沪教版学校六班级语文下册《孙悟空棒打白骨精》教案.docx

《沪教版学校六班级语文下册《孙悟空棒打白骨精》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪教版学校六班级语文下册《孙悟空棒打白骨精》教案.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、沪教版学校六班级语文下册孙悟空棒打白骨精教案 教案不能仅重视传授教学大纲规定的学问和技能、技巧，还要开发和提高学员智力、培育学员敏捷运用所学学问去解决实际问题的力量。下面是由我给大家带来的沪教版学校六班级语文下册孙悟空棒打白骨精教案，一起来看看吧! 孙悟空棒打白骨精课文原文 一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。走了一天的路，唐僧感觉饥饿，就让孙悟空去找些吃的.。悟空跳上云端，四处观看，见南山有熟透的山桃，便要摘些来给师父充饥。 悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发觉了。白骨精不胜高兴，自言自语道：“造化!造化!都说吃了唐僧肉可以长生不老。今日机会来了!”它刚要上前，见唐僧身边有

2、猪八戒和沙僧爱护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。唐僧一再推辞，八戒嘴谗，夺过罐子就要动口。 正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。唐僧赶忙扯住悟空。悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。 唐僧责备悟空无故伤人性命。悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤蟆，根本没有什么斋饭。唐僧这才有些信任那村姑是妖怪。 师徒们吃了桃子连续赶路。山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一

3、棒。白骨精见棍棒落下，又用法术脱了身，丢了具假尸首在路上。 唐僧一见，惊得从立刻摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。悟空头痛难忍，赶忙哀告。唐僧喝道：“你为何不听劝告，把人打死一个，又打死一个?”“它是妖精!”唐僧特别生气：“胡说!哪有那么多妖精!你无心向善，有意作恶，你去吧!”悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿!”唐僧大惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒儿!”悟空说：“若无松箍咒，你还带我走吧。”唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不行再行凶了。”悟空忙点头答应，扶着唐僧上了马，连续前行。 白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿

4、。悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我!我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立即动手，暗中叫来众神，叮嘱道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髅，脊梁上有一行字，写着白骨夫人。 孙悟空棒打白骨精语文教案 教学目标： 1、在朗读中疏通文意，把握字词的正确读音 2、通过阅读，学会复述课文主要内容 3、培育同学阅读西游记的爱好 二教学重点难点 学会复述课文主要内容 第一课时 教学过程： 一、导入 孙悟空大闹天宫被压五指山下500年，幸得唐僧搭救方得逃脱。

5、遂拜唐僧为师，护其西天取经，这一路上又先后收猪八戒、沙僧一干人等同去，这一路上历经坎坷，究竟是如何困难?今日就让我们一起走进那深山老林去看看。 二、初读感知 1、全班齐读 2、订正读音 骸骨 茔 擎 忖思 骷髅 战战兢兢 唆嘴 脊梁 唧唧哝哝 3、请同学叙述本文的主要内容 孙悟空三打白骨精，在挑拨是非的猪八戒的教唆下，不明是非的唐僧绝情的赶走了孙悟空。 4、本文主要描写了哪些人物? 猪八戒 孙悟空 唐僧 再读感知 你最喜爱谁?不喜爱谁?为什么?不喜爱 猪八戒：搬弄是非 1、好挑事：第1节：八戒道：“师父，他要和你分行李哩。跟着你做了这几年和尚，不成空着手回去?你把那包袱里的甚么旧褊衫，破帽子，

6、分两件与他罢。” 2、煽风点火、鼓动教唆：第2节唐僧闻说，倒也信了;怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，有意变化这个模样，掩你的眼泪哩!” 五、作业布置 完成课后积累 其次课时 教学目标： 1、在朗读中把握文中三个主要人物的性格特点 2、培育同学阅读西游记的爱好 二教学重点难点 把握孙悟空、猪八戒、唐僧的性格特点 教学过程： 一、导入 唐僧听信猪八戒的谗言赶走了忠心耿耿的孙悟空，这毕竟是怎么回事，今日就让我们一起去看看。 二、再读品尝 从文中看，你最喜爱谁?不喜爱谁?为什么? 喜爱：孙悟空：明察善恶、英勇无畏、忠心耿耿 火眼金金 第2段行者笑道：“我是个做?虎

