大班月亮船反思.docx

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1、大班月亮船反思 月亮船是一个精彩奇异的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，让幼儿了解中国的四个世界之最，让幼儿体会到祖国的宏大，产生骄傲感，以下是我整理的大班月亮船反思，供您阅读,参考。盼望对您有所关心! 大班月亮船反思1 活动目标 1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。 2、了解祖国秀丽山河，激发幼儿的爱家乡、爱祖国的热忱。 重点难点 活动重点：让幼儿了解我国的这四个世界之最，并用语言进行表述。 活动难点：注意爱国情感的激发。 活动预备 1、幼儿图画书月亮船;2、哭泣的蒲公英图片一张;3、四个世界之最图片各一张。 活动过程 一、出示蒲公英图片，引起幼儿爱好 1

2、、老师出示蒲公英哭泣的图片。 提问：这是谁?他怎么了?蒲公英为什么哭呢?老师引导幼儿自主猜想。 2、那让我们一起听故事月亮船吧。 二、观赏故事，理解故事内容 1、听故事录音，完整观赏一遍故事。 问题：蒲公英为什么哭了?蒲公英观察了什么?蒲公英的家在哪里? 2、幼儿回答后老师归纳，然后集体学说：我的家在世界的东方，那儿有世界上的海洋，那儿有的山，那儿有的广场，那儿有最长的城墙。 3、仙女告知蒲公英什么了? 通过争论，让幼儿知道世界上的海洋是太平洋，的山峰是珠穆朗玛峰，的广场是_广场，最长的城墙是长城。(老师相应贴上四大世界之最的图片)。 4、听故事录音，完整观赏故事。 鼓舞幼儿跟学蒲公英和仙女的

3、对话部分，强化幼儿对中国几个重要特征的熟悉。 三、感受祖国真宏大 1、问题：小伴侣，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呢?(中国) 2、我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有许多美丽的地方，小伴侣你去过哪里呢?知道哪里呢?说出来给大家听听吧。 幼儿自由发言加深幼儿对祖国漂亮风景的印象，激发幼儿对祖国的喜爱之情。 3、老师把幼儿图画书月亮船分给幼儿，幼儿看着书本，跟着故事录音学讲故事。 大班月亮船反思2 活动目标： 1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到骄傲。 2、用清晰连贯的语言表达自己的想法。 活动预备： 教学挂图、幼儿用书学前、故事录音。 活动过程： 1、激发幼儿阅读

4、的爱好： _播放故事录音片段(蒲公英的哭声)。 _老师提问，幼儿回答： “是谁在哭啊?” “蒲公英为什么哭啊?” 2、阅读图书感受内容： _幼儿阅读图书。 “蒲公英被风吹到很远的地方，路上遇到了谁?” “蒲公英的家究竟在哪呢?” 3、阅读理解内容： _幼儿自主阅读后发表自己的想法： “你们在图书里看到些什么?” “世界上的海洋是哪一个?的山是什么山?” “蒲公英的家究竟在哪里?” “是谁关心它找到了家?” 4、完整观赏： _播放背景音乐，老师叙述故事。 _幼儿自由结伴争论： “你们的家在哪里?” “那儿有些什么漂亮的景物呢?” _师生共同小结，共同感受喜爱家乡的情感。 建议与提示： 可引导幼儿

5、合作画一幅自己家乡的画，并尝试写一写自己家乡的故事。 大班月亮船反思3 设计意图：月亮船是大班的一个精彩奇异的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的世界之最，将学问的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的宏大，产生骄傲感，故事具有肯定的常识性。 活动目标： 1、知道故事的主要情节，了解我国有世界的山、最长的长城、的广场。 2、能复述故事，进展幼儿语言表达力量。 3、培育幼儿喜爱祖国的情感。 活动预备： 1、教学挂图。 2、有关喜马拉雅山、万里长城、_广场的图片。 3、故事磁带月亮船、音乐磁带划船。 活动重点： 让幼儿了解我国的世界之最，并用语言进行表述

