《设置超链接》教学设计.docx

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1、设置超链接教学设计 正是有了超链接，因特网才会如此奇妙，如此流行!以下是我整理的内容，供您阅读,参考。盼望对您有所关心! 设置超链接教学设计1 【设计思路】： 本课的设计没有单纯的根据教材的内容进行照搬，而是通过课件进行一个课前的引导，让同学明确本次课的内容就是进一步将自选图形以及超级链接的内容进行有效的整合和学习学问的完善，因此，我将本课设计成了让同学自己去用自选图形进行“拼装”、“组合”、“分散”的练习和通过自选图形作为桥梁为演示文稿设置富有创意的超级链接，激发同学的求知欲，同时也在学习的过程得到信息素养的培育。 1、自选图形是一种比较复杂的图形结构，在powerpoint中，自选图形实际

2、的表现形式特别丰富，并不仅仅是软件中供应的形式，可以通过拆解和组合，形成几乎无限的表达形式。本课作为自选图形的综合实践课，主要要让同学把握自选图形的使用技巧以及自选图形有什么样的表现方式，自选图形有什么效果可以使用。 2、超级链接的制作上要同学通过对比，自己去去查找到最适合自己特点的超级链接的插入方法以及超级链接的使用合理性，即超级链接的合理的交互性。 【教学时间】： 1课时 【教学目标】 1、学问与技能：把握自选图形的使用方法、技巧以及超级链接的合理交互和如何正确使用和合理布局自选图形。 2、 过程与方法：展现丰富多彩的自选图形样式，激发同学思索在什么样的环境下使用什么样的自选图形，用这些自

3、选图形来表达作品的表现形式等内容。同学实际使用这些自选图形制作一个页面的PPT展现自选图形的三维变形，引导同学更多形式地表达自选图形。 3、 情感态度与价值观 ： 让同学通过设计一些交通安全标志以及奥运五环标志，培育同学的交通安全意识，做到遵守交通规章，激发同学的制造力和爱国精神。通过同学自己观看、发觉和合作，体现出同学自我设计的创新力量。通过自选图形的使用，同学可以在团队重体现自我的重要价值。 【教学重点】：自选图形的重要表现方式和链接之间的交互性 【教学难点】：将自选图形和场景切合起来 【教学预备】 ：多媒体网络教室、素材、CAI课件 【教学过程】 (一)、创设情景，明确任务 以前我们已经

4、初步的学习了ppt软件的使用方法，现在我们将进一步的学习ppt的一些制作技巧，今日我们通过插入自选图形设计一个美丽的演示文稿。 老师引入：请同学们一起来看一个老师制作的幻灯片(展现示例作品)，这两位同学在进行体育熬炼，大家认真的看一看，他们正在进行哪些体育项目的熬炼呢?这些动作都是使用什么工具制作出来的呢?(同学回答) 同时在学习的过程中同学们常常看到老师为大家制作的课件，在课件中依据课程的需要在演示文稿中都或多或少的使用一些自选图形，同时对这些自选图形进行了交互式的超级链接。 今日，同学们就可以依据自己的喜好来设计一个美丽的演示文稿(老师将同学进行分组)。 同学活动：各小组开头设计演示文稿的

5、制作方案。 简洁小结：同学们刚才看了这些作品以后，也提了许多看法，究竟什么方法呢?这就是我们这次上课要解决的主要问题 点明主题：自选图形的的绘制及特别效果 (二)课堂教学任务 任务一：组合自选图形 师：在我们是生活中有很多几何图形，大家只要认真的观看不难看出，它们大多是由一些简洁的几何图形组合而来的，比如交通标志、安全标志以及奥运会的五环标志都可以用组合图形的方法做出来。(出示图形组合的范例) 演示组合图形的方法 第一步：按住Shift不松手，点击鼠标左键分别选中需要组合的图形 其次步：鼠标右键打开快捷菜单指向组合，选择组合按钮(如下图) 同学们这个时候肯定都想自己做了吧? 依据以下的主题创作

