一班级《小池》学问点总结.docx

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1、一班级小池学问点总结 小池是人教版学校一班级语文课本中的一篇文章，主要描写了小池周边自然景物的特征和变化。你会整理一班级小池学问点吗?下面给大家共享关于一班级小池学问点，欢迎阅读! 一班级小池原文 小池(杨万里) 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 一班级小池学问点 解释： 1.泉眼：泉水的出口。 2.惜：吝惜。 3.照水：映在水里。 4.晴柔：晴天里柔和的风光。 5.尖尖角：初出水端还没有伸展的荷叶尖端。 6.上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。 译文： 泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是宠爱晴天和风的轻柔。 娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖

2、的角，早有一只淘气的小蜻蜓立在它的上头。 赏析： 这首诗抒发了喜爱生活之情，通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴实、自然，而又布满生活情趣的生动画面：泉眼悄悄地渗出涓涓细流，仿佛非常珍惜那晶莹的泉水;绿树宠爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中;嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有淘气的蜻蜓轻快地站立在上面了。全诗从“小”处着眼，生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象，现在用来形容初露头角的新人，由于荷花的小花苞在整个池塘中显得那么的渺小，却已经有蜻蜓在上面停留，尖尖角可以看做是新生事物更可以看做是初生的年轻人，而蜻蜓就是

3、赏识它们的角色。 荷叶，未绽开的荷叶小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。宋杨万里小池今译小小的荷叶才露出尖尖的角儿，早有一只蜻蜓停留在上面。赏析诗题“小池”全篇都在“小”字上做文章。诗词需有不同的题材与刚才，有的重大题材，须写出壮阔的境界、恢宏的气概;有的题材甚小，仅是生活中一个细节，但却能写出幽情逸趣。所以王国维说：“境界有大小，不以是而分优劣。” 简介： 杨万里，字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”、“南宋四大家”。 一班级小池教案 一、看图激趣，导入课题 1、看图引入 今日，老师给大家带来了一副图画。小伴侣们赶快瞪

4、大你的小眼睛课件出示图片“池塘”图片 问：你看到什么了? 2、揭题“小池” (1)读题，留意读好“池”是翘舌音 (2)随机识字：你有什么好方法记住这个“池”字? 3、课题拓展：你喜爱这个小池吗?为什么? 4、引导再次读题：那咱们就用喜爱的语气来读读课题 二、观赏图画，引学古诗(1、2两行) 1、请小伴侣猜一猜，这小池的水可能是从哪里来的? 同学猜想完毕后，课件展现“细小的泉水从泉眼里流出来” 小伴侣猜想的都有可能，但是老师告知你，这个池塘的水是从这个泉眼里(课件指着泉眼)流出来的。练读“泉眼” 2、请认真观看观看，泉眼的水是怎样流的? (1)同桌争论 (2)个别汇报 老师作适当的引导细细听听，

5、有声音吗?(引出无声) 好好看看，泉水流出的样子?(引出惜细流) 3、教同学字“惜” (1)指名读 (2)谁能给他找找好伴侣 (3)看看图，读读诗，是谁舍不得谁呀? 4、引导朗读第一行 你能用上舍不得的语气读读吗? 自由练读个别读齐读 过渡：读得那么好，你瞧，太阳公公都放射出了柔和的阳光表扬你们了。(课件展现柔和的阳光) 5、出示“晴柔”引导读准“柔”字 6、课件展现“树阴” (1)你知道这是什么吗?学习生字“阴” (2)树阴在哪儿呢?对呀，它都映到水面上了! 学习生字“照”(留意翘舌音)，你在哪里见到过这个字? 7、出示其次行古诗 (1)个别读 (2)学习生字“爱” 个别读 你能用它来说一句

6、话吗? 在这里，是谁喜爱晴天里柔和的阳光? (3)那你就带上兴奋的心情，喜爱的语气读读吧! 三、出示古诗，绘图体会(3、4两行) 1、出示诗句小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 (1)自由读读这两句古诗(读正确) (2)指句读 (3)电脑老师范读，请小伴侣们在头脑中想象画图 (4)指名反馈 2、组织同学看诗画图(可以独立完成，也可找几个小伙伴合作完成) 3、组织评画，在评议中随机教同学字“露”“立” “露”：(1)谁有好方法记住它? (2)你能给它找伴侣吗? (3)借图体会意思“长出来了、冒出来了” “立”：(1)小晴蜓飞过来了，立在了荷叶上，你能给立换个词吗? (2)指名表演：谁会做做“立”

7、的动作? (3)引导书写：认真看看，怎样才能把它写美丽? 范写描红自由练习 四、情感诵读，内化意境 1、引导采纳多种方式进行赏读 (1)自由练读(读出个性) (2)个别读(集体评议) (3)老师范读(牵引示范) (4)再次个别朗读(尝试品读) (5)同桌互读(扩大朗读训练面) (6)全班齐读(情感共鸣) 2、组织背诵 五、总结延长，升华情感 1、池塘了除了有清清的泉水，茂密的大树，嫩嫩的荷叶，可爱的小蜻蜓，还会有什么? 2、换位体验，说话训练 你就是只可爱的小晴蜓，你就是条活泼的小鱼儿，你就是这嫩嫩的荷叶看到这漂亮的景色，会说些什么? 3、多可爱的小池!多美的小池呀!难怪大诗人杨万里看到后会情不自禁地写下这首古诗 引读“杨万里” 4、让我们用最美的声音来感谢一下杨叔叔齐读古诗 板书设计： 小池(杨万里) 泉眼惜 树阴爱 小荷露 蜻蜓立 一班级小池学问点总结