教科版学校语文二班级下册全册教案.docx

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1、教科版学校语文二班级下册全册教案 通过学习课文，让同学学会小青蛙那样熟悉自己的优点，激发同学的自信念，会说一两句鼓舞自己的话。一起看看教科版学校语文二班级下册全册教案!欢迎查阅! 教科版学校语文二班级下册全册教案1 教学目标： 1.熟悉6个生字，会写六个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过学习课文，让同学学会小青蛙那样熟悉自己的优点，激发同学的自信念，会说一两句鼓舞自己的话。 教学重点： 1.熟悉6个生字，会写六个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 体会小青蛙为什么觉得自己幸运。让同学学会小青蛙那样熟悉自己的优点，激发同学的自信念，会说一两句鼓舞自己的话

2、。 课时支配： 二课时 第一课时 教学目标： 1.熟悉6个生字，会写3个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过学习课文16自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。 教学重点： 1.熟悉6个生字，会写六个生字。 2.能正确地朗读课文。 教学难点： 1.能流利、有感情地朗读课文。 2.通过学习课文16自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。 教具预备： 生字卡片、教学挂图 教学过程： 一、激趣导入。 1.猜谜语。 小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。 猜一猜，这是什么小动物? 2.板书：小青蛙。指名读全班齐读。 3.你喜爱青蛙吗?为什么?他有什么特点? 4.课文中的小青蛙是一只

3、什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。 二、初读课文： 1.同学自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。 2.检查生字自学状况。 (1)出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。 (2)请同学当小老师，教读生字词。 (3)个别还不熟悉的字，同学们相互请教，相互关心。 3.记忆生字。 你记住了哪些字?是怎么记住的?(同学沟通记字方法) 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中连续识记。 4.自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。 5.手势表示有几个自然段。(10) 6.指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小伴侣与他合作读完课文。 7.请读书的孩子上台来，

4、台下的小伴侣给他们提出“读”的要求。(声音要洪亮，不读错字，不添字掉字)。 8.读书的同学也给台下的小伴侣提出听的要求(仔细听，不说话)。 9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么? 三、自主学习。 1.自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。 2.指名朗读，留意读出小青蛙兴奋、幸福的语气。 3.自由朗读26自然段，想想小鸭子有什么优点? 4.汇报：小鸭子会飞。 5.小组分角色朗读26自然段，老师巡察指导。 6.全班表演。 7.指名学习小鸭子的飞的动作，全班表演。 8.全班齐读课文16自然段。 四、指导书写生字。 1.观看，读记生字。 2.同学独自观看田字格中的字，看清晰字形，

5、找出关键笔画。 3.看范写。 4.同学临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。 5.对比观看，品字。 要求同学写完后认真端详，与田字格中的字比较，有意识地指导同学品尝字的笔画美，结构美。 6.评析。 你的哪一个字写得?好在哪里? 五、作业设计。 1.书写生字。 2.朗读课文。 板书设计： 17.小青蛙 小青蛙游泳 小鸭子飞 其次课时 教学目标： 1.复习巩固6个生字，会写3个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过学习课文，让同学学会小青蛙那样熟悉自己的优点，激发同学的自信念，会说一两句鼓舞自己的话。 教学重点： 1.复习巩固6个生字，会写六个生字。 2.能正确地朗读课文。 教学难点：

6、 1.能流利、有感情地朗读课文。 2.通过学习课文，让同学学会小青蛙那样熟悉自己的优点，激发同学的自信念，会说一两句鼓舞自己的话。 教具预备： 生字卡片、教学挂图 教学过程： 一、复习检查。 1.抽读生词。 2.齐读全文16自然段。 二、学习课文。 1.小青蛙观察小鸭子会飞，它的反应是什么?自由读第七自然段。 2.指名朗读，全班齐读。 3.小鸭子说了什么?全班齐读第八自然段。 思索：当小鸭子说小青蛙没有翅膀，不能飞行的时候，小青蛙会怎么想? 同学汇报，老师小结： 让我们到课文的最终两自然段去找答案吧! 4.自由读9、10自然段，思索：听了小鸭子的话，小青蛙怎么想? 5.指导读第九自然段，弄清青

7、蛙的想法： 听了小鸭子的话，青蛙对自己不会飞感到非常难受、遗憾。 同学试读、指名读、评议、指名读、全班齐读。 老师描述小青蛙的心情： 小鸭子能展翅飞行，而我连翅膀也没有，莫非这就是我?始终不会飞的青蛙。 6.自由读第十自然段，思索：后来，青蛙为什么感到特别开心? 重点理解： 他感觉自己像在飞，理解小青蛙感到很欢乐是由于自己很自信，自己会青蛙跳，这是只属于自己的青蛙跳，就像小鸭子会飞一样，是只属于自己的本事。 7.指导读。 8.齐读全文。 三、扩展练习。 1.每个人都有特长，所以不论什么时候都应当做个自信的人，那你们能说说自己的特长是什么?你能说说鼓舞自己的话吗? 2.同学自由争论、发言。 3.