6、一个PPT，假如有更好的想法，也可以定主题。 主题： (1)设计一个禁烟的标志; (2)自己设计一些交通标志; (3)可以照着上面的奥运五环自己设计五环标志。 思索一： 依据主题，要自己设计自选图形，自选图形进行组合了以后还可以修改图形的填充颜色吗? 同学：思索、尝试、争论，并请小组代表回答。 小学问：当自选图形组合以后，要修改图形的颜色只能修改一层图形的颜色而不能全部修改里面的颜色。 任务二：自选图形的变形处理旋转与翻转 1、自选图形的画法与图形的变形处理。 老师演示：画长方形的方法以及图形的变形处理主要是图形的旋转与翻转。 老师提问：同学们，除了刚才老师为大家演示的长方形画法以外，你们还有

7、没有其它和我不同的方法画长方形呢?(同学思索并在自己的机器上进行尝试，再请各组产生的代表进行全班演示)。 同学尝试：我们学习了自选图形的基本应用，现在，我们还要来探讨一下自选图形的另外一个应用与处理：变形旋转与翻转。 请大家来看老师的几个自选图形，看看和你们的自选图形有什么区分(展现几个带自定义动画效果的自选图形)用旋转或翻转图形的方法绘制图形 思索二：如何让自选图形旋转肯定的角度呢? 同学：思索、尝试、争论，小组代表回答 老师：(演示变形组合图形，同学观看)图中的的树叶和运动员是怎么来的呢?我们能不能使用自选图形画出来呢?(演示“变形旋转与翻转”的几个步骤) 用旋转按钮 旋转图形 使用绘图工

8、具对图形进行水平翻转 操作练习：小组合作进行创作练习(在仿照的基础上进行再创作)，可以使用自选图形画出自己喜爱的运动项目、或者人物表情(喜、怒、哀、乐)，同时对自己的演示文稿进行美化处理。老师巡察、个别指导。 同学思索三：当自选图形组合完成以后还能否对图形进行“旋转或翻转的设置”? 同学：思索、尝试、争论，并回答自己得出的结论(派小组代表回答) 小学问：当自选图形组合好了以后是不能进行“旋转或翻转”设置的，假如要进行“旋转或翻转”设置就要将组合好的图形进行分散，既“取消组合”。 拓展练习：老师出示几个分散的自选图形，盼望同学们能够将这些自选图形进行组合。 任务三：给菜单设置“超级链接” 老师：

9、假如给菜单文字添加了“超级链接”，在播放幻灯片的时候， 就可以通过单击文字调整幻灯片的播放挨次，就像网页里的链接文本一样，很好玩呢! 同学：依据前面设计好的内容进行超级链接的制作(也是对前面所学内容的巩固) 1、首先返回到文稿的第一页; 2、分别对设计好的图形设置超级链接。同学们每完成一个步骤，请每个小组派人向老师报告，看看哪个小组完成得 3、同学制作演示文稿，老师巡查指导，对同学无法在课件里得到解决的问题赐予指导。 思索四：超级接按钮可以通过“复制”的方法进行“粘贴”吗?(同学尝试将超级链接的按钮进行“复制”再分别“粘贴”到其余的演示文稿中的合适的位置。) 思索五：在制作超级链接的过程中大家

10、留意过没有使用插入“超级链接”的方法和使用“动作设置”的方法制作的超级链接虽然效果一样，但在制作的过程中大家发觉过有什么不同地方吗?哪一种对于你们来说要好用一些?(同学思索并尝试得出结论：使用“动作设置”制作超级链接可以进行页面的预览)。 任务四：保存作品 路径：“网上邻居”“Teacher” “同学作品” “六班级作品”中。 (三)作品评价：将同学们的作品上传保存以后进行展现，通过下面的评价表，以小组为单位相互评出作品的得分。 同学“多媒体作品” 级评价表 评价指标 评价具体指标 星级(颗) 自选图形的运用 自选图形的组合 自选图形的变形处理 自选图形组合的创新程度 超级链接 超级链接的正确

