人教版三班级语文上册电子教案.docx

《人教版三班级语文上册电子教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三班级语文上册电子教案.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版三班级语文上册电子教案 小河的歌这首诗歌用第一人称叙述了一条小河的心声。抒发了小河长年累月，无论白天黑夜、寒来暑往，悄悄忍受着孤独、干渴，却不停地欢乐流淌，为人们播种盼望与幸福的胸臆。一起看看人教版三班级语文上册电子教案!欢迎查阅! 人教版三班级语文上册电子教案1 教学目标： 学问与力量：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解诗歌内容， 过程与方法：指导同学有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏，读出诗歌的韵律。 情感态度与价值观： 通过朗读，理解所要表达的思想感情，培育同学从小事做起，坚持不懈，勇于奉献的精神。 教学重、难点 1、重点：指导同学有感情地朗读诗歌，把握诗歌的节奏，读出诗

2、歌的韵律。 2、难点：通过朗读领悟诗歌的内容，学习小河忘我、欢乐、奉献的精神，并转化为行动。 教学过程： 一、激趣导入： 同学们，上次课我们初步了解小了河的歌，这节课我们将连续倾听小河的歌，连续感悟小河的心声。 听，小河哗哗地向前流淌，流过城市山村，正在把动人的故事诉说，小河的歌里都诉说了哪些故事呢?请同学们用自己喜爱的方式读读诗歌，找找吧。 二、读中感悟 1、生自由读诗歌，弄清诗歌的结构。 指名回答问题。小河的歌里唱了它是怎样的一条小河? 师板书(光明、欢乐、绿色、奔跑) 生研读自己喜爱的小节。这四节诗歌，你最喜爱哪一节呢?下面找一节你最喜爱的诗歌仔细地品读，仔细地体会。 2、研读第1节 读

3、这一节你知道了什么?用书上的句子回答。它“唱着星星，唱着月亮，身边好多小鸟，好多花朵?说明小河很欢快。应读出欢快的语气，齐读此句。 它除了唱着星星、月亮还可能唱着什么?身边除了有小鸟花朵以外，还可能有什么和它做伴? 下面的一句话，我们应当用什么样的语气来读呢?指名同学读。(读出路途坎坷、不知疲乏、不怕寒冷酷暑等的感受)是呀，小河常年累月，一路欢歌，奔腾不息，这种坚持不懈的精神令人佩服! 师板书：一路欢歌 奔腾不息 这节诗是围绕哪句话来写的?请画出相应的句子，这句话能概括这节的主要意思，是总起句。这是一种值得借鉴的写作方法。 指名有感情地朗读诗歌,相互评价。男、女生接读。 老师在倾听时仿佛看到了

4、小河在山谷中不停奔跑，身边还有小鸟、小花等许多小伙伴。同学们，只要你们眼中有物;心中有情，就肯定能把诗歌读好。 3、再谈谈你们喜爱的小节 现在让我们看一组画面，听一听小河诉说着怎样的故事： 画外音：我是一条小河，独自经过险峻的大山，荒芜的沙漠，时常感到孤独难忍。有时还要忍受着酷热的天气，骄阳的炙烤，经常感到干渴。 但是，令我惊喜的是我会使黄土布满生气，小草因我的到来绿了，花儿因我的到来开了，因而我又感到无比的欢乐。 看完画面，你想对小河说点什么? 师：一条小河，宁愿自己忍受着孤独，忍耐着干渴，却给黄土沙石送上清水，给他们带来绿色的生气，这是一种无私奉献的精神。(板书：忍受孤独 无私奉献) 师：

5、现在让我们带着对小河无比的崇敬读读这节诗歌吧。先听老师范读，再齐读。 小河这种无私奉献的精神令我们感动。它之所以常年累月 ，奔腾不息，是因它有崇高的追求和庄重的重任，请小组内自学3、4小节。 先画出总起句，再小组内沟通自己还知道了什么。 生汇报，其余同学补充。知道小河有追求，有责任感，给人们带来欢乐。 分组朗读竞赛。 有人说它是江河湖海的儿子;也有人说它是水里鱼儿的家。它经过的土地绿树成荫，;它经过的田野，瓜果飘香。它似乎永不知疲乏，无论寒冷酷暑，永久向前流淌。因此诗歌的最终一小节说它是一条奔跑的小河。 指名朗读 4、配乐朗读。 是啊!正是由于它奔跑，最终才投入大海母亲的怀抱;也正是由于它奔跑

6、，才有这大地的生气;真不愧是一条弃而不舍的小河;一条播种盼望的小河。 让我们在音乐声中齐读诗歌。同学可伴上自己喜爱的动作。 三、拓展延长 小河还会诉说哪些动人的故事呢? 选择一节仿照自编一首诗歌。 人教版三班级语文上册电子教案2 教学目标： 学问力量： 有感情地朗读课文，了解课文内容，背诵自己喜爱的段落。 力量提高： 自主阅读课文，老师引导同学抓重点词句理解课文，使同学在课文情境和语言文字中受到熏陶。 情感目标： 感受大自然的漂亮，懂得奉献。 教学重点： 自主阅读课文，老师引导同学抓重点词句理解课文，使同学在课文情境和语言文字中受到熏陶。 课时支配：1 课时 教学预备： 课件 教学过程： 一、