8、写一两句鼓舞自己的话。 四、指导书写生字。 1.观看，读记生字。 2.同学独自观看田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。 3.看范写。 4.同学临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。 5.对比观看，品字。 要求同学写完后认真端详，与田字格中的字比较，有意识地指导同学品尝字的笔画美，结构美。 6.评析。 你的哪一个字写得?好在哪里? 五、作业设计。 1.书写生字。 2.朗读课文。 3.预习古诗。 板书设计： 17.小青蛙 自信小青蛙游泳 小鸭子飞 教科版学校语文二班级下册全册教案2 教学目标： 1、熟悉6个生字，会写3个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习课文16自然段，了解

9、青蛙和小鸭子的优点。 教学重点： 1、熟悉6个生字，会写六个生字。 2、能正确地朗读课文。 教学难点： 1、能流利、有感情地朗读课文。 2、通过学习课文16自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。 教具预备： 生字卡片、教学挂图 教学过程： 一、激趣导入。 1、猜谜语。 小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。 猜一猜，这是什么小动物? 2、板书：小青蛙。指名读全班齐读。 3、你喜爱青蛙吗?为什么?他有什么特点? 4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。 二、初读课文： 1、同学自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。 2、

10、检查生字自学状况。 (1)出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。 (2)请同学当小老师，教读生字词。 (3)个别还不熟悉的字，同学们相互请教，相互关心。 3、记忆生字。 你记住了哪些字?是怎么记住的?(同学沟通记字方法) 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中连续识记。 4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。 5、手势表示有几个自然段。(10) 6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小伴侣与他合作读完课文。 7、请读书的孩子上台来，台下的小伴侣给他们提出“读”的要求。(声音要洪亮，不读错字，不添字掉字)。 8、读书的同学也给台下的小伴侣提出听的要求(仔细听，不说话)。 9、读后评

11、议：谁读得好?好在哪里?不足是什么? 三、自主学习。 1、自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙说一说自己的优点。 2、指名朗读，留意读出小青蛙兴奋、幸福的语气。 3、自由朗读26自然段，想想小鸭子有什么优点? 4、汇报：小鸭子会飞。 5、小组分角色朗读26自然段，老师巡察指导。 6、全班表演。 7、指名学习小鸭子的飞的动作，全班表演。 8、全班齐读课文16自然段。 四、指导书写生字。 1、观看，读记生字。 2、同学独自观看田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。 3、看范写。 4、同学临写，留意强调握笔姿态和写字姿态。 5、对比观看，品字。 要求同学写完后认真端详，与田宇格中的字比较，有意识地指

12、导同学品尝字的笔画美，结构美。 6、评析。 你的哪一个字写得?好在哪里? 五、作业设计。 1、书写生字。 2、朗读课文。 板书设计： 17、小青蛙 小青蛙游泳 教科版学校语文二班级下册全册教案3 教学目标： 1、学习用一般话正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。 2、在读文过程中，感受小贝当充当小大人的儿童那份童真，感受理发师的风趣幽默。 教学重点： 1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字。 2、学习用一般话正确流利地朗读课文。分角色朗读课文。 教学难点： 在读文过程中，感受小贝当充当小大人的儿童那份童真，感受理发师的风趣幽默。 教学预备： 生字卡片，课件制作。 教学时间： 2课

13、时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、初读课文，读准生字字音，了解课文内容。 2、指导写字时，要请同学充分观看字形，比较归纳出书写要点，把字写得既正确又美观。写字教学中，要发挥同学的主观能动性，让同学自己观看，自己思索，自己发觉。 教学重点： 1、学习写好“眯，扶，改，净，胡”左窄右宽的字。 2、指导写字时，要请同学充分观看字形，比较归纳出书写要点，把字写得既正确又美观。 教学难点： 1、写字教学中，要发挥同学的主观能动性，让同学自己观看，自己思索，自己发觉。 2、老师重点点拨，精讲要点，多给同学时间练习书写。 一、导入。 同学们，你们在家里看到过爸爸刮脸吗? 今日有个小伴侣也去刮脸了，大

