部编版九班级上册《醉翁亭记》语文教案.docx

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1、部编版九班级上册醉翁亭记语文教案 教学方案是将教学原则转化为教材和教学活动的方案，我们应当遵循教学过程的基本规律，选择教学目标来解决教什么的问题。以下是我为大家整理的部编版九班级上册醉翁亭记语文教案，感谢您的观赏。 醉翁亭记课文原文 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间

2、之朝暮也。野芳发而暗香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌;山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交叉，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而来宾从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。 醉

3、翁亭记语文教案 教学目标： 学问与力量 1.了解结构，把握中心，把握常见文言实词、虚词、句法，积累名言和谈论文素材，熟读成诵。 2.学会将写景、叙事、抒情相结合的写法;提高语言鉴赏力量。 3.体会寄情山水、与民同乐的情怀。 过程与方法 1、借助工具书和书下 解释，疏通文意。 2、抓住“醉”与“乐”的关系，把握主旨。 3、反复诵读，品尝语言，体会感情。 教学重难点： 重点：理解写景抒情的作用，背诵全文，把握名句。 难点：理解本文从“乐”和“醉”所抒发的政治抱负。 教具预备：多媒体 教学支配：两课时 教学过程 一、导人新课 师：同学们，我们刚刚范仲淹的岳阳楼记，范仲淹在被贬谪邓州的其次年，也就是庆

4、历六年，写下了岳阳楼记，寄予了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负;，欧阳修参加了范仲淹的政治改革，同一年也被贬在滁州写下了千古名篇醉翁亭记。 二、简介 欧阳修是北宋的文学家。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进士，在朝廷作官，位居参知政事(副宰相)，官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此也遭到贬谪。醉翁亭记就是他被贬到滁州(今安徽滁县)当太守时写的。 三、初步感知 1.老师范读(或播放课文朗读录音)。要求同学：听清字音，必要时在书上注音。 2.同学试读课文。 3.同学互读课文。 方法：二人小

5、组，一人读一人听，订正读音错误;各读一遍。 4、请四位同学，每人读一段。集体订正读音。 (从正音入手，引导同学反复朗读课文，要读得流畅，重音、停顿、速度、节奏得当。) 四、疏通全文大意 1.通读全文。 要求先不看课文注解，把不懂的字、词、句标出。然后对比注解再读全文，仍有不懂的就做上记号。还可查古汉语词典，自己解决问题。 (老师在巡察中发观较普遍的问题作筛选，寻求教学的针砷洼。) 2.集体解决疑难。 方法：老师对在巡察中发觉的较普遍的问题进行点拨或赐予解答。 3.同学各自疏通全文大意。 方法：把课文的意思用白话说一遍，要读出声。 五、再读课文，分析争论 要求：各自放声读。留意找出表达全文主旨的

6、个字，画出来。 全文是围绕哪个字绽开的? 明确：乐。 1.全文写了哪几方面的乐? 明确：山水之乐、宴酣之乐、滁人之乐。 2.请同学们发挥想象，用自己的语言描绘一下这几种乐趣。 3.这几种乐中有没有太守之乐在里边? 明确：享受“山水之乐”的不仅有太守及其来宾，还有滁州的百姓，一州之人，人人都可以尽情山水。“滁人游”写得有声有色有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高采烈出游，是由于生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治抱负。 六、课内小结。 文中描写滁州山间的美景以及他和老百姓一起游乐的情景，呈现了一幅“与民同乐”的图画。 醉翁亭记

7、阅读探究 1.第一段文字中包含一个成语，这个成语是什么?常用意思是什么?醉翁之意不在酒。比方本意不在此而在彼，或别有专心。 2.“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句在全文中有什么作用?微露主旨，为全文奠定抒情基调。 3.表明全文线索的句子是什么?“山水之乐，得之心而寓之酒也。” 4.醉和乐有什么关系?醉乐统一。因乐而醉，醉又增乐;醉是表象，乐是实质。 5.怎样使用陪衬手法的? 以禽鸟乐衬托人之乐，再以人之乐衬托太守乐，层层加高，突出了太守之乐。 6.怎样理解“太守之乐其乐”? 励精图治，心系百姓，以百姓的安全欢乐作为自己的欢乐，即与民同乐。 7.“太守之乐其乐”中“乐”的含义有哪些? (1)

8、寄情山水之乐;(2)政绩卓著之乐;(3)与民同乐之乐。 8.本文写景之中抒发了怎样的思想感情?悠闲得意的心情和与民同乐的旷达胸襟。 9.从欧阳修的醉翁亭记和范仲淹的岳阳楼记来看，两人的思想有什么共同之处? 两人有都被贬的政治遭受，但“不以己悲”，都具有“忧民”及“与民同乐”的思想，具有吃苦在前、享乐在后的精神。 10.联系本文谈谈为官者怎样才能做到“与民同乐”。 为官者要树立人民的利益高于一切的思想，像欧阳那样，抛弃个人荣辱，胸襟阔达，时刻以人民疾苦为念，“为官一任，造福一方”，把百姓是否同意、人民是否满足作为衡量自己业绩的标准，以高尚的人格和行为解决人民亟待解决的问题，为人民谋福利，制造出人民满足的业绩。 部编版九班级上册语文教案