学校体育老师教学反思五篇.docx

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1、学校体育老师教学反思五篇 体育课学习的重要资料.本课的教学设计主要想体现让同学在体育课中玩起来的指导思想，让同学在玩中学，玩中创.下头就谈谈本人上完课后的反思:以下是我整理的关于学校体育老师教学反思.五篇，盼望能关心到大家! 体育老师教学反思1 我所任教的二班级学校生协调性较差，留意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，立定跳远动作虽然简洁，但对于他们来说仍旧是有必需难度的。所以，在教学时，我实行新奇、趣味的练习方式和手段，调动他们学习的进取性，如经过嬉戏或竞赛的方式，诱导同学进入主角，激发练习爱好。另外在教学中关注同学个体差异，敬重同学的主体地位。以合作学习为中心。以同学进展为主体，使同学

2、在“乐中练，动中练，玩中练”，激发同学主动参加体育的爱好。增加竞争意识，创新意识，培育同学的观看力、思维力、制造力、表现力和动手本领，养成良好的心理品质。主要做到了以下几点： 一、创设利于学习的环境 学习环境对进展本领、培育爱好具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让同学有选择地从事学习活动。比如我在教学开头时首先让同学仿照小动物跳动，同学可依据自我的需要和爱好，自由选择嬉戏资料。这样做转变了以往低班级教学中一切由老师带着同学活动的做法，使同学的学习由被动转向主动，并且能够给同学多一点自主的选择，多一点独立的思索，以利于激发同学的学习爱好和进取性的发

3、挥。 二、设计易于理解的活动形式 本课力图让同学在课堂上就像在家中玩耍一样，设置一个亲切和谐、敏捷宽松的课堂氛围，使同学真正体验到体育活动的乐趣。 三、选择具有实效的教学方法。 本课教学对象是二班级同学，自控本领与认知本领均较差，可是它们具有好动、好玩、好思索等特点。所以在立定跳远教学时，综合运用练习、思索、探究、争论等教学方法，引导同学渐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，并且培育了同学分析问题、解决问题的本领。同时经过嬉戏活动，让同学始终沉醉在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。 四、存在不足： (1)本节课由于时间关系，显得同学预备活动时间较长，自主学习时间较短，时间安排不

4、合理。 (2)同学没有进行分组联系。在联系立定跳远的过程中，没有突出同学的自主性，没有很好的为同学创设自由的空间和展现的平台。 体育老师教学反思2 体育课学习的重要资料.本课的教学设计主要想体现让同学在体育课中玩起来的指导思想，让同学在玩中学，玩中创.下头就谈谈本人上完课后的反思: 一，玩中练 玩是学校生的天性，学校体育课中假如没有玩，那么这节体育课确定不能吸引同学，不能体现寓欢快于体育教学之中的教学目标.所以，我在课的一开头就设计了一个玩快乐纸棒的小嬉戏，使同学一下就进入了上课主角，玩得非常快乐，并且在不知不觉中完成了上课的热身预备活动.在下头的教学中，我始终在贯彻执行这种教学思想，无论是学

5、习投掷技能，还是学问延长，或是放松身心，我都设计了各种各样的嬉戏，如:甩纸炮打纸牌投弹练习等让同学始终在玩中开展技能的练习，猎取更多的学问，进行创新实践，愉悦身心.从整节课的情景来看，同学还是非常喜爱这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种进取的学习态度，乐于参与各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我.如冷航，孙潇，李明等同学都表现非常特出. 二，玩中学 新课改的体育课，我觉得并不是简洁的玩或者是做嬉戏.所以无论老师设计了怎样的课，其目的都是让同学能在玩中有所收获，即玩中学. 本课的教学重点和难点是让同学把握原地侧向投掷的技术方法，即把握投掷的出手角度和出手速度.为此我特地设计了两个小嬉戏

6、:一个是弹射纸火箭，一个是甩小球.经过组织让同学玩这两个嬉戏，让同学在玩中明白了投掷的角度是前上方，出手的速度要快这两个重要技术的原理，并能在实践练习中运用，到达了较好的效果，很多平常体育不是太好的同学也轻意的学会了这个技术动作，如于涵，王琪等.这种教学方法要比老师直接讲解示范的效果要好，并且在这种教学实践中，同学理解技术不是经过老师的直接传授猎取的，而是经过自我的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想.我在课的结束部分设计了一个合作创新，愉悦身心的教学环节，组织同学在小队长的带领下自创庆功舞蹈，同学表现出来的制造力是我没有想到了.有跳交谊舞的，也有跳民族舞的，还有健身舞，搏击

7、动作，小动物舞蹈等等五花八门.这些即兴表演都是同学经过合作完成的，真实的就是完善的.发挥孩子的制造力也是体育课中的一道漂亮的风景. 以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着很多不足之处，如课堂密度的掌控，同学把握技术的反馈评价的准时性等方面还有待进一步完善. 体育老师教学反思3 1、把猜谜、讲故事引进体育课 目前，体育教学方法基本上是老师讲解动作概念、要领，示范，然后同学随老师进行仿照练习，方法单调，吸引不住同学的爱好，同学的自觉性和主动性得不到充分的发挥。假如采纳提问式教学，可收到良好的效果。针对学校同学喜爱听故事、猜谜语的特点，我在教前滚翻时，出了个谜语让同学猜：“两手用力撑，两

