课堂数学教学总结报告_老师教学工作总结报告.docx

《课堂数学教学总结报告_老师教学工作总结报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课堂数学教学总结报告_老师教学工作总结报告.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课堂数学教学总结报告_老师教学工作总结报告 课堂数学教学总结报告。 随着时间一每天过去，在过去一阶段的工作里，工作虽然比较劳累，但也收获了许多，此时就可以对这一阶段的工作做总结，总结自己的收获。做好工作总结可以关心自己明白工作中的得与失。借鉴优秀的工作总结模板是一个简捷的方法，为满意您的需求，我特地编辑了“课堂数学教学总结报告”，供您参考，盼望能够关心到大家。 XX年9月6日，我战战兢兢地第一次站上讲台，面对下面36名同学脑子一片空白。之前花了一个星期细心预备“台词”，设想着会出现什么状况，自己如何应对。可当真正面对同学时自己却乱了阵脚，只是一阵傻笑，说：“我是你们的新老师，那个现在我们开头讲

2、课。”现在回想起那天的状况，我都为自己脸红。如今，经过半年的历练，我已经可以自如地驾驭整个课堂，带领同学们开心并充实地过完四xx分钟。除了心态变得平和、教态变得大方，我在教学技能上也得到了很大的提高。通过课堂实践，我发觉作为一名数学老师，怎样吸引同学，怎样启发同学，怎样组织同学，怎样调动同学乐观性以及怎样和同学们沟通都是要上好一节数学课必备的教学技能。而在这几方面，我的提高是特别显著的，总结为以下几点： 一、怎样吸引同学 以前我们的课堂都是填鸭式教学，单调、呆板、缺乏生气。完全是老师的主场，老师自己站在讲台上眉飞色舞、唾液横飞，同学在下边无精打采、昏昏欲睡。这样的教学效果确定不好，同学一节课也

3、学不到多少学问，既是有的人上课听懂了，但并没有真正消化、汲取，成为自己的东西。因此，课上明白课下不会做题的例子屡见不鲜。那么，如何吸引同学留意听讲，让他们从“要我学”变为“我要学”呢? 现在我所实习的王明寨中学，包括整个临漳县都在推行“杜郎口”的“三三六”教学模式，主见实行小组建设。采纳小组间竞争的方式来调动同学们的乐观性。但这种方法真的可行吗?我不否认这样的课堂的确比传统课堂气氛活跃的多，但是这种课堂的缺点也是显而易见的。包括我在实习学校的老师也都在反映这种课堂的效率不高，没学几个学问点呢就下课了，时间多是铺张在同学不自觉地说与课堂无关的话上。因此，全体初三老师在和校长沟通后表明初三还用传统

4、课堂模式教学。于是我想，如何将老课堂上出新感觉从而吸引同学呢?要转变同学课上精神不集中的状况，就必需先从我自身找缘由。假如我能将课上地生动好玩，何愁他们不听讲! 我通过总结自己的课堂发觉，让同学对我所讲的内容感爱好的关键词就是：联系、挑战、变化。教学设计要联系同学的客观现实，与他们已有的生活阅历和学问结构挂钩。只有他们觉得熟识而且了解的学问才有信念、有爱好连续学下去。挑战是指数学课程对同学要具有挑战性。平凡拖沓的数学支配不行能吸引到同学，我会尽量提高自己课堂的教学效率，让同学们感到一节课下来过的很充实、很有收获。 例如：在我讲解一元二次方程的时候，同学们会用公式法、配方法解这个方程了，我会在此

5、基础上问：还有没有更简洁的方法?假如我们能找到一种更简便的算法，何必要这么麻烦呢?于是，同学们就开头尝试、争论找到了配方法。他们自己动手得到的结论比我直接讲给他们要记得更牢，而且他们也很享受这个自己讨论、争论的过程。 变化是指我会在同学们留意力涣散或者心情低落时准时转变教学形式，重新将他们的留意力拉回来。例如：一般数学课上到二非常钟的时候，我们班的同学们就开头出现做小动作、悄声说话以及不留意听讲的状况。这时我会说几句比较幽默诙谐的话来调动他们的心情，让他们争论一个问题把紧急的心情舒缓一下。这样一来他们的倦怠感消逝了，接下来又可以集中精神听讲了。 此外，我上课会常常面带微笑，语言亲切随和，对表现

