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1、高三地理复习教学方案 地理(英:Geography),是世界或某一地区的自然环境(山川、气候等)及.要素的统称。“地理”一词最早见于中国易经。下面是我给大家整理的高三地理复习教学方案,仅供参考盼望能够关心到大家。 高三地理复习教学方案1 一、 指导思想 高三地理教学是面对高考的教学,因此以一般高中地理课程标准及20_年福建省文科综合考试说明,及本届学情为依据制定本方案。 二、教学目的 以培育力量为主导,考察同学所学课程的基础学问和基本技能的把握程度,以及运用这些基础学问分析、解决问题的力量。要求同学在理解的基础上坚固地把握基本学问、基本技能,对所学课程内容能够融会贯穿,能够做到理论联系实际,用
2、所学是学问解决身边的地理现象,学以至用。 三、详细复习方案及对策 全年度高三复习分三轮: 第一轮复习,从20_年7月底到20_年3月底,通读教材,主要是基础力量过关。 复习对策: 1,对比考纲,夯实基础不遗漏,扫清学问结构中理解上的障碍,对地理学问都进行梳理和归纳,使之系统化。 2,分析近年高考的新变化,把握高考脉搏; 3,实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的内容),提升应用力量。 4,全面阅读教材,把握敏捷运用地理原理的力量。 5,狠抓落实,特殊留意目标生中地理成果比较差的同学,进行辅导 6,合理支配考与练,引导同学留意总结归纳考试和练习中反映出的自己在学问、辞职信.力量及方法上的
3、缺漏,在日后学习中留意调整提高。 其次轮复习,20_年3月底至5月中,注意学问的敏捷运用和力量提高 。 复习对策:本轮复习可以主干学问为载体,以专题为基础,以区域为平台,通过加强学问之间的纵横联系,全面提高学科思维力量。 1,自然地理原理的图式化:自然地理的许多原理,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上; 2,人文地理思维的模式化; 3,热点区域联系的自然化: (1)不盲目追赶热点; (2)多联系自然地理特征,少联系人文特征。 第三轮复习:20_年5月中至5月底,注意查漏补缺和解题技巧的培育。 复习对策:注意,精选练题,回归课本,个别辅导。 1、分组 超拽抓主干学问,纲举目张。 2、重地图,
4、抓区域核心。 3、重原理,讲解题思路。 4、关注热点,了解热点问题的地理背景。 高三地理复习教学方案2 高三期末_地区一检地理范围是地理必修、必修,必修,区域地理(即中国地理和世界地理)。依据学校期末阶段教学支配表,离期末还有6周上课时间,高三地理可以上课的课时总共还剩下30课时左右。所以高三地理复习仍旧面对着上课来不及的尴尬,期末阶段只能边复习、边练习,详细支配如下: 1、时间内容支配: 17周:(12月20日-12月26日),6课时;复习必修3课时,月考相关3课时。 18周:(12月27日-1月2日),5课时(双休日补课抵去元旦放假);复习必修5课时。 19周:(1月3日-1月9日),4课
5、时(其中会考及会考复习停课)复习必修4课时。 20周:(1月10日-1月16日),6课时,复习必修6课时 21周:(1月17日-1月23日),6课时,复习必修6课时 22周:(1月24日-1月30日),5课时,综合复习练习及讲评(2课时),考前指导1课时。 20_2月1、2、3日,地区期末一检。 2、课后练习支配: (1)配套练习除用好手头的导与练,依据复习进度印发配套的章节练习。 (2)补充练习以针对性练习为主,就每一个重要的学问点,出一些典型练习题,让同学在课后做。遇到同学大面积存在问题的学问点能抽时间集体辅导,分散的问题则个别辅导。 (3)区域地理复习功在平常,主要以做空白地图为主要手段
