学校二班级的语文科目教案范本.docx

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1、学校二班级的语文科目教案范本 作为一位兢兢业业的人民老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢?下面我给大家整理了学校二班级的语文科目教案范本，盼望大家喜爱！ 学校二班级的语文科目教案范本1 教学目标： 1、熟悉本课的1个生字，并能规范书写3个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情，背诵诗歌。 3、搜集有关风的学问。 教学重点、难点： 1、熟悉本课生字，规范书写生字。 2、朗读诗歌，感悟诗歌的思想感情，并续写诗歌。 课时支配： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，引起爱好 1、猜谜语。 2、你知道哪些带有“风”字的词

2、语。 3、师生课件(带有风字的成语)。 4、在生活中，你观察过风吗?风摸不着也看不见，但作家叶圣陶先生却通过认真观看发觉了风，还写了一篇美丽的小诗。今日让我们一同走进叶爷爷的风这首小诗，去查找风姑娘的脚印。 二、初读课文，整体感知 1、播放课文录音。 2、自由读课文，圈出文中的生字，再与同桌争论沟通怎么记住这些生字。 3、指名读词。 4、诗歌有几小节，指名分小节读文。 三、精读课文，沟通感悟 1、默读课文，认真看看三个小节有什么相同的地方。 生观看汇报，课件相机出示。 每小节的第一句话是相同的。(出示第一句，齐读) “谁也没有观察过风”你能用什么词语替代句中的“谁”字，保持名意不变。 (理解“

3、谁”就是指任何人，风没有颜色，没有外形，没有味道，你、我、他都没有观察过。风姑娘太神奇了!生再读此句) 相同的还有：但是的时候，我们知道。 2、师生合作读文。师读一句，生读二句。 3、风姑娘爱和我们捉迷藏，它就藏在我们今日所学的这首小诗里。火眼金睛的你们能找到它吗?(出示课件)，你从哪些语句中找到了风?边轻读课文，边用笔勾划。 自由汇报： 生汇报第一处(师板书：树叶抖动在那儿) 第一小节：树叶抖动会是什么样的?请同学们认真观看(出示课件) “抖动”是什么意思?(短促而频繁地振动)，给你一根树枝的枝叶，你能演示一下吗?我们就是那一颗颗小树，伸出你的小手，风来了，让这片小树叶轻轻地抖动起来吧!此时

4、的风温顺、轻柔，多么温顺的风啊，像妈妈的手摩挲着我们的脸，谁情愿做这位温顺的风姑娘读这句话呢? 通过“抖动”这个词我们还知道当时的风是怎样的?(很小、很稍微)，这么小的风你都发觉了，你是什么样的心情?(读动身现风时你的观赏之情) 感情朗读第一小节 你还从哪些语句中找到了风，生汇报其次处，师板书(林木点头，正走过)，出示课件。 指名读 我们观察林木点头，就知道微风正拂过，此时的风与第一小节的风相比较，劲儿大了一些，但照旧文文弱弱，男生齐读其次小节。 生汇报第三处，师板书(河水起波，来嬉戏)，出示课件 指名读 当安静的水面荡起层层波浪时，我们知道风姑娘来了，她与河水玩起了嬉戏，就像一个顽皮的孩子呢

5、，我们一起来读。 同学们今日表现很棒，老师送你们一段音乐，指名配乐读文。 四、仿写诗歌，拓展延长 1、同学们，这首诗歌这么美，惋惜太短了，老师给它续编了一节，你们看行吗?(课件出示)，你们能不能也像老师这样来编一编呢? 2、指名上台展现，师评价。 五、小结课文，布置作业 大自然中的现象有许多，风只是其中的一种，同学们有爱好可以亲身走进大自然，探究他们的隐秘。 学校二班级的语文科目教案范本2 【教学目标】 1、引导同学在探究和发觉中学会识字，体验发觉的乐趣，激发识字的爱好和求知的欲望。 2、引导同学进一步发觉汉字的构字特点。 3、熟悉“柏、纪”等8个生字。 【教学重点】 1、熟悉“柏、纪”等8个

