2022年四班级的《花的士气》教案.docx

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1、2022年四班级的花的士气教案 作为一位人民老师，总归要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么大家有了解过教案吗?知道怎么编写一份教案吗?下面我给大家整理了2022年四班级的花的士气教案，盼望大家喜爱！ 2022年四班级的花的士气教案1 1.本文是略读课文，应充分放手让同学自读自悟。可以通过课文前面的提示语，让同学明确阅读要求。然后组织同学在自主读书，有所感悟的基础上争论沟通。 2.本课教学的重点是体会情感的变化，教学时可引导同学披文入情：在初读课文的基础上，根据阅读提示的要求，说一说在维也纳经受了一件什么事;然后画出表现情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。需要指

2、出的是，课文在其次自然段写“我”扒开草后观察青草下边藏着满满一层小花之时，并没有明确表达自己的惊讶，教学时，应让同学结合对小花的描写，专心体会此时的情感。 3.在同学了解课文内容、理清情感线索的基础上，引导同学仔细研读课文：把自己喜爱的部分多读几遍，细细体会的内心感受;找出自己认为写得好的词语反复品尝，感受用词的精妙;提出不懂的问题与同学进行沟通探讨。 这篇课文的语言精确生动，耐人寻味，如“没有花的绿地是孤独的”“绿色处处泛滥”“我用手扒开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花”“我想它们刚冒出来时确定很壮丽”“我看到的竟是一片花的原野”“此刻那些花儿一下子全冒了出来，立刻改天换地，整个世界铺满

3、了全新的颜色。”“每一朵小花都傲然挺立，光明夺目，神气十足。”“小小的花儿竟然有如此的气魄”“我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是士气!”教学时，可让同学找出自己喜爱的词语进行赏析，引导同学感受语言的美丽，领悟遣词造句的精妙，以达到增加语感，积累语言之目的。 4.教学时应以读为主线，特殊要注意朗读的指导，引导同学通过朗读，品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情。在理解内容、品尝语言之后，要让同学入情入境地朗读全文，循着感情的变化，读出绝望惊讶遗憾惊异震撼，使同学的感情和的感情融为一体。 5.这是本组教材的最终一篇课文，教学本课后，可让同学结合本文及前面三篇课文，谈一谈自己

4、对人生、对生命的再熟悉，使本组教材连贯起来成为一个整体，深化同学的感受，升华思想。 6.留意引导同学扩展阅读，可推举同学阅读维也纳春天的三个画面全文。 2022年四班级的花的士气教案2 教学目标 1.熟悉4个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解含义深刻的词句的意思，领悟语言的精妙。 4.理解对生命的感悟，树立无所畏惧的士气和信念。 教学重点 引导同学体会含义深刻的词句的意思，感受语言的美丽。 教学难点 理清感情变化的线索，理解变化的缘由。 教学时间 一课时 教学过程 一、激趣导入 1、春天是生气勃勃的，娇艳的花朵，是春天里最绚丽多彩的一笔。它用缤纷的颜色，娇弱的身姿、清幽的气息

5、吸引着很多的文人墨客。然而当你对于千万朵在冷风中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢? 板书课题 ：20_花的士气 2、从课题看，采纳了什么修辞手法?(拟人) 二、检查预习 1、自读课文，说说在维也纳经受了一件什么事? 2、自学反馈：指名按自然段朗读课文，师生共同正音。 3、整体感知课文大意：在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受。 三、自学感悟。 1、维也纳的春天给留下了怎样的印象?他的感情发生了怎样的变化?默读课文，画出表现感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化? 2、请同学上黑板写出表现感情变化的词语，老师引导同学理清的线索和的情感脉络。 四、品读感悟美。 1、把自己喜爱

6、的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品尝，揣摩内心感受。 2、沟通感悟。 没有花的绿地是孤独的。 “孤独”一般是指人孤独冷清，在这里运用了拟人的手法，表现出大片大片的草地上没有明媚的小花的点缀，只是绿色连着绿色，显得特别单调。 这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，立刻改天换地，整个世界铺满了全新的颜色。 这句话与课文其次自然段中“它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，似乎只要一用劲儿，就会齐刷刷地冒出来”这句话相照应。“改天换地”是指同一块草地此时却发生了巨大的变化：草地变成了花的原野，小花的各种艳丽的颜色掩盖了大片大片的绿色。 小小的花儿竟然有如此的气魄! “竟然

