一班级语文科目的教案模板.docx

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1、一班级语文科目的教案模板 在教学工开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那如何编写一份教案呢?下面我给大家整理了一班级语文科目的教案模板，盼望大家喜爱！ 一班级语文科目的教案模板1 设计理念 依据语文课程标准的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视同学独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。 教学目标 1、熟悉“共、同”等八个生字，会写“土、云、大、禾”四个字。 2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。 3、在学习中体会到爱护地球，爱护我们的家。 重点难点 重点是朗读课文、背诵课文;难点是体会地球是我们共同的家。 教具预备

2、 教学挂图、生字及词语卡片 教学时间：两课时 设计流程 一、看图谈话，导入新课 1、引导同学从整体上观看图画，说说图上画有什么。 2、指导同学一部分一部分地边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有什么联系?我们和地球有什么联系? 二、揭示课题 三、自读课文，熟悉生字 1、借助拼音，自由拼读课文。遇到不熟悉的字圈出来，多读几遍。 2、小组内互读，把读错的字找出来，相互订正。 3、检查认读带生字的词语。 (1)愿当小老师的同学带领大家认读自己会读的生字词。 (2)开火车读生字词。 (3)去掉拼音，认读生字词。 四、再读课文，整体感知 1、指名读课文，再评出读得好和有进步的同学

3、。 自由朗读，读后想想从课文里知道了什么，有什么问题想向大家请教。 3、小组相互沟通，争论你要请教的问题。 4、再现插图，想想： (1)蓝天是谁的家?土地是谁的家? 树林是谁的家?大海是谁的家? (2)它们爱自己的家吗?为什么? 5、为什么说地球是我们共同的家?我们应当怎样爱惜“我们共同的家”? 四、练习背诵，积累词语 1、听课文录音，跟随课文录音朗读课文。 2、同桌相互背诵，看谁背得好。(不丢字、不添字、背诵流利.) 3、会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上颜色。 五、练习，拓展思维 1、小黑板出示课后练习其次题，让同学读读，想想，再填空。 2、小组沟通，检查订正。 3、你还知道有什么是谁的家?

4、(如：天空是星星的家，大地是庄稼的家) 六、指导书写 指导写“云”字时，要告知同学：“云”字的第三笔是撇折，这是新学习的笔画。 七、扩词，积累运用 土：泥土土地沙土土壤 大：大方大人大小大家 云：白云乌云云雾云海 (2)认读“词语花篮”里的词。 (3)你从这课里还学会了哪些新词?填在花篮里。 (4)选择你喜爱的一两个词语说一句话。 一班级语文科目的教案模板2 教学目标 1、娴熟把握学过的声母和6个单韵母，能正确区分形近字母，读准音，认清形，正确书写。 2、能正确拼读带调音节，熟悉事物，并把音节和图画正确连起来。 3、能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。 教学重点：能正确理解

5、题意，完成练习。 教学时间:两课时 教学过程 第一课时 一、识字加油站 1、熟悉课程表 2、认读生字：文、数、学、音、乐 3、熟悉自己班级的课程表。 二、用拼音 1、按声母挨次连线，看看图画是什么? 2、出示声母表，同学认读，背会这张表。 3、说说怎样用生活中的事物摆字母。 4、出示图画，拼读音节。区分形近声母。指导区分bd，ft，pq。说出它们的相同点和不同点。 5、拼读音节，做出相应的动作。 6、拼读音节，把同类的词涂上颜色。 其次课时 一、字词句运用 1、认字，连线。 2、进行拓展 3、读词语，在图中找一找。 二、和大人一起读 1、老师带领读儿歌剪窗花。 2、生自由读儿歌。 三、作业布置

6、 1、读书 2、完成语练 一班级语文科目的教案模板3 教学要求: 1观看图画,使同学初步感受老师的暖和、学的友爱,校内生活的丰富多彩. 2依据画面提示，对同学进行敬重老师、守纪律,团结友爱等方面的入学常规训练.3观看与演练结合,培育同学情愿与老师、学交谈的态度。 4教给同学正确的读书、写字和执笔姿态。 教学时间：2课时 第一课时 一、师生相互自我介绍。 1、孩子们，从今日起，你们就是学校生了。班里有这么多的小伴侣和你一块儿学习,一块儿玩,一块儿上学,一块儿放学,你们兴奋吗? 2、学校里除了有同学,还有喜爱你们的老师呢,我呀,就是教你们语文课的老师.想知道我姓什么吗?仔细看:”走赵”.谁知道这是

