训练教学老师心得10篇.docx

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1、训练教学老师心得10篇 老师要有崇高的抱负，完善的道德情操，坚决的信念，坚韧的意志品质，并用它们对同学进行浅够默化的影响和熏陶。下面是我给大家整理的关于训练教学老师心得，欢迎大家来阅读。 训练教学老师心得1 时间飞逝，转瞬间，一个紧急而又充实的学期又过去了。回顾这学期，劳碌而开心的工作在我班三位老师的团结协作下，取得了较好的成果。本学期我仔细做好各项工作，乐观完成园里布置的各项任务。下面我把这学期的工作做一个总结。 一、思想品德 本人能乐观参与政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，喜爱集体，听从安排，对班级工作仔细负责，在工作中努力求真、求实、求新。以乐观热忱的心态去完成园里支配的各项工作。乐观参

2、与园内各项活动及班级组教研活动，做好各项工作，乐观要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公正、敬重地对待每一个孩子。 二、本学期取得的成果 (一)训练工作 在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课。自己动手制作教学用图和教学用具。了解幼儿原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯、学习新学问可能遇到的困难，并实行相应的措施。 关注全体幼儿，注意个别训练，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生开心的心境，制造良好的课堂气氛。乐观地参与公开课和各种竞赛活动。多看对业务有关心的书籍，不断扩宽学问面，为教学内容注入新的活力。 1、在训练教学活动中，为

3、幼儿创设良好的机会与条件，供应充分的操作材料。依据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参与活动的过程中，认知和把握事物的特征与属性。在一日活动中，留意教给幼儿初浅的、简洁的生活学问阅历，培育幼儿独立解决问题的力量。 2、在训练教学活动中仔细备课，做好课前的物质预备和学问预备工作。留意将理论贯穿于教学实践中，擅长总结阅历，每月撰写训练随笔，以提高自身力量与写作力量。 3、在教学中要处理好幼儿的主体地位及老师的主导地位，以多种形式引导幼儿有爱好地参加活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教，仔细领悟了新纲要精神。 4、仔细填写周、月方案及各种表格。 5、仔细做好特别儿童的个案记

4、录，做到有分析、有目标、有记录、有反馈。 6、依据制定的活动目标、内容与要求组织好训练教学活动的各环节，保证好幼儿每天的嬉戏活动及户外活动时间，供应幼儿活动材料，更好地培育幼儿的全面进展力量。 (二)保育工作 在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系.写作，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参与集体活动。训练幼儿关怀集体，关怀同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德训练，使幼儿养成有道德、有才智、有礼貌的好孩子，并同家长亲密联系，听取家长看法，依据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长一起订正幼儿不良的习惯。 1、加强了幼儿一日常规的养成训练，加强幼儿各种行为习惯的培育和训练，使幼儿的

5、生活习惯，学习习惯在原有基础上有了肯定的进展。 2、做好了班级园舍的环境卫生工作，做到地上无灰尘、纸屑，窗明几净，被褥干净舒适。 3、严格卫生保健制度，按制度要求给各种玩、用具仔细地进行清洗消毒工作，保证了玩、用具的卫生、安全使用。乐观协作幼儿园保健医生做好疾病防治和预防接种工作。 4、强化幼儿健康意识，保证了幼儿进餐时心情开心。注意培育幼儿好的进食习惯，不挑食，不偏食，进餐时不打闹讲话，不掉饭粒。 5、勤为幼儿剪指甲，避开抓伤的安全事故发生。留意观看幼儿不同的破坏性行为，老师赐予准时的制止，并进行随机训练。 6、加强了幼儿午睡的管理及巡察，保证午睡时室内的空气质量。培育幼儿良好的午睡习惯，进

6、入午睡室后，不吵闹，尽快入睡，会整理床铺，衣服折叠整齐放好。 7、经过班级老师的共同协作，幼儿的身体及健康都得到很好的进展。 (三)安全工作 安全工作是最重要的工作之一。保障每一个幼儿的人身安全，是每一个老师的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长，我做到了以下几点： 1、教给了幼儿一些安全学问，强化了幼儿的安全意识和自护力量。不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危急时，会大声呼救。 2、严格晨检制度，不让幼儿带担心全物品入园。管理好病儿药品，避开幼儿吃错药。 3、加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，

