历史老师每周教学随笔.docx

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1、历史老师每周教学随笔 训练随笔记录着老师的生命价值。训练科研并不深奥，它就在老师身边。钟情于训练随笔的老师，对一次创新、一次感悟、一次反悔经过思索，都会对自己的训练教学实践有关心，因此训练随笔是一线老师特有而有用的训练科研，今日我在这给大家整理了一些历史老师每周教学随笔，就让我们一起来看看吧! 历史老师每周教学随笔1 这类的观点、规定等，在我看来，都是似是而非的。那种对老师讲授时间的限制，更是给老师带上的新“紧箍咒”，上面甭管刷着什么新理念、新改革的颜色，都可能会毁了历史教学。我个人的看法是：在历史课上，老师不但要讲，要讲好，而且不能少讲。 为什么要这么说?我们可以从多个方面来看历史课堂教学中

2、老师讲授的必要。 从教学理论上来讲，教学中的一个最基本的问题，是老师、同学、教材三者在教学中的地位以及三者之间的关系问题。教学活动是由老师、同学、教材三位一体而构成的，缺少或弱化任何一者，都将对教学造成不利影响。假如从教授的角度上讲，老师是教授的主体，同学是教授的客体，教材是联接主体与客体的媒体;假如从学习的角度上讲，同学是学习的主体，教材是学习的客体，而老师是联接主体与客体的媒体。而假如从教与学统一的角度上讲，老师是教学活动的主导者，同学是教学活动的主体者，教材则是使主导者与主体者得以沟通，使教学活动得以开展的中介。正是老师向同学传授教材，同学在老师的引导下学习教材，才造成了教学的发生，促成

3、了教学的进展。所以，老师在课堂上的讲授是特别重要的。 从学习方式上来讲，大致可分为两种主要的形态：接受学习和发觉学习。所谓接受学习，是指学习内容以现成信息的形式出现，同学可以直接猎取;所谓发觉学习，是指学习内容不是以现成信息的形式出现，同学要经过一个发觉的过程，自己找到答案或结论。现在很提倡发觉学习(又多被称为探究性学习或讨论性学习)的方式，有些人也产生了误会，以为接受学习是不好的，发觉学习是最好，所以老师不能讲多了。其实，简洁地划分这两种学习方式的好与坏是不对的。由于，在接受学习方式中，又可以分为被动的接受学习和主动的接受学习(或曰有意义的接受学习)两种形式，前者表现为学习者的被动接受、死记

4、硬背、机械练习，后者表现为学习者有学习的心向并且学习内容是有意义的，因而主动地进行接受。而发觉学习也有两种形式，即独立性发觉学习和指导性发觉学习，前者是指同学自己去进行发觉，后者是指在同学在老师的引导和指导下进行发觉。在常态的学校教学中，有意义的接受学习和指导性发觉学习应当是主要的，尤其是有意义的接受学习。而这两种方式，都离不开老师的讲授。 从历史课的性质上来讲，历史课的学习与中学里其他一些课程有所不同，既不是像语文、数学等课那样以应用为主，也不像音乐、体育等课那样以操演为主，历史课是一种典型的学问性课程。因此，课堂教学是中学历史教学的常规形态，老师的课堂讲授历史学问是完成历史课任务的主要方式

5、。 从历史学问的传递方式上来讲，由于历史学问所反映的内容是过去的人类活动，不行能通过试验加以重演，许多也不能进行直接的观看，大多是以间接的方式进行传递的。人们获得历史学问的途径，主要是听(听他人叙述历史)、读(阅读有关历史的书刊)、看(考察历史的遗迹)等，而同学获得历史学问的途径，也不外如此，其中，听课又是猎取历史学问最主要的渠道之一。假如历史老师放弃讲授历史，就可能阻断了同学对历史学问的系统学习。 从历史教学中老师的作用上来讲，老师在教学中的主导作用尤其重要。历史课的思想性、导向性、科学性、训练性等，是要在历史老师充分发挥作用的前提下才有保证的。无论是学问传授、力量培育、学法指导，还是情感、