7、什么字?对,我姓”赵”.你们叫我什么呢? 真聪慧,咱们班有没有姓赵的同学呢? 3、老师介绍完自己了,谁再来介绍一下自己?留意介绍自己时,先起立,双手下垂,放裤缝两边.(示范.) 4、同学自我介绍.随即表扬回答好的同学。 二、参观校内. 随机对同学进行爱惜学校、花草树木、公共设施的训练。 三、激发同学喜爱学校的训练。 你们喜爱咱们的学校吗?告知你们，咱们学校叫“同幅西路学校”咱们学校是区一级学校，是一间不错的学校。你们作为本校的同学，感到幸福吗?骄傲吗? 谁来说说刚才咱们参观校内时,你都到了哪里?看到了什么? 其次课时 一、谁还记得我姓什么? 二、指导看图.(封面) 1、请大家拿出语文数.熟悉”

8、语文”二字。 2、图上有什么呢?这个蘑菇房子是谁家的呢?你怎么知道的?两只小兔在干什么呢?兔妈妈会对小兔说些什么呢? 老师补充：兔妈妈可能告知小兔，要疼惜这个课本，小伴侣，你们也要疼惜这个课本，不要撕书，不要在书上乱画，要不，兔妈妈可不兴奋了。 上面的小姑娘在干什么呢?看来，小姑娘也特殊喜爱上学。 3、看后封面。 图上画的是什么?你看，他们多喜爱读书呀，以后，我们也要向这些小动物学习， 做个爱读书的孩子。 三、看入学训练的第一幅图。 1、这是什么地方?从哪儿看出这是学校呢? 2、图上的老师、同学、家长在干什么呢? 3、文明礼貌： 小伴侣，进学校，见到老师问声好，见到同学问声早，礼貌用语要用好。

9、 四、进行路队和做嬉戏的训练。 1、路队：(快、静、齐) 站路队，快、静、齐， 走起路来真神气， 挺胸抬头甩开臂， 整整齐齐回家去。 2、做嬉戏。 做嬉戏，要留意， 安全第一要.。 讲文明，懂礼貌， 遵守秩序争第一。 一班级语文科目的教案模板4 教学目标： 1、能认、读、写ai ei ui及其四个声调。 2、学习标调歌，把握标调规章。 3、在嬉戏中体会学习汉语拼音的爱好。 4、培育同学良好的听课习惯和写字习惯。 教学重难点 能认、读、写ai ei ui及其四个声调。 教学预备： 1、多媒体课件。 2、树叶状背面写有单韵母的卡片。 3、ai ei ui及其四个声调在四线三格中的投影。 4、挂有a

10、i ei ui及其四个声调的苹果树。 教学过程： 一、创设情境，激发爱好 在拼音王国里，有一片茂密的大森林。森林里住着小白兔、小乌龟、梅花鹿、小熊、小猪等很多小动物，他们相亲相爱，幸福的生活在一起。有一天，森林里传来一个好消息，拼音王国要进行一次运动会。这几个好伴侣都想去参与，于是他们一起到大象那里去报名。可是大象却说：“想报名也可以，但必需根据我们拼音王国的要求过三关，才能报名。”这几个好伴侣一听，立刻异口同声地说：“行啊!”于是大象发给他们每人几片小树叶，说：“你们能正确把这几个拼音读出来吗?”这几个好伴侣很顺当得过了第一关，报上了名，而且他们还发觉小树叶上的拼音有一个小小的隐秘，大象直夸

11、他们几个聪慧呢!聪慧的你们，想不想知道小树叶上有哪些拼音，想不想也发觉了小隐秘?(指名读小树叶上的单韵母、说发觉的小隐秘) (设计意图：爱好是的老师。在设计时，老师抓住一班级学校生爱听故事的特点，用娓娓悦耳的故事吸引同学的留意力，激发他们学习拼音的爱好，使他们在听故事得的过程中，复习了单韵母。) 二、新授导学，保持爱好 1、(过渡)这几个好伴侣高兴奋兴的到竞赛场地参与竞赛。可是，大门却紧紧关着。他们敲了好一会儿门，小猴走了出来对他们说：“想要参与竞赛，还得过其次关。”这其次关是什么呢?原来小猴要他们读出ai ei ui及其四个声调，这可把他们难住了。他们焦急了，小猴告知他们，今日你们要学习ai

12、 ei ui及其四个声调，他们就急赶忙忙跑来了。(多媒体课件出示小白兔、小乌龟、梅花鹿、小熊、小猪的动画图)你们欢迎他们吗?来，跟他们打声招呼。他们说今日要和你们比一比，看谁学得快，看谁学得好，看谁在课堂中最守纪律。你们有信念和他们比一比吗? 2、今日我们就和小白兔、小乌龟们一起学习ai ei ui三个复韵母。(板书课题) (设计意图：拼音教学趣为先。老师创设小白兔等到教室里和同学们一起学习拼音的情境，既可以激发同学的学习热忱，又可以为同学营造一种竞争的学习氛围，吸引他们主动地参加拼音学习中来。) 三、嬉戏中学习，进展爱好 1、出示ai ei ui，说说你们发觉了什么? 2、学习复韵母ai (

