人教版七班级上册语文《古代诗歌五首》教案.docx

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1、人教版七班级上册语文古代诗歌五首教案 信任大家都看过或者听说过古代诗歌五首，下面就是我给大家带来的人教版七班级上册语文古代诗歌五首教案，盼望能关心到大家! 人教版七班级上册语文古代诗歌五首教案 教学要点 学习白居易钱塘湖春行，饱览西湖早春景色，学习辛弃疾西江月，体会侧面点染的烘托美;学习马致远天净沙秋思，感悟寄情于物的艺术匠心。 教学步骤 一、指导学习钱塘湖春行 1.简介：白居易(772846)，字乐天，自号香山居士。一生写了许多诗，是唐代诗人中创作最多的一个。著有白氏长庆集七十一卷。 钱塘湖春行是他任杭州刺史时写的。钱塘湖，即杭州西湖。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。 2

2、.初读，要求同学把握七言诗的诵读节奏。 3、细读： 诗的各写了什么内容?从哪些词语可以看出是初春的景色? 哪句诗说明诗人已沉醉在美 好的湖光山色之中了? ( “最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返，已完全沉醉在这美妙的湖光山色中了。 ) (3)“几处”为什么不是“到处”，“谁家”为什么不是“家家”? 4.小结： 5 .背诵全文 三、指导学习西江月 1.简介及解题(多媒体出示) 辛弃疾(11401207)，字幼安，号稼轩，南宋闻名的爱国词人。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热忱，倾诉壮志难酬的悲愤，也有吟咏祖国河山的作品。艺术风格以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。由于他力主抗金收复失地，跟当政的投

3、降派发生冲突，曾两次罢官。这首词是他罢官后隐居上饶带湖期间写的。 2. 初读 同学跟读。 3. 细读： 这首词分上下两片，各写了什么内容? 表达了词人怎样的心情? (这首词描写了农村夏夜的清爽景色，抒发词人的闲适心情。) 4.悟读 词人为什么夜行?夜行的时间长不长?从哪些词语可以看出? “忽见”一词有什么表达作用? 探究这首词的意趣。 提示：“蝉鸣”可见天酷热，天气变化从“明月”至“七八个星天外”，要有时间，可见夜行之长。夜行雨，要查找避雨之处，避雨之处“忽见”，想什么就有什么，能不兴奋?是喜出望外之吼 上片写景色其实是烘托，下片写避雨才是词人的本意所在，也是词的意趣所在。 5.同学背诵诗歌

4、四、同学自学天净沙 秋思 1.简介及解题(同学小组沟通即可) 马致远，号东篱，元代闻名散曲家。他与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。所作杂剧有汉宫秋青衫泪荐福碑黄粱梦等15种。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲;散曲中又以小令天净沙秋思最为出名，元人周德清誉之为“秋思之祖”。 2. 初读，播放朗读，要求同学跟读。 3. 细读 同学想像这幅画面，感悟内容，体会思乡之情 4. 悟读： 绽开想像，将天净沙秋思改写成一篇散文。(课后完成) 5.背诵这首小令。 五、课堂小结 六、布置作业 古代诗歌五首观沧海次北固山下教案 一、学目标 学问目标： 1.了解古代诗歌体裁的有关学问。 2.品尝语言，体

5、会诗词意境。 3.诗歌五首表达的思想感情。 4.精确朗读并默写。 力量目标 1.品尝诗句，感悟诗歌意境，培育赏读诗歌的力量，增加古诗文修养。 2.了解诗歌情景交融的特点，培育同学朗读古代诗歌的节奏感。 德育目标：反复朗读中启发阅读爱好，领悟诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。 二、教学重点：诵读;引导同学领悟诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。 三、教学难点：引导同学进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。 四、教学方法 1.朗读法 2.联想、想像法。3.争论、点拨法。 五、课时支配：2课时 教学过程 教学要点 学习观沧海，感受诗中洋溢着的饱满.，理解情景交融的写法;学习王湾次北固山下叙事写

6、景的哲理美。 一、导语设计 中国自古就是一个诗的国度，以古老的诗经发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今日，我们就来学习五首脍炙人口的诗篇。 二、指导学习观沧海 1.简介(多媒体显示) 曹操(155220)，字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。善诗歌，以慷慨悲壮见称。诗作融会自己昂扬奋勉的精神，具有一种雄浑苍劲的风格。 汉代乐府诗一般无标题，观沧海这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以唱歌的，诗的最终两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 2.初读：要求同学把握四言诗的诵读节奏。 3.细读：同学借助解释，疏通诗歌内容。 4.悟读：合作探究： (1)全

7、诗以哪个字绽开来写的? (2)这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的? (3)诗中哪些诗句最能体现博大的胸怀? 5.小结 6.背诵全文 三、指导学习次北固山下 1.简介及解题 古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，且以“海日生残夜，江春入旧年”这一联著名。王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年(712)中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。次，这里是停泊的意思。 2. 初读 让同学听准字音，把握五言诗的诵读节奏。 3. 细读： 诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系? 哪些诗句直接表达了思乡之情? 4.悟读 (1)“潮平两岸阔，风正(顺)一帆悬” 写了怎样一幅景象? (2)说说你对“海日生残夜，江春入旧年。”的理解。 5.同学背诵诗歌 四、布置作业：1.默写诗歌观沧海和次北固山下。 2.诵读其余三首诗歌，结合解释疏通诗意。3.完成课后“研讨与练习”题(二)。