7、做到了人到心到，.网谨防意外事故的发生。 4、仔细填写内容。 (四)家长工作 1、主动亲切地与家长沟通。我充分利用了晨接和放学的时间跟家长沟通，使家长了解自己孩子在园的状况。 2、使用家园联系册、电话多种形式进行访问。这使我更了解幼儿在家的状况，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我跟家长的相互理解，使关系更亲密。 3、让家长参加到我的工作中。在主题教学活动中，我开展了开放日活动，让家长来园观看孩子，和孩子共同完成一项工作，这活动不仅能促进我与家长的关系，而且还能让家长更了解我的工作。与特别儿童的家长亲密联系，使记录得到较好的结果，真正的关心到幼儿。 4、做好多数幼儿的家访工作，随

8、时了解幼儿的进展状况，并制定了相宜的训练措施，并记录家访状况。更好地做到家园同步训练。 5、与家进步行了亲密沟通，向家长宣扬幼儿园保教任务和科学育儿学问，提高了家长、.对幼教工作的了解与熟悉，协作幼儿园做好保教工作。 总之本学期特别忙也特别累，收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发觉一些存在的问题。在今后的工作中我应不断地学习新学问，努力提高思想及业务素养，大胆地创新教学方法，学习老老师的教学阅历。对幼儿加强德育训练，加强幼儿常规训练，注意幼儿自身力量的培育。并与家长亲密联系，实现家园同步。与配班老师团结协作，共同确定训练活动主题。选择符合幼儿年龄特点的活动形式和方法。在教学

9、活动中因材施教，因人施教，针对个别幼儿进行个别训练。并努力提高自己的思想及业务素养，乐观地进行专题讨论，乐观地参加各种竞赛学习活动，力求把日后的工作做得更好! 在忙劳碌碌中我们的学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是又喜又忧。我深深地感到，老师的人生就是实实在在，就是悄悄无闻，就是不求索取!这使我更深地感到老师职业的崇高，责任的宏大，而我对这份职业的喜爱与日俱增。今年我带的是小班，与孩子们朝夕相处的这段日 在忙劳碌碌中我们的学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是又喜又忧。我深深地感到，老师的人生就是实实在在，就是悄悄无闻，就是不求索取!这使我更深地感到老师职业的崇高，责任的宏大，而

10、我对这份职业的喜爱与日俱增。 今年我带的是小班，与孩子们朝夕相处的这段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是欢快。这份欢快是孩子带给我的，我爱孩子，孩子们也爱我。也由于有爱而满心高兴，也由于有爱使我深化每个孩子的心灵，让我与孩子的心融汇在一起，这使我对班中的每个孩子也有了更深地了解。的确，虽然有时也会因孩子的淘气而埋怨，因他们的不听话而失态。由于工作的劳碌而感到累，但是由此在心中总会涌起一种剧烈的责任：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这剧烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是假如我是孩子假如是我的孩子。这样的情感使

11、我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容; 少了一份苛求，多了一份理解; 少了一份指责，多了一份敬重。我想，只要我们用自己的心仔细地去爱，那么我们的孩子将是最棒的。 训练教学老师心得2 暑假培训已经结束了，这次培训收获颇深，通过培训学习，对于新课标下的教学我有了更深的体验，特殊是关于同学的学习习惯这一方面，领悟如下： 同学的学习习惯体现在学习的全过程之中，在每一个学习微小环节中都有所体现，而同学的学习习惯，会直接影响同学的学习方法的形成。从而也直接影响同学数学成果的提高。同学的学习习惯问题主要体现在以下几个环节。 一、课前： 课前预习能有效地提高学习新学问的目的性和针对性，可以提高同学上课时听讲的效

12、率，转变被动学习的局面，同时也是培育自学习惯、提高自学力量的有效途径。 在与同学的沟通中发觉，相当一部分同学，没有课前预习的习惯，只习惯于上课时一节一节跟老师走，一章一章的学，没有一种主动超前的学习意识。以致于课上目的性、针对性不强，造成这种状况的缘由客观上是现今中学的学科科目较多，同学难以拿出一大块时间来预习。主观缘由是大部分同学没有一种主动学习的信念。相反，课前做过预习的同学课堂上很简单理解老师所讲的内容，做作业也较快较轻松，课本基础学问把握较扎实为以后概念性质的应用打下良好的基础。 二、课上： 1、在课堂教学中培育听课的习惯，听是主要的。听能使留意力集中，把老师讲的关键性部位听懂、听会。

