二班级语文学科下册的教案.docx

《二班级语文学科下册的教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二班级语文学科下册的教案.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、二班级语文学科下册的教案 作为一名教学工，通常需要用到教案来帮助教学，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。教案应当怎么写呢?下面我给大家整理了二班级语文学科下册的教案，盼望大家喜爱！ 二班级语文学科下册的教案1 设计理念 这是一篇阅读课文，依据“新大纲”调整看法已改为课外阅读课文。这篇课文所表现的内容与同学的生活非常贴近，因此，老师辅导教学时要充分放手让同学自己去读通、读懂课文。首先，可让同学借助拼音，读通课文，要求音准、句畅、读出句间停顿，弄懂课文每小节主要讲了什么内容;然后，让同学带着课文后面的问题，再读课文，画出有关词句，用自己的话回答;最终，借助课文录音和图片再现课文内容，激发同学心情

2、，有感情地朗读课文。课文中运用了比方、象征、拟人等多种修辞方法来表达少年儿童的欢快心情和雄伟志愿，可通过有感情地朗读加以体会。教学中不要出现上述名词术语。 学习目标 1、熟悉“吹、祝”等14个生字，会写“吹、地”等6个字。 2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵;能随着美丽的曲调唱歌。 3、能感受自己生活的欢乐和幸福，并有实现将来抱负的愿 教学重点难点 有感情地朗读课文。 教学时间 二课时 教学预备 1、歌曲录音带和录像带或VCD 2、课文中图的课件或投影片。 教学设计 (一)设置情境，看图入手，导入新课 1、板书“节日”，你知道一年有哪些节日? 2、板书“欢乐的节日”，你感觉欢乐的节日是什么节

3、日?能给大家介绍你当时欢乐的情形吗? 3、出示课文插图，说说图中小伴侣为什么那么兴奋?他们在过什么节日? 4、播放歌曲欢乐的节日，让同学感受欢乐节日的气氛。 (二)初读课文，熟悉生字 1、请小伴侣自己读课文，要求读准字音。 2、分节朗读全文，师生共同正音。 3、出示词语，发觉简单读错的字，并提示大家。 庆贺祖国培育幸福英勇 抱负度过盼望羽毛 4、合作，沟通记字方法。 5、再自由朗读课文，要求读熟读通句子。 (三)图文结合，感悟课文 1、看图，听老师范读，听出课文里哪些地方让你感到欢乐，让同学说一说。 2、分小组学习争论： (1)分节朗读，想想，“红领巾”为什么欢乐?他们看到什么，听到什么，想到

4、什么? (2)你能通过读，表达“红领巾”欢乐的心情吗? 3、小组竞赛朗读，看看哪组读得好? 评价标准：读正确;读得流利;读得有情(欢乐) (四)歌曲观赏，想象说话 1、播放歌曲，同学跟唱。 2、听曲子，想象自己欢乐节日的情形，并说一说。 3、听曲子，读课文，表演唱。 (五)朗读全文，指导背诵 1、学完全文，让我们感到生活是多么甜美，我们是多么幸福。这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。 2、按提示语背诵课文。自由练背两两互背自愿背齐背。 (六)巩固生字，指导写字(田字格中的字) 1、认读字卡。 2、分析结构，说偏旁。 3、分析字形，指导写字。 二班级语文学科下册的教案2 学习目标 熟悉“玫”

5、等8个生字，会写“第”等12个字。 分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 体会栽花种草的价值，熟悉到为别人制造幸福，自己从中也能得到欢乐。 课前预备 课件。 小鹿、黄莺、微风的面具。 第一课时 情境导入，整体感知 出示课件，老师旁白 一只小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰，他经常去松土、浇水可是，到了玫瑰开花的时候，小鹿却没有观察自己栽种的玫瑰花。这是怎么回事呢?你们想知道吗?答案就在我们今日学习的课文里。 请打开课文小鹿的玫瑰花，仔细听老师读课文。 喜爱这个故事吗?我们一起来学习。 自同学字，熟读巧记 请同学们自由读课文，勾出本课的生字。(再订正一下是否都勾对了) 出示课件(小鹿拿

