北师大三班级数学上册节余多少钱教案.docx

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1、北师大三班级数学上册节余多少钱教案 需要多少钱一课是在同学把握了表内乘法的基础上，学习两位数乘一位数的口算。一起看看北师大三班级数学上册节余多少钱教案!欢迎查阅! 北师大三班级数学上册节余多少钱教案1 教学内容： 教科书P45页。 教学目标： 1，结合详细情境，使同学感知乘除法计算与实际生活的亲密联系，感受数学在实际生活中的运用，初步形成从数学角度观看四周事物的意识。 2，通过合作学习，探究并把握两位数乘一位数的口算方法。 3，培育同学擅长思索，培育其抽象概括以及合理类推力量。把握合理的口算方法，提高计算力量，养成良好的学习习惯。 教学重点： 两位数乘一位数的口算方法。 教学难点： 理解两位数

2、乘一位数的算理算法。 教具预备： 多媒体课件。 学具预备： 小棒等。 教学过程： 一、铺垫孕伏 1、口算 302 203 4003 1007 204 7004 850 3800 708 905 2、口答 35里面有( )个十和( )个一。 15里面有( )个一和( )个十。 12里面有( )个十和( )个一。 二、创设情境，提出问题 多媒体课件出示教学情境图，引导同学先观看这幅图 三、探究口算方法 1、 解决问题：买3个泳圈需要多少钱? (1)，列式计算，小组沟通。 老师引导同学依据问题独立列出乘法算式：123 然后要求同学尝试计算，再在小组里沟通自己的口算方法。 (2)，全班沟通算法。 老师

3、组织同学沟通计算方法，同学可能会出以下口算方法 123=12+12+12=36 (3个12相加) 123=103+23=36 123可以把12看成43，所以可以这样算：123=4( 33 )=36 也可以把12看成62，123=6( 23 )=36 2、 解决问题：买3个球需要多少钱? 要求每个同学先独立列出乘法算式，尝试解决，再沟通、回报。 3、 引导同学说一说怎样口算两位数乘一位数。 四、应用学问，解决实际问题。 组织同学练习并引导同学运用乘法学问解决一些简洁的实际问题。 完成练一练 第1题：同学完成后，选几题了两个同学说说是怎样口算的。 第2题：先让同学独立解决第(1)、(2)两个问题。

4、对于第(2)个问题，可以先让同学同桌争论，最终全班汇报沟通，鼓舞同学说出不同的思索问题的方法。 第 3题：先让同学看图理解图意，并独立解决问题，再让同学在小组里面沟通，充分地发表看法，然后全班沟通。 第 4题：先让同学独立填表再反馈沟通。说说你发觉了什么? 五、总结提高。 今日，你学到了什么?你是怎样学的? 北师大三班级数学上册节余多少钱教案2 教学目标： 1.探究并把握两位数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 2.结合详细的情境，逐步培育提出问题、解决问题的意识和力量。 教学重点： 1.探究并把握两位数乘一位数的口算方法。 2. 理解两位数乘一位数的算理。 教学过程： 一、复习旧知，导

5、入新知 203= 305= 402= 2003= 6005= 164 = 164 = 这是我们这节课要学习的新知，老师盼望下课时每位同学都能不仅会做，而且能说出为什么? 二、创设情境，提出问题 师：同学们喜爱去海边游泳吗?调皮笑笑他们在暑假里就到漂亮的北海去旅游了，我们一起来看看他们的状况。(师出示调皮、笑笑在海边买东西的情境图。) 师：从图中你能获得哪些信息? 依据这些信息你能提出哪些数学问题? 师：这节课我们先解决“买3个泳圈需要多少钱?买3个球需要多少钱?”的问题，其他问题先存入“问题银行”。 三、探究口算方法 1.解决问题：买3个泳圈需要多少钱? 师：你会列式解答吗? 同学先独立列式计

6、算123或312，再在小组里沟通自己的口算方法，然后汇报。 生1：123就是3个12相加，12+12+12=36(元)。 生2：假如每个泳圈是10元，3个泳圈是103=30(元)。每个泳圈少算了2元，3个泳圈共少算23=6(元)，一共要30+6=36(元)。 生3：123就是把12分成10和2，103=30，23=6，30+6=36(元)。 2.解决问题：买3个球需要多少钱? 师：你能算出来吗? 同学列式计算153或315，先同桌沟通自己的口算方法，再汇报。 生1：153就是3个15相加，15+15+15=45(元)。 生2：153就是把15分成10和5，103=30，53=15，3个10再加