13、听的时候留意思索分析问题，领悟老师的主要精神与意图。老师在课堂上一般讲清学问的来龙去脉，剖析概念的内含外延，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课没能用心听讲，对要点没听到或不全，笔记做了一大堆，课后又不能准时巩固、总结查找学问间的联系，只是忙于赶做作业，乱套题型，对概念法则、公式、定理一知半解，机械仿照、死记硬背，也有晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本听不进去，自已另搞一套结果是事倍功半，收效甚微。 2、课堂是猎取学问的主要渠道，要使同学养成良好的数学学习习惯，也要通过课堂来加以引导和提高。 (1)抓教材处理，学习数学的过程是活的，老师教学的对象也是活的，都是随着教学过程的进展而

14、变化，尤其是当老师注意力量教学的时候，教材是反映不出来的。数学学习方法与学习习惯是随着学问的发生而同时形成的。无论是形成一个概念、把握一条法则、会做一个习题都应当从不同的力量角度来培育和提高。通过老师的教学理解所学内容在教材中的地位，弄清与前后学问的联系等，只有把握住教材，才能把握学习的主动。 (2)学问的形成过程是数学力量的培育过程。数学的一个概念、定义、公式、法则、定理等都是数学的基础学问，这些学问的形成过程简单被忽视。要让同学对这些基础学问重视，形成良好的学习习惯，一个定理的证明，往往是新学问的发觉过程，在把握学问的过程中，就培育了数学力量的进展，因此要转变重结论轻过程的教学方法，把学问

15、的形成过程看作是数学学习方法的培育过程。 (3)数学课没有肯定的速度是无效学习，慢腾腾的学习是训练不出思维速度，训练不出思维的灵敏性，培育不出数学力量的，这就要求在数学学习中肯定要有节奏，久而久之，思维的灵敏性和数学力量会逐步提高。让同学形成快节奏的学习习惯。 (4)在数学课堂中，老师一般少不了提问与板演，有时还伴随着问题争论，因此可以听到很多信息，对于那些典型问题，带有普遍性的问题都必需准时解决，不能把问题的结症遗留下来，甚至沉淀下来，遗留问题要有针对性补救，注意实效。 (5)数学课的课堂练习时间每节课大约在1/41/3有时超过1/3，这是对数学学问记忆理解把握的重要手段，这即是一种速度训练

16、，又是力量的检测。同学做题是无心的，而老师所查找的例题是有心的，哪些学问需要补救、巩固、提高，哪些学问力量需要培育、加强应用，哪些内容同学简单出错，老师都要心中有数，精选例题与习题。 三、课后 做好复习对提高学习效率是非常有用的。复习中注意多思索，多理解，多重复，温故而知新。存在的问题是同学群体中学习的主动性、钻研性还有欠缺，在学习上有很强的依靠心理，跟老师教学的惯性运转。数学不是靠老师教会的，而是在老师的引导下，靠自已主动的思维活动去猎取的。针对自已的学习状况可实行一些详细的措施。 (1)建立数学纠错本，把平常简单出现错误的学问或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到

17、：能从反面入手深化理解正确东西，能由果朔因，把错误缘由弄个水落石出，以便对症下药，解答问题完整、推理严密。 (2)熟记一些数学规律和数学小结论，使自已平常的运算技能达到娴熟程度。 (3)常常对学问结构进行梳理形成极块结构，如表格化，使学问结构一目了然，常常对习题进行类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一，使几类问题归纳于同一学问方法。 (4)阅读数学课外书籍与报刊，参与数学学科课外活动讲座，拓展自已的学问面。 (5)常常在做题后进行肯定的“反思”，思索一下本题所用的基础学问，数学思想方法是什么，为什和要这样想。是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法在解决其它问题时是否也用到过。

18、当然，良好学习习惯的培育需要老师和同学长期的努力，从点滴做起，在培育良好习惯的过程中逐步去熬炼你的力量，随着力量的提高相应习惯的成效也就渐渐显露。每个人的数学素养和数学实力也就相应得到提高和加强。 训练教学老师心得3 虽然教龄超过20年，但时代在变，同学在变，老的阅历并不肯定能适应新的教学环境，我还在不断的摸索，仅谈一点自己的做法。 一、深化钻研教材，仔细备好每一节课。 大家都知道，每一节课前，我们都要做好充分预备活动，钻研教材，深化挖掘教材的重点、难点，细心设计课堂练习;面对重点班，一般班两个层次的同学，每节课都要依据课本内容以及高考考点要求，搜寻各种资料和典型习题来补充课堂教学;细心设计教

