新人教版四班级上册美术教案.docx

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1、新人教版四班级上册美术教案 同学都有爱玩的天性，而上美术课能放松心情，开心的接受新学问，从中得到美的熏陶。所以老师要抓住同学的这一心理特点，多多实行嬉戏.法导入。下面就是我给大家带来的四班级上册美术教案，盼望能关心到大家! 第1课 颜色的冷与暖 教材分析： 颜色的冷暖会让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片引导同学观看颜色的冷暖带给人的不同感受，体会颜色的心情。并激发同学在颜色创作中有意识的运用冷色和暖色制造不同的画面效果。 课型：造型表现观赏评述 教学目标： 1、熟悉冷色与暖色，了解颜色的基础学问。 2、体验颜色给人的不同感受。 3、激发同学喜爱美术学习爱好。 教学重点：体验颜色给人的不同感受

2、。 教学难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色。 教学预备：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 教学过程： 一、引导阶段： 1、谈话：“颜色给人的联想” 红、黄、橙使你联想到什么?(火焰、太阳火热热、暖和的景色、物体) 蓝、绿、紫使你联想到什么?(天空、海水、冰雾等 ;安静、寒冷的场面) 小结：不同的颜色会给人不同的感受和联想。 2、观赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不同的内心情感。 3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。 二、创作阶段： 提出作画要求： A、用线描或色块作画表现画面。 B、画面造型可以抽象的，也可以详细的。 C、用冷色

3、或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 同学作画，老师巡回指导。 4、展现作品，引导评价。 5、老师总结，提出看法和建议。 同学在三班级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。 板书设计: 颜色的冷暖 颜色：1.暖：黄、红、橙 2.冷：绿、蓝、紫 第2课 画家的调色板 教学目标： 1. 初步熟悉绘画的颜色是“调和”出来的。 2. 能够简洁的用三原色调出其他颜色。 3. 意识到颜色的变化需要多加练习。 教学重难点： 1. 学会简洁调色; 2. 增加对调色尝试的爱好; 3. 增加调色的理性熟悉。 课前预备：水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。

4、 教学过程： 一、引导阶段： 1、谈话：颜色是不是都是从“商店”买来的? 找出油画风景作品给同学看，放大之后问同学某些特定的颜色是怎么来的?自己的画具里有没有这个颜色? 同学意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出同学对于调色的爱好。 小结：综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜色。 2、观赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。 3、老师用自己的工具给孩子师范一些简洁颜色的调整方法，告知孩子理性熟悉颜色的变化。 二、创作阶段： 提出作画要求： A、用不同颜色来表现画面。 B、用画面造型可以抽象

5、的，也可以详细的。 C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。 同学作画，老师巡回指导。 4、展现作品，引导评价。 5、老师总结，提出看法和建议。 同学在上节课对冷色、暖色有初步了解了，这节课重点连续尽到同学进入更高级的颜色领域。 板书设计: 画家的调色盘 三原色 混合 展现 第3课 蔬果的剖面 教学目标： 1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。 2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的颜色学问设计颜色图案。 3.通过观看切开的瓜果蔬菜剖面外形、线条和颜色，把握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步把握图案设计的方法。 教学重

6、点与难点： 重点：感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。 难点：运用学过的颜色学问和技能表现剖面图案。 教学预备建议： 教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、展现板等。 学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。 教学建议： 一、导入： 1、 师：今日老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是圆圆的，红红的，那切开后苹果里面会是怎样的?(同学说)(老师拿出小刀一切为二)原来水果里面是这样的。那我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。 2、 今日就让我们一起来学习切开的剖面。揭示课题。 二、新授： (活动一) 1、(拿出一半的苹果)原来苹果里也有纹样，那我们又如何用画笔

7、把它画下来呢?(先请两位同学上来试试) 2、师反馈并示范： (1)画出蔬果剖面的形状 (2)找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概括 (3)画出剖面线条的走向。(假如是比较密集的，肯定要用概括的线条表现) 3、(出示大白菜)苹果的纹路还是比较好画，那假如是大白菜呢，我们又如何来画呢?(师简洁板画) 3、下面请你们也来试试。请同学们取出蔬果，(两人一个，请一个同学把蔬果一切为 4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。再一次强调示范。 (活动二) 1、 下面我们将用颜色来表现蔬果。请大家看媒体(出示图片或范例)看看草莓和西红柿是以什么颜色为主?(红)再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫

8、红色;再出示橙子、卷心菜等，让同学争论它们的主色和相近色。 2、 观看自己的蔬果，找出主色和相近色。 3、 出示作业要求：用主色和相近色表现蔬果，留意颜色的美观和和谐。 4、 同学作画。师巡察。 三、评价： 1、同学作品展现，【版面上用粘纸粘贴好框子，做成类似相框】两人贴在一块版面上，留意最好是相同的蔬果。 2、同学相互评价，相互沟通，谈谈喜爱哪一幅画。 3、师小结：今日这节课我们不但熟悉了蔬果的剖面，还用点、线、颜色进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法许多，(出示媒体：装饰画，用橡皮泥做的)，大家假如有爱好的话可以在课余时间做做或者画画。(时间多得话，可以尝试自己的水果，也可以

9、请听课老师尝) 板书设计： 蔬果的剖面 剖面：1.外形 2.颜色 3.联系 第4课 生活中的线条 课型：造型表现 教材分析： 线条的平直与弯曲，会使人产生动或静的感觉。平行的线条，会使人联想到平直的地平线，有静止的感觉，而弯曲的线条，会使人联想到曲折的河流，有流淌的感觉。充分运用线条的各种造型，已经成为重要的表现手段，而且对美化画面和深化主题也具有不行或缺的作用。 引导同学发觉存在于自然景物和人文景观中的线条，并能奇妙地利用它们去塑造形象，从而给予作品鲜亮的艺术感染力。从教材的例图中，我们可以深切地体会到线条能给予画面的生动性和悦目性。 教学目的： 1、观看平行和弯曲的线条，使同学熟悉线条的曲

10、直在视觉反应上产生的静止和流淌的感觉。 2、运用线条和颜色进行作画练习，表达静止或流淌的感觉。 教学重点：感受线条的动与静。 教学难点:用不同的线条表达流淌和静止的感觉。 教具预备：课件、作画工具。 教学过程： 一、组织教学： 二、导入新课： 1、复习以前学过的点、线、面中的线条的种类。 师小结：板书线条有粗、细、曲、直。 2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题(板书)线条的动与静。 三、讲授新课： 1、观赏课件(流淌的河流、静止的大路、地平线等)，说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉? 师小结：流淌的河流呈现的是曲线，有动感，而大路和地平线是静止的直线。 2、请同学回忆大自然中还有那些静

11、态和动态的线条，它们各是什么样子。 师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。 以直观的图片让同学感受线条的曲直与动态的关系。 3、请同学观赏课本范例，进一步感受线条的动与静。 想一想，线条在绘画中的作用。 4、老师结合上节课所学的学问颜色的冷暖讲解线条与颜色在不同画面中的运用。 (1)暖色和曲、直线的协作，产生的视觉反映。 暖 + 直 =暖和、平和 暖 + 曲 =热闹、欢快 (2)冷色和曲、直线协作 冷 + 曲 = 安静、幽远(如曲折的河流) 冷 + 直 = 单调、呆板 通过观赏范图、老师讲解，让同学了解该如何更好的应用线条。 四、作业布置： 用平行或弯曲的线条，表达静止或流淌的感觉并

12、上色。 五、同学作画，老师指导。 提倡同学在作业中的创新意识，对同学的创新画法赐予表扬，准时鼓舞好的作业。 六、作业展评： 1、个人分析画的内容，画面好在哪里? 2、同学互评，找出你最喜爱的一幅作业，说一说它的优点? 3、老师简评。 七、拓展 老师展现不同材料、不同形式的作品。请同学观赏。 八、课堂小结 这节课你有什么收获? 教学反思：现在有一种材料叫做“毛根”，性质松软，颜色明丽。利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直，特殊直观。一个好的教具的选择可以取得良好的效果。 板书设计： 生活中的线条 特点：节奏 韵律 颜色 心情 第5课 节奏的美感 教学目标： 1、观看、体验美术作品中的节奏感。 2、

13、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。 教学重点：对美术节奏的理解 教学难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。 课前预备： 教具：课件(贝多芬第五交响曲命运)、彩纸、剪刀、作品若干。 学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。 教学过程： 第一课时 一、感受节奏 1、听“贝多芬第五交响曲命运” 2、看两幅绘画作品 绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。 二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。 3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受?生(相同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为剧烈，绘画作品的节奏是一种