6、好的同学准时予以鼓舞，向想回答又不敢回答问题的同学投去信任的目光。这样一来，同学和我之间建立了一种良好的师生关系。所谓：亲其师而信其道。我和同学们的感情日益深厚，他们信任我我也爱他们，彼此心灵间没有了隔阂，他们会更情愿上我的课。 二、怎样启发同学 孔子曰：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。就是说不到同学努力想弄明白但仍旧想不透的程度不要去开导他;不到同学心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。假如他不能举一反三，就不要先往下进行了。 我在刚开头上课的时候很急躁。恨不得将全部的解题思路、解题方法都告知同学。一节课基本不留让他们思索的时间，都是我在告知他们如何做，而不是他们自己

7、探究怎样写。这样持续一段时间后，指导老师就告知了我孔子的那个观点。我思索后明白，若要同学们学会，必需采纳启发式训练，而不是我一切都替他们解决。于是，我转变了自己的教学方法，首先明确指出我盼望他们解决什么问题;其次我给出一个解题的大致方向，让同学自己思索、探讨;在他们乐观思索下不得而终的时候再赐予关键性提示。这时候，往往大部分同学就会豁然开朗了。 在学习分解因式法时，我们班同学普遍感到不知道怎样分解常数项来凑出一次项。我给他们出了两道题： 1、x2+( )x+3 2、x2+3x+( ) 当中填什么数时可以用十字相乘法分解因式? 由于这个时候大家只需留意常数项和一次项其中的一个就可以了，同学们通过

8、体会分和凑的含义，明白了十字相乘法的思路，从而真正把握了这种解方程的方法。 三、怎样组织同学 以前我所以为的组织同学就是整顿课堂纪律，想方设法应对那些淘气捣乱的同学。但信任大多数实习生都有这个困扰，就是怎么压也压不住课堂，结果导致课堂纪律散漫，自己也生气不已。其实，组织同学也是一种学问。 我的指导老师告知我，组织同学的方法只有三个词：策划，调控，公正。 其实经过一段时间的了解，我们大致可以预见到自己课堂中的可能出现的状况。我们可以通过课前策划来支配一个清晰、连续、节奏明快的教学程序。这样同学都投入到紧急好玩的学习活动中，当然也就没空去扰乱课堂纪律了。当然，我们同时也要实行一些必要的手段来预防课

9、堂混乱的出现，这个就包括合理支配座位、合理规划学习小组、做题要求掌握在肯定时间内。信任在这样一个氛围下，同学违纪的概率就很小了。但假如真的出现一些突发状况，我们也要擅长调控，正面引导，将同学的心情调整回来。这就考察我应对突发状况的力量了。一次我在提问的时候，崔兆兴回答的很离谱导致全班哄堂大笑，久久不能安静。我没有附和，而是仔细地重复了一遍题目以后再问他确定还是刚刚的答案吗?他立刻意识到自己的行为是不对的，仔细思索后说出了正确答案。我准时赐予了确定，并表扬他很聪慧，思路清楚。后半节我观看他的时候，他始终在仔细听讲，再没走过神，耍过滑头。这种状况还属于比较小的大事，我在9月末一次上课时，竟然发生了

10、同学突然对骂的状况。他们一个是我们班成果较好的崔兆兴，一个是成果较差的刘子彬这个时候我立刻停下讲课，让两人站在教室的一边反思，然后不再理睬他们连续上课。当我下课后并不偏袒哪一方，而是各自让他们说出自己不对的地方，他们都分析了自己行为不对的地方，并相互赔礼。所以，我们在这一类事情发生时千万不行以偏袒一方，而要一视同仁，公正对待。这样同学才会信服你。 四、怎样调动同学乐观性 要想调动起同学的乐观性，就要培育同学的自我胜利感。只有同学们不畏惧这门学科了，才能渐渐对这个学科感爱好。数学是许多同学头疼的科目，我接手我们班后发觉有许多偏科比较严峻的同学，他们几乎是听到数学的字眼就头疼。若就这样听之任之，光

11、数学一科就会拉下他们的总成果。于是我特殊关注了一下这些同学，在课上有意提问他们一些较简洁的问题，他们回答出来后我准时对他们表示确定，鼓舞他们回答的很好，很聪慧。同学此时会感到：原来这些题也不难啊，我也可以回答正确。他们有了这样一种胜利感，就会乐观地学习下去。 五、怎样与同学沟通 我们都知道良好的师生沟通可以建立并保持高度互动的课堂气氛。而在课堂上教学情境中与同学沟通就是师生间信息传递与反馈的重要过程。师生在此时的对话质量打算了这节课的课堂质量。因此这时老师的话就要有效地吸引同学的留意力，启迪同学的思维，并供应同学和老师沟通的机会。如此一来，我们能准时得到同学对学问把握程度的一个反馈，对同学没有