14、家想去看看吗? 出示课题：15 刮脸 齐读课题。 二、初读课文，圈诞生字。认读生字。 1、请同学们打开书，自己读读课文，留意把不熟悉的字圈出来，对比生字表多读几遍。 ( 同学自由读课文 ) 2、老师检查读生字。 带拼音认读生字。留意读准 镜 净 躺 等。 去拼音认读生字。 (“店，半”是前鼻音; “净，镜，等，剩”是后鼻音;留意区分“店，半，其”的声母。 “递，剃”是形近; ) 老师打乱挨次读，老师带读。 男生、女生竞赛读。 3、读课文，读通顺词句。 现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词句读得更通顺些。 同学自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。 指名读各自然段，听听他们把课文读通顺

15、了没有。 同学评并订正。 再点读 这次，你观赏他的读吗?观赏些什么地方? 三、理解课文。 1、请同学们自由读课文1-4自然段，边读边想小贝当是个怎样的孩子? 2、同桌合作读1-3自然段。 老师指名读，你们读的真好，能告知大家你们读的好的秘诀吗?(认真听别人读，协作好。) 谁能学到他们的阅历，再来读读? 3、大家觉得小贝当是个怎样的孩子，你从哪些地方看出来的? 再读课文。 他是一个“小大人”。自己以为自己是大人的小孩。 你从哪些地方看出来他是 “小大人”。再读课文用“_”把描写他是小大人的地方划出来。 (嚷 扶梁上的眼睛 大人了 先生) 他看得懂报纸吗?(没有 字不熟悉 假装仔细还翻得哗哗响)

16、4、请大家带着小大人的语气再读课文1-4自然段。 四、指导写字。 指导写字时，要请同学充分观看字形，比较归纳出书写要点，把字写得既正确又美观。 重点指导：学习写好“眯，扶，改， ”左窄右宽的字。左窄右宽，左部的大小比例有别，其中“改”的偏旁部首在右边。 “店”是左上包右下的字， “广”字旁“横”短，“撇”长，被包围部分偏右，较丰满。 五、同学书写生字。 其次课时 教学目标： 在读文过程中，感受小贝当充当小大人的儿童那份童真，感受理发师的风趣幽默。 教学重点： 要同学充分地读书，了解小贝当的言行，感悟他的内心世界，让小贝当的形象更加鲜活。 教学难点： 课文中人物对话较多，引导同学思索仆人公说话时

17、的心情与说话时的语气，练习朗读，让同学在整体感知课文的基础上演一演。 一、复习巩固。 1、去音节认生字。 2、课件出示词语，同学读词语。 3、复习14自然段所学内容。 二、学习课文5-10自然段。 过渡：上节课我们还学习了1-4自然段，从小贝当的说得话和他的动作的的描写中感觉到特别好玩，同时也知道了小贝当这个小男孩特别渴望长大，就像个小大人。你们喜爱他吗，这节课老师把他也请来了。(课件出示) 1、同学观看图片。(课件出示) 2、同学自由读课文5-10自然段。课件出示自读要求。 3、学习课文6、9两自然段。(同学沟通时顺势课件出示两自然段课文) 。 (1)同学读句子，理解意思。师问：“我要像他一

18、样。”“他”指谁?“一样”是怎样?理解“脸腮光净”的意思。 (2)指导朗读。 4、学习课文7自然段。 过渡：当小贝当要理发师跟他刮脸时，理发师是怎么做的? (1)读句子。师问：此时的小贝当躺在椅子上，心里是怎么想的? (2)同学表演。 5、学习第8自然段。 过渡：后来呢? 读句子。师问：此时你想对小贝当说些什么?难怪小贝当要大声喊。 全班体会读9自然段。 6、学习第十自然段。 过渡：师读：“理发师说：“等你长出胡子来。” 听了理发师回答，你觉得理发师风趣吗?(是他不但风趣，还很幽默)板书：理发师：风趣幽默 三、课本剧表演。 分角色朗读，边读边让同学表演。 四、课文总结。 读完了课文，你觉得小贝当是个怎样的孩子?(课件出示问题)老师板书：小贝当：人当心不小。 看来大家都想长大，但是长大是需要一个过程的，我们每个人都有自己的童年时代，大家要好好珍惜这美妙的时间。 五、指导书写。 净 半 其 胡 板书设计： 15.刮脸 小贝当：人当心不小 (好玩) 理发师：风趣幽默 教科版学校语文二班级下册全册教案