样高！”之后，立即有好几名孩子跑过来和我量高，我问孩子们：“你们喜爱老师比你们高还是和你们一样高？”“当然是一样高了！由于这样我可以看到我跑偕老师秋水里了！”“我可以对老师说说心里话！”“我可以亲一下老师！” 我的心里涌动着一股暖流，原来，孩子的心田世界竟这样富厚：渴望亲热而接近、渴望倾吐、渴望领有老师的爱，这是每个孩子的心愿。

9、而只要蹲下来，就能满意他们小小的心愿，让他们的心田丰裕着无比的欢愉。 老师们，告辞居高临下，告辞挺直的腰板，弯下腰，蹲下来，走进孩子的秋水里，你会创造，在每个孩子的秋水里，你是最美的！ 二、情感沟通的效应 我班的赵天语一星期没来幼儿园上学了。平常她来的时候，总是在我身边转来转去的，照着机会就跟我说话，这一不来，还真有点想他。 今日早晨一进教室，就观察她站在桌子旁，心里真兴奋。可是由于忙于晨检，就没来得及先跟她打招呼。赵天语在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，我刹那间留意到她的表情，我立即意识到是我冷淡了孩子。于是，我马上走到她身边凝视着她，热忱地说：“呀，赵天语来了，你的病好了

10、吗？老师都想你了！并请轻轻地在她脸上摩挲了一下。她一下子抬起了头来，兴奋的答应了一声，笑了。 孩子是敏感的，特殊盼望得到老师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到老师是喜爱他的。由此我想到，作为一名幼儿老师，应更加细心一些，不能忽视孩子的情感，要珍惜爱惜她们天真的心灵。 三、敬重孩子 我们班有个小男孩，特别淘气。日常平凡，总有小伴侣告他的状。“老师，他打我了。”“老师，他抢我的皮球。”为此，我们不知训练了他多少次。某一天，他和小伴侣一起看图书。开头时，他边看本身的书，还边给旁边的小伴侣讲解，和小伴侣的瓜葛很融洽。过了一会儿，他突然把旁边孩子的图书抢了过去。不知道他要干啥子。我刚想大声斥责他，可转

11、念一想，不，看看他要干啥子。 幼儿园小班幼儿训练笔记共享(八篇) 篇一:“哭哭脸”笑了 入园的第一天,李梦彤来了.当妈妈抱着她跨入我们班时,撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去.“彤彤,让老师抱抱！彤彤真乖.”可无论怎样说都无济于事,只见她双手紧紧勾住妈妈的脖子,哭的大汉淋漓,全身颤抖,嘴里还不停的说着:“我要回家,我要妈妈,我不上幼儿园”直哭的她妈妈的泪水夺眶而出.她妈妈哽咽着赔礼:“老师,我们明天再来！”一连几天都是如此.这样以来,日常活动不能正常进行,而且也影响着其他小伴侣的训练.面对这特别的孩子,在家访中找到了症结:孩子入园前始终就由妈妈或姥姥一个人带,很少接触到其他小伴侣,孩子见了

12、生人就可怕.所以孩子对带她的人依恋程度特别高.一旦要脱离她的四周,反应会特殊激烈. 作为一名合格的幼儿老师,要仔细分析缘由,实行不同的方法,耐心对待幼儿的哭泣,这样才能使幼儿轻松开心地投入到幼儿园的生活中去.老师乐观引导幼儿,关怀幼儿成为幼儿的依恋对象,并组织好玩的活动,吸引幼儿的留意力,使幼儿忘却孤独和焦虑,投入新的环境中去,变消极心情为乐观心情,慢慢地可消退她的担心全感.比如:和幼儿一起玩“打电话”的嬉戏,一会儿做妈妈:“喂,是xxx吗？妈妈正在上班,下班后我会去接你.”一会儿扮老师:“喂,是xxx小伴侣妈妈吗？我是幼儿园的李老师,xxx小伴侣是个好孩子,正在听老师讲故事呢,你安心上班吧.

13、”xxx小伴侣听后就真的不哭了. 每天面对这么一大群可爱、纯净的孩子们,在孩子们中间,幼儿的心是最纯净的,我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界,你付出多少就会收获多少,无论是老师还是家长,我们不应当吝啬赞美、吝啬确定、吝啬鼓舞,同时,讲究了训练的时机、方法、技巧.只有这样,才能使孩子彻底摆脱阴影,让孩子快乐的过好了园中的每一天. 篇二:和孩子共成长 一颗小树苗,可以长成参天大树,也可能单薄无力甚至枯萎,由此至彼之路其实并不漫长,作为老师的我们,在赐予孩子学问的同时,还要赐予他们更多的“爱”,我们赐予孩子的爱包括父母对孩子的爱,姐姐对弟弟妹妹的爱,伴侣之间的爱,老师对同学的爱等等.在赐予孩子爱的同时,我们还获得了欢乐与幸福,在这简洁的幸福里,我们也在不断成长.