19、学环节等等，但是真正想做好这些，是特别不简单的。在每一节课前我都会把上课的流程再过一遍，先讲什么，再讲什么，哪个地方练习，出什么样的习题。在备课的过程中，不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到同学怎样去学。学问点当然重要，更重要的是我们用怎样的方法教给同学，他们接受起来才更简单，才更情愿去学，而后者也是我现在考虑最多的问题。比如说哪个地方需要我讲，哪个地方需要同学争论沟通，还需要提示同学留意什么等等，方方面面的问题要考虑周到。只有自己条理清楚了，预备充分了，上课才有底气，才能敏捷处理随机的一些问题。 二、严抓课堂，提高课堂效率 课堂教学是我们的“主阵地”，向课堂45分钟要效率，要成果，是永久不变的

20、真理。课堂教学中同学是学习的主体，老师要围围着同学绽开教学。在教学过程中，自始至终让同学唱主角，使同学变被动学习为主动学习，让同学成为学习的仆人，老师成为学习的领路人。在一堂课中，老师尽量少讲，让同学多动手，动脑操作。当教材内容较简洁时，我会让同学自已看书自学，然后引导同学归纳整理，对重点内容通过问题设置，强化同学对学问的理解，针对学问的应用，选编好例习题，尽量让同学板演，暴露出同学易错的地方，通过师生争论、点评、订正同学的认知;假如是一些新题型、新方法，我会给同学做好示范，再支配对应的变式训练让同学反复练习，同时在同学板演中强调解题规范，教学中给同学培育一种意识，通过规范训练，保证会做的题考

21、试得满分。数学教学思想方法是数学的灵魂，课上要不断渗透数学思想方法和解题技巧。每一章节学问、题型和方法是有限的，教学中要不断的和同学一起归纳本章节内的题型和思想方法，要让同学摆脱题海战术，提高学习的效率。 三、通过作业发觉问题，着眼细节，有效落实 小事成就大事，细节打算成败。数学学习，作业是重要的一个环节，作业没有落实，一切都是空谈;我批改作业时都是把对的和错的分开，错的单独发下去改错，然后再收上来批改，引导同学找到自己的错点，再反复练习。个别同学我就单独找他来，让同学自己说错误缘由，对他进行当面指导。批阅数学练习册，我利用晚上的自习辅导时间，给同学面对面的批阅，这样更有针对性，更有实效，对作

22、业中的共性问题，我会在上课时特殊强调，并集中讲评。 四、要擅长应用现代化教学手段 在新课标和新教材的背景下，老师把握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段的显著特点：一是能有效地增大每一节课的容量;二是减轻老师板书的工作量，使老师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率;三是直观性强，简单激发同学的学习爱好，有利于提高同学的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学结束时，老师引导同学总结本堂课的内容，学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕”上，使同学进一步理解和把握本堂课的内容。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如文字量较多的应用题

23、，复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。 总之，在教学中我也还在不断的摸索，就是做细、做实教学常规，同时我还需要不断学习，还需要各位同仁的关心。 训练教学老师心得4 远程训练，作业项新的训练技术，它的应用不仅为我们的学校训练供应了丰富的训练资源，还为我们的教学带来了便捷。在信息技术飞速进展的今日，远程训练越来越多的走进我们的生活、教学，并发挥重要作用。通过远程训练这一途径，丰富了我们教学，提高了运用信息技术的力量。“农远工程”我国训练工史上规模最大、影响人群最多的信息化工程。它的实施，使千万农村中学校生从中受益，与城市同学一起共享优质训练资源，是缩小城乡训练差距的一

24、个很有效途径。 现代远程训练是指同学和老师、同学和训练机构之间主要采纳多种媒休体手段进行系统教学和通信联系的训练形式。它是随着现代信息技术的进展而发生的一种新型训练形式，是构筑学问经济时代人们终身学习体系的主要手段。 经过农远的培训和学习、亲身运用，我学到了许多东西。 1、现代远程训练为全部求学者供应了公平的学习机会，使接受高等训练不再是少数人享有的以利，而是个体生存的基本条件;训练资源、训练资源、训练对象、训练时空的广泛性，为大众的终身学习供应的可能性。 2、通过这种新的学习形式，可以有效地提高同学的自主学习力量。 3、在信息化.中，人们生活、工作环境的变化越来越快，需要面对不断出现的新学问

25、、新技术。一次性的学校训练，越来越不能满意个人终身的.需要。只有不断学习，才能跟上生活、工作的节奏。 4、真正的远程训练远远不单是多媒体课件这么简洁，它是一个系统的有动与沟通的比面授更加敏捷的教学过程。教学方案、专业教学实施方案、课程教学设计方案、课程介绍及各种教学过程等等都可以为我所用。 5、根据教学进度要求准时供应给同学的有针对性的导学信息，包括各章节教学内容的重点、信点讲解提示，同步的作业与测验题和解析等。 6、接受训练不光是学习学问，还要学会学习，为以后连续学习培育良好的学习习惯;把握必要的学习技能。学会利用现代信息技术进行自主学习，对今后不断地猎取学问和提高训练层次将特别有益的。 7

