学校语文五班级上册《报纸的故事》教学设计范例及说课稿.docx

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1、学校语文五班级上册报纸的故事教学设计范例及说课稿 报纸的故事记叙了失业居家后订报纸、读报纸的一段经受，全文笔调低沉、哀惋、表现了对大公报的宠爱，反映了对文学和真理的不懈追求。下面就是我给大家带来的学校语文五班级上册报纸的故事教学设计范例及说课稿，盼望能关心到大家! 学校语文五班级上册报纸的故事教学设计一 教学目标 指导同学体会对文学和真理的不懈追求。理清文章的叙事线索，把握的情感。指导同学仔细阅读理解文章的心理描写，留意语言描写对心理描写的表现作用。 教学重点难点 本文的重点为理清文章的叙事线索，把握的情感。教学难点为文章的心理描写，同时留意语言描写对心理描写的表现作用。 教学预备 有关孙犁的

2、生平和大公报的相关资料。 教学时间 1课时 同学学习过程 一、导入新课 1谈话导入。同学们，你们喜爱读报纸吗?你都喜爱读什么报?为什么?说说自己喜爱的理由。 今日我们就来学习作家孙犁的文章报纸的故事。 2 简介。请同学们读读自己课前查阅的有关孙犁的的生平简介。要求同学仔细听，并相互补充。 3 简介大公报。课题中所说的报纸是什么报?谁来介绍一下大公报?下面，我们就来看看孙犁与报纸之间有什么样的故事。 二、自读课文，沟通探究，理解感悟。 1同学自读课文，思索这篇文章的主要内容。 2 课文围绕报纸写了几件事?指导同学以小标题的形式概括各部分的内容。(筹订报纸、喜读报纸、裱糊房屋) 3 再读课文，看看

3、想订报纸的缘由是什么。 (1)同学以小组为单位，争论沟通。 (2)全班沟通。(一是认为大公报是一份严厉的报纸，二是大公报上的文章好，三是想给大公报投稿。) 4 “我”想订报纸，为什么说自己是“异想天开”? 5 “我”是怎样和妻子商议的? (1)分角色朗读“我”和妻子的对话，留意人物的语气。 (2)从妻子的几句话中，可以看出妻子当时是怎么想的?你又能体会到妻子是个什么样的人? (3)“我”听了妻子的话又是怎么想的?指名读对话下面一自然段，听了妻子的话，“我”的自尊心为什么受到了损伤?表达了怎样的心情?你觉得这段话中的哪个词最能表达出的这一心情?(自尊心受到损失的缘由：一是失业在家，证明书是白念了

4、;而是作为一个男子汉不能赚钱养家，还伸手想妻子要钱，面子上尴尬。“千钧之重”)再读这一自然段，体会的这一心理活动，读出感情。 6 后来究竟是怎样订到报纸的?这时又是怎样的心情?你又是从哪儿体会到的?(开心而满意) 7 在描写他读报时“先读社论放到屋里去”表现了怎样的心理?(表现了对报纸的宠爱，对这些来之不易的学问非常珍惜。) 8 夏天雨水大，“我把报纸按日期排列起来把登广告的糊在顶棚上”，以及课文最终一段都写出是个怎样的人?你是怎么看出来的? 有感情地练习朗读课文最终一个自然段。体会的自我解嘲。 三、总结 1 “我”事业在家，且要订报看报，你如何评价这件事? 2课文中对的心理活动描写得很细致，

5、你最喜爱哪一部分的心理描写?读一读，再说说自己喜爱的缘由。 四、拓展延长 同学们都有自己喜爱读的报纸，课后留意收集自己喜爱的报纸，把自己喜爱的内容进行剪贴，这样既可以丰富自己的学问，还可以为自己的写作积累材料呢。 作业设计 组织一次读报活动，并展现同学的剪报集。 板书设计 报纸的故事 筹订报纸 喜读报纸 裱糊房屋 学校语文五班级上册报纸的故事教学设计二 一、教学目标： 1、阅读课文，体会对*报的宠爱之情，体会对文学、真理等不懈追求的精神。 2、学习心理描写，体会心理描写的作用。 二、教学重难点：体会心理描写的作用;理清文章的叙事线索，把握的情感。 三、教学时间：1课时 四、教学过程： 1、朗读

6、课文，画出美丽词句。 2、理解下面词语的意思： 不学无术 不屑一顾 异想天开 责难之词 无微不至 3、再读课文，写出课文主要写一件什么事。 4、画找出文中几处心理描写的地方，读一读，体会句子要表达的意思，感悟心理描写的作用。 (例：最终一段，用一种愉悦的心情写出了自己的闲适与满意，实际上是苦中求乐的心理，是的一种自我解嘲。这样写，可以让读者感受到的无奈和悲伤。) 5、细读课文，思索以下问题，并简要回答： (1)“我”为什么肯定要订阅*报? (2)“我”怎样裱糊房屋?为什么要这样支配? (3)专心朗读课文最终一个自然段，说说你读后的感受。 6、质疑问难，沟通研讨。 学校语文五班级上册报纸的故事说