6、着字卡提问，谁来读)，同学举手读。 请同学当小老师领读生字。 请跟同桌说说，你已经熟悉了哪几个生字，是怎么熟悉的? 老师在检查的过程中留意订正简单读错的字。如： “瑰”是一声。 “终”是翘舌音。 “莺”是后鼻韵。 “骨”读g，不读g。 趣味练习 下边我们一起来做嬉戏好吗?这个嬉戏叫插玫瑰花，请同学们开火车读玫瑰花上的生字，读对了就插在花瓶上，看哪一组火车插的花最多。 同学在演习中识记生字。 出示课件：(小鹿说：小伴侣，你们真能干) 书写练习 指导书写课后“我会写”的字。 提示： 留意观看每个字的结构的特点，偏旁，部件的占格位置，看清晰了再写。 留意写字姿态，做到“三个一”。 特殊留意： “骨”

7、的第三笔是“横折”，不要写成“横竖”两笔。 “浇”的右上角没有一点。 “渐”字中间“车”的横变成了“提”。 “微”字中间的一短横别忘了写。 由同学自主选择六个练习书写。 默读课文，了解内容 边读边想，画出不懂的词句。 同桌沟通读中发觉的问题，进行合作学习。 其次课时 复习生字 出示课件：小鹿把生字卡挂在脖子上，蹦跳出来，让同学们逐个读生字。 然后小鹿说：“小伴侣，你们真能干，再见。”小鹿消逝。 理解课文内容 自读课文。把你喜爱的部分多读几遍，想想你为什么喜爱? 假设一： 师：你喜爱哪一段? 师：你能读给大家听一听吗? 生：(读) 师：他读得怎样?我们来评一评。 师生评议。 师：你也能有感情地读

8、给我们听吗? 生：(读) 师：读得不错，全班齐读。 读了这篇课文，你们知道了什么? 假设二; 生：小鹿喜爱玫瑰，在花坛里种了玫瑰，玫瑰长得很好。 生：小鹿爱劳动，常常给花浇水、松土。 生：后来由于小鹿的脚跌伤了，躺了很久，它没有观察自己栽的玫瑰花。 生： 通过学习，你明白了什么? 假设三： 生：小鹿由于生病，没有看到自己栽的玫瑰花。 师：课文中哪一个词最能表达小鹿的这种感情。 生：“惋惜”最能表达。 师：谁能把课文第4段读一读，要表达出惋惜的感情。 生：(读) 师：读得真好，我们一齐来读一读。你还明白了什么? 生：小鹿的玫瑰没有白栽。 师：小鹿的弟弟不是惋惜地说，这玫瑰花不是白栽了吗?我为什么

9、认为没有白栽? (鼓舞同学发表自己的看法) 生：由于他的劳动成果虽然自己没享受到，但别人享受了就不叫白栽。 生：我认为，能为别人做一些力所能及的事，也是幸福的。 生： 分角色表演课文内容 有感情地朗读全文。 分小组合作表演。 全班分角色表演。 完成课后“我会读” 读好三个句子。 试着用“慢慢地”“悄悄地”“惋惜地”各说一句话。 书写生字 完成上节课没写的六个字。 评价书写的字。 二班级语文学科下册的教案3 教学目标 1、通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的喜爱之情。 2、通过观看图画和理解语言文字，培育观看力量和想象力量。 3、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的

10、新词。 4、朗读课文，并选两段背诵。 教学重点、难点 1、通过看图、学文，体会黄山石的奇异之处。 2、把课文中描写的画面想象出来。 教学时间 2课时 教学设计 第一课时 一、教学目标 (一)初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。 (二)初步了解课文内容，理清文章层次。 二、教学重点、难点 (一)弄清“区、滚、著、状”的字形。 (二)查字典、观看图画以理解词语的意思。 三、教学过程 (一)引题激趣。 同学们，我国有很多的巡游圣地，你们或许去过“五岳独尊”的泰山，或许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今日起，老师要和同学们一齐巡游黄山奇景，你们情愿吗? (二

