学校三班级语文《炮手》教学设计教案三篇.docx

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1、学校三班级语文炮手教学设计教案三篇 炮手记叙了一百多年前法国军队中的一名一般炮手，为了祖国，亲自炸掉了被侵略者占据的家园的感人故事。下面就是我给大家带来的学校三班级语文炮手教学设计教案三篇，盼望能关心到大家！ 学校三班级语文炮手教学设计教案一 教学目标： 1、阅读课文理解“苍白、煞白、惨白”等词语，加深对课文内容的理解。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对文中重点词句的理解，体会、揣摩炮手当时复杂的内心世界。 3、分角色朗读课文，体会炮手为了国家，为了人民的利益，悄悄奉献、牺牲自己利益的精神。 教学重点、难点： 通过对文中重点词句的理解，体会炮手当时复杂的内心世界。 教学预备： 多媒体

2、课件、投影仪。 教学过程： 一、导入新课 孩子们，你们听课件：炮声这是什么声音?这声音让你们联想到什么?是的，战斗是残酷的。今日，就让这炮声，带着我们来到一百多年前的一个战场，熟悉一位无名的英雄吧。-炮手。板题齐读课题。 二、品读课文，理解课文内容 (一)初读 1、请同学们把书翻到P101，边读课文边思索课文讲了一件什么事? 2、我们对课文的主要内容有了初步的熟悉，老师从课文中找到了一些难读的词语，你们能认清吗?【课件：词语】 3、大家预习的真不错。现在让我们回到课文读第一自然段，你知道了什么? (二)精读 1、理解要点：精彩完成任务 这是一场保卫国家的防卫战，本文的仆人公炮手也参与了这场战斗

3、，他的任务是什么?他究竟完成的怎样呢?请你们快速扫瞄课文，画出有关的句子。 (1)师：再读读这句话，你体会到什么? (2)指导朗读。谁来当这位将军，现场夸夸炮手? 2、理解难点：怎样的状况下精彩完成任务 (1)学210段，心情极端苦痛的状况下。 请同学们默读210段，画出最能说明炮手完成任务时神态变化的词语。 在什么状况下炮手的脸色苍白? 在什么状况下炮手的脸色由苍白变成煞白了?读一读这段对话，从中体会体会。 在什么状况下炮手的脸色变成惨白? 这道命令“这”指什么?房子里住着谁?此刻，炮手的心里会想什么? 课文中还有一个句子特殊能说明他此刻的心情?你发觉什么? 顶着巨大的压力，炮手是怎么做的?

4、从这句话中你知道什么? 第十自然段这么精彩的段落，想读吗?齐读。 (2)非炸不行的状况下争论。 师：现在说说炮手明明知道那是自己家的房子，为什么还要瞄准房子呢? 3、深化中心 (1)全部的将士们都沉醉在喜悦之中，这时炮手怎样? (2)将军了解了事情的真相，忍不住在心里暗暗赞扬，现在会赞扬什么呢? (3)我们分角色读读最终一部分吧? (4)【课件：插图】炮手这颗喜爱祖国、无私奉献的心感动着我们，感动着将军。 三、拓展延长，感情升华 炮手成为了人们心目中的榜样，越来越多的爱国人士学习他勇于奉献。【板画】 板书设计：(略) 学校三班级语文炮手教学设计教案二 教学目标： 1. 熟悉本课5个生字，会写9

5、个生字。 2. 理解课文内容，体会炮手为了国家的利益，从作战的全局着想，而牺牲“小我”的精神。 3. 抓住人物对话，理解说话时的心情，从而有感情地朗读课文。 教学重难点： 体会炮手与将军间的对话，理解说话时的心情。 导学过程： 一、直接导入，揭示目标 今日我们学习一篇新课文，板书课题. 1. 什么是炮手?看插图，图中的哪一位是炮手? 2. 质疑：你想知道哪些问题? 3、出示学习目标： (1)熟悉本课的生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)能找出文中表现炮手神态变化的词句，理解、体会炮手心情的变化，学习炮手为了国家的利益，为了人民的利益，悄悄奉献、牺牲自己利益的爱国主义精神。 二、初读课

6、文，整体感知 1. 自读要求 (1)自读课文，画出文中不熟悉的生字，独立识字学词。 (2)课文讲了一件什么事? 2. 检测。 (1)认读词语。 攻击 听从 瞄准 低沉 原谅 眺望 财产 苍白 煞白 惨白 滚下 汗珠 流下 热泪 农舍 喝彩 打颤 相机指导熟悉多音字：舍喝颤 (2)初读课文，你知道了什么? 预设：课文讲的故事发生在一百多年前的法国。 故事发生法国巴黎郊外一个村庄。 相机出示资料：地图，理解“侵入” 小结：德国军队侵入法国巴黎郊外，法国人民为了不让自己的国土被侵略，奋起抵抗。这是一场正义的，保卫家园的防卫战斗。 课文讲的是什么事? 三、合作读议，解决怀疑。 1.明明知道是自己的房子