12、把握的准时进行重复、巩固。 我常常在我的教学设计中设置好多问题以增加实际课堂中与同学们对话的可能性。也通过这些问题将同学的思维提升到一个更高水平。并在同学回答后赐予充分的确定，即使他们的回答不是特殊完善，我也会表扬、鼓舞他们，并叮嘱他们连续努力。 与同学沟通不仅仅是老师问同学答，它还包括同学的提问。老师怎样鼓舞同学发问，教会同学发觉问题，提出猜想，培育和训练他们的制造性思维。这也是教学的一个重要方面。沟通除了语言沟通，还包括面部语、体态语等。我会常常通过与同学目光的接触和肢体语言的表达来告知他们我对他们的鼓舞和期盼，询问与理解，赞同或反对。 通过半年的实习，我更加喜爱老师这个职业了，我也盼望自

13、己能够成为一名优秀的老师。我知道我现在的学问储备和教学技能还是远远不够的，但我情愿连续学习，连续深造，为今后实现自己的抱负而奋斗! 更多工作总结.我推举 2022数学课堂教学开放活动总结 课堂教学开放不但可以深化课堂教学改革，全面推广课堂教学策略，构建高效、自主、开放的课堂，而且能够推动我校课程及教学改革不断进展，促进老师队伍和同学综合素养的不断提高，自课堂教学开放活动开展以来，我校老师的专业化水平有了大幅提高，活动效果显著，总结如下。 一、思想熟悉高度统一 学校教学工作要在教学实践中有效落实重点学科教学策略，要以人为本，努力为同学的终身学习构建高效的课堂教学，形成愉悦主和谐的教学氛围;经过一

14、个学期的教学开放活动，为深化课程改革积累了一些阅历，取得了一些成果，此次课堂教学开放活动是课程改革和教学改革的有利时机，同时也为老师与老师之间创设彼此沟通、学习的平台，加强了学校、老师与家长的沟通、沟通，达到提高课堂教学质量、促进学校管理水平提高的目的。全部老师都能主动走进其他同志的课堂，打破了以前闭门造车的封闭局面，形成了相互听课，相互评课，共同研讨，共同提高的局面。 二、老师专业化进展效果明显 在本次课堂教学开放活动中，全部领导及老师的听课、评课水平有了大幅提升，对专业化成长有极大的关心。课堂教学开放使老师能主悦耳、评其他老师的课堂教学，在活动中能主动猎取同行的优秀课堂教学技能和方法，能反

15、思提升个人课堂教学理念，使同伴互助与个人反思有机结合，保证了课堂教学在听中学，在评中学在实践中提高的效果。 在老师间相互听评课过程中还有利于同年段不同学科老师之间的学科整合，如物理老师在数学老师的课堂中会汲取重要的数学思想，将数学分析、理解与物理学科推断、推理有机统一，将数学学问用于物理计算当中，提升了同学的综合解题力量;在历史课堂中英语老师会了解更多的中西方文化的差异，能在英语课堂中有针对性的讲解，能以历史为背景，以课堂教学为平台，以语言沟通为媒介，为更好的把握英语的学习特点供应了借鉴 在听课中老师间还可以对比分析同一个班的同学在不同学科教学中的不同表现，对自己的课堂教学进行反思。如课堂气氛

16、活跃与否，同学学习状态是否乐观，师生协作是否默契这些都为老师供应了第一手的反思材料，有利于准时调整教学思想和方法。 三、同学学习状态进一步加强 在本次活动中，老师主动走进不同学科不同班级的课堂，对同学的学习起到乐观的促进作用。 原来每个老师的课堂中都有不同程度的后进生，他们在平常很少被老师关注，加之座位相对远离老师，给了他们活动的空间和时间，往往交头接耳，搞小动作甚至扰乱课堂。 自从课堂教学开放以来，听课老师坐在教室后侧对这部分同学是一个警醒，同时也是一种关心，听课中不少老师能主动关心后进生，为他们讲解当堂的学习学问，这既关心了老师又关心了同学，起到了一箭双雕的作用。 总之，课堂教学开放活动不

17、论从老师还是从同学的角度都特别有利于老师的专业水平的提升，有利于同学学习的乐观性和主动性的建立，更有利于学校教学质量的提高，我们会坚持开展下去，为学校的整体进展供应推动力气 学校数学课堂小结 数学课堂教学的引入当然重要，设计得奇妙，能起到先声夺人，引人入胜，一石激起千层浪，激发同学主动学习的作用。那么，良好的课堂小结，可以再次激起同学的思维.，如奇妙的音乐一般耐人寻味。假如设计得好，不仅能产生画龙点睛的作用，而且起到余味无穷、启迪才智的效果。能使一堂课所讲的学问体现出的数学思想、数学方法系统化。初步形成认知结构，既可使同学所学学问得到巩固，使课堂效果得到反馈，又可培育和提高同学独立的思索力量，