7、 导入新课。 师：现在老师想带领大家看一幅漂亮的画面。 一条曲折的小河向前流淌着，瞧，他穿越高山、平原;它浇灌田野、森林。花开了，草绿了，庄稼丰收了，树木更加茂密了。 师：小河哗哗的流淌，他在唱着自己的歌。他究竟要告知我们什么呢?今日，我们一起学习一首诗歌小河的歌-板书课题 二、初读课文，整体感知。 师：现在请你们小声自由朗读诗歌，在读时留意读准字音，读通句子，遇到难度的字多读几遍，老师会走到你的身边，听一听你读得是否精确。另外，还要边读边想这是一条怎样的小河? 师：谁相当校老师带着同学们读，会读哪个就读哪个。(指名读) 师：这个小老师当的怎样?(读的精确，声音洪亮) 师：现在，我们开火车读生

8、词，“小小火车开起来，开到我这儿来” 师：“孤独”是什么意思?“孤独-孤独” 师评：用同义词解词是一种很好的学习方法。 “干涩-干燥”“崇高-高尚”(指名答) 师评：你真聪慧，会准时运用。 师：谁想来读诗歌?其余同学认真倾听，仔细听就等于自己读了一遍。(4人读) 师：这是一条怎样的小河?(板书：光明、欢乐、绿色、奔跑) 师：我发觉，同学们都是用书上的一句话来总结，这一句话就是每一小节的总起句。这是一种概括意思的好方法。 师：刚才，我们大体的了解诗的意思，让我们细细品读，你会发觉更美的意境。 三、精读课文，领悟内涵。 师：请看大屏幕(指读题目要求) 要求：读读每一小节，你想读哪段就读哪段，想怎样

9、读就怎样读?边读边想：你喜爱的缘由。 师：现在我们分小组进行沟通。在沟通中，老师会走到你们身边，成为你们的参加者。 师：现在我们全班进行沟通。谁想来谈。 (一)生谈第一小节： 师：是呀，小河长年累月的奔腾不息，真是不知疲乏。 师：一条曲折、光明的小河永久又走不完的路，唱不完歌的歌，听，他唱着歌向我们走来了。(出示流水的轻音乐声，填空它唱着。唱着。身边伴着 它山谷里在，不管不管) 师：让我们再自由读一读，感受小河美丽、悦耳的声音。(同学听着音乐朗读) 师：谁想来读? 师：(生互评)你觉得他哪里读的好? 让我们一起唱歌(齐读) 导：再谈谈你喜爱的内容 (二)生谈其次小节： 师评：你的词汇特别的丰富

10、，能结合上下文理解课文内容。你的理解特别深刻，使同学们学习的榜样。不要紧急，想好了再说。 师：现在让我们看看画面，听一听小河诉说着怎样的故事： 我是一条小河，我会独自经过险峻的大山，荒芜的沙漠，时常感到孤独难忍。有时我要忍受着酷热的天气，骄阳的炙烤，经常感到干渴。 但是，令我惊喜的是我会使黄土重新滋润，草儿因我的到来绿了，花儿因我的到来开了，因而我又感到无比的欢乐。 师：看完画面，你想对小河说些什么? 师：一条小河，宁愿自己忍受着孤独，忍耐着干渴，却给黄屠沙石送上清水，给他们带来绿色的生气，这是一种无私奉献的精神。(板书：无私奉献) 师：现在让我们有感情的朗诵诗歌，跨跨小河吧。 师：你觉得她朗

11、读的怎样?(我从它的朗读中听出了这是一条欢乐的小河) 师：让我们一起夸夸小河。 导：小河听了同学们的夸奖，兴奋极了。他说呀，同学们赶快读读后面诗歌，我还想听听你们的夸奖呢。 (三)生谈第三小节： 师：小河流入大海，小河浇灌禾苗，小河共享丰收，这是的小河心情怎样?(欢乐、开心、) 师：让我们带着这种心情读一读。 师：同桌读。 “孤独”“干涩”“崇高”师什么意思?师：想读的我们一起来读。 导：小河是光明的，不知疲乏的;小河是欢乐、幸福的，它给大自然披上五彩衣，个个农夫带来丰收的喜悦。因此，小河要对同学们说，“我师一条奔跑的小河” 师：让我们齐诵最终一段。 四、课后拓展。 小河还会诉说哪些故事呢?