14、形式感。)出示课题“美术的节奏” 4、生活中有发觉的节奏吗?这些节奏美吗?为什么美?生 5、师依据同学的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。 二、节奏的运用和表现 1、观赏课本插图：自然界中的节奏、美术作品中的节奏小组争论：图中分别给你什么感受，你最喜爱哪一种的表现形式，为什么?全班争论：生 2、师：生活中到处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小伴侣都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。 三、表现节奏 作业要求： 师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。(师写关键词) 四

15、、沟通感受 沟通一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。 布置回家搜寻各种材料，下次连续用拼摆的方式表现节奏。 其次课时： 一、引导沟通阶段： 请同学们出示课前预备的各种工具材料，沟通自已的构思。生(师生、生生相互沟通，相互启发，不断开阔创作思维) 二、课堂创作阶段： 1、 作业要求：用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。 2、 辅导：针对小组中的问题准时辅导。 三、作品展现： 同学们都离开自已的座位观赏别人的作品。 通过自评、互评最终评比出优秀作品若干幅进行贴粘展现。 板书设计： 节奏的美感 节奏：韵律 变化 颜色 第6课 最受敬重的人 教学目标： 1. 引导同学思索谁是最受敬

16、重的人，并通过平常的观看抓住人物的特征。 2. 引导同学用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受敬重的人。 3. 通过绘画创作，培育同学对.主义建设者的敬重之情。 教学重难点：人物特征的描绘 教 具：绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。 教学过程： 第一课时 一、导入 1、师问：今日早上吃什么?谁做早饭? 同学四答师：引导 你们身上穿向衣服谁做的? 同学争论回答师; 引导 2、 板书受敬重的人 二、分小组争论哪些人，是受敬重的人。 同学争论师巡察参加。 1.同学分组发言爷爷、奶奶，父母、老师、軍人、医生、警察等 2.同学发言说一说：谁是受敬重的人，为什么受敬重? 3.同学发言、活动 三、老师小

17、结： 老师这职业为.上培育人才，辛苦的工作他们受到.上的敬重! 同学举例说说什么人、职业受敬重?师引导 最受敬重的人 警察 保卫人民生命安全 医生 救死扶伤治病救人 农夫 民以食为天 老师 教书育人为人师表 清洁工 辛勤劳动美化环境 工人 制作的产品和我们的生活关系亲密 其次课时 一、播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特征? 1、启发同学说一说。师引导，如;有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、农夫、工人、清洁工启发同学依据职业形象说一说。 2、同学活动回答师：引导 二、引导同学分析教材范例、图中是些什么人?做什么工作?用什么工具来绘制的?(同学分析、

18、争论、发言) 师：引导 三、作业要求，(同学依据自已的感受绘、制一幅受敬重的人。(表现手法不拘) 四、课堂巡察指导。 1、关心同学构图支配画面，应设置背景。 2、启发同学使用工具、颜料。 五、总结、评价 1、展现同学的作业，对同学作业的人物特征 、画面支配、及涂色讲评的同时引导同学参评、互评。 2、鼓舞同学好好学习，长大做一个.上受敬重的人。 板书设计： 最受敬重的人 职业 特点 贡献 第7课 今日我值日 教学目标： 1、引导同学回忆、观看在学校、班级值日时的情景。 2、把握值日时人物的各种动态变化，通过绘画边县值日的情景。 3、提高同学的观看力、记忆力和创作力量，培育同学做事的责任感。 教学

19、重难点： 重点：体会到值日包含的是一份责任 难点：将值日的场景用适合的方法呈现出来 教学预备：绘画工具 教学过程： 一、引导 1)师：请同学们观赏方老师的表演，并猜一猜，我演的是谁?(播放劳动最光荣的歌曲，并表演扫地、拖地、擦窗户等工作) 同学看完后，回答问题。 2)依据同学的回答，揭示课题：今日我值日。 将制作好的题目贴于黑板上。 二、新授 1、观看力大考验：说一说方老师刚刚都干了哪些值日工作? 2、除了刚刚方老师做过的值日工作，还做过哪些值日工作?用表演的方式示范给大家看看。 3、除了在教室里值日，还在哪里做过值日? 4、一分钟记忆力大考验：在一分钟内，画出你刚刚观看到的值日时的动作，用手