18、分析问题力量以及口头表达力量，使同学养成学以致用的良好习惯。因此，在课堂教学中，我们必需细心设计好结语，让同学产生余兴未消、意犹未尽之感，从而使他们乐于学习数学，乐观参加其中。依据本人的工作实践，现将个人对课堂小结的一些见解阐述如下： 一、课堂小结的重要性 课堂小结是教学中既重要又简单忽视的环节，是完成某项教学任务的最终阶段，老师富有艺术性地对所学学问和技能进行归纳总结和升华的行为方式，有它存在的价值与意义。主要体现在两个方面： 1、对老师而言，它是对“教”的一种回顾 当我们进入课堂小结这一环节时，当我们面对同学提问“今日有何收获”时，同学在思索。老师也应当回顾，“这堂课我教会了同学什么”。课

19、堂小结对于老师而言，应是一种回顾，回顾每一个教学环节，思索每一个教学细节。作为教学工作的组织者、引导者、合，我们是否完成了教学目标，是否促进了每一位同学的进展。在此时，课堂小结如同一面镜子，折射着这堂课亦或暗淡亦或闪烁着光明的光辉。 2、对同学而言，它是对“学”的一种深化 虽然是简短的几分钟结语，对同学而言。却是对“学”的一种深化过程。它可以关心同学从总体把握学问、理解学问、运用学问，培育同学擅长思索、归纳总结的力量，激发同学乐于学习，乐观参加的热忱。 二、课堂小结形式的多样性 课堂小结的形式多样，常用的类型有： 1、学问梳理型 这是一种常见的小结方式，老师利用一节课结束前的几分钟，简明扼要地

20、对本节课的内容进行归纳总结。一方面可以让同学回忆所学学问的内容，并关心同学加以梳理，辨清学问之间的联系与区分，加深对学问的把握与理解，另一方面进一步强调教学重点和难点，以促进其认知结构的建立和完善，从而提高同学运用学问，解决问题的力量。 依据教学内容的不同，可以实行不同的方式： 概括式的小结 例如，学校几何中的三角形全等的条件，可把三角形全等的条件列出来，使同学对三角形全等的条件有一个全面的、系统的了解，让同学在证明三角形全等时知道，有哪些条件可选，使同学证明三角形全等的力量得到提高。 问题式 通过提问的方式，将课堂上的所学学问串联起来，形成系统结构。例如，在教学熟悉三角形时，可为：这节课我们

21、学习什么内容？你知道了三角形的哪些学问？然后针对每一个学问点加以提问，同学逐一解答。 对比式小结 老师将本节课所授的内容和其类似的课进行比较小结，抓住它们的相同点和不同点，使同学对本节课的教学内容和其类似的内容得到了区分，加深了同学对本节课堂所学的内容的理解。 2、互动性小结 可先让同学比收获，老师加以补充，再谈怀疑，老师解答，然后提建议。老师和同学针对自己的状况有则改之，无则加勉。这样一节课下来，同学们对当堂课内容基本都能消化。这样小结的方式，不仅可以激发同学的求知欲，而且可以培育和进展同学的概括力量。 三、课堂小结的特点 课堂小结不应当只是简洁地重述一下本堂课的主要内容，而是同学极好的一种

22、自我反思的机会。这种自我反思的过程是一个思想升华的过程，是老师无法替代的。因此，小结应围绕同学学会了什么，有哪些收获而绽开。 1、课堂小结要简明易懂 在设计中，应抓住最本质、最主要的内容，做到少而精，简明扼要、语言精炼。 2、课堂小结要有目 3、课堂小结要有引导性 在小结时，可以让同学在争论中小结或通过一些问题，鼓舞同学多加思索，激发同学探新的愿望，把课堂小结作为联系课堂内外的纽带，引导同学向课外延长，进展同学自主探究，培育同学的思维和分析问题、解决问题的力量。例如，课堂小结可为：这节课我们学习了哪些数学学问？请你说一说。 4、课堂小结要有针对性 凡是同学难记、难理解、难把握及简单出错的地方，

23、都应阐明。可通过图示或表格的方式，将新学的数学学问与原有的学问进行比较，加深同学对学问的理解。 总之，课堂教学艺术是一个整体，课堂小结是其不行缺少的部分，在日常的教学中要重视课堂小结，充分发挥课堂小结应有的功能。其方式方法必需从教学内容和同学实际动身，与课堂教学艺术融为一体。总结的形式不拘一格，不论实行什么形式进行总结都应让同学感到“课已尽，意无穷”。这样才能使教学成为一种艺术上的享受。 数学老师课堂教学工作总结 时间如流水，匆忙而过，忙劳碌碌中，一班级的教学工作即将结束，一年里有得有失，有付出有收获。 在这一年中我能仔细执行学校训练教学工作方案，乐观探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理