11、使用 超级链接的交互性 超级链接的路径是否清楚 超级链接的合理性 (四)总结 今日，我们利用自选图形中的一些工具在我们的幻灯片中组成了一幅的自选组合图形，既有安全交通标志、奥运五环标志，还有运动项目，这些工具尽管有限和简洁，但是通过同学们的创新可以变成无限的组合与复杂布满立体感的图形。其实只要你开动脑筋，那么你们也会利用它们组成更多更好的图片来的。制作出更形象、生动的幻灯片。 设置超链接教学设计2 一、教材分析 直观生动的超级链接菜单是由四川少年儿童出版社出版的学校信息技术教材第六册(上)第七课的内容。主要包括在演示文稿中制作关于九寨沟景点介绍的演示文稿页面雏形、设置图片和文本框的超级链接、设

12、置动画效果三部分内容。方案用2课时完成教学。 第一课时，就制作演示文稿页面雏形(借用图片与文本框修饰设计页面、将图片与文本框“捆绑”组合)进行教学。 其次课时，就在演示文稿中设置图片和文本框的超级链接、设置动画效果进行教学。其次课时内容是教材本节的重点。本教学设计针对其次课时。 本节是继同学学习在演示文稿中设置文本超级链接之后进行。设置图片和文本框等其他对象的超级链接为超级链接的应用范围供应了更为宽阔的空间;设置动画效果，让幻灯片放映效果更加生动、敏捷，更能体现制的制造性。因此，这一节是制作幻灯片前面几节内容的延长。教学这一节的目的在于引导同学依据幻灯片展现需要，利用形象、生动的动画效果恰当地

13、表现主题。 二、本课教学目标 学问与技能目标： 1、学会为图片和文本框设置超级链接 2、学会2、学会设置动画效果的方法 3、学会调整动画效果播放挨次 过程与方法目标： 在老师的指导和组织下，同学通过阅读教材，动手尝试，自主探究学习在演示文稿中设置动画效果、为图片和文本框设置超级链接的方法 情感态度与价值观目标： 1、通过让同学自己解决问题，增加同学的自信念 2、依据幻灯片展现需要，利用形象、生动的动画效果恰当地表现主题 三、教学重点、难点 重点： 1、为图片和文本框设置超级链接 2、幻灯片中动画效果设置 3、依据幻灯片展现需要，利用形象、生动的动画效果恰当地表现主题 难点：依据幻灯片展现需要，

14、利用形象、生动的动画效果恰当地表现主题 四、课前预备 硬件：广播教学多媒体网络教室1间 老师机：九寨沟童话世界幻灯片的幻灯片两组(内容相同，其中一组设置了超级链接和动画效果) 同学机：九寨沟童话世界幻灯片一组(尚未设置超级链接和动画效果)、运动福娃幻灯片 五、教学过程： 老师活动 同学活动 创设情境，导入新课 展现两组幻灯片：九寨童话世界1、九寨童话世界2(内容相同，但是其次份幻灯片加入了图片和文字链接，并配上了动画和声音效果) 师：上节课，我们在制作九寨沟幻灯片的过程中，一同感受了九寨沟的美。这节课，让我们连续履行九寨沟 “推广阔使”的职责，把“九寨沟童话世界”介绍给更多的伴侣吧。 老师带来

15、了两组幻灯片，比较一下，作为九寨沟景点的“推广阔使”，你会为游客推举哪 师：由于加入了图片和文字链接，设置了动画效果，其次组幻灯片更加直观、生动，操作性更强，也更加吸引人。今日，我们就一起来设计“直观生动的超级链接菜单”吧。 观赏 争论、发表看法 探究新知 提出任务一： 参看书上5253页，制作名目页图片到各分页的超级链接 师：图片的超级链接设置与以前学过的文字链接的设置方法全都 打开幻灯片九寨童话世界1，自主探究：制作图片的超级链接的方法 演示制作图片超级链接的方法 师：以往制作的文字链接，都会在文字下方出现下划线，你有方法制作取消下划线的文字链接吗? 师依据同学详细状况，由生或者老师亲自演