20、中的黑笔将动作记录下来，看看谁画得最生动。(画好后上台展现，并请其他同学点评) 5、想想说说为什么你们能画得如此生动，有什么秘诀?(认真观看) 6、老师也想学学你们画画，请同学上讲台做动作，老师在实物投影仪上当场示范。 7、你们想不想知道别的同学是怎样值日的?(观赏书上两幅夸张的图片，观看与我们平常值日有什么不同?) 三、作业 1、思索问题：你想和谁在哪里干什么值日工作? 2、争论后完成作业(放音乐) 3、巡回指导 4、作业展现：让完成作业的同学上台展现作品，请其他同学进行评价，说说好在哪里或提出看法 四、总结 同学们仔细地做值日，给我们换来了清洁的学习环境，我们要留意爱惜劳动果实，不破坏卫生

21、。 板书设计： 今日我值日 值日支配 分工 责任 绘画表现：手工+绘画 第8课 趣味游乐园 教学目标： 1.通过观看游乐园的图片，唤起游乐场的美妙记忆，感受游乐场的欢快气氛。 2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜爱的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新颖好玩的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表现力及构图力量。 3.在观看、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培育乐观、乐观的精神风貌和敢于挑战的士气。 教学重点：表现自己最喜爱的游乐园。 教学难点：突出游乐园的好玩。 教学预备：(同学)有肯定硬度的画

22、纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。 教学过程： 1.情景导入： 课件展现：观看游乐园项目视频，说说自己的感受。 2.探究沟通： (1)争论：你去游乐园玩过吗?游乐园里哪些游艺项目让你觉得特殊好玩? 师生共同回忆游乐园里好玩的游乐项目，说出逛游乐园的感受。 (2)游乐园探秘：游乐园好玩在哪里? 观看：课件展现游乐园图片。思索：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现? 游乐园项目的多样性 游乐设施的好玩外观：比较小伴侣不同的表现，体会的他们的感受。 齐全的配套设施 人们夸张的动作和表情：比较小伴侣不同的表现，体会他们的感受。 (3)小结：游乐场项目的多样性、新颖好玩的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都

23、可以体现出游乐场的好玩。 3.探究启发。 (1)观看演示短片，思索：可以怎样表现游乐园? 小结：复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。 (2)作品观赏、探讨。 A表现内容 表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。 写实或大胆想象 B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。 4.创作体验。 作业要求：画一个自己喜爱的游乐园。 5.展现评价。 (1)同学展现介绍作品。 (2)同学互评、老师评价相结合。 6.小结拓展。 (1)在生活中勇于迎接挑战，牵手欢乐! (2)拓展：小小设计师设计新型游乐项目。 板书设计： 趣味游乐园 时间 地点 种类 制作 第9课 彩墨世界 教学目标： (1)情感目标：

24、感受水墨画的独特魅力，激发同学进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的欢乐，增加民族骄傲感，培育与动物和谐相处的环保意识。 (2)认知目标：观看、把握事物的主要特征，学习并初步把握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。 (3)技能目标：鼓舞同学大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画，能呈现生命活力，体现水墨情趣，提高同学的水墨画审美力量和表现力量。 教学重难点： 教学重点：通过动物水墨画的创作，让同学感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现力量，增加民族骄傲感。 教学难点： 努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，进展同学独特的水墨画创作语言。 教学程序： 一、教具学具预备 老师：

25、收集动物(陆生、水生和禽鸟等)图片，水墨画动物经典作品和师生优秀作品，多媒体课件，水墨画工具、材料等;同学：收集自己喜爱的动物图片(含水墨画动物)，铅笔、水墨画工具、材料等。 二、教学流程 1、引导 老师出示2幅动物画作品鱼乐图(水墨;油画棒)，启发同学观赏思索：你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的?画的方法有什么不同?这两幅画给你的感觉有什么不一样?(粗粗细细的墨线随便勾出鱼形，大大小小的墨点自由挥洒，表现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，变化非常丰富，富有情趣韵味，给人轻松自由、落落大方的美感;而油画棒勾线填色，颜色丰富，给人一种艳丽华丽之感)从而让同学突出感受水墨画动物的独特魅力。由此导入课