7、”是指出乎意料，“气魄”是有魄力、有气概的意思。这里运用拟人手法，赞美了小小的花儿不惧冷风冷雨，傲然开放的士气。 我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是士气! 这是课文的中心句，表达了对生命的感悟。小花在冷风冷雨中拔地而起、傲然挺立的气魄，令的心灵受到了震撼。从小花的身上明白了生命的意味是士气。这句话意味深长，富有哲理：生命中最重要的是英勇地面对一切风风雨雨，无论你多么弱小，无论你遇到什么挫折，只要有士气就会有盼望。 老师依据同学的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。 五、回读抒胸臆： 生命是珍贵的，却是短暂的 。有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以打算生命

8、 的宽度。同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里坚韧生长的小苗喝彩是，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的熟悉和感悟呢?请你把你的所思所感记录到自己的日记中吧。 2022年四班级的花的士气教案3 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解含义深刻的句子，领悟语言的精妙之处。 3、理解对生命的感悟，树立无所畏惧的士气和信念。 教学重点：体会的情感变化。 教学难点：理解对生命的感悟，树立无所畏惧的士气和信念。 教法：朗读感悟 教具：PPT 教学过程： 一、复习导入 1、复习19课生命生命导入新课，通过三件事得出感悟。 2、这

9、节课来学习20课花的士气，它又给我们什么样的启示呢?(齐读课题) 3、这是一片略读课文，首先自由朗读阅读提示，看看给我们提出了什么要求? (1、在维也纳经受了一件什么事;2、他为什么从“绝望”、“遗憾”到“惊异”、“心头砰然一震”?) 二、初读课文 1、快速阅读课文，划诞生字词，遇到不懂的也划出来，并找出在维也纳经受了一件什么事? 2、PPT出示生字词。 3、在维也纳经受了一件什么事? 4、从这件事中得出的感悟是什么? 5、多种方式背诵的感悟。 三、文本解析 1、默读课文，找出在寻花的过程中为什么心情会从“绝望”、“遗憾”、“惊异”再到“怦然一震”?划出感情变化的语句。 2、为什么最开头会有点

10、绝望? 3、“没有花的绿地是孤独的”运用了什么修辞手法?(拟人) 4、我对同行的小吕说：“四月的维也纳可真乏味，绿色处处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不行。” 5、小吕熟识维也纳吗?他观察“我”这么绝望，就把“我”领到路边，让“我”蹲下来扒开草好好看看。快看看，不要那么绝望啦。 6、我拨开草一看，看到了什么?(生朗读感悟) 假如那个是你，你观察了眼前有这么多小花铺满了绿地，你会怎么想?(很惊喜) 把这种感情读出来。生读 7、“白的、黄的、紫的”体现出小花的什么特征?(颜色美) “纯净、娇小、鲜亮”又体现出小花?(外形美) “这么多、这么密、这么宽阔”这体现出小花的?(气概美) 8、这些小

11、花虽然很美，但是比青草还矮几厘米，在想：什么时候才能冒出来呀?“我”很焦急，小吕却笑道：?(生：“四月的维也纳可说不准，一天一个样儿。) 9、哪里体现出很遗憾呢?(路上我对小吕说：“这次看不见草地上的那些花儿，真有点儿遗憾，我想它们刚冒出来时确定很壮丽。”) 10、他观察了这壮丽的花儿，小吕跟我说：“去看吧你的花!”他看到的是一个怎样壮丽的画面? 11、重点解释：改天换地、冒、铺;朗读感悟。 12、所以当“我”看到在冷风冷雨中拔地而起的小花时，我的心头?(砰然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是士气!)这句话意味深长，富含哲理，学了这篇课文，你能谈谈你的理解吗? 13、生命中最重要的是

12、英勇地面对一切风风雨雨，无论你多么渺小，无论你遇到什么挫折，只要有士气就会有盼望。 14、小结：从只见绿地不见花时的绝望，见到花儿藏身于草下的惊喜，到离开时仍不见花儿的遗憾，再到观察花的原野时的惊异，最终被花儿的气魄所震撼。 15、拓展：这篇课文节选自当代闻名作家冯骥才的散文维也纳春天的三个画面，下课可以了解一下相关资料。 四、作业布置 1、积累词语 2、新课堂20课 2022年四班级的花的士气教案4 教学目标： 学问与技能 1.熟悉本课生字，花的士气教案。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解含义深刻的句子的意思，领悟语言的精妙。 过程与方法： 引导同学仔细研读课文，反复品位写的好的