16、示借助“文本框”制作取消下划线的链接。 在幻灯片九寨童话世界1中，制作各分页返回主名目的无下划线的文字链接 展现九寨童话世界2中制作的各种动画效果 提出任务二： 参看书上5456页，探究对图片的动画效果设置 师：接下来，可是咱们大显身手的时候了。动画设计大师，你们预备好了吗?我们将试着让文字、图片动起来。 打开幻灯片九寨童话世界1，自主探究：利用“自定义动画”中“效果”选项卡，设置图片的动画(及声音)效果 演示为图片、文本对象设置动画效果的方法 师：我们已经能够为文字、图片对象设置动画效果了，可是这些文字、图片出现的先后挨次能否调换?你留意到“自定义动画”里面的“挨次和时间”选项设置了吗? 提

17、出任务三：参看书上57页，探究幻灯片中挨次和时间设置 打开幻灯片九寨童话世界1，自主探究：为动画设置挨次和时间 演示挨次和时间设置操作 拓展提升 展现运动福娃幻灯片(只制作了名目页) 师：我们已经学会了在演示文稿中设置超级链接和动画效果的方法。我们一起来为可爱的“运动福娃”们制作动画吧。 要求： 1、选择适当的动画效果，让名目页中的运动福娃们“动”起来(也可自行从网上下载你喜爱的运动福娃，发挥想象，重新设计名目页) 2、选择一个运动福娃，在幻灯片的其次页，为该福娃所代表的体育项目作相应介绍(可以从网上下载该体育项目的资料)，并制作从名目页图片到该页的超级链接 老师小结，并展现、评价部分同学作品

18、，强调动画效果对主题的意义，例如放大效果可以使对象更突出;应依据幻灯片表现的需要来设置挨次和时间 观赏 为运动福娃幻灯片设计、制作动画效果和超级链接 作品评价量表 展现作品，互评 课后作业 以突出幻灯片主题为重点，连续完善“拓展提升”阶段制作的运动福娃幻灯片 设置超链接教学设计3 1.1什么是多媒体(Multimedia)技术 多媒体(Multimedia)技术是将文本、图形、图像、动画、视频和声音等内容结合在一起，并通过计算机进行综合处理和掌握，能支持完成一系列交互式操作的信息技术。 多媒体技术的进展大大地扩展了计算机的应用范围，使计算机广泛应用于生产管理、学校教学、公共信息询问、商业广告、

19、军事指挥与训练，甚至也应用于家庭生活与消遣等领域。 多媒体技术集计算机技术、音像技术及通信技术于一身，能够对多种信息进行统一猎取、存储、组织与合成，使查询、检索信息更加便利。用户可以依据自己的需求、爱好、任务和熟悉特点来采纳图、文、声等多种信息格式组织内容。 交互性是多媒体有别于其他媒体的重要特征。传统媒体只是单向地、被动地传播信息，而多媒体可以实现人对信息的主动选择与掌握。 多媒体技术的进展与计算机技术的进展亲密相关。多媒体技术与计算机结合，再配以相关的软件，可以制作出课件、嬉戏、电影等多媒体产品。 1.2CAI和MCAI CAI计算机帮助教学(ComputerAidedInstructio

20、n) MCAI多媒体计算机帮助教学(MultimediaComputerAidedInstruction)，就是利用多媒体技术的CAI。 1.3什么是课件 课件是指在肯定的学习理论指导下，为达成特定的教学目标而设计教学活动用来反映某种教学策略和教学内容的系统软件。它是用以存储、传递、交换、解释、处理各类训练信息，并对它们进行选择、评价和掌握的教学程序。其中相关领域学问包含了训练学、心理学、.学、管理学、传播及信息科学、与媒体科技理论。课件的基本模式有练习型、指导型、询问型、模拟型、嬉戏型、问题求解型、发觉学习型等。无论哪种类型的课件,都是教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。详细讲,课件