7、上3个5，30+15=45(元)。 四、课堂小结 今日我们通过买东西“需要多少钱”学习了一位数乘两位数的口算方法。学到这里，你有什么收获? 先用两位数个位上的数乘一位数，再用两位数十位上的数乘一位数，最终把它们合起来。 五、巩固与练习 1.看屏幕(出示练一练第2题情境图) 让同学独立解决两个问题，在全班沟通。 全班沟通时，对于第个问题，鼓舞同学说出不同的思索问题的方法。 可以：由于156=90(块)，100-90=10(块)，所以够分。 由于156=90(块)，10090，所以够分。 2.看屏幕(出示练一练第3题情境图) 师：谁能说一说从图中都看到了什么? 同学依据图意回答，并独立解决问题，再

8、在小组中沟通，然后进行全班沟通。 3.练一练第4题 老师先示范让同学理解表格，同学独立填表，然后进行全班反馈沟通。 引导同学观看填写结果，说一说“发觉了什么?” 4.练一练第1题 先让同学独立计算，再抽几题让同学说说口算方法。 六、检测 这节课大家学习的如何呢?来，做一做164 并写思索过程吧。 完成后相互检查，看看谁都完全正确。 北师大三班级数学上册节余多少钱教案3 教学目标： 1、把握两位数乘一位数的口算方法，经受多种算法的过程，并能正确计算。 2、理解乘法的意义，能用乘法学问解决简洁的实际问题。 3、在详细情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。 教学重点： 把握两位数乘一位数的口算

9、乘法。 教学难点： 两位数乘一位数(不进位)口算。 教材分析： 此部分教学是建立在乘法口诀的基础之上，鼓舞同学提出问题，并探究了两位数乘一位数的口算的计算方法。在组织争论沟通时，要提倡算法多样化，对于口算方法，只要同学能用自己的语言表述就行。 同学分析： 我所执教的三年一班共有同学56人，同学已使用北师大教材两年，他们喜爱上数学课，擅长独立思索，同时乐于合作沟通，该班同学课上表现极为活跃，语言表达力量较强，同学敢说敢想，情愿发表独立见解，有较好的学习数学的力量。 教学预备： 多媒体课件、导学案、 教学过程： 一、谈话引入。 星期天，调皮、笑笑还有他们的好伴侣一起到海边玩，在海边的四周商店里，看

10、到这些情景，你能提出什么数学问题?请同学们他们买了好多东西，想请大家关心算一算一共需要多少钱?你们情愿吗?(出示课件) (意图：激发同学的学习爱好，拉进数学与生活的距离，为同学主动探究学习奠定基础) 二、探究合作沟通 1、探究两位数乘一位数不进位的乘法口算方法 (1)引导同学观看图，你能发觉哪些数学信息?(明确游泳圈每个12元，球每个15元) (2)分析数学信息，并依据这些信息提出自己最感爱好的问题，在小组之间沟通。 (3)以小组形式反馈问题，有力量的同学可以关心解决。(引出问题“买3个游泳圈需要多少钱?”) (意图：通过自主探究，使同学经受发觉问题、解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，引出

11、要重点解决的问题) (4) 探究“买3个游泳圈需要多少钱?”这个问题，同学用自己喜爱的方法进行计算，之后和小组沟通。 (5) 同学汇报，老师板书。沟通中老师鼓舞算法不同的同学。 对于带有一般性的计算方法应引导同学予于关注。 (意图：通过这种互问答的同学沟通形式，让同学之间相互学习，相互促进，提高同学解决问题和数学思索的力量。体验算法的多样性，培育同学思维的独立性和敏捷性) 2、探究两位数乘一位数进位的乘法口算方法 (1)用已经找到的方法独立完成“试一试”进行巩固。 (2)同学探究进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。 (3)引导同学说一说怎样口算两位数乘一位数 (意图：进一步加深对学问的把握，

12、培育同学独立归纳总结的力量) 三、实践应用， 拓展延长 1.完成“练一练”的第1、2题。 (先让同学独立计算，再让同学说说解决问题的不同方法) 2.完成练一练的3题。(开火车形式练习) 3.练一练4题 4.练一练第5题。同学小组内解决。(假如同学结合实际从不同角度动身，只要结论具有合理性，就要赐予充分确定) (意图：此活动提高了同学的应用意识，加深了对学问的把握，同时又拓展了同学的思维，在此也渗透了德育训练) 四、评价 同学对这节课的学习，对自己、同学和老师做个评价。 (意图：通过评价，老师可以全面了解同学的学习历程，激励同学的学习同时改进老师的教学，通过多元化的评价，不仅关注同学学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，关心同学熟悉自我建立信念。) 北师大三班级数学上册节余多少钱教案