26、、专题性研讨、学习疑难反馈、个性问题解答等，同时通过争论了解同学学习中的实际困难，以改进教学工作。 8、班级活动，网校活动，同学学习、生活动态介绍信息等等。 总之，这次培训对提高老师素养，推动学校训练教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用，也使我获益良多。这次培训对于我将会有很大关心，特殊是在开展教学工作中的影响。 训练教学老师心得5 各位领导、老师： 大家下午好。 今年是我参与工作的第7个年头，回顾这7年的训练教学，感觉自己很平淡，平平淡淡做人，平平淡淡生活，平平淡淡工作。真正体会到了“平平淡淡才是真”的深刻。当然在平淡中我也收获了许多，我收获了自己的进步与成长，我收获了同学的爱戴与.

27、，我收获了许多，我感谢生活、感谢工作、感谢曾经赐予我关心的人。 记得刚参与工作时我茫然、我效仿甚至照搬教案上课，到现在我可有自己的思索和教学模式风格。我很幸运，一来上班就有幸跟朱治国老师、李建新老师一个组，在教学上他们给了我们许多关心，不厌其烦的解决我教学上的问题，虽然那些问题我现在想来好简洁好稚嫩啊，但他们从来没表现出不屑。生活上也对我们很关照，还记得来后中的第一顿午餐是李老师请的，虽然是一个饭票，但足以铭刻于心。我很幸运，几次开设市级公开课得到了曹校、卢金霞老师的亲自指导，受益良多。我很幸运，可以不出校门就能倾听大师的教学，曹校的理性睿智，房老师的才情厚重，李老师的文气.，每次听课对自己的

28、心灵教学都是一次洗礼。我感谢他们，感谢他们的无私，感谢他们的大度，特殊是曹校对我们青年老师寄予很大的厚望，随时都可以走进他的课堂，随时都能给我们教导迷津。假如说我有进步，那是由于我生活在一个团结向上的集体，假如说我有进步，那是由于我站在巨人的肩膀上。假如说我有进步，那是由于我有高度的责任心、进取心和爱心。在心灵的指引下踏踏实实、锐意进取、乐此不疲的作好自己的本职工作。 在训练教学中，也有那么一点小小的体会，纯属一家之言，有不当之处，还请大家批判。同学都比较听我的话，可能大家会觉得那是由于我对同学特殊严峻同学怕我，其实不然。假如是由于怕你而学习，效果肯定不会好，只有发自内心的为自己而学，才会收到

29、成效。只有喜爱你佩服你才会真心真意的对你，从而仔细学习你的科目。假如是想通过威武而让他学习，同学确定不会学。现在的同学叛逆心理很强，唐朝的魏征就说过“虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而心不服”，所以说体罚、震慑根本不能使人心服口服，也是不符合训练时代要求的。魏征还说“思国之安者，必积其德义”也就是要以德服人。几千年的训练阅历告知我们“严师出高徒”，这个严不应是“严峻”“严厉”而应当是“严格”对自己、对同学在学问和品德上严格要求，而且要严而有度、严而有方，否则就会背道而驰。以自己渊博的学问、精湛的教艺、高尚的人格去感染同学。我始终认为训练比教学重要，教心比教学重要。这就是“忽悠”的

30、艺术。 何谓“教心”孟子说“得道多助，失道寡助”道是什么就是人心，得人心者得天下，唐太宗说“水能载舟，亦能覆舟”舟是什么就是人心，失人心者失天下，教学中亦如此。想要取得良好的教学成果，就必需先抓住同学的心。怎么“教心”呢?那就是要与同学心心相印、心有灵犀、心照不宣、心平气和。 心心相印：就是心心相通。想同学所想，急同学所急，这样同学才会想老师所想，急老师所急。师生才会很好的沟通，才会协作默契。现在做同学不简单，做老师更难，所以我每做一件事情，都要设身处地去为同学想一想。比如说每天的作业布置，我都是认真斟酌的，主要考虑同学能否在规定的时间做完，间或布置多了，我也会在上课时问一下，然后劝慰一下，或