6、。 活动难点： 注意爱国情感的激发。 活动过程： 一、组织教学： 小伴侣，今日有这么多老师和我们一起上课，你们兴奋吗?(兴奋)现在请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船。 二、 儿歌导入： 弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。(教案来源：屈老师教案网)好，小伴侣说儿歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)对，是月亮船，今日老师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗?(想听) 三、分段播放故事录音。 四、老师设问题，请幼儿回答： 1、故事的名字叫什么?(月亮船) 2、是谁关心小蚂蚁找到家乡的?(仙女) 3、小蚂蚁的家乡在哪里?(中国)那儿有的山是什么山?(喜

7、马拉雅山)那儿有最长的墙是什么墙?(万里长城)那儿有的广场是什么广场?(_广场) 五、出示教学挂图，请幼儿和老师一起叙述故事。 1、老师提问：小蚂蚁的家乡是中国，那你们的家乡在哪里?(中国)你还知道我们中国有哪些漂亮风景?(长江三峡、日月潭等) 2、请幼儿再说出我国在世界上的山、最长的墙、的广场的名字，老师出示相应的图片，以加深幼儿的印象。 六、老师小结： 我们的国家地域宽阔，山河秀丽，有许多着名的建筑、风景名胜，我们要从小喜爱自己的祖国，为做一个中国人而感到骄傲。 七、播放划船的音乐 现在就让我们坐上“月亮船”到我们漂亮的家乡去游玩吧! 大班月亮船反思4 虽然预备时间比较匆忙，但是我对活动的

8、设计还是反复斟酌的，第一次设想用音乐引出白天黑夜的概念，再分别出示画面学习诗歌;其次设想是用黑白两色背景的画面导入活动，引出白天黑夜的概念，再观赏诗歌的;结果临上课前我又有了新的办法，于是打算用幼儿常见的太阳、月亮图导入活动，让幼儿依据阅历把月亮和太阳分别支配到黑白画面上，然后告知幼儿他们还请来了好伴侣，就藏在好听的诗歌里，引起幼儿倾听诗歌的欲望，也是让幼儿在没有画面的基础上完整观赏诗歌。这时候幼儿感受到的是语言美和老师的朗诵美，他们在倾听中更渴望知道太阳和月亮会带来哪些伴侣。我估量第一遍观赏完后有的孩子会记几句精彩句，这时候我可以关心幼儿回忆听到的诗句再引出图，但是发觉小班幼儿的回忆力量还是

9、有限的，所以我直接出示了诗歌中出现的人和物图片，之所以在花花草草上画上睡觉的眼睛和睁开的眼睛就是想让幼儿依据观看，把花、草、树、人等图片归类到黑白背景图上 ，这个设计是一举两得的:既可以分句学说，又可以趁机融合画面，达到一种诗句朗诵和画面融合的意境之美。 当画面全部出来后，就进行分段学习，先学白天部分，再学夜晚部分，发觉每段的最终一句是幼儿比较难记忆的，也就是“白天真喧闹，夜晚静静静”这两句，在分析教材中原来我是考虑到这个难点的，还曾经想设计两个脸谱图 来代表“喧闹”和“静静静”给幼儿加深记忆，但是这个设想最终没用，对幼儿的记忆还是有所影响的。 但我在第三个环节中应当还是留意到了，也就是用两段

10、不同性质的音乐，用身体动作表现白天的喧闹和夜晚的静静静。大家也可以看到，小班孩子对性质明显的音乐还是具备辨别和匹配力量的，选择的音乐也是比较合适的，很能引起幼儿表现的欲望。 活动快结束了，孩子们还是蛮兴致的，这时候我急于结束活动，其实还可以让幼儿在音乐声中一边朗诵，一边表演一至两遍的。我觉得这个活动还可以进行其次教时，依据一些花草动物的贴图引导幼儿学习创编诗歌，充分发挥幼儿的想象力量和创作力量，另外在朗诵上可以更进一步的进行指导。 大班月亮船反思5 太阳和月亮这首诗歌主题单纯，内容浅显;节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，选择这首诗歌，由于我认为它的文学形式易被小