12、五、课堂检测。 有感情的朗诵诗歌、并进行背诵。(基础性) 仿照小河的歌自编一首。(选择性) 人教版三班级语文上册电子教案3 教学目标： 学问力量： 有感情地朗读课文，了解课文内容，背诵自己喜爱的段落。 力量提高： 自主阅读课文，老师引导同学抓重点词句理解课文，使同学在课文情境和语言文字中受到熏陶。 情感目标： 感受大自然的漂亮，懂得奉献。 教学重点： 自主阅读课文，老师引导同学抓重点词句理解课文，使同学在课文情境和语言文字中受到熏陶。 课时支配：1 课时 教学预备： 课件 教学过程： 一、 导入新课。 师：现在老师想带领大家看一幅漂亮的画面。 一条曲折的小河向前流淌着，瞧，他穿越高山、平原;它

13、浇灌田野、森林。花开了，草绿了，庄稼丰收了，树木更加茂密了。 师：小河哗哗的流淌，他在唱着自己的歌。他究竟要告知我们什么呢?今日，我们一起学习一首诗歌小河的歌-板书课题 二、初读课文，整体感知。 师：现在请你们小声自由朗读诗歌，在读时留意读准字音，读通句子，遇到难度的字多读几遍，老师会走到你的身边，听一听你读得是否精确。另外，还要边读边想这是一条怎样的小河? 师：谁相当校老师带着同学们读，会读哪个就读哪个。(指名读) 师：这个小老师当的怎样?(读的精确，声音洪亮) 师：现在，我们开火车读生词，“小小火车开起来，开到我这儿来” 师：“孤独”是什么意思?“孤独-孤独” 师评：用同义词解词是一种很好

14、的学习方法。 “干涩-干燥”“崇高-高尚”(指名答) 师评：你真聪慧，会准时运用。 师：谁想来读诗歌?其余同学认真倾听，仔细听就等于自己读了一遍。(4人读) 师：这是一条怎样的小河?(板书：光明、欢乐、绿色、奔跑) 师：我发觉，同学们都是用书上的一句话来总结，这一句话就是每一小节的总起句。这是一种概括意思的好方法。 师：刚才，我们大体的了解诗的意思，让我们细细品读，你会发觉更美的意境。 三、精读课文，领悟内涵。 师：请看大屏幕(指读题目要求) 要求：读读每一小节，你想读哪段就读哪段，想怎样读就怎样读?边读边想：你喜爱的缘由。 师：现在我们分小组进行沟通。在沟通中，老师会走到你们身边，成为你们的

15、参加者。 师：现在我们全班进行沟通。谁想来谈。 (一)生谈第一小节： 师：是呀，小河长年累月的奔腾不息，真是不知疲乏。 师：一条曲折、光明的小河永久又走不完的路，唱不完歌的歌，听，他唱着歌向我们走来了。(出示流水的轻音乐声，填空它唱着。唱着。身边伴着 它山谷里在，不管不管) 师：让我们再自由读一读，感受小河美丽、悦耳的声音。(同学听着音乐朗读) 师：谁想来读? 师：(生互评)你觉得他哪里读的好? 让我们一起唱歌(齐读) 导：再谈谈你喜爱的内容 (二)生谈其次小节： 师评：你的词汇特别的丰富，能结合上下文理解课文内容。你的理解特别深刻，使同学们学习的榜样。不要紧急，想好了再说。 师：现在让我们看

16、看画面，听一听小河诉说着怎样的故事： 我是一条小河，我会独自经过险峻的大山，荒芜的沙漠，时常感到孤独难忍。有时我要忍受着酷热的天气，骄阳的炙烤，经常感到干渴。 但是，令我惊喜的是我会使黄土重新滋润，草儿因我的到来绿了，花儿因我的到来开了，因而我又感到无比的欢乐。 师：看完画面，你想对小河说些什么? 师：一条小河，宁愿自己忍受着孤独，忍耐着干渴，却给黄屠沙石送上清水，给他们带来绿色的生气，这是一种无私奉献的精神。(板书：无私奉献) 师：现在让我们有感情的朗诵诗歌，跨跨小河吧。 师：你觉得她朗读的怎样?(我从它的朗读中听出了这是一条欢乐的小河) 师：让我们一起夸夸小河。 导：小河听了同学们的夸奖，

17、兴奋极了。他说呀，同学们赶快读读后面诗歌，我还想听听你们的夸奖呢。 (三)生谈第三小节： 师：小河流入大海，小河浇灌禾苗，小河共享丰收，这是的小河心情怎样?(欢乐、开心、) 师：让我们带着这种心情读一读。 师：同桌读。 “孤独”“干涩”“崇高”师什么意思?师：想读的我们一起来读。 导：小河是光明的，不知疲乏的;小河是欢乐、幸福的，它给大自然披上五彩衣，个个农夫带来丰收的喜悦。因此，小河要对同学们说，“我师一条奔跑的小河” 师：让我们齐诵最终一段。 四、课后拓展。 小河还会诉说哪些故事呢? 五、课堂检测。 有感情的朗诵诗歌、并进行背诵。(基础性) 仿照小河的歌自编一首。(选择性) 人教版三班级语文上册电子教案