6、态度与价值观的训练，都与历史老师的指导有最直接的关系，也都离不开历史老师的正面讲授。 以上所述，是想说明历史老师课堂讲授的必定性，这些还都一些道理，假如我们在实际中去问问同学，他们喜爱什么样的历史老师，情愿上什么样的历史课，回答可能是多方面的，但老师讲得好确定是其中的一个方面。我曾问过好几位颇有成就的历史学家，他们当时为什么选择了讨论历史，回答是在中学时代遇到了好的历史老师，历史课讲得特别棒，所以被吸引到这个专业上了。同学心目中敬佩和爱戴的历史老师，就是这样的。 所以，历史老师应当理直气壮地讲授历史，讲好历史课。 老师在课堂上讲授历史，不肯定就是“满堂灌”、“一言堂”，同学也不肯定就是被动地接

7、受，这关键在于老师是怎么进行讲授。假如老师的讲授内容是详细的，老师的讲解分析是深刻的，老师的教学语言是简明形象、生动幽默的，就能够调动同学的学习乐观性，引发同学进行乐观的思维。假如老师的讲授适应于同学的爱好、心情、情感、愿望等心理需求，能够使同学受到启迪，产生共鸣，就肯定会受到同学的欢迎和呼应，出现师生之间真正的互动：心灵上的沟通。假如老师的讲授与其他的教学方法有机地结合在一起，就能够推动各种教学活动的绽开，促进同学对教学的参加。 课堂讲授是学校历史教学的主要方式，是历史老师的重要教学基本功，是上好历史课的根本保证。只要我们的老师能够正确熟悉讲授的作用，潜心讨论讲授的艺术，不断提高讲授的水平，

8、信任肯定会成为优秀的历史老师。 历史老师每周教学随笔2 对初学历史的同学来说，对历史的评价应当是空白的。无所谓好玩或无聊。刚刚成为历史老师的我，也盼望同学们能培育对历史学科的爱好，这就对历史教学提出了更高的要求。 我的师傅建议我看看袁老师讲课的视频，看了之后的确启发很大。袁老师讲课有.，好玩味性。后来我看到历史是个什么玩意这本书，虽然不能具体地了解历史，但是两本书介绍了大约整个中国的历史进程。让我了解了一种的文学方式，用流行的语言来介绍过去的事。这两本书的最大特点就是幽默的语言无处不在。教会了我用不同的眼光来看历史。 袁老师说历史的最大特点就是一针见血，非常的简洁。不能说他不学术，也不能说他没

9、道理，但从他口中喷涌而出的历史大事总像沸腾的熔岩。历史有时就是这样，它仿佛就是一件产品，看你怎么包装他，让同学接受他。不同的包装会出现不一样的视觉感受。而像袁老师这样的包装，就将历史这玩意变精彩了，使人有爱好读下去。在这两本书中，有那么一种魔力，吸引着我。 历史最好的地方就是他代表一种过去，既然是过去，那么它有些东西无从求证，可以容我们进行无限的猜想。无论是谁，都能对它做出评价，可以大胆地发表自己想说的东西，在历史的大世界中，拥有学术的自由。我们可以用自己的方式来做出自己对历史的见解。而这两本书便是如此，袁老师表达了自己对历史这玩意的独特见解。 他不仅发表了自己对历史的看法，更是用这两本书深深

10、影响了我对历史的看法。以前觉得历史的感觉是严谨，求真或呆板，这本书转变了我对历史的看法，历史可以很好玩。游览在历史这个大海洋中，需要用一种全新的眼光来看待历史。就是要像袁老师那样，他就可以与众不同，用自己喜爱的方式来解读历史。我在教学的过程中，也应当学习如何吸引同学的学习爱好，在玩中学，在学中体会到乐趣。 总的来说，我应当感谢这两本书，是他们让我对历史有一个全新的看法。也感谢袁老师，是他用幽默的语言来修饰历史，让一本说历史的书变得饱满艳丽，像含着满口的跳跳糖一样布满惊喜。历史代表着过去，可历史对我们的影响还在连续。 历史老师每周教学随笔3 课堂争论是在商讨和辩论中相互启发，从而讨论和探求真理的