7、，为什么还要瞄准开炮? 师创设情境：出示图片同学们，这间房子就是炮手幸福美满的家啊，他从小在这里生活，他的美妙童年就是在这里度过的。现在让他亲自炸毁自己的房子，他的内心怎么能安静下来呢?我想，他确定是进行了激烈的思想斗争才做出打算的。 2. 合作读议：炮手明知道那是自己家的房子，为什么还要瞄准房子开炮? (提示：找出课文中表现炮手神态变化的词语和句子，画下来。想一想各种神情变化是在什么状况下出现的?读一读，体会炮手心情的变化。 ) 细读课文，在文中画出表现炮手脸色变化的有关句子，读一读。 3、汇报沟通 (1)生沟通找出的词句。 (2)指导点拨 炮手脸色为什么是苍白的?煞白的?惨白的? 什么缘由

8、造成脸色发生这样的变化? 结合将军和炮手的对话：当将军用望远镜眺望河对岸的小村时，当将军特指那间红瓦白墙的房子时，当将军命令炮手向房子开炮时，炮手心里又是怎样想的? 指导朗读，炮手冲突、苦痛的心情。 炮手也是一个一般人，他的内心冲突着，苦痛着，寒风中 出示课件：这时，裹着外套的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。他听从了命令，认真瞄准目标，开了一炮。 学习对比写法：炮手和将军的表现有什么不同?滚落的汗珠更加突出了什么? 这是一种对比的写法，寒风中的不同表现，更加突出了炮手内心的冲突。 随着一声炮响，炮手的房子消逝在浓浓的硝烟中。 出示课件：将军连声喝彩，回头微笑着看看炮

9、手。 可是，他吃了一惊：炮手的脸颊上流下了两行热泪。 读这两段话，你能发觉什么? 仿写练习：你能用这种方法说两句话吗? 出示课件： 面亲自炸毁自己的家园，我会迟疑不决，可炮手却( )。 战斗成功了，战友们都( )，而炮手却 ( ) (3)小结，感情朗读。 是呀，炮手，一个一般的士兵，这间房子就是炮手幸福美满的家啊，从小在这里生活，他的美妙童年就是在这里度过的。要他亲自炸毁自己的房子，他的内心怎么能安静下来呢?他的神情告知我们，他也是进行了激烈的思想斗争才做出打算的。但是，作为一名军人，他的回答又是清楚坚决的，他的动作又告知了我们他知道一名军人的职责，他把对祖国、对家园的爱、对敌人的仇恨化为行动

10、：他认真瞄准目标。开了一炮。 分角色朗读课文2-10自然段，再次体会士兵的心情。 四、总结升华，读写迁移 1、你认为这是一位怎样的炮手? (以国家利益为重、忠于职守的战士 ;牺牲小家 保卫国家的战士) 这就是奉献精神。 2、在我们的生活中像这样的舍小家为大家，为了国家利益牺牲个人利益的人你还知道哪些?把这些名言送给我们心中仰慕、爱戴的他们。 3、读写迁移：将军会说什么? 你想对炮手，对将军，对这些英雄，或者对发动战斗的侵略者说些什么呢?写一写吧。 4、积累关于奉献的名言 学校三班级语文炮手教学设计教案三 教学目标： 1、体会文章中描写炮手神态变化的词语的作用。 2、想象炮手当时的心情。 3、理

11、解炮手的奉献精神。 教学重点 教学难点： 1.、理解炮手与将军对话时的复杂心情。 2、 理解重点词语的作用。 教学预备： 多媒体设备 教学过程： 一、复习导入 1、看图回忆课文主要讲了一件什么事? 2、你觉得炮手是一个什么样的人? 3、明知道那是自己的房子，他为什么还要开炮? 二、细读感悟 1、作为一个炮手要亲自炸毁自己世界上仅有的一点财产，这是件多么痛心的事，那从课文中的哪些词语可以看出炮手苦痛的心情?自渎课文，画出有关词语。 2、为什么炮手的神态由苍白到煞白最终变得惨白?在课文中找出相关语句，用笔画下来，读一读，边读边体会，然后在小组内说一说。 3、仅仅是由于炮手当时可怕炸了自己的村子而紧

12、急得脸色变得苍白了吗?还有没有什么别的缘由? 4、那为什么炮手的脸色又由苍白变为煞白、惨白? 5、当将军让他对准那个房子开炮时，他的脸色为什么一下子又变得惨白了? 6、出示句子 裹着外套 炮手的前额 读一读这两句话，边读边体会，为什么一样的天气却会有截然不同的表现? 同学畅所欲言，边读边画词语 ，找句子画下来。 7、多么残酷的战斗，面对这苦痛的选择和无奈，炮手必需执行这个命令，由于他是一名军人，而我们生活在和平年月的孩子体会不到战斗给我们带来的苦痛，就让我们回到一百多年前，身临其境的去体验一下战斗的残酷吧! 8、分角色朗读。 9、这时候不开炮行不行?假如不开炮会怎样? 10、随着一声炮响，炮手的家消逝在浓浓的硝烟中，硝烟过后将军和炮手有什么不同的表现? 11、看图体会将军的动作。 12、此时你想对炮手说些什么? 三、总结 正由于有了这样宏大的炮手和像他一样为了国家的利益甘于悄悄奉献的爱国战士，战斗才取得了成功。让我也向这些宏大的士兵致以最崇高的敬礼。