13、词语，在感悟的基础上争论与沟通。 情感态度价值观： 理解对生命的感悟，树立无所畏惧的士气和信念。 重点： 引导同学体会含义深刻的词句的意思。 难点： 理解感情变化的线索，理解变化的缘由。 教法： 导读法学法： 阅读法教时： 一课时教程： 一：.导入 1.引导同学说出描写花的词语。 2.启发谈话： 今日我们学习冯骥才爷爷写的花的士气，他用“拔地而起”来写花，那他是什么用意呢?3.板书课题 二.初读课文，整体感知 1.同学了解阅读提示。 2.同学自由朗读课文，完成阅读提示的问题。 3.检查预习状况在维也纳经受了一些什么事,他为什么会从“绝望”“惊喜”“遗憾”到“惊异”“心头怦然一震”?板书： 绿野

14、无花绝望草下藏花惊喜看不到花遗憾花的原野惊异 怦然一震4.利用板书说出文中的主要内容。 (用“看到感到句式说) 三：细读课文，探究解疑 1.在文中找到写“拔地而起”的句子 小黑板出示:他们为什么不是在暖和的阳光下冒出来,偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢? .“他们”是谁?“拔地而起”用在这里用的好吗?2.在文中找出第一次看到花的句子。 小黑板板书： 我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的，黄的，紫的;纯净、娇小、鲜亮;这么密、这么宽阔!他们比青草只矮几厘米，躲在草下边，似乎只要一用劲儿，就会齐刷刷地冒出来指名读、分组读、齐读，在读中细细品尝 说出“;”的三层意思“似乎只要一用劲儿，就会

15、齐刷刷地冒出来”是不是比方句?本段最终的省略号省掉了什么?3.出示其次次描写花的句子 板书： 此刻那些花儿全冒了出来，立刻改天换地，整个世界铺满了全新的颜色。 在冷风冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，光明夺目，神气十足。 细细品读，从句中哪些词可以看出的感受? 4.同学对比读出两次写花的语段 5.感悟对结尾段的理解谈一谈对这句的理解。 联系自己的生活实际谈谈对这句话的理解，说说你受到的启发。 感情朗读这一自然段。 他们为什么不是在暖和的阳光下冒出来，偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?现在你觉得“拔地而起”用的好吗?用的贴切吗? 6.生齐读最终一段 7.师指导读最终一段8.品析“生命的意味是什么?是士气?

16、”联系实际生活说说感受。 四.总结全文 2022年四班级的花的士气教案5 学习目标 熟悉4个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解含义深刻的词句的意思，领悟语言的精妙。 理解对生命的感悟，树立无所畏惧的士气和信念。 课前预备 预习课文，读准字音，读通句子。 老师预备维也纳春天的三个画面全文。 自读“提示”，明确要求 快速默读“阅读提示”，想一想“提示”告知了我们什么，提出了哪些要求。 全班沟通，明确阅读要求。 初读课文，了解大意 自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。 小组合作学习：轮读课文，相互订正字音，沟通识记生字的方法，说一说课文的主要内容。 全班沟

17、通：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。 细读课文，理清脉络 认真阅读课文，边读边而出表现情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。 投影出示，请同学完成下面的填空。 最初观察草地时，感到_，由于_; 扒开草后观察隐藏着的小草时，感到_，由于_; 离开维也纳前，感到_，由于_; 观察花的原野时，感到_，由于_; 体会到小花的气魄时，心头_，由于_。 研读课文，品尝语言 自主研读： a.再课文，把自己喜爱的部分多读几遍，认真体会的内心感受，把自己的感受也写在旁边。 b.将自己认为写得好的句子、词语反复品尝，想一想这样写有什么好处。 全班沟通：说一说自己喜爱的地方及缘由，老师引导同学共同就某些地方绽开评议，各抒己见。 感情朗读，沟通感悟 有感情地朗读自己喜爱的部分，谈一谈自己的感受。老师引导同学入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。 读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟?结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思索。 积累语言，拓展阅读 抄写自己喜爱的段落、语段或词语。 这篇课文选自当代闻名作家冯骥才的散文维也纳春天的三个画面，请同学们课后认真阅读这篇美丽的散文。 (内蒙古包头市吴秀玲)