6、来关心同学积累学问,提高空间定位力量,目前重点要求的图有中国政区和地形图、中国气候图、中国水系图、中国工业和农业生产分布图、中国矿产资源图;板块构造图、世界气候类型图、世界自然带图、洋流图。 (4)综合练习出题安排:必修(自然地理),沈利;必修(人文地理),李国庆;区域地理(世界地理、中国地理)谢波。 3、练习讲评支配: 练习讲评放在课堂,方案每课时中前20分钟复习整理一个板块的主要、主干学问,后20分钟讲解板块相应练习。 总之,面对本次期末考试,上课时间特别窘迫,乃至有些仓促了。要求备课组内老师按工作安排尽早组织好相应的复习练习;同时利用自修课、晚自修时间多下班辅导,准时答疑。争取在期末一检
7、中取得好成果。 高三地理复习教学方案3 高三地理学习与复习的内容多而杂,而且许多基础学问和基本技能又分散掩盖在初高中的教材中。往往是学了新的,忘了旧的。如何搞好高三地理的学习与复习,是同学们要面临的重要问题。 第一、是要狠抓基础、提高力量。所谓基础,指的是基础学问、基本力量、基本的思维过程和基本的地理素养,而这些基础的复习应以教材为载体。在紧密联系教材、巩固学问的同时,使力量得到逐步提高。 其次、是要围绕一个中心打好基础。中心就是主干。从近几年文科综合试卷中的地理试题来看,高考考查的主干学问包括:时间的计算;地球运动的地理意义,特殊是地球公转的地理意义;影响天气的天气系统:锋面、气旋与反气旋;
8、气候的形成因子、气候类型的分布、气候特征和气候类型的判别;世界洋流的分布规律及其对地理环境影响、内外力作用与地壳的变动,地壳物质的循环,河流的补给与水文特征;自然带的分布规律;农业的区位因素;工业的区位因素;城镇的规划与布局、城市化及其问题;人口迁移;文化扩散;旅游资源的评价;环境问题与可持续进展等等。对于这些主干学问,同学们要精确的理解其内涵和外延。搞清每个学问点的来龙去脉、适用范围和条件。多层次、多角度、全方位疏通每一个学问点。还要对重点学问进行系列整理,理清学问间的横向关系和纵向联系,逐步构建自己的学问体系框架,形成学问网络图。 第三、是要形成两个习惯。一个是尽早训练,形成正确的答题习惯
9、。另一个是形成关注热点、拓宽视野的习惯。 第四、抓住三种图表,提高识别地理特征的力量。图表是地理学的其次语言,其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。考试也常常以图表为载体考察地理学问,联系政治、历史。图表可分为三种:一是等值线图,如等高线、等温线、等压线(面)、等盐度线、等降水量、等震线、等潜水位线等;二是统计图表;三是区域地图。通过一轮复习,同学应能做到娴熟解读各种比例尺的地图及地形剖面图,并能在图上识别主要地理事物的位置或分布区;娴熟使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和.经济的统计资料和图表等;并能依据要求绘制简洁的地理图表。 第五、
10、要走出六个误区提高复习效率。同学们在复习的过程中,除了要随时留意适度调整自己的复习方案外,也要留意是否陷入了学习的误区:1、对自己没有精确定位,好高骛远。2、面面俱到,一味求全。3、学习无方案,盲目跟从老师。4、零敲碎打,死记硬背。5、题海战术,追求数量。6、审题马虎,解题方法僵化。 地理是文科中相对偏向理科的学科,要求同学既要有较强的文字分析整合力量,又要具备较强的数字处理力量。因此,不少同学在学习地理时感到非常困惑,甚至头疼。应当说好的方法是胜利的基础,在复习的地理的过程中肯定要找到适合自己的学习方法、要多与老师和同学沟通,勤于分析、多加思索。 高三地理复习教学方案4 一、 指导思想 高三