13、1)我们学会了单韵母，那么将他们连起来怎么读呢? 出示ai，师示范ai的发音，观看老师发音时口形是怎么动的。 老师讲解ai的发音方法：先发a的音，在发i的音，摆好a的口形，声音洪亮，然后渐渐向i滑行。 (2)师再次示范ai的发音，你们能学着老师的样子试试吗?(同学试着发音) (3)谁是最英勇的好孩子?谁来试着读一读?(同学个别读，开火车读) (设计意图：这一环节老师通过示范、讲解，教给同学“ai”的发音方法，让同学在乐观地参加中，调动自己的眼、耳、口、脑，去完成学习任务，为下一步学习“ei ui”打下基础) (4)学习ai的标调规章 ai看到别人头上都戴有一顶美丽的帽子，特别艳羡，也想戴上帽子

14、美一美。他来到帽子店，这里的帽子好多呀!他左挑挑，有挑挑，最终选中一顶好看的“”帽。可是，这顶帽子究竟呆在那儿最美丽呢?ai发愁了。恰巧a也来买帽子，看到ai在发愁，他说：“我来教你一个好方法。“于是a教ai一首儿歌，ai很快戴好帽子，高兴奋兴走了。你们想不想也学学这个儿歌呀? 读儿歌：有a母莫放过，没有a母找oe，iu并列标在后。 聪慧的你们，听了儿歌，说说帽子戴在ai的什么地方最合适呢?(指名板书)你会读一读吗? (设计意图：拼音字母是很抽象的，而标调规章优势比较枯燥的，要使枯燥、抽象的内容变得好玩，老师必需想方法调动同学的乐观性。此环节，寓教学与故事情节中，让同学体验探求学问的过程，保持

15、学习的爱好。) 谁会给ai标上其次声、第三声、第四声呢?你是怎么知道的? 关心同学读准四声：一声高高平又平，谁会念?二声就像上山坡，谁会念?三声下坡又上坡，谁会念?四声就像下山坡，谁会念? (指名读，开火车读) 请同学带小老师领读。 同桌互读，评一评谁读得好。 3、学习复韵母ei (1)出示ei，现在我们把a换成e，你会读吗?自己动动嘴吧，试试看? (2)谁来说说，怎样发ei的音呢?(指名说，师示范，同学练读，开火车读?) (3)今日早上，我碰见张老师，他告知我望老师病了。我惊异的问：“诶，王老师怎么突然病了?”同学们，这“诶”是几声?声调应当标在哪里?你是怎么知道的?(请同学上黑板标调) (

16、4)其他几声呢?你会标吗?(请同学上黑板标调) (5)你会读ei的四声吗?和同桌赛赛看，谁读得好。 (6)同桌推举读得好的同学读，小组竞赛读。 4、自主复韵母ui (1)和你的同桌争论一下，ui怎么读?为什么要这样读? (2)和你的同桌争论一下，假如给ui标调，该如何标?为什么? 3选择ui的四声中自己读得的一个，当小老师领读。 (设计意图：有了“aiei”的学习，同学已把握了“ui”的发音方法，“ui”的教学变成了有源之水。此时老师有必要放手让同学自主探究，更会激发同学的学习爱好。) 5、巩固联系 1、摘苹果嬉戏。(看老师的口形和动作，并快速做出推断，摘下写有哪个拼音的苹果) 2、打气球嬉戏

17、：多媒体课件出示标有ai ei ui四声的气球，同学站起来读，读正确了，去秋就会打中。 (设计意图：嬉戏并不等于学习，但学习离不开嬉戏。一班级同学年龄小，缺乏长久性和稳定性，将学习与嬉戏结合起来，让他们在嬉戏活动中享受到学习的乐趣，提高学习的效率，同时将所学学问一次检验。) 四、制作名片，延长爱好 1、小白兔们和同学们一起学会了ai ei ui及其四个声调的读法，赶忙去参与运动会。可是，小猴又说：“我们的运动会吸引了很多观众，这些观众特别想熟悉每个运动员，你们能不能把你们的名字拼写出来，让小观众认一认你们呢?”小白兔们想请你帮他们制作一下名片，你们情愿吗? 2、生自己拼写，小组内选择写的正确、

