学校音乐好玩的声音世界教案优秀.docx

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1、学校音乐好玩的声音世界教案优秀 教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。下面是我为大家预备好的内容，盼望对你们有所关心， 学校音乐好玩的声音世界教案优秀.一 教学目标 1.了解生活中与自然界中各种常见的声音的特质，能够辨别出这些声音。 2.引导同学观看、倾听发觉和查找生活中的各种声音，并培育同学宁静倾听的习惯。 3.通过嬉戏活动培育同学制造力量和再现生活中声音的力量。 教学重、难点 1.带领同学走入声音的世界，引导同学留意倾听生活中的各种声音，使同学养

2、成宁静倾听的良好习惯。 2.再现生活中的各种声音。 教材分析 教材中分别列举了三组同学日常生活中特别熟识的，易于辨别和仿照的声音。 三组声音分别是： 城市中的声音：汽车、钟表、直升机、火车。 森林中的声音：流水、小鸟、狮子、大象。 乡村中的声音：鸭、鸡、狗、猫、雷雨。 这几组声音都是同学日常生活中特别熟识的，很简单辨别，也易于仿照。特殊是生活在农村中的同学，对大自然中的自然声音会有更深切的感受，在夜间的田野中常常会上演一部奇妙而奇妙的声音交响曲。 生活中还有其他场景的声音。如：拨电话、电话铃、电话不通、电话接通的声音;火车进站、出站、进行中、过山洞、过大桥、汽笛的声音;小孩的哭声、笑声、掌声;

3、集贸市场、嘈杂的大街、走路的声音;关门声、下楼声、脚步声;汽车发动声、行进声、刹车声;校内的铃声、打篮球、踢足球、打乒乓球、跳水的声音;厨房中的炒菜声、切菜声;风声、雷声、雨声;磨纱纸、揉纸的声音;各种动物的声音等。 教学过程(一份供任课老师参考的完整教案) 一、谜语导入 1.猜谜语。 2.嬉戏。 启发同学留意倾听生活中的各种声音，并仿照这些声音。 老师做出一些能发出声音的动作。如：开门、走进教室、关门、走到钢琴前、打开琴盖、弹几个音 (1)老师做完动作，请个别同学讲出做了哪些事，然后老师总结。 (2)请同学总结从哪些声音听出老师的动作，并仿照这些声音。 二、看图配音 1.观赏动画生活中的声音

4、(无声)。 提问：动画中应当有哪些声音呢? 同学看后回答并仿照这些声音，老师总结评价。 2.观赏动画生活中的声音(有声)。 同学倾听动画中的声音，找出自己没有仿照出的声音进行仿照。 老师进行总结评价，同学再次完整仿照动画中的声音。 三、仿照生活中的声音 提问：生活中还有哪些声音，你能仿照出这些声音吗? 同学仿照生活中的各种声音，老师准时评价，找不同的同学仿照。 四、简洁分类 老师与同学一起将生活中的各种声音进行简洁分类。 例： 城市中的声音：汽车、钟表、飞机、火车 森林中的声音：流水、小鸟、狮子、大象、猴子 乡村中的声音：鸭、鸡、狗、猫、雷雨 提问：你能说出这些声音的特点并试着仿照这些声音吗?

5、 同学仿照并说明这些声音有什么特点，老师评价总结。 师生共同总结，为这些声音简洁分类。 请同学每类再列举出几种声音。 五、课堂小结 声音世界是多么奇妙和好玩啊，只要同学们今后留意倾听，肯定能发觉更多更有意思的声音。让我们在动听的音乐声中结束今日声音世界的奇异之旅吧。 学校音乐好玩的声音世界教案优秀.二 第一课时 教学内容： 学唱歌曲大雨和小雨，活动课查找生活中的声音，听听我制造的声音。 教学目标： 1、能查找并仿照生活中的声音;2能制造几种声音;3学唱歌曲大雨和小雨。 教学要求： 1感受并仿照自然界和生活中的声音;2能够用不同的材料制造声音(特别规音源);3回唱歌曲大雨和小雨。 重点与难点：

6、对声音的联想。同学虽然对生活中的声音有肯定的感受，但没有从声音引起联想的阅历。老师应通过本科的教学，使同学逐步建立起对声音的联想，为探究声音打下良好的基础。 教学教具：1、多媒体光盘;2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD;3自大自然中的事物。 教学过程： 一、组织教学 同学听音乐走进教室。(有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到奇怪好玩，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参加音乐活动的过程中宠爱音乐。) 二、查找生活中的声音 1、老师用猜谜语的方式，启发同学用耳朵认真听辨生活中的声音。(谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。) 2、

7、启发同学走进教室时，听到了什麽声音。 师：刚才我们听到了大自然中奇妙的声音，想不想去呢? 生：想 师：有一个“欢乐”团要带着小伴侣旅行，看!火车来了，小伴侣们上车吧。(多媒体课件：火车开了。) 师：大森林到了。(多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是同学特别熟识的，很简单辨别、也易于仿照。为了开阔同学的思路，老师在教学中还可以供应更多的声音，特殊是农村中的同学，对大自然中的声音会不会深切的感受。) 三、歌曲大雨和小雨 1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。(多媒体课件：有关整个下雨过程。) 师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发觉有什麽不同吗? 生：声音不一样。 师：下

8、面我们学唱一首关于雨的歌曲大雨和小雨 2、由老师范唱或听录音。 3、跟着老师学唱。 4、歌曲处理：启发同学依据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。 5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢!(师生同唱，感受歌曲整体效果。 新课标重视音乐实践，在教学过程中，乐观引导同学参加各项音乐活动，增加同学音乐表现自信念。) 四、听听我制造的声音 1、师：雨后的空气真清爽，我们到外面做嬉戏吧。(围圈对坐) 师：大自然赐予我们许多声音，怎麽来回报呢?看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物制造声音呢?(老师要鼓舞同学的求异思维，我制造的声音和别人的不一样。) 生：老师你听。(同学

