《清清的溪水》教学实录.docx

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1、清清的溪水教学实录 原本清清的溪水，由于大象和棕熊拔掉了岸上的小树，使溪水变成浑浑的了，经过小兔的劝告，它们明白了毁掉了树林，造成水土流失，使溪水变浑的道理，于是重新把一棵棵树栽好了，最终，溪水又变清了.下面是我整理的关于清清的溪水教学实录，盼望能关心到大家。 一、教学课题 义务训练课程标准试验教科书(S版)二班级上册语文第五单元第18课清清的溪水。 二、教材分析 这是一篇既有时代感，又有训练意义的童话故事，课文里有11个自然段落，分为“溪水变黄-变黄的缘由-溪水变清”三部分，这个故事告知我们，毁掉树木，造成水土流失，就会使溪水受到污染，变浑，要使水变清，就要多栽树。 三、教学目标 1、熟悉“

2、比、赛、负”等14个生字，积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。 3、自己观看图画，理解图意，能从图中找出溪水的特点。 4、懂得爱护环境的重要性，增加环保意识。 四、教学重、难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，从溪水由清变浑，想到爱护环境的重要性，从而树立环保意识。 五、教具预备 大象、棕熊和白兔的头饰、图片，生字词语卡片，教学挂图及奖品。 六、教学过程 (一)导入新课 师：昨天，我们熟悉了几个好伴侣，现在它们找我们来了(出示大屏幕播放歌曲师生共舞)，他们是谁呀? 生：小兔子，大象和棕熊。 师：小兔子就住在一条小溪边，溪水清清的，又凉又甜，小兔在

3、这儿过得可欢乐了，可是有一天，它发觉溪水变浑了，这和大象、棕熊有什么关系呢?它们之间会发生什么故事呢?同学们想知道吗?今日，我们来连续学习第18课清清的溪水。(师板书，生读题) (二)初读课文，复习生字词语 师：请同学们把课文翻到82页，一边听老师读课文，一边动手分一分，看看这篇课文可以分多少个自然段? 生：(听师读后回答)这篇课文可以分11个自然段。 师：我们一起来熟识上节课学过的生字词语(出示生字、词语卡片，同学开火车认读) 生字：溪 比 赛 负 互 掉 冲 鼻 洗 越 浑 坑 浇 俩 词语：关系 泥沙 洗澡 重新 胜败 浇水 培土 栽树 刨坑 大象 师：熟识完生字，词语，信任同学们读课文

4、会更加流利，请同学们自由读课文，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事? 生：(读完反馈)这篇课文主要讲了大象和棕熊竞赛拔树，使溪水变浑，经过小兔的劝告，他们又重新栽好了树，溪水又变清了。 (三)以读为主，综合学习 师：现在，谁情愿读课文13自然段，想想：小兔在上游观察了什么? 生：(读文13自然段) 师：下了一场雨后，清清的溪水突然变成浑浑的了。(板书：清清的-浑浑的)，大家 “突然”下面点圆点，看，事情变化得多快呀!小兔打算到地势高的上游去找找缘由，它观察了什么?(出示挂图) 生：小兔观察大象和棕熊正在拔树，一片小树林快被它们拔光了。 师：图上的小兔在干什么? 生：小兔很焦急，预备阻挡他们拔树

5、。 师：我们一起有感情地读课文的13自然段。“突然”读的重一些，我们再来读一读。 生：齐读。 师：看到这情景后，小兔与大象、棕熊之间有一段精彩的对话，请同学们小组合作分角色朗读课文48自然段，想一想：小兔的心情怎么样? 生：(自由分角色读) 师：谁来回答小兔的心情怎么样? 生：小兔很生气! 师：课文中哪些词表现出小兔很生气?找到后在字下面点圆点。 生：跑过去、大声喊、生气、生气。 师：大象和棕熊在拔树比力气，小兔来阻挡他们，(板书：小兔图、大象、棕熊图，比力气、拔树)小兔说，你们毁掉了树林，毁掉了小溪!这和小溪有什么关系呢?老师上节课让同学们查资料，谁情愿说一说? 生：由于大象、棕熊把树拔掉了

6、，造成水土流失，雨水把泥土冲进小溪，使溪水变浑了。 师：是啊，大树长着时，树根把泥土紧紧地抓住了，现在拔掉树以后，土就会变得松软，当下雨时，就会造成水土流失，雨水把泥沙冲入溪水中，溪水变得浑浑的了，小兔当然很生气，老师和同学们一起来读48自然段。老师读旁白，女生读小兔的话，男生读大象和棕熊的话，要读出小兔很生气的语气，比比看，谁读的最棒。 师：刚才女生读的真棒，读出了很生气的语气，男生读的也可以，谁还想读一读?我们再来一遍。(指名分角色读) 生：(读) 师：让我们来观赏音乐休息一下(师生表演歌舞)。大 象和棕熊信任了没有?(没有)他们是怎么做的，谁原意读第9自然段? 生：读第9自然段 师：大象

7、和棕熊怎么做的? 生：大象吸水把鼻孔堵住了，棕熊跳进小溪，想洗个澡，结果越洗越脏。 师：看他们多狼狈呀!我们一起把第9自然段读一读。现在，他们知道自己错了，该怎么表现来弥补自己的过错呢?谁情愿读第10自然段? 生：读第10自然段。 师：看图说一说，大象和棕熊是怎么做的? 生：棕熊刨坑，大象栽树，棕熊培土，大象浇水。(师板书：刨坑、栽树、培土、浇水) 师：看他们干得多起劲啊!小兔看到了，心情怎么样? 生：很兴奋。xxjxsj.CN学校教学设计网 师：我们的心情怎么样? 生：也很兴奋。 师：我们用兴奋的心情齐读最终一自然段。想想：溪水为什么又变清了呢? 生：齐读。 师：溪水又变清了，我们在“又”字

8、下面点上圆点。溪水为什么又变清了呢? 生：由于小动物们重新把树种好了，防止了水土流失，过几天溪水就又变清了。 师：(板书：清清的)学完了课文，谁情愿上台来演一演? 生：上台表演课本剧。 (四)总结全文，拓展延长。 师：(看板书，总结全文)原本清清的溪水，由于大象和棕熊拔掉了岸上的小树，使溪水变成浑浑的了，经过小兔的劝告，它们明白了毁掉了树林，造成水土流失，使溪水变浑的道理，于是重新把一棵棵树栽好了，最终，溪水又变清了。 师：小动物们重新栽好了小树，我们该如何爱护小树呢? 生1：我们在小树旁边立牌子，写上“爱护树木，人人有责。” 生2：我们不能摇树，见到别人摇树要准时制止。 生3：我们要多植树爱护环境。 师：同学们的方法真好!校内里就有许多小树，我们 肯定要爱护小树，阻挡别人不良行为。学完了课文，你最喜爱课文中哪个小动物，为什么? 生1：我最喜爱小兔，由于它观察别人破坏小树，就去阻挡他们。 生2：我最喜爱棕熊，由于它知错就改。 生3：我最喜爱大象，由于它又把树栽好了。 师：是啊!小动物都能爱护树木，我们学校生也应自觉行动，爱护环境，爱护我们的家园，创建优秀旅游城市，人人争当环保小卫士。使天空更蓝，大地更绿，河水更清，使我们的家乡更加漂亮!同学们下课之后可以画一幅爱护环境的图画。 七、板书设计