31、者我会狡辩，前几天的作业量不是很少吗，就当你把时间还回来了等等。周末的回家做业，我从来都没有的，由于我知道即使你留了他也是回来做，或者是任凭做作的，所以我就做顺水人情，但周日晚上有作业，其实是一样的效果，这样同学就会觉得老师很体谅他们。作业效果也特别好。 心照不宣：就是心领神会。在训练教学中，不断达成师生共同遵守的规范、原则。一切按法规办事。作到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”这个法不需要老师声色俱厉的执行，由于人人心中有数，老师无需赘言。比如说默写不通过必需要在明天上课之前完成，作业也如此，拖欠的债务不能过夜，订正怎么订正，订正几遍，作业什么要求等等都是心照不宣的，其实在这个过程中

32、，同学的行为、学习习惯就渐渐养成了。在执行过程中，有时难免会生气，怕默写、怕测试，怕受刺激，边批边嘀咕，怎么会这样。那我们不如反过来想一想，怎么能不生气，让同学重视，争取不重默，或者很少的人重默，那就要激励，哄骗。有时也很感动，我6：35要默写，记得有老师跟我讲，我二班学习成果最差的那个同学一手拿着拖把拖地、一手拿着书在背，虽然他成果不好，但精神可嘉，上课时我也开玩笑的跟他说“你是不是在炒做啊”，当着全班同学的面大表扬特表扬。给他挣足了面子。比如我第五节一班的课，第三节下课从1班经过去上2班的课，一班全班同学都坐在那里背书，起先我还很震动，一看是在背语文，好快乐，才想起来我昨晚布置作业2上课要

33、默写。所以在同学面前肯定要言而有信，说过的话肯定要做到，说一是一，执行起来才有力度。 心平气和：就是平心静气。“人非圣贤，孰能无过”同学犯点小错，是可以原谅的“过而能改，善莫大焉”可是就是有些同学一而再再而三的犯同样的错误，上课早去几分钟，与之沟通。谈话不需要多长，但肯定要抓住他的弱点和要害，这就要平常对他多观看、了解，对他劝说训练。当然有时难免很恼火，但需要冷静，同学只能劝说训练，不能言辞过激。训练的方法也要与时俱进。再比如语文的学科特点就是要常常默写，可能有人会觉得语文就是背背这么简洁，其实不然，背诵也是多方面力量的综合体现，最重要的是理解力量，假如预习好、听课效率高，背诵就是特别简洁的事

34、情。常常看到我同学早读课同学背的热火朝天，一遍一遍的读，我常常是把他们叫停，不理解就别背了，背了也会忘更谈不上运用了。所以我宁愿不厌其烦心平气和的再给他们讲一遍，虽然你已经讲了几遍了。 这样，同学就会对你的人心悦诚服，对你的课心驰神往，而不是一听到你的人就心惊肉跳、上你的课就心猿意马。假如能抓住大多数同学的心，上课就是一件很轻松的事情了，课堂效率也能提高。但肯定是一开头接班就把同学弄好，也许需要两个月的了解磨合期，这个过程老师很累，每一个细节都要作好，否则前功尽弃，一开头就要不抛弃、不放弃，否则以后每天管都收效甚微。当一切都步入正轨老师就轻松多了，当然还是需要不间断监管同学的动向与态度，准时订

35、正。 至于上课，我就不多赘言了。但我觉得要想提高课堂效率，老师必需要学习、要反思、要平易、要幽默、要渊博、要有方法并辅之以恰当的教学方式。让同学乐于接受、情愿接受。当然最重要的是要让同学喜爱你，爱上你的课，“亲其师，信其道”教与学相辅相长，共同进步。 训练教学老师心得6 音德尔第六学校 吴桂珍 20_年1月19日至20_年1月22日，我有幸参与了兴安盟训练局举办的“兴安盟中学校美术老师高级研修培训”学习。参与这次培训的共有来自全盟的40名中学校老师。这次培训的主要目标是提高受训老师的美术理论素养，更新老师们的训练教学理念和教学方法，要求参与本次培训的40名老师，回到各自的工作岗位后，发挥骨干老

36、师的作用，带动本地区美术教学教研工作的蓬勃开展。 在4天的培训期间，我们学习了中学校美术训练创新思维模式的探究与实践，也学习“教材与课堂教学” “美术教学教法讨论”“当代美术训练的价值与意义”等理论学问，更有贴近美术老师上课实践的看了观摩课、评课、“微格实践与案例分析”讲课老师跟我们互动讨论探讨问题解决。作为这次培训的主要对象，盟里各级领导特殊重视这次培训，老师渊博的学识和尽职尽责的授课，使我们受益匪浅。下面我谈谈参与这次培训的一些感受。 一：加强美术老师专业水平，更新专业学问。 这次培训可以看出 对老师专业水平的重视程度。在这次培训开设了创意版画，操作实践等课程，更突出强调老师要有制造思维和