26、题并板书。 【通过引导同学观赏主题相同、表现手法和风格不同的作品，在比较中感受水墨画的写意性和灵动性，激发同学对水墨画动物的深厚爱好。】 2、进展阶段 (1)观赏探究 大屏幕出示一组水墨画动物作品(课本内外均有)，启发同学进行观赏、探究。 如指导赏析欢乐的小猴等作品时，着重让同学关注皮毛等方面的表现技法。老师演示讲解“渴笔法”1 的表现要领及用处(毛笔笔头含水很少，叫做渴笔。渴笔在宣纸上能擦出又干又毛的效 果，可用来表现动物的皮毛等。用渴笔勾线，线条中经常会出现露白之处，显得生动苍劲)，并指导同学大胆操练、理解把握。 指导同学赏析毛驴等作品时，感受水墨淋漓的画面效 猫 徐悲鸿 果，探究水墨画技

27、法。老师演示讲解“泼墨法”2(用含水量多的大笔，笔尖掭浓墨，在调色盘里稍稍揉按，让少量墨汁渗向笔肚笔根，然后作画，随物形而变化，就会出现墨色浓淡自然变化、生动滋润的效果，可用来表现动物的头部、身体等大面积的部位)后，指导同学进行泼墨法的尝试练习(可以表现动物起伏的背部或面积较大的其他部位)。看、练结合，便于同学较快把握让墨色出现浓淡变化的技法要领。(板书要点) 双驴图黄胄 【老师实行有效策略，整合资源，引导同学整体感受水墨画墨色丰富变化的基础上，局部解构水墨技法，让同学直观地建立水墨画技法与详细的表现内容的某种联系，真实感受到水墨画的规律性、写意性，学问性与技能性并重，突出了本课的重点，为后续

28、创作作了学问技能上的预备，提高了学习的有效性。】 (2)观看预想 老师组织同学带着问题分组观看自己带来的动物图片，相互讲讲自己对动物的形体、姿势、神情和皮毛等特征的熟悉。在师生沟通时，强调观看的有序性(让同学明白观看要按肯定的挨次绽开，可以先看身体各部位，后看姿势神情，反之亦可)和有效性(既然看了，就要有看的成果。让同学说说观看动物主要特征的新发觉、新熟悉，还可对动物进行横向比较，让同学说说动物与动物之间如体形、结构和姿势等方面的明显区分)。(板书要点) 畅谈水墨画表现设想，即预备用怎样的笔墨技法在宣纸上画出可爱的动物形象。可提出以下问题：你预备用水墨技法表现哪种姿势的动物?它的头部皮毛用渴笔

29、还是用泼墨、五官用什么方法表现?身体及身上的斑纹用什么笔法、什么墨色来表现会更美?为了突出它很神气，又该用什么样的笔墨来表现有力的四肢和瘦长的尾巴呢?(这里可以促进同学相互启发，完善预想方案) 老师演示水墨画动物的表现过程，讲解要领。(建议老师在示范的过程中，允许同学可跟老师随机临摹学习小部分的用笔、用墨方法)以画水牛为例3，a、用淡墨侧锋画出三角形的牛头，画出一大一小的牛耳，以体现透视关系;b、用浓墨中锋画出弯月形的牛角，点眼、画嘴;c、用泼墨大笔画出起伏的牛背;d、依据需要，可在牛四周淡墨添画水纹，一侧画出倒挂的柳枝，使构图完整饱满。 【明确观看目的，指导同学学会进行有效的观看。通过谈水墨

30、画表现设想和观看老师的完整演示，引导同学将详细的水墨画技法与动物的主要特征相对应，培育同学意在笔先的创作观念和习惯，提高对水墨画创作流程和技法运用的熟悉与把握。】 (3)创作评议 大屏幕出示作业要求：大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画技法创作一幅动物水墨画，努力做到形象生动好玩，墨色变化丰富，构图饱满。临摹可以，创作更好。 老师指导同学依据调整、完善后的创作预想进行自主创作，允许同学用帮助方法(如先用铅笔画出动物的大体形态、主要结构，再用水墨画技法表现)介入创作。 同学自主展现作品，老师引导同学从动物形象、水墨技法以及同学参加创作的态度、心得体会等方面，绽开评议沟通和小结。(a、评画要点：选出水墨

31、表现的最棒的动物形象，并说出理由。哪些小的水墨技法运用让你佩服?你有什么好建议?b、沟通心得：在水墨画创作中你是怎么对待遇到的困难的、需要老师供应怎样的关心?c、小结：可以对同桌说说，你的最大收获是什么?如可以说学会了某种详细的笔墨技法、完成了一件满足的水墨画动物作品、画水墨画动物很好玩很欢乐) 【作业要求明确详细，老师巡察指导和有针对性的评议沟通，都能满意不同层次同学的需求，提高同学的学习长久力，能在突出本课重点的同时，有效地突破难点，使同学创作的水墨画动物神形兼备，布满笔情墨趣，不断丰富和进展同学个体独特的水墨画创作语言，有效促进每一个同学的长足进展。】 3、拓展阶段 (1)观赏拓展 大屏

