一班级有关音乐的教学反思.docx

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1、一班级有关音乐的教学反思 作为一位优秀的老师，我们需要很强的教学力量，写教学反思能总结我们的教学阅历，那么大家有了解过教学反思吗?下面我给大家整理了一班级有关音乐的教学反思.，盼望大家喜爱！ 一班级有关音乐的教学反思.1 面对一班级孩子的天真无邪，上课时的声音不自觉地也变得可爱了很多，目光所到之处孩子的笑脸尽收眼底，或许有些顽皮的小动作都觉得可以原谅，觉得这些只是孩子的天性索然。如何让同学能投入音乐课堂，这需要老师仔细讨论。上音乐课时，我有意识地观看了部分同学。发觉孩子们对于新奇事物非常的感爱好，喜爱表演。特殊是课本上颜色艳丽的图片，针对这一状况我在课堂上实行了寓教与乐的教学方法。 例如我在教

2、歌曲两只懒乌鸦时，主要采纳了学歌与嬉戏相结合的教学方法，发觉这样来施教，是一种寓教与乐的最佳方式。特殊是刚开头课的导入的时候，我以讲故事的形式一边出示图片一边讲两只懒乌鸦的故事，以激发他们的爱好，并且让同学说说两只乌鸦懒在什么地方?为什么?我们要不要学习他们?准时对同学进行训练，让他们知道今日的事情要今日完成，小洞不补会成大洞。接着反复的让同学听录音范唱，对于低班级的孩子来说，只有反复的听，才能刺激他的活跃脑细胞，先让他对音乐产生足够的爱好和印象，然后告知他把歌曲唱会了之后，老师会带着大家做嬉戏，这样一来孩子们学习歌曲的劲头立刻大增，不仅仅是与你协作，而且是舍命的想要表现自己，想让老师发觉他，

3、让他来做嬉戏。经过分句教唱之后，让孩子们跟原唱再唱几遍，然后播放歌曲伴奏，请会唱的孩子主动尝试自己跟伴奏演唱，老师用嬉戏来激励孩子们的表现热忱，孩子们的乐观性可想而之了。 最终将演唱歌曲与嬉戏相结合，老师请一部分唱得好的同学来唱歌，一部分同学来表演，感爱好的孩子们踊跃举手。这样的课堂效果就显而易见了，同学在轻松开心的氛围中不知不觉地学会了歌曲，也懂得了很多道理，真是一举两得。 一班级有关音乐的教学反思.2 一、本节课的主要目的： 能精确演唱小鸟，小鸟的合唱部分，达到和谐统一。 体验与感受：观看动物狂欢节片段，(1)狮子，模唱主旋律;(2)天鹅，随音乐舞蹈，仿照天鹅动作。观赏(白鸟朝凤)空山鸟语

4、，感受(唢呐)二胡的音色特点及丰富的表现力。 二、教学设计： 本课的设计是由歌名导入歌曲，然后让同学齐读歌词体会歌曲感情，初听歌曲感受歌曲心情，分乐段学唱歌曲强调齐唱合唱的概念，点出各乐的难点(节奏)。 三、胜利的阅历： 在歌曲处理方面感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲所起的作用，在表现歌曲时留意心情的把握，并有感情地演唱歌曲。但是在留意二部合唱的音准、声部的和谐、统一上做的不是非常好，在以前的音乐课上对两声部的训练的比较少，由于同学对两声部感到不情愿接触，课堂上我往往都是让同学通过观赏来了解多声部歌曲。由于有了以前对多声部歌曲的了解，而小鸟，小鸟又是一首特别简洁简单把握的两声部歌曲，在练习了几

5、遍之后，有一部分同学已经能开头精确的演唱了，还有一小部分同学需要在下节课中加强训练，直至把握。 四、失败教训反思： 在为小动物们编排舞蹈上同学们都显得不好意思，有的同学能大方的站出来，但是大多数同学需要老师和同学们的不断鼓舞和关心。 五、教学创新点： 让歌与情节表演相结合，给同学带来一个轻松的学习环境。 论语中说“学而不思则罔”而我们的老师则应当注意“教而不思则罔”只有注意不断的反思才能在教学中不断的进步。 一班级有关音乐的教学反思.3 音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用训练教学的有关理论，对课堂教学的训练理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析