6、生字。 2、引导同学进一步发觉汉字的构字特点。 【教学难点】 引导同学在探究和发觉中学会识字，体验发觉的乐趣，激发识字的爱好和求知的欲望。 【课前预备】 多媒体课件 【教学过程】 一、读读比比 1、课件出示词语： 访问 国旗 钢笔 外形 桥梁 防线 象棋 刚才 粗大 高粱 同学读一读。 2、比较每一行上下两个词中带点的字有什么相同和不同的地方。 3、这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁) 4、你还能用其他方法来记住这几个字吗? 5、给你喜爱的字另组词。 6、开火车检查。 二、说一说 1、说说加点的字有什么相同点? 2、读读词语，提手旁的字和什么有关? 3、你还能说出其他类似的字吗? 三、读读记记

7、 1、课件出示： 三横王 草头黄 弓长张 立早章 古月胡 口天吴 双口吕 木土杜 言午许 双人徐 耳东陈 干钩于 自读，引导同学发觉姓氏歌的特点。 2、说说自己熟悉其中的哪些姓氏，是怎么熟悉的。 3、扩展说几个姓氏。 学校二班级的语文科目教案范本3 学问与技能 1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。 3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。 4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。 过程与方法 1、能够通过不同形式的嬉戏，巩固所学习的生字。 2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 情感、态度和价值观 1、通过诵读

8、儿歌、改编儿歌，激发同学喜爱大自然的思想感情。 教学重点：学习“春、夏、秋、冬” 4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。 教学难点： 1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。 教学过程：观赏音乐，激发情感 1、播放歌曲四季歌。激发情感：小伴侣，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌。我们今日要学的这首儿歌，它的名字也叫四季歌，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。 一、学习字词，诵读儿歌 1、小伴侣，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗? 出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经熟悉了哪个字?能告知我们你是用什么好方法记住它的吗?同学沟

9、通自学的生字。 (春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火; 冬：下面两点要上下对齐。) 2、叫号嬉戏。(巩固四个生字 师：现在我们来做个叫号嬉戏，看看你们是不是真的熟悉它们了，来，请出小老师! 师：小伴侣，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是其次年的春天来到了。就这样，四季在轮回。 3、听课文录音，整体感知。 (1)师：小伴侣真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能

10、不能边听边把它们圈出来? 生听课文录音。 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?依据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容： (一)读准字音 1、跟录音读课文。师：小伴侣真聪慧一下子就把这些景物都找出来了。 下面让我们跟着录音读读课文吧。小伴侣读得轻些，留意听清晰录音里的字音和停顿。 2、指名读。师：读得真不错。 3、竞赛读。(2小组) (二)理解儿歌： 1、师：小伴侣，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜爱哪个，选你喜爱的读给大家听。 2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我

11、们可以感受到春天的暖和。) 3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们好像感受到了夏日的酷热。 4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红颜色明丽，代表着秋天的丰收。 5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻快。冬天下雪了，我们可以干什么? 6、师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们情愿和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗? 四、巩固拓展，看图编儿歌： 1、师：小伴侣学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。 (1)一年四

12、季，你最喜爱什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。 (2)读一读，想一想，什么季节开什么花? (3)想想下列词语描写的是哪个季节? 2、师：小伴侣真棒!老师嘉奖大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊? 3、师：一年四季的景物还有许多许多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌) 4、请你读一读： 5、嬉戏：拍手歌 学校二班级的语文科目教案范本4 教学目标： 1、学会田字格中的7个生字，会认双横线中的字。 2、正确、流利、有感情

13、的朗读课文。 3、通过学习课文内容，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发同学对大自然的喜爱，增加爱护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美妙，感受世界的奇妙!背诵课文中自己喜爱的部分。 教学重点： 学会7个生字，会认6个生字。能正确、流利、有感情朗读课文，感悟课文。 教学难点： 通过对课文朗读感悟，感受美的语言，感受大自然的美妙，感受世界的奇妙。 教学预备： 制作课件。 第一课时 教学目标： 1、初读课文，学习生字新词，把字音读准，把句子读通。 2、学习14自然段，学写四个生字。 一、谈话导入。 1、你喜爱树吗?为什么? 2、我和你们一样也喜爱树，那是由于树真好。板书课题。 3、想知道小