37、主观表现，打破了传统的版画课、颜色课的严谨写实的拘束，这种教学理念在学校美术教学中也有很大的实践意义。 二：广阔学校美术老师要精确定位自己在学校美术训练中的作用。 美术新课程标准中规定美术课程是九年义务训练阶段全体同学 必修的艺术课程，那么我们美术老师因该面对全体同学进行美术素养训练，而不是针对少数美术特长生和高考班的专业美术培训，我们广阔基层美术老师应当将主要精力放在对全体同学的美术训练上，不要为了追求个人利益或者所谓个人成果而忽视了自己的基本职责。 三：美术老师不仅要做美术技能传授者，还要做美术文化的传播者。 美术学科具有学问面广，综合性强等特点，它与.科学，人文科学，自然科学有直接和暗含

38、的关系。因此，它是素养训练中不行缺少的有机组成部分，把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面，可以使同学较为全面地了解美术与人类，美术与生活，美术与情感，美术与历史等方面的联系，从而更好地学习美术。这就要求我们美术老师必需重视文化学习，提高自身文化修养，不仅是一名美术人，还应当是一名文化人。 四：美术老师应立于本地区自然风景、民间文化特色，开发有本地特色的课程资源。 在此次培训中授课的专家们对同学们寄予殷切期望，盼望同学们结合本地区特色，深化生活，开发具有地方特色，民间特色的校本美术课程资源。兴安盟地区有自然的风光，有丰富独特的民间文化资源(如玉米秸秆、树叶、木头、卵石等等)，这

39、为我们开发校本美术课程供应了得天独厚取之不竭的丰富资源，我们美术老师应静下心来，深化生活，潜心讨论，拿出有地方特色，有个人风格的课出来。 你知道吗?这是新孔版画作品，是用2b铅笔画画出来的哦! 训练教学老师心得7 世界上最重要的一次性产品是什么?信任不同的人有许多种答案。究其究竟，只有生命才是世界上最重要的一次性产品。由于人的生命只有一次，过去的不行能再来过。所以我们每个人都要善待自己，善待生命。 人生短暂，一生会经受许多事情，有喜爱的、有哀痛的，但不论怎样，人生是不行能跳过不喜爱的，也不行能重复喜爱的。 作为一名老师，更是比常人要经受的更多繁杂琐事，所以老师更需要有一种强大的心理素养。通过今

40、日的学习，我了解到了很多关于心理健康方面的学问。 心理健康是指一种良好的心理或者精神状态，否则就有心理问题。一般来说，人的心理状态可以分为三种：正常状态、不平衡状态与亚健康状态。与这三种心态相应其.行为方向也表现出非常重要的特点。加强对同学的心理健康训练，一结合不同年龄阶段的同学特点为同学创设良好的心理进展环境。一个同学要能与四周人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信念。因此，身为一名训练工，我们要乐观为同学创设良好的心理进展环境。应当把工作重点放在平常维持其心里平和、乐观、顺畅等方面。营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐公平的集体，尽量让每一个孩子能

41、够在布满关爱、暖和、上进的学习环境之中，避开对于孩子们成长不利因素的出现。 为了更好地实现心理健康训练的目标，要求将心理健康训练全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施。注意与学校日常的训练教学活动相结合。真正的心理健康训练和良好心理素养的培育肯定是相辅相成的。 总之教学的目的就是教书育人，为了让同学形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格。不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质，将对同学产生熏陶真正为人师表。 总之，作为老师，健康的心理对自己、对学校、对同学、对他人都有着不行抹灭的作用。老师心理不健康就不能正确理解同学的行为，更无法奇妙地处理同学问题

42、，轻则影响师生关系，重则可能损害同学心灵。因此，为了更好地训练同学，老师自己首先必需是心理健康的人。老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生学问和心理健康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力量调整心情，保持心理的平衡;擅长调整不良心态，做一名身心都健身的老师，这祥我们才保证做到到一名合格的老师! 训练教学老师心得8 心情，是每个人都会有的，泛指一种临时的心理冲动。老师也是人，因此老师也难免有自己的心情，但由于职业的特别性，老师的许多心情课堂上都要求被压抑和隐蔽。这种要求有其合理性，但是如“喜、怒、哀、乐、悲、恐、