6、和思索，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学供应重要的条件。由于吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整;教学目标的设计、达成;教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改进后续教学的乐观作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高同学的音乐感受力和音乐审美力量。识谱是打开音乐大门的钥匙。但在我教学过程中便有着这样的深刻的体会：音乐重视识谱训练，但同学最没有爱好，最弱的也是识唱简谱。对于音乐识谱教学，本人依据自己的教学，做了以下几点反思： 一、注意音乐与同学生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思。 课堂教学中要充分敬重同学的主体地位，真正做到以同学为本。教学内容不仅具有音

7、乐性、审美性，更应贴近同学的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起同学爱好的内容，调整教材内容以适合现代同学审美需求，并依据同学的学力水平重组教材，把布满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发同学的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使同学想学、爱学、乐学。 二、坚持以同学为主体，进行课堂目标的反思。 由于同学的需要、爱好、阅历和力量是多样化的，音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐训练观，就必需以同学为主体，遵循同学的显示进展水平。联系同学的客观实际，依据老师对课程标准和教材的把握，敏捷设计课堂教学的音乐审美、情感态度和学问技能目标，提高教学目标设置的合适度，增加教学

8、目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学胜利的保证。 三、把握同学认知心理，进行课堂教学策略的实施要体现同学的主体性。 从学校生的身心特点动身，公平的融入同学，站在孩子的角度去考虑教学。在不同的教学阶段，依据同学身心进展规律和认知心理、对音乐的爱好爱好与情感反应等，合理支配课堂教学策略，尽可能的使同学乐观主动的，全身心的感知并参加音乐实践活动。 四、围绕主体，紧扣主题，集体协作是反思教学必要补充。 几年来的教学实践证明：学校音乐的反思性教学，要坚持以同学为主体，从同学生活实际和认知心理动身，通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科

9、学反思。从胜利的课例中我们应当反思：“为什么胜利?”“胜利的理论依据是什么?”“教学的设计与过程有什么特色?”“如何锦上添花富有创意?”等等，从中总结规律，提炼阅历、指导实践。从失败的课例中我们应当反思：“失败的主要缘由是什么? 一、学会听 音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受力量(节奏感、音高感、旋律感、和声感、结构感、形象感等等)是审美力量的基础。学谱的基础也应当首先放在听觉力量的培育上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，同学更简单把握音准的概念。比如，在教唱新歌前我首先让同学观赏，以听领先。做为音乐老师不能剥夺同学倾听音乐的权

10、力，一首乐曲要让同学通过自己的倾听去充分体会音乐中美和丰富的情感。重听的教学，强化听的功能。当同学进教室时我用的音乐就是今日要学的歌曲，让同学有个无意识印象，但这种观赏老师是有意指导，为下一步学好歌曲作好辅垫，这时同学却在无意中学会倾听。在真刚要学习这首歌曲前，我又支配了一次有意观赏，这属于诱导性的观赏，启发同学：刚才你们在进音乐教学时听到歌曲是什么心情的?你听了有什么感受?诱发同学联想，指导同学观赏，从而对唱曲的心情、节奏、表现的内容等有初步了解，同时旋律、节奏，在同学脑中有肯定印象，起到了熟识旋律等作用。这也是很多老师提出的先唱歌词再唱简谱的方法。但一遍一遍的唱同学很简单分心，也提不起爱好

11、。所以在听的时候要变化多种形式，在给同学美的感受的同时强化他们听的感觉 二、音乐教学的多元化 为了培育同学树立正确的审美观，又不让同学厌倦音乐课。首先就是投同学所好，从他们的爱好动身。所以音乐教学不能再是传统的学习观，提倡学科综合，音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合：音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合入手。上音乐课时，我就从同学宠爱的一部动画片的主题曲或影视着手，让同学自主的去感受参加鉴赏。同学主动的参加进来从而老师学能从中，引导同学爱好的去学习了解音乐的不同领域。如自己很喜爱这首歌曲就，把你对这首歌的喜爱之情，容入歌曲中让倾听者知道你喜爱这首歌曲。以这种教学手段引领同学知