18、自己的同学展现。评议。 (设计意图：讲拼音练习融入故事中，既让孩子们有了拼写实践的机会，又让孩子们得到了休息，同时又让他们体验到胜利的欢乐。) 五、指导书写 1、多媒体出示ai ei ui及其四个声调在四线三格中的投影，请同学们找一找，这三兄弟那里长得响，那儿长得不像? 2、老师引导同学从单韵母的写法入手，通过范写，特殊强调书写时将复韵母的两个组成部分靠拢。并提示书写时留意执笔姿态与写字姿态。 3、同学在练习本上联系，老师巡回指导。 4、展现优秀作业，师生评议。 (设计意图：写是读的延长和巩固。在教学中，一方面提示同学仔细领悟与把握执笔姿态与写字姿态，另一方面指导同学仔细观看三个复韵母在四线三

19、格中的位置。通过范写、书写，反馈、激励等多种手段，引导同学把复韵母写的正确、美观。) 六、小结 小白兔们对同学们的表现特别欣赏，他们说，你们不但聪慧，而且守纪律，和你们学习真有意思，有机会还要和你们一同学习呢? 本课教学关注了以下三点，对同学的学习方法、学习力量都有很大的关心和提高。 1、留意了拼音与识字的联系。前面相拼的音节与后面接触的生字，有的是有联系的，所以老师在学习生字前，先复习拼音是有道理的，这样就减缓了同学借助拼音识字的难度。 2、老师把握了儿歌教学的规律。儿歌教学的重点就是朗读，能背的可以背下来，所以，老师在反复地强化朗读。由于孩子小，老师实行了领读、引读的方式，这都是很实际的做

20、法。读的形式体现了多样性，特殊让同学带着情感表演读，很符合孩子的需要。 3、老师敬重了同学的认知规律。识字教学是从感知开头的，然后强调同学记忆，联系生活丰富词语，在读儿歌中再次深化，最终还进行复习巩固。 本课的教学内容是aieiui。第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。其次部分是复韵母i、ei、ui的四声以及声母与i、ei、ui的拼读。第三部分是词语，配有一幅情境图。第四部分是儿歌小白兔。 一、复习巩固，揭示新知 本课是孩子们第一次接触复韵母，所以上课开头先请出单韵母aoeiu这6个老伴侣，让同学说说这是什么音，发音时要留意什么，然后引出复韵母，简洁讲解复韵母的含义，让同

21、学对复韵母有个初步的了解。 二、图文结合，提高效率 在教学三个复韵母ai，ei，ui时，先看图说图意，再找个读音差不多的字来引入的，比如：ai从姐弟比高矮来引出，随后让同学体会aai读音有什么不同，师总结ai的发音方法，指名正音。接着再用各种方法让同学读，加以巩固。随后，我出示了ei和ui，在这一教学环节中，让同学一边看图一边参照ai的发音方法，让同学找动身音规律，这样既提高了同学的学习乐观性，又让孩子们把握了复韵母的发音方法。 三、借助儿歌，把握标调规律 在教学aieiui的四声，重点先讲解ai的四声。出示aieiui，问：三个复韵母都是由单韵母组成的，那么声调应当标在谁的头上?重点教了ai

22、的四声，并讲了标调规章：有a别放过，没a找oe，iu并排标在后，i上标调点去掉。让同学记忆儿歌并说说是什么意思。再用各种方法让同学读，加以巩固。在重点讲解ai的四声后，eiui的四声就放给同学自主学习，让同学当小老师教给大家，同学的学习乐观性特殊高，平常回答问题声音小的同学，今日声音特殊嘹亮。课堂气氛特殊活跃。 整个课时支配同学aieiui的发音、四声及书写，在教学aieiui的四声时，为了多让几个同学巩固aieiui读音(第一次出现复韵母，印象会比较深刻)，所以写字时间没有把握好。 一班级语文科目的教案模板5 教学目标： 其次课时 教学目标： 1、进行句子练习，体会“爱”的广泛含义。 2、学

23、习3个汉字，把握音、形、义。 教学预备：小黑板，字卡、 教学过程： 一、复习导入： 1、开火车读生字。 2、有感情朗读课文。 二、句子练习： 1、出示例句：1 爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。 反复朗读，体会语法。 2、出示第一句：老师爱我，同学爱我，我也爱 。 (1)你能把句子填完整吗?试一试 (2)老师和同学怎么爱你?你怎么爱老师、同学? 3出示其次句： 爱我， 爱我，我也爱 。 (1) 还有谁关怀、疼爱你呢? (2) 小组争论句子怎样填。 (3) 全班沟通，选较好句子全班朗读。 3、小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学这么多的人关怀、疼爱这我们，我们也要懂得去爱他们，这样我们的生活才会更加美妙、欢乐! 三、 学习生字： 1、你能读准生字的音节吗? 2、你有好的记字方法吗? 3、比一比谁组的词语多? 4、怎样写字呢?指名书空，订正。 5、指导在田字格里写字。 四，达标训练: 1、练习在田字格里写字 2、有感情的朗读课文。