14、伴侣们是怎样夸奖树的吗?抓紧读课文吧! 二、初读课文，学习生字词。 1、自由读课文，借助拼音把不熟悉的字多读几遍。 2、同桌互读生字。 3、检查生字认读状况。 4、师出示生字卡片，分组开火车读，找出易读错的字，准时订正，个别读，齐读。 5、对简单读错的字师生进行识字嬉戏。轻重。 6、认读生词。生字会认了，同学们会读这些词语吗?出示词语： 7、同学们，课文中的生字、生词都读得很好，信任这次读课文，你肯定会读得很棒!同学大声读课文。 三、整体感知课文。 1、课文太美了，老师也想读。(师范读课文) 2、你们也像老师这样读课文吗?同桌一起试试吧!同学用自己喜爱的方式读课文，比一比，看谁读得好? 3、读

15、了课文，你想说点什么?(了解同学对课文的把握状况) 四、精读课文本13自然段， 1、同学自由读课文本13段。 2、乐乐为什么始终夸“树真好!”(指导同学逐段有感情朗读课文)你同意他的这些想法吗? 3、学习了这三段课文，你有哪些收获? 同学自主积累词语： 4、让我们也学着乐乐的样子夸夸这些树吧!(师生齐读13段) 五、学写生字。 1、出示要求会写的字： 2、同学认读生字。 3、引导同学认真观看字的结构以及在田字格中的位置。 4、你是怎样记住它们的?你认为哪个字难写? 5、师范写：热。 6、同学描写并临写。 7、师生评议。 其次课时 教学目标： 1、学习课文413段，进一步了解大树的好处，激发同学

16、对大自然的喜爱之情。 2、识记3个生字，指导书写。 一、复习导入。 上节课我们熟悉了生字，学习了13段，信任肯定给你留下了很深的印象。 你喜爱树吗?为什么? 二、自主选择，个性化阅读。 树真好，是小鸟漂亮的家园，能为我们拦住太阳，削减风沙，使室内的空气清爽，树还能给我们带来很多欢快呢! 同学自由读49段。 1、你喜爱读哪一段或哪几段? 同学自由读课文。 为什么喜爱它? 要求同学把自己的体会读出来。 2、师点拔： (一)你认为第四段好玩吗?你有这样的经受吗?把自己的兴奋的心情读出来。 (二)许多同学都喜爱5、6、7这三段吧?怎样好玩呢?能说一说吗?指名读，评读，齐读。 (三)夏天的夜晚，我们同样

17、可以在树下找到欢乐。(指名读、评读、齐读第8段。 (四)秋天来了，大树同样能给我们带来欢乐。 指名读、评读、齐读第9段。 (五)你喜爱大树吗?让我们美美地读19段吧，好好夸夸大树吧。(齐读、男女生赛读) 3、你们还想在树下干什么?玩什么?(拓展思维)把你们想做的事说一说。 树真好。 4、树给我们带来这么多欢乐，我们有想为它做点什么? (一)出示第10自然段，指名读，齐读。 (二)我们的身边会变成什么样? (三)出示第11自然段，指名读，齐读。 (四)播放课件，让同学感受树木成森林的美景。 (五)齐读1013段。 三、配音齐读全文。 四、即兴背诵。个别背、小组背、表演背诵自己喜爱的段落。 五、指

18、导书写。 1、出示要求会写的字： 2、同学认读生字，并认真观看： 你记住了哪些字形?你认为哪个字难写? 3、师范写：低 4、同学描写、临写，并评议。 板书设计： 22、树真好 树真好人人来种树世界真奇妙 第三课时 (课堂练习) 一、比一比，再组词。 挡()闹()握()咪() 当()市()屋()眯() 二、找反义词。 喧闹()低()矮()凉快()闹()静() 三、照样子写词语。 1、吵吵闹闹()()()()() 2、摇哇摇( )( )( )( ) 3静静静()()() 四、写一写：树能给我们带来哪些好处? 学校二班级的语文科目教案范本5 教学目标： 1、通过熟悉生活中的车船的方式，熟悉生字轿、救

19、、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、学会依据词语的意思猜想多音字的读音。 3、要求同学熟识句号、感叹号、问号，把握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。 4、学习“我的发觉”，会通过观看、对比、分析等方法识字。 5、积累关于励志的名言，培育阅读和积累励志名言的爱好，进一步感受名言的魅力。 6、连续培育爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 1、通过熟悉生活中的车船的方式，熟悉生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、要求同学熟识句号、感叹号、问号，把握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。 课前预备： 1、制作多媒体课件。(老师) 2、制作生字词卡片。(同学) 课时安排：二课时 第一课时 一