24、念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。现在对本学期教学工作做出以下几方面：一、备课方面 我做到了仔细备课，不但备同学，而且还备教材备教法，依据教材内容及同学的实际状况，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课，做出总结，写好教学反馈，仔细搜集每课书的学问要点。 二、教学方面我乐观参与学校各种教研活动，刻苦钻研，常常向

25、同事们请教和沟通，勤思索，努力提高自己的教学水平。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。常常阅读训练教学资料，提高业务水平方面。 为提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出，我在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的自主性，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。 三、

26、作业批改方面 在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。让同学的练习有针对性，有层次性。对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题，作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 四、培优转差工作 除了在课堂上进行辅导外，在课后为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发

27、他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作同时，要特殊留意赐予辅导，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 五、不足之处及今后的改进措施 1、在教学方法上形式在多样一些，丰富自己的课堂，让课堂更

28、加好玩味，调动同学更大的乐观性。 2、在教学中进一步的做到精讲多练，提高效率。数学教研课活动总结报告 组内教研课确是一个很好的教研活动，老师们能够在比较放松的状况下自由地发挥，青年老师能够得到指导，找出存在的问题，进而找到改进的措施，中年老师起到了顶梁柱的作用，展现出日臻丰富的学识和驾驭课堂的力量，听课老师都能从他们身上学到一些东西，每节课的胜利与不足之处在教研时都已作了探讨，本篇文章来自资料管理下载。现在只把每个人上过的教研课折射出的个人特点，作一下点评，教有法，教无定法，教法无好坏之分，只要适合自已，适合课型，白开水索然无味，喝完可口可乐再喝白开水，索然无味也是一种不错的味道，现将状况总结

29、如下： 他开宗明义，朴实无华，娴熟地驾驭课堂，传授学问，探究方法，内容充实，同学能够得到充分的训练姜侑东 她能够营造开心的课堂氛围，亲和力强，上课条理清晰，学问系统，板书板画工整，引领同学乐观探究，规范地表达，训练有层次，同学对课堂学问与方法的转化率很高郝春华 他注意同学为主体，解同学之所难，恰当地组织教学内容，注意基本方法的教学，优秀的表达力量，富有磁性的语言，吸引着男生女生们，同学能较好的理解把握所支配的学习内容宋基伟 他擅长把抽象的学问特别化，探究一般性的规律，攻坚克难方法得当，思维敏锐，注意培育同学分析问题的力量，教学基本功进步很快董辉 她备课精益求精，专题设置切合同学实际状况，擅长启

30、发诱导同学，对同学了如指掌，能够留意到教学活动中的各种细节问题，讲得精，练得充分韩宁宁 她上课精神头足，语言干脆，分析问题透彻，注意讲练结合，同学都能被调动起来，同学的动手力量得到充分的培育李雪 她思维缜密，对教材挖掘深刻，能把握学问的内在联系，条理清晰，与同学的思维节奏合拍，引领同学探究规律，驾驭课堂力量很强樊薇 她擅长钻研，专题设置有深度，学案条理清晰，练习配备得当，上课节奏紧凑，语言精炼，富有启发性，课堂效率很高付美华 他讲课脉胳清楚，让同学很快明白本课要完成的任务，要把握的学问点，围绕这些学问点讲解范例，重要的学问点和方法常常设问，本篇文章来自资料管理下载。语言很有启发性，适时总结概括

31、，学会方法，把握规律，同学乐观参加协作，不同起点都会有进步张嘉威 他能以课堂内容为线索，点燃同学的热忱，他用机灵与同学战斗，取得最终成功，同学会等待着下一次战斗张立彬 以上课型可分为三类：新授课、专题复习课、数学思想方法课。 高一老师上的都是新授课，都体现出明显的节奏感：是什么、为什么、能干什么、留意什么。 高二高三老师上的大都是专题复习课：有哪些学问点，有哪些方法、能解决哪类问题。 付美华老师上的是数学思想方法课：数形结合是一种重要的数学思想，贯穿于数学各部分内容，付老师作了提升，用来解决中等难度试题，时机恰到好处。 每个人都有优点，我们都可以学习，但不行能集众家之长，学谁象谁，那只是抱负中的事情，但可以转变一点点，积累一点点，尝试一点点，日久天长，进步是肯定的。