一班级数学下册的教案.docx

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1、一班级数学下册的教案 通过数数活动，经受从实际中抽象出数的过程，初步感受数与生活的亲密联系。一起看看一班级数学下册的教案!欢迎查阅! 一班级数学下册的教案1 教学目标： 1.能读写100以内的数，通过数数活动，会用不同方法数出100以内的数，知道10个10是100。 2.初步体验数与生活实际的亲密关系，培育同学们的数感。 3.通过数数活动，经受从实际中抽象出数的过程，初步感受数与生活的亲密联系。 教学重点： 让同学正确数100以内的数。 教学难点： 理解计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百。 教具预备： 图片，卡片。 学具预备： 小棒数根，同学自备大约10枝铅笔。 教学方法

2、： 争论、沟通、操作 教学过程： 一、学前预备 1.复习数位。 老师提问：“一个数从右边起，第一位是什么位?其次位是什么位?” 2.复习20以内的数。 老师用卡片出示：12、18、20。请同学说出这三个数个位上是几?十位上是几?是由几个十和几个一组成的? 3.谈话导入新课。 同学们，今日我要和大家在一起做数数的嬉戏，大家喜爱吗?每8个人一组，你们组合好了吗? 二、探究新知 (一)数“铅笔、小棒”活动。 1.活动要求。 (1)每个小组8个人，两人合作，分清晰要数什么，然后用最快或最喜爱的方法数清铅笔或小棒的数量。 (2)小棒和铅笔都数正确的小组获胜。 2.同学嬉戏。 老师参加到同学中，了解同学的

3、数法，观看同学数数是否娴熟，对不同的数法准时赐予鼓舞和引导。 3.沟通、汇报数数方法。 (1)请同学说说自已是怎样数数的。 同学演示自已数数的方法。(有的一个一个地数，有的两个两个地数，有的五个五个地数，有的十个十个地数) (2)集体数数。 主要练习上面几种数数的方法。 (二)数手指嬉戏。 师：每个人有几根手指?数数看。 叫9位同学，从第一位开头依次伸出双手，全班同学数10、20、30、40、5090。 师：大家数了几个10?是多少?再添上一个十呢?(板书：10个10是100。) (三)数一数活动。 1.抢答数数。 任凭出一个数，同学抢答出下一个数。(一个一个地数)如：47、48;(两个两个地

4、数)如：36、38;(五个五个地数)如：85、90。 2.数一数我们班的人数。(留心同学的数数方法有哪些，相互评价谁的方法。) 3.圈一圈，数一数。(课本插图。) 师：总数是多少?你是怎样这么快数出来的?说给同学们听听。 4.小结：数数时不仅要留意不要多数，也不能少数，还要仔细、细心观看，排列整齐的东西要先找规律，才能数得又快又对。 三、课堂作业设计 1.第1题：看同学是否能敏捷选取合适的方法数数。 2.第2题：通过数一数、填一填，进一步学会数数。 3.第3题：练习数数和写数。 四、课堂小结 同学们，今日我们学习数100以内的数，计数单位“一”和“十”，10个一是十，10个十是一百。盼望同学们

5、连续努力! 一班级数学下册的教案2 教学目标： (一)学问教学点 使同学熟悉计数单位“一”和“十”，知道10个一是十，10个十是一百，知道100以内数的挨次，把握100以内数的组成。 (二)力量训练点 能够娴熟地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内物体的个数。 (三)德育渗透点 培育同学学习爱好。 教学重点： 100以内数的组成。 教学难点： 接近整十数时数数的方法。 教具预备： 师生每人预备100根小棒。 教学步骤： 一、铺垫孕伏 1、口算 3+8 12-5 8+8 13-7 15-7 14-6 4+9 15-6 16-9 11-8 2、填空 (1)9是由( )个一组成的。 (2)10

6、个一是( )。 (3)12是由( )个十和( )个一组成的。 (4)1个十和8个一组成的数是( )。 (通过检查同学已有学问的把握状况，为进行新课做好预备。) 二、探究新知 1、数100以内的数 (1)一根一根地数。 数10根捆成一捆，提问：这是多少?板书：10个一是一十。 再数10根捆成一捆，提问：一共几捆?是几个十? 连续数下去，满10根捆成一捆，始终数到100。 (2)十根十根地数。 按刚才捆好的小棒一捆一捆地数，始终数到100。 把十捆小棒捆成一大捆。叙述：10个十是一百。板书：10个十是一百。 齐读：10个一是一十，10个十是一百。 2、数几十九之后的数 (1)结合实物数数，从二十五