11、教学模式。它强调变同学被动接受学问为同学主动地学习，并去讨论和探求真理;在同学与教学内容的关系中，转变同学机械地接受学问的观念，让同学多问“为什么”。通过开展课堂争论，收到了显著效果： (一)“逼”得同学带着问题去细细咀嚼教材，仔细查阅资料，写好发言提纲，并乐观争取发言。这样，既动了脑，又动了手，还动了口，印象自然深刻，记忆必定坚固，从而实现了基础学问的再认和深化。 (二)提高了同学运用历史唯物主义和辩证唯物主义观看问题、分析问题的力量。通过写发言提纲，培育了同学对各种历史资料的搜集此文转自斐.斐课件.园、阅读、综合和运用的技巧。通过发言和争辩，又熬炼了同学的胆识，提高了口头表达力量，从而较全

12、面地提高了同学的素养。 (三)在争论出现.，特殊是发生争辩时，同学本能地产生剧烈的参加意识，激发了同学的想象和冲动，从而使同学获得跳动性的提高。 (四)课堂争论的收获，使同学品尝到了胜利的喜悦，增加了学习历史的爱好，进一步激发了求知的热忱和自信念，形成了“爱好用功提高”的良性循环。 通过课堂实践，我真真实切体会到了反思对课堂教学的反馈指导，对老师成长至关重要。阅历+反思=成长。乐观参加教学科研，在工作中勇于探究创新，在行动和讨论中不断提高自己的反思水平，做一个“反思型”“讨论型”的老师。 历史老师每周教学随笔4 当我还是一个孩子的时候，我就知道老师是一个神圣而崇高的职业。数年以后，走上了讲台，

13、成为千万名幼儿老师中的一员。在初次登上讲台的一刹那，一个问题始终萦绕在我心中：毕竟怎样做才是一名合格的幼儿老师? 经过几年的实践，我熟悉到今日老师的职责是教会孩子学习，教会孩子做人，教会孩子生存。这就要求幼儿老师应当是一个人，一个大写的人，一个爱岗、敬业、爱孩子的人，才是一名合格的幼儿老师。 但任何产品都有保质期，老师呢?在21世纪网络普及、通讯发达、信息爆炸的今日，合格的老师不是终身的。以前是“不进则退”，现在是“慢进则退”，昨天的合格老师，今日不肯定合格。只有与时俱进，努力做一名终身学习型老师，才能成为一名合格的老师。 所谓终身学习型老师，就是要坚持思索和学习，要不断转变训练观念，更新储备

14、学问，摸索教学方法，尤其要加强学习并娴熟运用现代化教学技术和手段。时代的脚步已经跨入了21世纪，训练观念的转变不容忽视。因此，在全面实施素养训练的今日，肯定要与时俱进。通过不断地思索和学习，端正训练思想，转变训练观念，以孩子为中心，以每个孩子为本，从实际动身，因材施教。 通过学习和思索，我发觉在工作方法上“润物细无声”的小雨可能比“雷霆万钧”的暴风骤雨效果更好。我正在以一个母亲的眼光来看待每一个孩子。由于母亲的眼光有关注，有观赏，有爱，也有宽容。每一个孩子都需要关注和观赏，每一个孩子都需要爱，每一个孩子都需要宽容。有人说: 爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。爱自己的孩子从某种程度上体现了一种

15、本能，而爱别人的孩子是一种超脱、飞跃，是一种升华。老师的爱是良好师生关系的润滑剂，老师的爱是训练工作的灵魂。有了爱，师生就可以无障碍地沟通;有了爱，在师生和谐的氛围中，就可以开展教学互动，提高训练的实效性。 在信息时代，孩子们接触的信息来源许多，老师学问老化的周期很短，更新的速度很快。要面对孩子旺盛的求知欲，只有不断学习，随时更新储备学问，才能成为一名合格的老师。因此，作为老师要有“终身学习”的思想，平常要多读书，常看报，勤上网。总之，要做一只辛勤的蜜蜂，时时到处采摘学问的花粉，酿出合适的蜂蜜。 老师不再是惟一的信息源，一个好的老师，绝不应当仅仅满意于把自己满腹的学识传授给孩子，而更应当着眼于