11、地理教学是面对高考的教学,因此以一般高中地理课程标准及20_年福建省文科综合考试说明,及本届学情为依据制定本方案。 二、教学目的 以培育力量为主导,考察同学所学课程的基础学问和基本技能的把握程度,以及运用这些基础学问分析、解决问题的力量。要求同学在理解的基础上坚固地把握基本学问、基本技能,对所学课程内容能够融会贯穿,能够做到理论联系实际,用所学是学问解决身边的地理现象,学以至用。 三、详细复习方案及对策 全年度高三复习分三轮: 第一轮复习,从20_年7月底到20_年3月底,通读教材,主要是基础力量过关。 复习对策: 1,对比考纲,夯实基础不遗漏,扫清学问结构中理解上的障碍,对地理学问都进行梳理
12、和归纳,使之系统化。 2,分析近年高考的新变化,把握高考脉搏; 3,实行滚动复习,做到适当回顾,合理练习(复习过的内容),提升应用力量。 4,全面阅读教材,把握敏捷运用地理原理的力量。 5,狠抓落实,特殊留意目标生中地理成果比较差的同学,进行辅导 6,合理支配考与练,引导同学留意总结归纳考试和练习中反映出的自己在学问、力量及方法上的缺漏,在日后学习中留意调整提高。 其次轮复习,20_年3月底至5月中,注意学问的敏捷运用和力量提高 。 复习对策:本轮复习可以主干学问为载体,以专题为基础,以区域为平台,通过加强学问之间的纵横联系,全面提高学科思维力量。 1,自然地理原理的图式化:自然地理的许多原理
13、,其实都蕴涵在某些图式中,而图就在课本上; 2,人文地理思维的模式化; 3,热点区域联系的自然化: (1)不盲目追赶热点; (2)多联系自然地理特征,少联系人文特征。 第三轮复习:20_年5月中至5月底,注意查漏补缺和解题技巧的培育。 复习对策:注意,精选练题,回归课本,个别辅导。 1、抓主干学问,纲举目张。 2、重地图,抓区域核心。 3、重原理,讲解题思路。 4、关注热点,了解热点问题的地理背景。 高三地理复习教学方案5 一、复习思路: 复习要结合我班级同学的实际,立足基础,构建学问网络。要面对低、中档题训练,注意提高同学运用学问的力量。梳理学问,从微观上把握每一个学问点的内涵和外延,注意学
14、问的基础性和广度。 二、复习策略: 本阶段以专题为主,一般有下列步骤: (1)看:看地图、看课件上的动画演示,变抽象学问为形象学问。 (2)讲:主要是练习题。重点是讲规律、讲方法、讲疑难、讲网络。 (3)记:留出肯定的时间让同学记忆。 (4)练:训练题必需精选。 (5)评:要评学问、评规律、评方法,评重点、评难点,评学问再生点、思维障碍点。要先从错误率最高的试题讲评、从最有价值的题目讲评。 (6)思:由量的积累到质的飞跃,完成熟悉的升华。 三、复习措施 1、以问题为核心,优化教学方法 强化问题目标教学,明确课堂教学的重点方向。对教材内容归纳处理,结合各种资料,总结后整理在笔记本上,落实好基本学
15、问。课堂上要准时加以检查提问巩固,然后引领同学注意运用。对于所做的主观题目必需落实到纸面上,并加大检查力度,杜绝只在选择题上打对号,主观性题目只看答案不动手的坏习惯。每次训练都要以笔答的要求为训练标准,要求语言精炼、要点全面、条理清楚,做到回答问题段落化、层次化、要点化、序号化,坚决杜绝念书回答和死背书回答,答题思路要清楚,规律要严密,语言要精确,加强同学的答题技巧指导,对各种题型的基本要求和解题技巧,要结合详细实例讲解, 2、精选题目,限时训练,优化训练过程, 3、加强备课与集体备课 充分了解同学学情,强化对教材的理解和把握。集体备课要突出重点:注意基础的巩固、结构的构建、难点的突破、力量的提升。 德:政治思想表现乐观,恪尽职守,具有良好的老师职业道德,在工作中能够做到廉洁自律。 能:业务水平过硬,具有较高的教学管理力量。注意自身业务技术的提高和学问的更新,乐观听课并且专心参加市区教研活动。 勤:工作态度仔细,勤奋敬业,遵守工作纪律。 绩:仔细履行岗位职责,担当高二10班地理教学和高二备课组长工作,教学质量优良,获得同学及家长的认可。
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