11、)初读课文，画诞生字。 (三)小组争论，学习生字。 方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提示;再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最奇妙的识记方法。 (四)汇报学习状况。 请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。 区：共4画，笔顺是：区。 滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。 著：要和“着”区分字形。 状：要和“壮”区分形、义。 (五)理解词义。 1、观看图画、查字典理解词义。 2、哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。 重点理解： 著名：出名。“著名中外”，就是在中国和外国都很出名。 尤其：表示更进一步。 秀丽：清秀漂亮。 奇妙：特别奇异。 陡峭：山势坡度很大，似乎直上直下

12、似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。 (六)指导书写。 翻：左右结构，“番”写在竖中线以左，“羽”写在竖中线右边。左高右低。 滚：左右结构，左小右大，“”在横中线以上。 省：上下结构，“少”在横中线以上，“目”在横中线稍靠上起笔。 其：上横短，下横长。里面其次横在横中线上，避开“其”写得下坠。 (七)作业。 1、熟读课文。 2、写生字词。 3、搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。 其次课时 一、教学目标 (一)通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发同学对祖国大好河山的喜爱之情。 (二)通过观看图画和理解语言文字，培育观看力量和想象力量。 二、教学重点、难点 (一)通过看图、学文，体会黄山石的奇

13、异之处。 (二)把课文中描写的画面想象出来。 三、教学过程 (一)介绍黄山，激发爱好。(出示第一图) 黄山在我国安徽省南部，是的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产爱护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧! (二)逐段学习。 1、第1自然段： 默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样?抓住“著名中外、秀丽奇妙、尤其”谈理解。(板书：秀丽奇妙、奇石好玩) 齐读这一段。 2、指名读第25自然段。 (1)课文详细介绍了哪几种奇石?板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。 (2

14、)出示其次幅图。 提问：图上的岩石像什么?从哪些地方看出来的?看书上是怎么介绍的。 指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃?从什么地方可以看出它所在的地方像石盘(观看石头的外形、观看四周景象。) 再读这一段。 (3)出示第三幅图。图上的岩石像什么? 默读第3自然段，有不懂的地方提出来。 “翻滚的云海”同学理解起来较困难，可以这样解决：同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，特别壮丽。 读这一段，让同学用自己的话说一说。 (4)出示第四幅图，阅读第4自然段。 小组争论学习： 先观看图中的石

15、头像什么?怎么看出来的? 读课文，看课文中怎么说的? 从哪儿看出像“仙人指路”? 有不懂的地方提出来，争论解决。 指名一组同学汇报争论状况。 (5)学习第5自然段。 指名读。 提出不懂的问题。 师生共同解决。 重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”?(联系上下文阅读思索) 山峰上几块巨石的外形很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只漂亮的“金鸡”了。 指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。 黄山石可真奇异，就像人们细心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢? (6)齐读第6自然段。 指名说说还有

16、什么奇石?板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴 分小组学习，任选一种绽开想象，说说奇石的样子。 请三组同学分别说一说。 黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧! (7)请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。 (三)老师小结： 通过今日的学习，同学们体会到了黄山石的奇异，领会了黄山秀丽的景色。盼望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。 二班级语文学科下册的教案4 教学目标： 1、会认6个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 3、懂得做任何事情

17、都要留意事物之间的联系。 教学流程： 第一课时 一、导入： 1、熟悉“葫芦”两个生字。告知同学“芦”在“葫芦”一词中读轻声 2、今日我们来学习一个故事名字叫我要的是葫芦，小伴侣读了课题知道了什么想知道什么呢?指名说。这个故事讲的就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢/请小伴侣们自已读故事，看和你想的一样不一样。 二、初读课文、识字学词 1、观看课文插图，熟悉“藤”字。观看课文插图中的人物，出示“哇”、“盯”。 2、自读课文，自学字词。 (1)初读课文，画诞生字，借助拼音读准字音。 (2)同桌相互沟通记字方法。 (3)找出带生字的句子来读，要求读通顺。 3、生字的巩固。 (1)巩固会认的字。

