高一必修一语文学问点总结.docx

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1、高一必修一语文学问点总结 学问点是学问、理论、道理、思想等的相对独立的最小单元。一般指在训练实践中，对某一个学问的泛称，多用于口语化，特指教科书上或考试的学问。下面是我整理的高一必修一语文学问点总结，仅供参考，盼望能够关心到大家。 高一必修一语文学问点总结 1、左传的，相传是鲁国的史官左丘明。左传是我国第一部具体完整的编年体历史著作，为“.经”之一。由于左传和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作，所以它们又被称作“春秋三传”，左传又名春秋左氏传。左传以春秋的记事为纲，以时间先后为序，具体地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实(起于鲁隐公元年，最终鲁哀公二十七年)。记事比春秋具体而详细(字数近二十万，

2、超过春秋本文十倍)。 2、战国策是战国末年和秦汉间人编辑的一部重要的国别体历史著作，也是一部重要的散文集。已不行考。最初有国策国事短长事语长书修书等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为战国策。全书共三.篇。战国策长于谈论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文具有重要的地位。 3、史记是我国第一部纪传体通史，是西汉史学家司马迁。全书由十二“本纪”、十“表”、八“书”、三十“世家”、七十“列传”五部分组成，计一百三十篇，五十二万余字。它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是我国古代史传文学成就的代表作品。鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚。”这正说明白史记在史学和文学上的宏大成就。 一、通假

3、字 1.今老矣，无能为也已(通“矣”) 2.行李之往来，共其乏困(通“供”，供应) 3.秦伯说(同“悦”) 4.失其所与，不知(同“智”，明智) 二、古今异义 1.夫人(古义为“那个人”，今义为“妻子”的尊称) 2.行李(古义为“出访的人”，今义为“出门时所带包裹”) 三、词类活用 1.晋军函陵、秦军汜南(名词用作动词，驻扎) 2.既东封郑(封，使成为疆界;东，在东边) 3.且贰于楚也 4.越国以鄙远(鄙，意动，把当作边邑;远，远地，形作名) 5.烛之武退秦师(使动，使撤兵) 6.共其乏困(乏用缺少的东西) 7.与郑人盟(盟订(建)立同盟) 8.因人之力而敝之，不仁(形容词作动词，损害) 四、

4、一词多义 封 既东封郑(做疆界，动词) 肆其西封(疆界，名词) 若： 若舍郑以为东道主(假如) 山有小口，仿佛若有光(好像) 余悲之，且曰：“若毒之乎?”(你) 望洋向若而叹(海神名) 以为莫己若者(及、比得上) 说： 秦伯说，与郑人盟(通“悦”) 故为之说，以俟夫观人风者得焉(“杂说”，文体的一种) 及郡下，诣太守，说如此(陈述) 辞： 辞曰：“臣之壮也，犹不如人。”(推辞) 停数日，辞去告辞，(辞别) 鄙： 越国以鄙远，君知其难也：边远的地方(“以为鄙”) 肉食者鄙，未能远谋(浅陋) 我皆有礼，夫犹鄙我(看不起，轻视) 微： 微夫人之力不及此(假如没有) 微闻有鼠作作索索：(暗暗的) 见其

5、发矢十中_，但微颔之(略微、略微) 人微言轻(地位地下，卑贱) 敝： 因人之力而敝之(损害，衰败) 曹操之众，远来疲敝(疲乏) 许： 公曰：“然郑亡，子亦有不利焉。”许之(答应，听从) 先生不知何许人也(表处所) 杂然相许(赞同) 潭中鱼可百许头(约数) 语文答题公式及技巧 (一)某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设臵悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(谈论文、记叙类文章文、小说) (二)修辞手法的作用： (1)它本身的作

6、用;(2)结合句子语境。1、比方、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。2、排比：有气概、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性3;设问：引起读者留意和思索; 答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索反问：强调，加强语气等;4、对比：强调了突出了5、反复：强调了加强语气 (三)句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比方、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 (四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。由于该词精确生动详细地写出了形容词：不行。由于该词生动形象地描写了 副词(如都

7、，大都，特别只有等)：不行。由于该词精确地说明白的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。 (五)一句话中某两三个词的挨次能否调换?为什么?不能。由于： (1)与人们熟悉事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不全都。 (2)该词与上文是一一对应的关系。 (3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 (六)段意的概括归纳 1.记叙类文章：回答清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事。 格式：(时间+地点)+人+事。 2.说明类文章：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.谈论类文章：回答清晰谈论的问题是什么，观

8、点怎样。格式：用什么论证方法证明白(论证了)+论点 阅读理解解题步骤 一、扫瞄问题和背景，整体把握很从容 在考场上一般都是时间紧，题量大。不行能像平常精品细读，有足够的时间去揣摩。这样如何合理利用时间，提高阅读效率就是一个需要把握的技巧。首先就是平常就要养成这样的习惯，把写作业当成答卷子。 阅读过程本身就是猎取信息的过程，阅读质量的凹凸取决于捕获信息的多少。做题时可先看看文章的、写作时间和文后解释等内容，同时特殊要扫瞄一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章也许主旨是什么。假如是记叙文，则要留意其人物、情节等，假如是谈论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解的主要写作意图后再整体把

9、握全文，对解题也就心中有数了。 二、确定区域定目标，圈点勾画细推敲 阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平常练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再认真弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合力量。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节约不少珍贵时间。 三、回答问题要精练，摘取原文是关键 离开了原材料唯恐谁也答不准，答不全。因此，精确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。

10、当然，找出的语句不肯定能够直接使用，还必需依据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必需充分利用原文。 四、阅读重在悟文意，文初段末要多记 我们平常写文章，许多时候在文初把自己想要告知别人的东西作了交代，或者是在文章结束的时候，使文章升华。这些都是文章的题眼。同样，别人写文章也会采纳这样的方法来表情达意。因此在阅读理解题中往往有对文章的理解的问题。这一类问题的回答就要着重看开头和结尾，或者是一个段落的开头和收尾。能利用原句的答上原句，不能写出原句的，学会概括和谈出自己内心的感受。这样答的点就会全面深化。这一点特别重要，过江龙经常犯这样的毛病。

11、五、字词句意重语境，四不分别会贯穿 在阅读中还要留意的一点就是不少同学基础学问的记忆力量较强，但迁移力量比较弱，特殊是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到犯难。妈妈为你找到了十六字诀的解题方法供参考。 1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必需把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能精确的理解这个字的意思。如：道听途说，道，指道路;志同道合，道，指道理。 2、词不离句。在综合阅读题中，经常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面状况： 一词多义。这在现代文中则多表现为语境义，都应依据详细的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就

12、是词不离句。至于某个词在句中的表达作用，更要依据详细的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。 3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开详细的语段，不能离开详细的语言环境。假如离开详细的语段，离开详细的语言环境，很多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合详细的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。 4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。 总之，以上只是做阅读理解的技巧和方法，它只是做阅读理解的助缘。其实，做好阅读理解重在平常大量的阅读和思索，孩子，就让我们从平常做好。这样，到考试的时候，掏出干粮就是馍。 高一必修一语文学问点总结