21、包括:向学习者提示的各种教学信息;用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理;为了提高学习乐观性,制造学习动机,用于强化学习刺激的学习评价信息;用于更新学习数据、实现学习过程掌握的教学策略和学习过程的掌握方法。 课件的开发过程,就是课件的设计者把自己对于教学的想法,包括教学目的、内容、实现教学活动的教学策略、教学的挨次、掌握方法等,用计算机程序进行描述,并输入计算机,经过调试成为可以运行的程序。课件的设计与制作涉及到多种学科的学问和技能,一般由课程专家、教学设计人员、心理学家、有阅历的学科老师、训练科研人员、美术人员、软件设计人员,有时还需要音乐工、摄录像人员等共同参与,

22、组成课件开发小组。课件的制作一般要经由如左图所示的程序。从课件的指导思想和制作过程可以看到,课件是编制者按某一思路设计制成的、前后连贯的、有系统性的软件,是按特定的教学策略教学某一学科学问。 1.4多媒体教学课件的优点 表现力丰富：具有很丰富的表现力。课件制可以依据不同学科的特点，针对不同的教学内容，综合运用声音、图像、视频、动画等方式模拟仿真各种情境。既能够化抽象为直观，化静态为动态，限度地调动同学的乐观性，激发同学的学习爱好，又能充分表现课堂内容，突破教学中的难点与重点，乐观引导同学主动学习。通过动画演示及声音解说的形式可使同学形象、直观地理解该试验过程。 容量大：通过向课件中添加与课程内

23、容相关的动画、图片、音像等资料可大大增加课堂教学容量，开拓同学视野，提高教学效率。 具交互性：是多媒体课件重要的特征。一个好的多媒体课件，不仅可以使同学根据自己的思维方式组织学习内容，还可以使同学参加进课件中，与课件中模拟的角色进行争论与探究。 具共享性：Internet的进展为教学供应了新的模式和方法，制作好的课件可以发布到网上供更多的人使用。 1.5所需硬件环境 多媒体计算机、扫描仪、数码相机、数码摄像机、光盘刻录机等。 1.6多媒体课件的设计原则 训练性：包括直观性课件内容直观、形象，利于同学理解学问 趣味性利于调动同学学习的乐观性和主动性 新奇性设计新奇，能进一步调动同学的学习热忱 启

24、发性在教学中应具有较大的启发性，能够促进同学乐观的思维和培育力量 针对性针对性强，内容完整 创新性应能支持合作学习、自主学习或探究式学习模式 科学性：应做到内容正确，规律严谨，层次清晰，模拟仿真形象，举例合情合理，精确真实。详细表现为以下几点： 描述概念的科学性：取材相宜，内容科学、正确、规范 问题表述的精确性：课件中全部表述的内容要精确无误，名词术语、操作示范符合有关规定 引用资料的正确性：引用资料要正确 技术性：技术性是多媒体课件设计者都比较关怀的一个设计原则。一个胜利的多媒体课件应当画面清楚，动画连续，颜色逼真，文字醒目，配音标准，音量适当，快慢适度，交互设计合理。 另外还应考虑以下几个

25、原则： 稳定性：课件在使用过程中应具有良好的稳定性，不应出现故障。 易操作性：课件在使用过程中应做到操作简便、快捷。 可移植性：应考虑移植是否便利，能否在不同配置的机器上正常运行。 易维护性：课件应可以被便利地更新，利于沟通、提高。 艺术性：多媒体课件的设计制作过程也是一个艺术创作过程。 主要表现为： 画面艺术：画面制作应具有较高的艺术性，整体标准相对统一。 语言文字：课件所展现的语言文字应规范、简洁、明白。 声音效果：声音清楚，无杂音，对课件有充实作用。 使用性与有用性：集中体现在界面友好，操作简洁、敏捷，导航系统清楚，符合一般人的使用习惯，必要时还要在软件中供应使用关心说明。另外，还应留意