18、我会读：瘦长的葫芦藤 洁白的葫芦花 可爱的小葫芦 我会找： 哇(蛙)(娃)(洼) 盯(丁)(顶) (2)巩固会写的字。 谁读得准? 言每治棵挂哇怪慢 谁会发觉? 同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢 同偏旁的字：怪、慢 同部件的字：挂、哇 谁会看?(观看老师范写，说说写这些字时要留意什么。) 左窄右宽的字：治、棵、挂、哇、怪、慢 从上到下的字：言、每 谁写得好? 同学练写，相互评价。重点讲解：“挂、哇”二字右边的“圭”，是由上下两个“土”字组成的;“言”字第一横长，下面两横短;“每”字的笔顺。 其次课时 一、导入： 1、今日，老师给大家带来了一份礼物，出示葫芦，小伴侣，你们见过葫芦吗?能把你知道

19、的有关学问说给大家听吗? 2、今日我们就来学习一篇关于葫芦的故事。我要的是葫芦小伴侣们齐读课题，读了课题你最想知道什么了? 二、看图 那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小伴侣仔细观看，哪个小伴侣能说说这幅图?下面请小伴侣再看一幅图，出示其次幅图，看看你发觉了什么?看看有什么不一样? 三、说话： 1、你发觉两幅图有什么不一样? (1)、人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊异。 (2)、葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。 (3)、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。 2、看了这两幅图，小伴侣的心中是不是有个大问号产生了呢?(同学发表看法。)下面我

20、们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了。 四、朗读感悟 1、自读课文，留意读准字音，找出描写这两幅图的段落。 2、描写第一幅图的是哪个自然段呀?师范读第一自然段。同学说说自已听了以后的感受。 3、你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美?(瘦长、长满、洁白的、小葫芦)小葫芦真是太美了，所以呀那个人就每天都要去看几次。 4、哪个小伴侣能把小葫芦读得更美更美丽?让人一听就喜爱上它。指名用自已喜爱的方式读第一段。其它同学评。他就把描写葫芦美的词读得很美丽。还有哪个小伴侣能读得更美呢? 5、小伴侣你们想当小老师吗?下面请把你的同桌当作小老师美美地读给他小老师听一听。 6、这么美的小葫芦，最终变

21、成什么样子了呢?请在课文中找一找这些句子。齐读最终一段。出示图：多惋惜呀! 7、小葫芦怎么会变成这样呢?是什么缘由造成的呢?请小伴侣读课文2、3自然段从故事中找答案。同学自由说。 8、男女生分角色朗读。 9、读读下面两句话，猜猜这个种葫芦人的想法? 有几个虫子怕什么!他认为：(了解蚜虫，并进行指导朗读) 叶子上的虫还用治?他想的是： 小伴侣认为他想得对不对，大家争论一下叶子上的虫究竟用治不用?小组争论汇报。 10、指名分角色朗读对话并指导，小组同学分角色，老师和同学合作读。 五、课堂扩展 1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么? 2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什

22、么呢?其次年，那个人又种了一棵葫芦(续编故事)并把其次年他又种的葫芦画下来。看谁想得好，画得好。 3、学了这节课你懂得了什么?还有什么不明白的吗? 4、请小伴侣课后把自已又编的这个故事讲给自已的爸爸妈妈听。 二班级语文学科下册的教案5 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课10个生字，理解词语的意思。 3、观赏月亮湾的漂亮景色，激发同学喜爱家乡的思想感情。 教学重点： 1、识字、写字，理解词义。 2、朗读课文，背诵课文。 教学难点： 把握月亮湾的地理位置。 教学预备： 1、教学挂图。 2、生字卡 教学时间： 2课时 第一课时 一、创设情景，激发阅读欲望。 1、导入