32、幕显示一组风格不同的古今水墨画动物名作，老师作补充性提示，关心同学进一步感受中国水墨画的博大精深与隐藏丰富的文化内涵。 五牛图 双狮图 白猿田世光(19161999) 唐韩滉(公元723787年) 刘继卣(19181983) (2)课后作业(可以任选其中一项完成，鼓舞有爱好的同学完成两项作业) 鼓舞同学课后再选择其他自己喜爱的动物，用学到的水墨画技法进行创作活动。老师将选择优秀作品在学校的橱窗里展出。 课后辩论：针对“捕杀野生动物”和“人工饲养野生动物”两种不同的观点，要求同学与家人绽开“关于如何正确对待野生动物”的话题辩论。辩论状况可以短文形式上交。 【观赏古今名作和课后水墨画创作，拓展了同

33、学的眼界，提高了水墨画审美力量，进一步增加同学的民族骄傲感和继承民族优秀艺术传统的责任感。课后的家庭辩论，可增进家庭成员的沟通与沟通，澄清同学的模糊熟悉，强化与动物和谐相处的环保意识。】 4、整理整理 老师要求全体同学整理整理好自己桌上的水墨画工具、材料，保持桌面、地面的干净。 【抓住机会，严格要求，培育同学良好的学习习惯，树立美在艺术、美与我同行的意识。】 板书设计： 彩墨世界 墨的特性 创作要求 留意事项 第10课 我是汽车设计师 教学目标： 1、通过对汽车结构、功能的初步熟悉，指导同学设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。 2、引导同学富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计

34、汽车美感，在创作与探究中，捕获创作灵感。 3、通过争论沟通，相互启发，培育同学地动手力量和创新精神。 教学重点： 通过对汽车结构、功能地初步熟悉，指导同学设计汽车地草图。 教学难点： 制造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。 教学预备： 有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等。 第一课时 1、引导阶段：激趣引入 在同学设计汽车之前，先让同学观赏汽车图片(1905年生产的蒸汽汽车)，主要是让同学了解汽车的结构和功能，激化同学爱好。 2、进展阶段：观赏与探究 (1)同学观看自己带来的玩具汽车(公共汽车、火车、铲土车等等)，请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本

35、造型是什么样?都有什么用途?(同学：思索、争论、回答) (2)老师准时鼓舞同学，并适时进行小结。 (都有车头把握方向。轮子圆形行走，车身有长方形或不规章外形等。它们可以用来载客或铲土等) (3)观赏课件中的汽车，进行争论、沟通： 请先知道的同学谈谈自己的发觉。(这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相同的地方，有什么不同点) 同学沟通回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象。 (4)观赏其他同学作品，开拓同学的思维： 在当一名小设计师前，我们先去看看其他小伴侣是怎样设计自己的汽车(他们设计的汽车依据用途都做了什么样的不同转变，并进行说明在哪些地方富有创意)。 同学

36、思索假如你是汽车设计师，准备用什么方法、材料设计? 小组同学沟通争论： 可以先在画面上设计汽车草图(车轮、方向盘、车身等) 大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。 3、同学动手设计：(请用水彩笔直接勾画) 老师加强个别辅导，准时表扬富有创意的作品。 4、展现、评价、反思： 师生评价作品，一起共享胜利的喜悦。赞扬优点，提出建议。 其次课时 一、组织教学 二、复习导入授新： 1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说汽车的结构，组成部分。 2、依据手中的材料说一说为什么选择这些材料，并且谈一谈要怎么利用这些材料(小组争论沟通) 3、观赏课本范例，争论制作步骤。(小组争论沟通：可以充分利用方形纸盒做车身，用瓶盖做车轮，细小部分可用卡纸、水彩笔装饰等) 4、同学练习，老师巡察辅导。 5、作业展评，让同学参加评比，评一评： (1)哪一组制作、应用得最好? (2)好在哪里? 6、训练同学爱惜环境卫生，整理好工具和材料，整理桌面。 板书设计： 我是汽车设计师 构造 外形 颜色 用途 四班级上册美术教案