五班级语文教案精选.docx

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1、五班级语文教案精选 语文包括本国语文和外国语文，本国语文又包括通用语文、方言语文以及少数民族语文。英语等语种也是语文的一种形态，中国少数民族地区也学习本族群语文。下面是我给大家整理的五班级语文教案精选，仅供参考盼望能够关心到大家。 五班级语文教案精选篇1 教学目标： 1.学习课文中的生字新词，理解“恭尊敬敬、旌节、气节、置之度外、屈指可数”等词语。 2.抓住句子中的关键词语来体会人物的思想品行。 3.指导同学有感情地朗读课文。 4.感受与学习苏武在极其困难的逆境中，宁死不屈，忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。 教学重点： 讲读课文的第五到第六节，苏武在极其困难的逆境中，宁死不屈，忠诚于

2、本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。 教学难点： 品尝关键词语来体会人物的思想品行。 教学过程： 一、揭示课题 1.出示插图，熟悉苏武板书：苏武 2.简介：苏武和西汉的历史背景，及两国的关系。 3.板书：牧羊理解：牧课题补充完整 4.齐读课题 二、整体感知 1.听课文录音： 思索：课文中有几次写到旌节? 苏武又是怎样对待这支旌节的? 2.沟通板书 (1)苏武知道这旌节是代表国家的，就恭尊敬敬地接过来。 理解：旌节板书 板书：接 指导朗读：读出苏武严肃其事的态度。 (2)苏武手握旌节，生气地说：“我是代表国家的，宁死也不能受污辱!” 板书：握 指导朗读：读出苏武宁死不屈的精神。 (3)苏武不等卫

3、律说完，怒目圆睁，手举旌节大声喝道：“卫律!你是汉人的儿子，汉朝的臣下，而今忘恩负义，背叛了父母，背叛了朝廷，还有什么脸来和我说话!” 板书：举 指导朗读：读出苏武内心极其愤慨的语气。 过渡：看来，这两次斗争无论匈奴王是威逼还是利诱，都无法使苏武屈服。在这种状况下，他又生出了一计。那便是苏武牧羊，那他牧的是什么羊呢? 三、学习第三、第四重点节 (1)轻声自由读读第4小节，看看你能读懂些什么? (2)同学沟通。 (3)小结：你看，这真是一个毒计，匈奴王真是阴险狡诈呀!但苏武又是怎样面对的呢? (4)同学默读第五节，划出让你感动的句子。 (5)逐句出示，加以理解。 A.北海边野草遍地，没有人烟，惟

4、一和苏武作伴的，就是那支旌节。 (内心是孤独的，生活是孤独的，但是在精神上有追求，有一种坚决的信念。) B.苏武坚韧地忍受着各种熬煎。饿了，他就挖野菜、逮野兔充饥;渴了，他就捧一把雪止渴;冷了，他就和羊群依偎在一起取暖。 师生对读，(感受到后面的话是把前面的熬煎写详细了) 老师引读，(让同学感受到苏武在想尽方法克服种种困难) 板书：饿渴冷 出示图片，想象苏武还会面临哪些困难? C.苏武早就把生死置之度外，却始终手持那支旌节，不论白天放羊，晚上睡觉总不离手。 理解：置之度外 (要同学感悟到苏武不是为自己活，而是在为国家而活。 D.他常常仰视着南飞的大雁，屈指计算日子，希望有一天能举着旌节回到祖国。 抓