部编八下语文第三课学问提纲.docx

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1、部编八下语文第三课学问提纲 许多同学都对试卷中现代文阅读有畏难心理，虽然这种文章表面看起来简单读懂，但是同学们总是会有一种“只可意会，不行言传”的感觉，所以在答题时就显得有点无从下笔。 下面是我整理的部编八下语文第三课学问提纲，仅供参考，盼望能够关心到大家。 部编八下语文第三课学问提纲 课文原文 一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。 他们的神情沉稳而宁静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，好像从来不曾响过。 但是，看! 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你

2、的面前。骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓! 这腰鼓，使冰冷的空气马上变得燥热了，使舒适的阳光马上变得飞溅了，使困倦的世界马上变得亢奋了。 好一个安塞腰鼓! 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 好一个安塞腰鼓! 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。

3、它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜亮地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农夫衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，竟然可以释放出那么奇伟磅礴的能量! 黄土高原哪，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击! 好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! 每一个舞姿都布满了力气。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光与影的匆忙变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之中，使人叹为观止。 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓! 愈捶愈烈!苦痛和欢快，生活和梦幻，摆脱和追求，都在舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!升华!人，成了茫茫一片;声，成了茫茫

4、一片 当它戛然而止的时候，世界特别地安静，以致使人感到对她非常生疏。 简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。 安塞腰鼓学问点 1、第1段作用：用简洁的语言，突出后生们生气勃勃的生命力。将他推向舞台，具有吸引人、震撼人的力气。 2、2-4段：蓄势待发，为下文写安塞腰鼓的恢弘出场做好铺垫。 3、第7段：用排比、比方、反复生动地写出了打腰鼓时的声响、阵势、风姿，节奏分明，铿锵有力，从语势上使人感到了安塞腰鼓的壮阔，豪放，火烈。 4、12段：揭示了安塞腰鼓的文化内涵和生命意识。要“摆脱”“撞开”的是束缚、羁绊、闭塞，是人身上坚硬的外壳，一切冗杂的东西。是贫困、落后、旧思想束缚了“那么一股劲”。

5、 5、15段“遗弃了一切冗杂”理解：打破了人们身上层层坚硬的外壳，不计较功名利禄，不患得患失，不必苍白憔悴。 “观众的心也蓦然变成牛皮鼓了”理解：写出了腰鼓的声音撞击在观众的心理，观众的心与之产生共鸣。 6、18段“奇伟磅礴的能量”一句的理解：黄土高原的后生们有着自然健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的、没有半点污染的、不掺杂任何杂质的完完全全的生命。他们并未因贫困封闭而丢失对生命的渴求，他们身体里蓄积着强大的生命能量，一旦释放，便磅礴激荡。 7、第20段，由于江南流水更多地表现柔媚的风格，而安塞腰鼓需要承载原始、粗狂的生命力气的“厚土”，只有黄土高原可以，所以说“多水的江南打不得这样的腰鼓。

6、” 本句运用对比，突显出对黄土高原情有独钟，赞扬了那里的人布满磅礴的生命力气。 8、第30段理解：当鼓声停止后，人们仍沉醉在.中，似乎酷热后的寂静。内容让以动衬静，用“鸡啼”反衬安静，在结构上总结全文。鸡啼不仅是天亮的标志，新的一天的开头，也是盼望的象征。信任黄土高原上的人们迸发出来的力气肯定会制造一个崭新的世界。 9、“好一个安塞腰鼓!”在文中反复出现四次，从全文看，它起什么作用?答：这句话是文章的抒情线索。反复出现，表达了对安塞腰鼓无限赞美。 10、安塞腰鼓具有鲜亮的地方特色，它所蕴含的是什么? 答：安塞腰鼓是人类生命力气的凝聚物，是一个表现生命之源和力气之源的象征体。 11、本文运用大量

7、的排比、比方、反复等修辞，用安塞腰鼓充分表现了生命和力气喷薄而出的神韵，歌颂了黄土高原人们激荡的生命，磅礴的力气，表现要冲破束缚、阻碍的剧烈愿望。 如何提高语文阅读理解力量 培育同学的阅读理解力量，是中学语文教学的重点之一，在教学实践中，需留意指导同学根据正确的方法、方式多记、多读、多练、多积累。 关键词 训练语言 阅读理解 力量 语文阅读理解题是中考语文卷中的一道必考题目，且所占分值比较高，它是一种综合性的题型，能有效地检测同学的阅读理解力量和语文素养。 所以，要提高中考语文成果，就必需对同学加强阅读训练，提高学校生的阅读理解力量。只有阅读力量提高了，同学才能在中考中应答自如，立于不败之地。

8、 阅读是一个综合的内化过程，其过程中同学的思维、行为习惯对阅读效果至关重要。该阅读是增长学问、猎取信息的重要途径，培育同学的阅读力量也是中学语文教学的重点。闻名语文训练专家商友敬先生曾提到语文学习的三点阅历:阅读力量的培育靠“读”，文章靠“写”，还应“背诵”。 文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最终一段某句的作用. 对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面某某内容的描写打下伏笔.中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用.最终一段或某句的作用是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应. 部编八下语文第三课学问提纲