20、、识字加油站。 1、同学借助拼音熟悉生字。 轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 另外组词： 轿(轿子)(花轿) 救(救命)(营救) 摩(摩的)(摩托车) 托(拜托)(托住) 防(预防)(防止) 渔(渔夫)(渔民) 货(货车)(货物) 科(学科)(科目) 考(考察)(考试) 2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、争论：你还知道哪些车或船? 下雨车，下雨车，边下雨 来边唱歌。 洒水车 长长一条龙，走路轰隆隆， 跨河又钻洞，呜呜向前冲， 载客又运货，运输立大功。 火车 用脚踩，不需要用汽油的车。 自行车 要排队等，一个一个投币 才能坐的车。公共汽车 失火的时候肯定需要它帮忙。 消防

21、车 抓坏人的时候，警察就会开着它出来。 警车 小伴侣真棒!都猜对了 4、小结识字的方法。 二、字词句运用。 1、读一读，看谁读得准。 盛开 床铺 种子 好人 分别 盛饭 铺路 耕种 好客 水分 重新 兴奋 口号 洁净 难忘 重点 兴起 号叫 干活 灾难 2、看谁能给这些多音字注上拼音。 3、师出示正确的拼音，生检查自己的注音状况。 4、说一说，我们学过的多音字还有哪些? 5、我会选一组多音字说话。 6、请同学沟通汇报。 7、感受标点符号的神秘。 句号：表述完整的一句话。 问号：用于问题的末尾。 感叹号：又称赞叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊异。主要用在感叹句的句末，表示剧烈的感情。 8、同学试

22、着给3个句子打标点。 (1)一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来 (2)我们去公园玩 公园花真多呀 (3)这棵树的叶子真惊奇 是什么树呢 9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号?什么词结尾的句子打感叹号? 10、你能说一句问句和感叹句吗? 三、我的发觉。 1、先观看，再读一读，并说说你有什么发觉? 巴把爸吧 包饱抱炮 方放防房 青清晴情 马妈蚂吗 2、请同学汇报自己的发觉。 3、体会形声字的特点。 4、感叹中国汉字的魅力。 四、我的收获。 其次课时 一、复习多音字引入新课。 二、日积月累 1、师：孩子们知道我们今日要积累什么吗? 2、打开83页，读读： (1)有志者事竟成。 -后汉书 (2)志

23、当存高远。 -诫外生书 (3)有志不在年高。 -传家宝 3、读了这3个句子，你还想再了解些什么? 4、简要了解出处及用法。 有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会胜利。告知我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。南朝后汉书耿弇传中临淄劳耿弇(刘秀)：“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。” 志当存高远，志：志向。存：怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自诸葛亮集诫外甥书：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。” 有志不在年高，下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向，成就不行限量，不在年纪大。也指只要有志向，岁数大了，

24、也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培育，心中没有抱负，到老也是白活。 5、想一想，这3句话有什么共同点? 6、同桌沟通：你有什么志向?有什么目标?长大以后要做什么? 7、全班沟通。 8、师小结：作为学校生，我们也要有自己的抱负，只要心中有了抱负，我们便会为之奋斗，最终取得胜利。 三、我爱阅读： 鲁班造锯 1、 读一读。 鲁班是我国春秋时期出名的工匠和创造家。相传木工用的锯，就是鲁班创造的。 有一回，鲁班领着大家建筑一座宫殿，需要许多大木料，于是让他的徒弟们上山去砍树。当时还没有锯，砍树全靠斧子，一天砍不了几棵。鲁班很焦急，就亲自上山去看。 山很陡，鲁班抓住树根和杂草，一步一步往上爬。

25、突然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。 一根小草怎么会这样厉害?鲁班认真一看，发觉小草的叶子边上有很多小齿。他在手指上试了试，一拉就是一道口子。这可提示的鲁班，他想假如用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比用斧子砍快得多吗? 鲁班立刻回去打了一把，拿到山上一试，果真又快又省力。 鲁班就这样创造的锯。 后来，人们不断改进，制造出了各种各样的锯。 2、想一想：这个故事主要讲了什么? 3、 争论：鲁班是依据什么来造锯的? 4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。 5、鲁班依据小草上的小齿便创造了锯子，那人们还依据大自然中的哪些动植物及现象有了新的创造的? 6、请同学沟通。 7、拓展：你想依据生活中的哪些特殊进行创造制造?认真想一想。 四、老师总结，布置作业。