43、惊”这样的正常心情也不允许正常表达，对一个独立人而言是比较残忍的，尤其是对于青年老师而言，掌握心情的力量没有那么过硬面对同学的许多行为，尤其是本身习惯不是特殊好的同学的不良行为，总有怒不行遏的时候;面对同学许多善意的恶搞，插科打诨，也可能有忍俊不禁的时刻。老师在课堂生毕竟该不该大声笑出声，或者能不能“冲冠一怒”?我给出的答案是能，而且也应当，合理的表达甚至对教学也是有利的。 心情是真实自我的绽放，有利于和同学坦诚相待，拉近和同学的关系。我们现在的同学，是在怎样的环境中成长起来的呢?很早就接触了各种电子产品，很快就学会了在虚拟平台中沟通电子产品有心情吗?电子屏幕背后的世界真实吗?从幼儿园到高中，

44、和各种各样的老师打交道，但是“严师出高徒”的训诫，和老师形象的包袱，不管怎样的老师，在他们面前也要正襟危坐，举止得体。当然他们并不无知，他们通过各种渠道了解到了他们面临的世界的虚幻性，也发觉了老师在他们面前的“表演”，不过由于他们在上学校之前，仍旧能够接受自己是个“小孩”的身份，而大人和小孩是不一样的，因此在他们不会觉得有什么特殊不妥。到了高中，他们突然觉得自己不再是一个小孩子了，对于真实的世界也更有探究的渴望，因此转而排斥一些虚假的事物，或者以一种玩世不恭的态度对待这些虚假的现象，这从他们不假思索的“谎言”中就能窥见一斑。他们自己的世界里有喜怒哀乐，为什么所谓的大人们没有呢?他们觉得不正常，

45、尤其是当他们面对的是一个年轻的老师，为什么比自己大不了几岁的老师也没有喜怒哀乐呢?这确定是不正常的。因此他们盼望看到老师的心情，看着老师笑，看着老师哭，甚至看着老师发怒，所以当有老师表现出这样的心情时，许多同学好像有了一种满意感，这并不是他们的恶趣味，而是由于老师这样的行为印证了他们的想法，他们感觉自己对世界的熟悉加深了一步。相反，假如一个年轻老师没有太多的心情起伏，他们可能觉得这个老师只不过是“假正经”，甚至是再哄骗他们犹如他们常常面对的电子屏一样。当一个年轻老师快乐的笑，或者难过的哭，甚至是火冒三丈的时候，恰恰是同学们觉得老师“本性暴露”的时候，也是同学觉得老师真实可爱的时候。 心情是个人

46、的真实表达，有利于落实表里如一，更好的对同学言传身教。在我个人看来，表里如一是做人的一条底线，对人如此，对自己也是如此，而压抑自己的心情就是对自己的不诚恳，也是对他人的不诚恳。假如自己就不能做到诚恳如一，如何教同学要诚信呢?人心灵对于外界的感知，或许比大脑的分析更加精确而有效，而不管是怒火中烧，还是喜从中来，都是内心对外界刺激的直接反应，这些反应可能就是最真实的自己。我们不能掩藏最真实的自己，也不应当如此。训练归根究竟是人与人之间的互动，假如把真实的人都掩藏起来，也就不是人与人之间的了。假如真要那样，人工智能产品做老师，或许是更加合适的，由于到目前为止，他们是没有感情的，而同学可以从他们那里学

47、到更多、更全面、规律更严密的学问。但是我想，在人工智能激活自己的情感之前，它们是无法替代老师的，由于同学需要的不仅仅是孤零零的学问，他们更需要情感的浸染心情就是一种真实的情感表达，是一个提倡表里如一的老师无法回绝的行为。当一个老师和同学真诚相待的时候，也正是在教会他们待人以诚现在的.也需要这种品质。 训练教学老师心得9 作为一个老师，我认为自身的学问很重要，一错就是错一整个班。在让同学学会到学问的同时，我也在复习。与同学一起学习的效率会更高。一节课是否有效，老师的一头自己是非常重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的预备，对教案的熟识，都是必不行少的。到了上课的时候，老师良

48、好的教学素养，对课堂的把握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对全体同学、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固学问、培育技能、进展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注同学的进展，关注同学的个体差异和为每个同学供应主动乐观活动的保证;能为师生在教学过程中发挥制造性供应条件;能促使课堂多向、多种类型信息沟通的产生并准时反馈。这就需要老师深化钻研教材，转变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。 首先，要仔细钻研教材，为“预设”打好基础。 教材是教学内容的载体，每一位老