11、班幼儿所接受,不但可使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，还可从小培育幼儿对文学作品的爱好。 纲要中指出语言训练的目标是：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。”这句话已经把幼儿园开展儿童文学作品学习活动的基本内容和要求概括得相当清晰。语言教学应当是从幼儿的生活阅历和已有学问背景动身，向他们供应充分的文学活动素材和沟通的机会。在活动中，我先让幼儿说一说自己的伴侣是谁，把幼儿导入到活动中，然后让幼儿依据阅历把月亮和太阳分别支配到橙色和黑色的画面上，接着出示了很多的图片，让幼儿帮太阳和月亮找到属于它们的伴侣，这样把幼儿的乐观性都调动起

12、来了。老师乘势把太阳和月亮这首儿歌念出来，幼儿的学习乐观性也很高。但是我发觉每段的最终一句是幼儿比较难记忆的，也就是“白天真喧闹，夜晚静静静”这两句，在分析教材中原来我是考虑到这个难点的，还曾经想设计两个图谱来代表“喧闹”和“静静静”给幼儿加深记忆，但是这个设想最终没用，对幼儿的记忆还是有所影响的。 小班幼儿很简单感到乏味，新奇活泼的教学语言不但能促进幼儿深厚的学习爱好，而且还能促进幼儿形成良好的自我猜测，激发自我成长的动机。活动中，在对语言环境的营造方面，做得还不够，特殊是在听乐曲去郊游并表现出白天喧闹的场景这一环节，表现形式有些单一，喧闹、欢快的气氛还不够。假如活动时又仿照各种动物活动的样

13、子，或是仿照自己起床后的生活场景会更好。我发觉，由于小班幼儿的年龄特点，他们的动作进展不够敏捷和协调，在进行音乐嬉戏时，需要老师的不断引导。在以后的时间里，应注意幼儿的动作进展。 通过这一教学活动，使我更加信任，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探究过程中获得阅历，把握技能，熬炼了幼儿解决问题的力量。新课程是一个敏捷开放的系统，在课题的生成中必需融会贯穿，假如你僵硬的、静止不变的执行课堂方案，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的爱好。 大班月亮船反思6 教学目标: 连续了解故事的主要情节，知道中国“世界之最”的名称。 学说故事中简洁的对话

14、，对故事表演感爱好。 教学预备： (认知预备)月亮船其次教时，对故事有爱好。 (材料预备) 月亮船挂图;长城、天安门、喜马拉雅山若干 重点与难点：知道自己所扮演的角色名称，能讲出故事中简洁的对话。 教学过程： 一、看蒲公英画面，回忆故事 1、观看画面，提问：前几天，我们听到了一个漂亮的故事，这个故事里说的是一件什么事? 2、鼓舞幼儿大胆的用自己的语言概括故事的也许。 二、老师完整叙述故事。 1、边听边思索：蒲公英妈妈说的这些世界之最究竟是哪里? 2、关心幼儿小结：最大的海洋太平洋;最高的山喜马拉雅山，最宽敞的广场天安门广场，最长的城墙长城 三、再次听老师讲故事，感受故事中的对话。 1、鼓舞幼儿学说：好心的蟋蟀说了什么?和善的螳螂说了什么? 2、仙女和蒲公英又说了什么? 3、师生对话，感受对话嬉戏的欢乐。 师扮演仙女，讲仙女的问话;幼儿扮演蒲公英，回答仙女的问题。 4、对话嬉戏若干次。 四、幼儿结伴，扮演故事嬉戏。 1、知道故事中的人物数量，争论分角色扮演故事的方法。 2、幼儿自由结伴安排角色，分别扮演故事中不同的人物。 3、老师做旁白，带领分组讲故事，观看幼儿对话的状况。 重点和难点：知道自己所扮演的角色名称，能讲出故事中简洁的对话。 五：看图片或挂图，更换角色，结伴讲故事。