26、课件的容错力量强，文档齐备。 网络化与共享性：这是将来多媒体课件进展的一个趋势，也是课件评估的一个重要依据。(仅供参考) 1.7多媒体课件的开发流程 大致为6个过程，其框图如下： 需求分析首先应当明确课件的使用对象。依据使用对象的不同，可分为帮助教学型课件和同学自学型课件。 帮助教学型课件老师为了提高教学效率而在课堂上使用的课件，其使用对象是老师。由于老师的参加，课件中的交互功能不是许多。老师作为授课的主体，在使用课件时应充分发挥同学的能动性，带动同学去乐观地思索和学习。这种课件其实就是一个帮助工具，使用它可以将教学中黑板和粉笔无法表达的难点或重点内容更形象地表现出来。 同学自学型课件由于课件

27、完全取代了老师的作用，因此其交互功能要求特别强大。同学在使用课件时，通过自学就可达到把握学问的目的。这种课件对某一学问点的学习内容包含的比较全面，而且也很系统。一般具有的功能为：学问讲解;演示试验;思索与练习;综合测试等。 明确了课件的使用对象之后，就应当依据教学大纲来确定课件的内容以及所要实现的教学目标。这里需要解决3个问题：使用课件来对同学传授什么样的信息?同学最盼望得到什么样的信息?同学情愿以何种方式来接受这些信息?明确了这些问题，也就完成了需求分析，同时也就确定了课件的框架和表现方法。 编写脚本依据实际教学需求而编写的需求书。它以书面的形式确定课件的内容、结构和形式。一般是先依据需求来

28、确定系统的目的，定义系统的功能与界面，然后以屏为单位确定系统的规律结构，选择媒体形式和确定每种媒体的信息量，最终形成具体而完整的制作脚本。详细步骤如框图所示。 预备素材素材是多媒体课件中的基本元素，包括：文字、图像、声音、动画、视频等。在多媒体课件的开发过程中，预备素材往往要占用设计者很大的工时，其中最主要的工作就是猎取素材。一般通过以下几种渠道： 从素材库中直接猎取(包括上网下载、购买素材光盘等); 自己采集制作所需素材(如使用数码相机、录音设备等); 通过其他渠道猎取素材(如使用抓图软件抓取计算机屏幕上的图像、从VCD中截取一段视频或是声音等)。(介绍“东方抓图”软件：包括全屏截取、区域定

29、制、保存等功能的使用。形成的图片在Windows系统中的“附件”“画图”功能中进行修改，另存为JPicrosoftPowerPoint：将Word文档中的内容发送到PowerPoint中形成幻灯片(此功能仅限于文字类，图表及公式必需使用复制粘贴功能)。 2.4视图菜单功能介绍 常用工具栏的使用：将常用的工具条选中，则可将这些工具条拖到工具栏中以便随时调用(用超链接显示调用WORD软件)。 页眉和页脚在文档中设置页眉和页脚(取消页眉时若底线还存在，则进入页眉编辑状态，全部选中后调用【格式】边框和底纹，取消框线即可)。 2.5插入菜单功能介绍 一.分隔符 1.分页符的使用：不要用添加空行的方式来分

30、页，简单引起各页间的变动。 2.分节符的使用 节：用来设置一个个排版单元，使不同的单元得以拥有不同的大局设置。即在独立的节中可以设置专属的编页方式、起始页次(奇/偶页)、页眉页脚等。 假如忽视节的设置，则整个文档为单一的节。 分节符中：下一页从下一页开头为新的一节;奇/偶页从下一个奇数(或偶数)页开头为新的一节;连续插入一个分节符，并马上开头新节而不分页。 有关毕业论文编辑排版的一些留意事项 1)范本的使用 使用学校供应的毕业论文范本，将自己所写的内容逐项添加到相应的项目中，并根据范本所给定的行距、字号、字体等要求将添加的内容与之统一，尽量不要破坏范本的格式。 2)标点符号的使用 用中文书写的内容(如中文