7、数到三十二。 先让同学自己动手数小棒，当数到二十九时，让同学停止数数。 提示：二十九是2捆零9根，再添1根应怎么办?动手试试看。 指名说出是怎样做的。 二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根单根捆成1捆，一共是3捆，有30根。29的后面是30。 假如有同学有困难，可以问：二十后面是几十?由于二十后面是三十，所以比二十九多一的数是三十。 (2)提问：数到五十九时，再数下去应是几十?数到六十九呢?七十九呢?你发觉了什么? 使同学明确：数到几十九时，再往下数，十位上的数要增加1。 (3)脱离实物数数。 从八十八数到一百。 尝试练习：从五十七数到七十二。 从六十九数到八十一。 同桌相互数数

8、，任凭从一个数开头，接着往下数。 (先让同学利用实物从二十五数到三十二，以此着重突破接近整十数时难这一难点，进而脱离直观，学习抽象地数数，进一步熟识数数的方法，逐步达到娴熟。) 3、数的组成 (1)先摆出1捆零5根小棒，请同学说出数的组成，再添上2捆小棒，你能说出数的组成吗?(2)第28页下面的做一做。 摆小棒填数的组成。 脱离实物，填数的组成。 (先通过形象的小棒演示，再离开直观让同学看着数直接说出数的组成的方法，符合同学的认知规律。) 三、巩固进展 1、数数练习 教室的同学报数，看看全班有多少人。 同学任凭说个数，数出后面五个数来。 2、填空(口答) 10个一是()10个十是()。 三十里

9、面有()个十，再添一个十是()。 六十五里面有()个十和()个一。 二十七是由()个十和()个一组成的。 四、全课小结 通过这节课的学习，你知道了什么? 一班级数学下册的教案3 教学目标： 1、结合实际进行估量，初步感知数位、数序及数量多少的含义。 2、经受运用数的学问进行达和沟通的过程，进一步进展数感。 3、初步体验数与生活实际的亲密联系，培育合作探究的意识。 教学重点： 引导同学通过比较，估量豆子的数量。 教学难点： 1、数位、基数、序数概念的渗透。 2、对100以内的数进行估量，进展估量意识。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 活动一：数出规定数目的豆子，初步体验估数。 (给每组发一

10、袋豆子) 今日的数学课就是在数豆子的过程中学习数学，看谁会观看、会思索。在数豆子的时候，同学之是要相互合作，相互谦让，还要当心，千万不要让豆子掉在地上。数出30粒豆子。 活动规章： 请你数出30粒豆子，你准备怎么数? 把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。 用刚才的感觉再抓一把豆子，假如你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右边的豆子是不是差不多，再数一数是多少粒豆子。 再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左边，看一看三堆豆子是不是差不多。 老师小评。 刚才大家在数豆子的时候，都数得特别快乐，同学之间合作的特别开心，而且大家还记得我们的活

11、动规章，特别好!经过刚才的学习，我们心中有了一杆秤，像那样抓的一把豆子大约是30粒，你们可要记住了。 二、师生互动。 活动二：在师生互动的活动中，进一步体验估数。 (1)师生互动。 你们数得真快乐，老师也想抓一把豆子(老师顺手在一个小组内抓了一把豆子)。怎样才能知道这一把豆子大约多少粒?(可以数一数有多少粒豆子)这是个方法，还有别的方法吗?。 (2)老师给每个小组都抓了同样多的豆子，要求同学选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。 老师巡察，同学小组活动。 (3)在计数器上拨数并写数。 请在计数器上拨出你们小组数出的数，拨好后小组间相互看看拨得是否一样，各小组的组进步行监督，不一样的就调整一

12、下。 同学在计数器上拨数，老师在小组中间活动，指导个别小组拨数。 怎么写这个数呢?请你试着写一写。 同学在纸上写数，老师巡察，每个小组派一个代表上台在黑板上写数。 老师赐予评价。 练习拨数、写数。 我们一起来看22这个数，谁来拨出这个数?谁来试着解释一下这个数? 同学汇报： 左边的2在十位上，表示2个十;右边的2在个位上，表示2个一。 写一写“22”。 问：计数器上右边起第三位是什么位? 三、巩固练习 完成课本第27页的“练一练”。 (1)做一做，填一填。 (“练一练”第1题) 同学独立完成。 (2)依据计数器写数。 (“练一练”第3题) 同学独立完成，集体订正。 (3)想一想，试一试。 (“练一练”第4题) 同学在小组内合作完成，集体沟通。 (4)找找生活中的100。(“练一练”第5题) 指名同学说一说。 四、小结 今日学了许多学问，信任同学们的收获肯定不小，哪位同学能跟大家沟通一下你都学到了什么? 一班级数学下册的教案