23、。 同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗?让我们随着图画去巡游农村的美景。 2、出示挂图。 3、揭题 这漂亮的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾) 4、读题。留意正音“亮”(轻声) 过渡：月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。 二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。 1、初读课文“送生字回家”。 要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对比生字表划诞生字，“与生字交伴侣，别喊错了它们的名字”。 2、沟通，指名分自然段读，留意正音，师声评议。 (1)平舌音：载zai;翘舌音：朝zhao、绕rao;后鼻音：映ying (2)指导读好句中轻声。 3、再读课文，读通句子。 想象读了课文，你知道了

24、什么，有什么感受? 4、沟通，师生共同评议。 过渡：月亮湾是什么?请读第一自然段。 三学习第一自然段。 1、自由朗读第一自然段。 2、沟通：月亮湾是什么?(是一个漂亮的村子)(是我家住的地方)(是的家乡、是漂亮的村子)说说是谁的家乡? 3、指导朗读。 (1)你觉得该读出什么样的语气?为什么? (2)指导用骄傲的语气朗读。重读“漂亮”一词。 四过渡：这漂亮的村子为什么叫“月亮湾”呢? 1、默读全文，找出有关句子。 2、沟通。 (1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。 (2)指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。 (3)用“由于所以”的句式说说村子的名字为什么

25、叫“月亮湾”? 3、同学字“湾”、“牙”。 (1)师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。 (2)比一比，再口头组词(弯湾)。 (3)指导书空“牙”的笔顺。 4、指导同学在习字册上描红、仿影、临写。 老师行间巡察辅导，提示写字姿态。 五布置课后语文实践。 1、把课文读给爸爸妈妈听。 2、喜爱画画的同学，依据课文内容画一幅画。 其次课时 一复习导入。 1、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。 2、过渡：月亮湾美在哪里? 二细读课文，自读自悟，理解内容。 (一)学习其次、三自然段。 1、月亮湾美在哪里?轻读课文，划出有关词句。(用曲线表示) 2、沟通。相机观赏动画，粘贴词卡，指导朗读。 (1

26、)学习其次自然段第一句。 a依据同学回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。 b观赏动画(2)、(3)。观看“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观看“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。 c指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议) (2)学习其次、三句。 a、依据同学沟通相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。 观赏动画(4)，关心理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名同学上前演一个饶着另一个转。 b、映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”观赏动画(5)，直观“一群群”的鱼。 c、指导朗读其次句。先让同学自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再

27、适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。 d、这一句写了哪里的美景?(可看看画面，答后粘贴词卡“河里”) 过渡：河里还有什么美景? e、同学沟通，相机观赏动画(6)比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么?集体沟通。 /河水倒映着青山、绿树和小桥。 清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。 f、指导朗读第三句，重读“清清的”等词。 g、引读其次、三句。边看动画(4)(5)(6)。 (3)习第四、五句。 a、生答“河岸上栽着很多桃树。”相机观赏动画(7)贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。 b、生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?

28、 c、指导朗读第四、五句。重读“很多”、“开满”、“一片”“绚烂”等词。 (4)学习第六句。 a、比较句子/过了石桥，是一片农田。 过了石桥，是一片绿油油的农田。 b、看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田” c、指导朗读。重读“绿油油”一词。 (5)学习第三自然段。 a、观赏动画(9)，粘贴词卡“山坡” b、指导朗读“一片”引导同学想象茶树茂密生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。 注：以上(1)至(5)学习其次、三自然段的五个内容，应按同学沟通内容的先后挨次随机教学，词卡随机粘帖。 3、再看画面(9)，提问： (1)这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段

29、的内容?(指名读第三自然段) (2)那么，其次自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”) 4、再读其次自然段。 (1)想一想，课文是按怎样的挨次描写“村前”的景色的? (2)指名上黑板按挨次排列粘贴词卡。(小河河上河里河岸农田) 5、边观赏动画边试背二、三自然段。 (1)生自由轻声试背。 (2)指名试背。 (3)同桌互背 (二)学习第四自然段。 1、你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜爱月亮湾?你想说些什么?(相机板书“漂亮”、“喜爱”) 2、指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“喜爱”的语气来。 三、总结。 月亮湾真是个漂亮的村子。学了月亮湾这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了.主义新农村一派生气勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看漂亮的家乡。 四、齐读课文。