9、从身边查找声音并进行制造，提高同学的乐观性。) 2、师：同学们发觉了没有，用两三种声音连 在一起能表现一个简洁的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小伴侣放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。 生：(争论) 3、故事表演 故事是同学通过音乐制造而出来的声音，在教学中，发挥同学制造性的机会，不用“标准答案”去束缚同学，培育和鼓舞制造精神，是新课标体现。) 4、小结 观看身边的事物，你会发觉许多好玩的事情。 组织下课 其次课时 教学内容： 表演唱布娃娃弹琴 教学目的： 1、通过倾听会跳舞的洋娃娃，感受小提琴的音色。初步感受辨

10、别音乐的不同心情。 2、通过对三拍子歌曲布娃娃弹琴的学习，使同学能用甜蜜 而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。 3、知道节奏在生活中无处不在，培育同学喜爱生活，喜爱音乐和喜爱集体的意识，以及在生活中发觉美，制造美的意识。 教学内容：1、倾听会跳舞的洋娃娃 2、歌曲布娃娃弹琴 教学难点：1、能用甜蜜而富有弹性的声音演唱歌曲并把握歌曲的节奏 2、能感受音乐的心情并随着乐曲做律动，用动作感受节拍 教学预备：电子琴、多媒体课件 教学过程： 一、组织教学 同学随着星光恰恰恰律动。 二、新课学习 1、导入 师：我们一(3)班的音乐舞会开得真喧闹!你

11、们瞧，谁被我们吸引过 来了呀?引出“洋娃娃” 师：你们猜，她在想什么呢? 师：告知你们吧，她观察你们跳舞跳得那么棒，也想跟你们学跳舞，你 们瞧!她忍不住跳起来了。 2、倾听小提琴曲会跳舞的洋娃娃 A：师扮演洋娃娃，随音乐律动。 B：师带领生一起随音乐律动。 师：洋娃娃跳得怎么样?让我们一起去参与她的音乐舞会好吗? 师生听音乐律动，留意节奏的精确，用动作表现出欢快、活泼的心情。 (1)完整倾听乐曲，感受乐曲的心情、速度。(用简洁律动表示节拍) (从活泼、欢快美丽抒情活泼、欢快)? (2)乐曲是由什么乐器演奏的?小提琴 (3)复听乐曲，随着音乐律动。 3、学唱新歌布娃娃弹琴用听唱法学习 师：有了小

12、伴侣们的参加，布娃娃的舞会变得特殊喧闹，为了表示对你 们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了悦耳的歌，你们听! (1)听录音初步感受歌曲。 师：你们听见她都唱了些什么呀? (2)老师范念歌词(配乐)。 (3)听老师范唱，同学跟着歌声击拍。引出三拍子，同学用简洁律动 表示三拍子。 (4)同学跟钢琴用“LU”哼唱旋律。 师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好伴侣，你们看是谁? 引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。 (5)同学跟琴试着轻轻演唱歌曲。 留意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮 咚”要唱得轻快。 (6)同学用好听的声音演唱歌曲，留意 同学唱歌的速度

13、，稍慢但不要 拖拉，使歌曲演唱达到美丽抒情的效果。 (7)同学用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。 三、巩固歌曲 1、同学听音乐变对形，争论编创简洁律动。(配乐) 2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。(配乐) 3、利用这两种方式再次巩固歌曲。(唱歌、跳舞、器乐) 四、师小结下课 同学随音乐边唱边跳出教室。 学校音乐好玩的声音世界教案优秀.三 课 时：1课时 课 型：观赏、造型、表现、评述 教学目的 1.通过教学活动，让同学依靠听觉激发美感心情，而达到培育同学制造视觉符号的表达力量。 2.通过学习活动，在老师的引导下同学通过对声音节奏的熟悉与表达。运用线、形、色

14、等诸因素的重叠来体现听觉感受。 教学重点 启发同学感受声音的旋律和节奏 教学难点 让同学听音乐并把自己的感受表达出来 教学过程及方法 1.导入阶段：(老师要求同学闭上眼睛倾听) 选择节奏轻柔的轻音乐和节奏剧烈的迪斯科音乐让同学感受不同节奏。 (同学小组争论对音乐的感想) 轻音乐感觉柔和、美丽、甜润、流畅;迪斯科音乐感觉坚硬、热闹、紧急。 2.进展阶段： 启发视觉表现。假如把这种感觉用线来表示，(同学小组争论) 哪些线感觉硬，哪些线感觉松软? 直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏犹如音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产

15、生规律的运动节奏。其基本方法是：数量的变化、位置的变化和方向的变化。由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。给人流淌、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。 3.探究阶段：(观赏抽象绘画作品) 康定斯基(俄)用圆表现宇宙空间和星系的相互作用。用飘带式和漂移体造型表现一种活泼、游动不定的、变幻的感觉。 马列维奇(俄)用直线组成的一个个图形，形成了神奇莫测的宇宙空间。 4.启发创作阶段： 闭上眼睛听音乐，依据乐曲节奏想象出现的图形，也可以依据乐曲中的乐器奏出的乐音制造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。 5.同学创作阶段：老师留意启发同学的感受，使用造型语言不必过于工细行装饰(观赏同学作品) 同学创作练习，老师巡回辅导。 6.课堂延长： 启发同学可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作(舞蹈)、雕塑等。 学校音乐好玩的声音世界教案优秀.