12、道音乐不单单只是开口就唱，还要表达人内心的情感。音乐教学要多元化，所以不再是老师教，同学唱。让同学更加喜爱音乐课就要让音乐课堂丰富、多元。充分利用艺术之间的这种相融通关系，充分发挥与运用各种艺术门类的不同表现手段，整合成综合合性的音乐教学方式，如用形体动作协作音乐节奏，用表演及情节表现音乐心情，情感，用颜色或线条表现音乐明暗、相同与不同等等。所以培育同学有正确的审美观与审情趣，先让同学喜爱你的音乐课堂。 音乐教学始终在不断改革都是为了同学、学校、.等充分确定音乐的美育功能、.功能和文化功能，作为音乐老师应不断反思，努力提高音乐教学质量。 一班级有关音乐的教学反思.4 语文课程应培育同学喜爱祖国

13、语文的思想感情，指导同学正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字力量、写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量，提高同学的人文素养。 基于以上理念，我在小小的船一课的开头，设计了孩子们喜闻乐见的猜谜导入，激发他们学习语文的乐趣。接着，调动他们的生活积累，让他们说说平常见过的月亮是什么样的，随着孩子们的介绍，板画出来，再进行短语的训练让同学练习说话：弯弯的月亮，圆圆的月亮。接着很自然地引入课题。 由于是一班级的同学，他们的读书水平和力量都处于刚刚起步学习的阶段，所以初读课文时我先范读给同学一个整体的印象，接下来教同学怎样读课文，遇到不熟悉的生字读

14、拼音，再把这句话读通顺。老师细致地教同学的读书方法，使同学读书有了明确感、有了读好书的自信念。 同学的学习重在有好的学习方法，在课堂中我始终把教同学学习方法放在首要位置，使同学学有所获，学而活用。在生字的学习中，不仅让同学借助了拼音识字，还把生字的意思蕴涵其中，每个字都象一个个有意思的小故事孩子们既有爱好，又避开了单调、生硬讲解。学习字词不仅要会认还要会用，这就要求同学有肯定的积累水平，在同学自己扩词之后，我出示了一些常用词语，给同学了一个完整的印象，丰富了同学了词汇积累。 语文学习有着宽阔的母语.背景，老师可以利用课本以外的训练资源进行教学，坚持大语文训练观，突破封闭的课堂和单一的课本。老师

15、应尽可能地鼓舞同学调动各方面乐观因素，进展他们的思维力量、想象力量，将语文的学习空间向课外延长，向生活延长。力争让课堂布满情趣，把同学的确当成学习、进展的仆人。只有这样，同学才会喜爱学习，喜爱语文。 一班级有关音乐的教学反思.5 本课以观赏非洲民间音乐片段为主要内容，引导同学感受非洲音乐风格特征，在简洁的节奏仿照和练习中感受到乐趣，并且能够喜爱非洲的音乐。虽然从课上同学的反映来看，他们很投入的感受、参加并乐在其中，但是从整堂课的设计和细节落实上还存在很多不足，内容支配欠妥。 首先，总的内容过多。假如全部内容都要落到实处，至少要上两课时，所以每个环节好像都有些匆忙，不够尽兴。乐器、唱歌、活动这些

16、方面若要面面俱到还需要在选材上精减，紧紧围绕教学目的，让每一个教学环节的效果最大化。本课还忽视了非洲音乐的一个特别重要特点“与舞蹈的紧密结合”，假如添加进去，那么整个课堂就更丰富了，可以想象孩子们随着热忱的非洲音乐舞动起来的样子。 其次，参加欠缺。在节奏练习的环节还算胜利，同学快速并且较完善的完成了两声部的节奏练习，引起课堂一个小的.，也大大增加了同学的自信念和自我呈现的欲望。但是我没有乘胜追击，之后课堂的内容除了倾听、沟通以外就没有再引导他们在参加活动中体验。在观赏非洲赞歌时，应当放慢进度，有目的组织带领同学来仿照演唱，甚至可以来学习非洲人，表演“一领众和”。即使同学的表现不那么完善，他们的收获也会是加倍的。 语言欠凝练。许多小环节的连接，我都没有认真斟酌过用词，导致上的过于随便。假如把语言设计好了，有目的的提每个问题。那么整课不仅显的紧凑，更便利同学紧紧随着老师的思路走近非洲、感受非洲。这样，本课才能成为一个完整的作品。