16、教会孩子学习的方法。学会学习是孩子今后走上.生存和进展的基础，学会学习是孩子学习的最高目标。因此我在工作中注意培育孩子联想的习惯、培育孩子动手实践的习惯、培育孩子推断、评价和批判的习惯，同时我要求自己首先做到这几点，还应当具有民主、公平、公正、创新的思想意识，给孩子一个自主进展的空间，使孩子学习的力量得到真正的提高。 教与学是一个双向的沟通，一个互动的过程。这些年，科技的进步给训练领域也带来了翻天覆地的巨变，新技术和新方法的使用使得教与学变得更加生动，更加好玩。作为老师，应当留意加强学习并娴熟运用现代化教学技术和手段，在教学时采纳孩子喜闻乐见的方式方法，培育孩子的爱好，提高教学的针对性和实效性

17、。 只有终身学习，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任。 毕竟怎样做才是一名合格的老师?我想我会用一生去思索，用一生去回答。 历史老师每周教学随笔5 白驹过隙，时间匆忙，转瞬一学期的工作要结束了，这一学期我担当七班级1-5班的历史课，回顾一学期的工作，有太多的话想说.为使今后的工作取得更大进步，现对本学期教学工作做出总结，克服不足，总结阅历教训，争取在新一年工作更上一层楼!一、个人方面(1)写好教学一体案按教学大纲要求和学校新课堂的规定，与同学科老师共同备好每一课，依据教材内容及同学实际状况仔细设计好课的类型，课堂拓展及课堂练习等教学环节，每一课都做

18、到”有备而来”争取堂堂精彩。课后准时反思，找出每节课的改进措施，争取使课堂更加完善。(2)严慈有度严格要求同学，对同学不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着剧烈的情感颜色，又表现出深刻的理智，不仅着眼于同学目前的得失，更注意同学将来的进展。(3)因材施教，留意分层教学在教学中我采纳了同学们易于接受的方法进行教学，在辅导同学学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。因而在平常教学中留意分层教学，因材施教，不同的课型，针对同学的差异，预设好不同的学习目标，杜绝”一刀切”。同时又实行让同学教，小组互帮互助的方法，让先进同学带动后进生。经过一段时间的互

19、助，他们的学习状况有了明显的进步。”进步就是优秀!”老师的责任不仅在于教授同学学问，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。(4)让爱好长驻同学心田我认为，七班级是培育同学学习爱好的最佳时段，历史教材内外有许多好玩的事实典故，既情趣盎然，又意义深刻。利用教材中的动脑筋，激发同学的学习爱好，我深信爱好是最好的老师，课堂上调动同学乐观性，加强师生沟通，让同学学的简单，学的轻松，学的开心。(5)虚心学习，充实自我自学校推行新课堂以来，恒阳中学的的老师队伍都以学为荣，求变求新。利用周二，周五学习日，我们记读书笔记，写教学随笔和读后感，开office，在争做一流老师的队伍中，我们的

20、训练观念不断更新，不断提升。”活到老学到老”我们用实际行动践行着，诠释着这份责任与光荣!二、同学方面本学期同学们刚刚接触历史课，通过有意培育，同学们学历史的爱好很高，只是不少同学还没找到适合自己的学习方法，同学的学问结构还不是很完整，这些都有待以后进一步改进!三、努力方向1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精点拨，精练习，精巩固，注意同学力量的培育，学问上做到课课清。2、对后进生多些关怀，多点爱心，再多一些耐心，使他们在新学期里能有更大进步!3、多对同学实施情感训练，用历史史实训练同学，增加同学仆人翁意识和责任感，培育同学吃苦，勤奋，不屈不挠的精神和追求真善美的高尚道德情操。4、在教学上下功夫

21、，努力使同学成果在原有基础上更进一步!总之，训练工作，是一项常做常新、永无止境的工作。.在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的训练工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决同学训练和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水，然而我收获的却是那一份份充实，和那沉甸甸的情感。我用我的心去教导我的同学，我用我的情去培育我的同学，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志训练的心愿化为喜爱同学的一团火，将自己最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛开绚丽的花朵。 历史老师每周教学随笔