7、的祖宗，你怎么袖子里笼了个鬼儿来哄我?你瞒了诸人，瞒不过我。我认得你是个妖精!” 聪慧 有勇有谋 智勇双全 第2段：怕师傅惩处，还.向当地土地 山神说：好大圣，念动咒语，叫当坊土地、本处山神道：“这妖精三番来戏弄我师父，这一番却要打杀他。你与我在半空中作证，不许走了。” 大仁大义 当师傅的绝情他止不住伤情： 第3节：“那大圣一闻得说他两个是人，止不住伤情凄惨，对唐僧道声“苦啊!你那季节，出了长安，有刘伯钦送你上路;到两界山，救我出来，投拜你为师，我曾穿古洞，入深林，擒魔捉怪，收八戒，得沙僧，吃尽千辛万苦;今日昧着惺惺使糊涂，只教我回去：这才是鸟尽弓藏，兔死狗烹!罢，罢，罢!但只是多了那紧箍儿咒

8、”。 好心反遭师傅误会，难过之情溢于言表，可师傅依旧不为所动，在离别之际，又不计个人恩怨对师傅款款下拜。第4节：他将书折了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教;今日半涂而废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝的道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼!”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫“变”!即变了三个行者，连本身四个，四周围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。 忠心耿耿 临走仍.师傅的安危。第5节：大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良

9、久方去。 不喜爱 唐僧：胆小绝情、不明是非 1、人妖不分、胆小怕事 第2节“那唐僧在立刻，又唬得战战兢兢，口不能言。” 2、是非不分 毫无主见 第2节正信任悟空的解释时，又听信谗言，开头念咒。 3、固执绝情 第4节“唐僧见他言言语语，越添愤怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头，执此为照!再不要你做徒弟了!如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱!”面对孙悟空的告别，他不理不睬，口里叽挤咕咕：“我是个好和尚，不受你歹人的礼“ 孙悟空就这样被唐僧赶走了，欲知后事如何请听下回分解。 孙悟空棒打白骨精教学反思 四五课以人物评价，体验人物多样又统一的性格，

10、感受孙悟空身上忍辱负重，重情重义的精神为教学的重点难点。 有关三打白骨精的故事是人们耳熟能详的，有关的影像资料也较为丰富，在初次教学中，我为了增加课堂的生动性，引入了电视剧西游记中的有关片断以PPT的形式放给同学看。 课堂开头引入后，请同学谈谈对三个主要人物的一段看法，同学都能畅所欲言，然后在进入其次个教学环节时，我本想在影像资料激发下重读课文绽开争论，但没想到详略失当，本末倒置，同学对看影像津津有味，笑声朗朗，而对比阅读却仿佛.已过，半天不入“戏”，加之我切入的问题只是空泛地谈谈三个人物性格此时的表现，大家的留意力都被八戒的挑唆，唐僧的胡涂吸引过去，对悟空遭到误会愤愤不平，以至心中早添“好人

11、难做“的苦闷，这样便与原来的情感体验本意南辕北辙了。在此纠缠耽搁了时间，使原来设想体验人物性格冲突统一性更无时间与可能。这样一堂课，表面上可能仍是生动“好玩”的，但从教学目标上看是完全失败的。 同时，从语文课评价的三个维度来看，影像资料的引入虽然生动活泼，但却剥离了同学直接接触文本的直感，尽管有一部分同学仍旧是看了书，并可能通过比较进行了思索，但40分钟课堂的容量限制，使之无法深化，何况大部分同学可能只是以影像的喧闹代替了语言阅读所产生的丰富联想以及性格、精神、价值的思索，这样影像资料反而起了人与文本间的“屏障”作用，老师前期的预备出力不讨好。 在这次设计中我删去了影像资料，从朗读的形式直接让同学浸入文本，之前以悟空一段性格在这次的特别表现及“不如不作此意”中“此意”实指什么作为激疑切入口，让同学在朗读中体会思索，然后围绕此争论，联系小说其他相关部分使之对性格多样又统一的理解有一个深刻熟悉。 沪教版学校六班级语文下册孙悟空棒打白骨精教案