7、课稿 一、说教材 报纸的故事属北师大版学校语文六班级上册第五个主题单元“往事”的第四篇课文。是一片阅读课文。这是孙犁记叙自己失业居家后订报纸、读报纸的一段经受，全文笔调低沉、哀惋、表现了对大公报的宠爱，反映了对文学和真理的不懈追求。 二、说教学目标 1.学问目标： 本课主要的学习目标是培育同学的阅读力量，引导同学如何更好的阅读。教会他们阅读的方法。依据小考阅读题常见题型分析本文可能出现的试题，并加以解决。本文我设计了两课时，第一课时的学习目标是了解，学会本文字词。理清文章的叙事线索，同学展现阅读成果-段落划分。学会加小标题的方法，并学着给文章所讲的几件事加小标题。其次课时的学习目标是指导同学体

8、会对文学和真理的不懈追求。把握的情感。指导同学仔细阅读理解文章的心理描写，留意语言描写对心理描写的表现作用。运用老师教会的阅读方法当堂练习阅读并完成课件上的阅读题。 2.情感目标： 通过对本文的阅读学习，体会的窘迫生活。让同学明白现代生活的优越性，从而激发同学的学习热忱。为了更好的生活，我们应当好好学习。 三、说教学重难点： 本文的重点为学习重点词语，理清文章的叙事线索，把握的情感。教学难点为学会阅读的方法，并运用于实践阅读中。 为有效达成以上教学目标，落实教学重难点，教学本课，我估计分两课时与同学共同学习沟通本课内容：第一课时：侧重基础学问的积累与学习，于是我在设计本课时用了大量的时间让同学

9、把握字词。在展现对文本的理解时，我采纳“我抢麦克风”这个活动，极大地调动了同学的乐观性。其次课时：深层理解文章内容，感受对文学真理的不懈追求的精神。并用学到的阅读方法阅读课件上的阅读题。 四、说教法、学法 在教学本课时我主要采纳了“自主、合作、探究、引导、发觉”的学习方式。同学是学习的仆人，教学中应注意培育同学自主学习的意识与习惯，因此教学本课之前，我先下发导学案引导同学预习，并要求同学对文本先作初步全面的整体感知： 1、仔细读文章，读正确读通顺。留意几个多音字，如落 难 省 便 菲，给它们注上拼音并组词。这是自主学习的内容。 2、小组间思索：文本主要写了什么?做好展现的预备。这是合作的学习方

10、法。试着给每一部分归纳一个小标题;这又是探究的学习方法。运用阅读方法指导同学阅读文章，这又是引导和发觉的学习方法的体现。 五、说学情 我们的六班级同学虽然已经有五年多的学习经受，把握了一些学习语文的方法，具备了肯定的语文学习力量。但是，他们的基础很差。表达力量不是太好，又简单怯场。阅读力量差。基础学问的积累太少，乐观性很难调动。都是我急要解决的问题。于是，在平常的教学中我主要以培育同学的以上力量为主。依据这些问题设置教学。比如在加强同学基础学问方面我注意每节课的词语积累和加强训练。在训练表达力量方面我主要推出“我抢麦克风”的教学环节，最直接的训练口语表达。我想只要坚持肯定会滴水穿石的。 六、说

11、教学流程 良好的教学设想要通过教学实践来实现。依据本班同学的学习水平和认知水平，再立足教材本身的特点，下面我就本课第一课时的学习流程做一交代： 首先我采纳看图片，争论：读报，青少年应读怎样的报纸?激起同学爱好，导入课文。然后出示本节课的学习目标，直揭课题，同学展现资料，检查导学案，展现预习成果，同学互解疑，老师急订正。下来在课文内容理解的教学中同学抢着发言。使课堂的参加进入.阶段。同学对课文的理解和表达让我感慨。复习加小标题的方法，段落的划分，并用加小标题的方法给文章大事加小标题不仅学以致用，更有当堂小测试的妙处。同学在这个学习过程中乐在其中。为了更好巩固本节课学习重点我设计了当堂小测试。在学

12、问的拓展延长方面我主要体现在作业的布置方面。要求同学读报收集喜爱的资料。都说“语文学习，功夫在课外”。 为了以上环节能节约更多时间，为了检测同学的预习状况。六班级的同学已具备肯定的学习力量，加之老师的任务驱动，信任同学都能在课外自主阅读，这样课堂上就可节约很多时间，为同学展现部分留有时间与空间;让同学欢乐学习，欢乐展现，欢乐提高。 七，说教学反思： 针对六班级的孩子，应当更充分敬重他们的发言，敬重他们的观点，但是我在上课的过程中，为了完成既定目标，特殊是处理“我抢麦克风”这个环节，包办的了一些，同学真正沟通，课堂生成的东西太少了。这也是我以后课堂上需要努力的方向。还需乐观学习进取，加强自身的业务力量。 总之，在全县大抓高效课堂的今日，我是摸着石头过河，或许，还是有点沉迷沿途的风景了。现在我熟悉到走的路还长，需要向各位优秀老师学习的还许多，盼望各位老师不吝赐教，点石成金。各位领导各位老师以上是我的说课材料，不当之处还请多多教导批判。感谢大家!