8、脚快速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，同学的留意力集中了，进取性调动起来了，这样不仅仅激发了同学的爱好，活跃了课堂气氛，并且使同学对所学的东西易学易记，从而到达了寓教于学的目的。所以，老师要依据教学资料设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深化，始终吸引同学的学习爱好，进而把教学过程变成同学想学、乐学的自觉行动。 2、做一些集中留意力的练习由于同学留意力简单分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。针对这一情景，我依据教材资料，编一些韵律操，配上音乐或指挥同学做反口令练习、仿照动物动作等各种新奇、趣味的集中留意力的练习，收到了良好的效果。 3、多采纳小型竞赛学校生争强好胜，热衷于小型

9、竞赛，教学中能够充分利用他们的这一心理特点。如：当同学把握快速跑动作后，就能够组织他们进行直线接力跑、十字接力跑;单脚跳可演化成跳进去拍人和斗鸡;投掷小垒球可组织同学打坦克、打飞机竞赛，由于竞赛激烈，同学就能较好地全身心投入。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思索：为什么同学在学习起跑时反应就不那么快?为什么同学练习耐久跑时就不能那样卖力?其实，同学在玩耍时都显露出其个性心理特征，假如教学过程能适应其个性，能激发其个性倾向性，那么教学效果就会大大的提高。 体育老师教学反思4 新课程的实施是我国基础训练战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对广阔训练工提出了更高、更新的要求。这就

10、需要中学校老师快速走进新课程、理解新课程。做为新时期的学校体育老师如何去发扬传统教学的优势，尽快地适应课程改革的需要，本人结合自我的教学实践谈谈自我的几点看法。 1、树立健康第一的指导思想 随着生产自动化水平的快速提高、.物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。特别是近年来，参与健身熬炼，正在成为人们日常生活中不行缺少的组成部分。如，随着医疗改革制度的实施和完善，健康成了人们关注的热点，每一天晨练、登山、打球的人络绎不绝，加入体育熬炼的人群越来越广，终身熬炼的意识已渐渐深化人心。所以，体育老师也要树立健康第一的指导思想，利用体育教学改善同学的心理健康和.适应本

11、领，从而增进同学身心健康这一目标动身，引导同学把握基本的运动技能，学会科学熬炼身体的方法，培育坚持课外熬炼的习惯，增进身体素养、心理健康和.适应本领等全面进展。 2、以同学进展为中心，关注每一位同学的健康成长 传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，同学跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无爱好，同学学无乐趣。新课程以一切为了每一位同学的进展为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位同学的喜怒哀乐和身心健康，把同学看成同学的主体，学习的仆人，要以同学进展为中心，将同学的全面的进展放在首要地位。如，首先，依据同学的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、支配教学资料，让全体同学都有公平参加体育

12、活动的机会。其次，关注同学的需求，重视同学的情感体验，激发同学的学习动机和爱好，让同学在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。 3、转换主角，建立新型的师生关系 建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推动要致力于建立充分体现敬重、民主和进展精神的新型师生关系，使同学学习的主动性和制造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，老师应真情对待同学，关怀爱惜每一个同学，公正地对待同学，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成果不幻想的同学，老师要多鼓舞、多关怀，信任他们的潜力，切实帮忙他们，成为同学的促进者和服务者。传统教学中的师生关系，是一种不公平的关系。

13、老师不仅仅是教学过程的掌握者，体育活动的组织者，成果的判定者和肯定的权威者，并且，总是千方百计地把自我的要求格式化，依据自我的思路进行教学。新课程要求老师从学问技能的传授者转变成同学进展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。例如，在上立定跳远课时，我转变了以往惯用的老师讲解、示范同学仿照练习订正错误动作，这一传统的格式化的教学方式，采纳了让同学在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中，学习仿照各种动物的双脚起跳，双脚落地(立定跳)的方法。同学经过实践思索制造发觉学习等步骤，在老师的鼓舞和师生共同探讨、实践下把握了动作技能。整个 学习过程

14、老师只是同学学习的引导者和服务者，在与同学公平的交往中帮忙同学把握学习方法，同学始终是学习的仆人，老师在一旁起着鼓舞、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍。 4、敏捷运用各种教法和学法 新课程强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育本领的关系，留意培育同学的独立性和自主性，引导同学质疑、调查、探究，在自主学习中培育独立思索本领，探究学习中培育解决问题本领，合作学习中提高合作沟通的本领。例如，跳短绳一课，过去老师一般采纳传授式教学法和同学反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓舞法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发同学仿照小兔、袋

15、鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让同学自由练习。练习过程中，一些基础好的同学很快就完成老师布置的任务，为了坚持同学的练习爱好，一方面，引导同学学习花样跳绳，一方面，让同学当小老师教不会的同学。每当发觉同学微小的提高，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给同学，在我的激发和鼓舞下，同学对跳绳布满了爱好，不仅仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，同学只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，应对同学的提高，我深感胜利的欢快。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、开心教学法、嬉戏竞赛法、动机迁移法、胜利教学法、制造思维法、爱好教学法等，从而转变单一的

16、传授式 教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求。 体育老师教学反思5 学校这学期对高中的体育课进行改革，我就改革后的体育课谈下自我粗浅的想法，首先课改后的体育课，让老师有教的资料，让同学有学习的项目，课堂的气氛活跃了许多，从而也能让同学真正意义上学到东西，在上跳绳课上同学和我说老师我长这么大都没跳过绳，他说自我以为跳绳就是会跳就行，没想到跳绳还有这么多的花样，同样在学习毽子的时候他们也有这样的感受，这让我感到非常的兴奋同时让同学有了学习的爱好，我就在给自我不断的打气要好好进行学习这样我的课堂同学才会喜爱，而我也找到了自我新的教学方法。新的教学给我课堂带来无穷的

17、欢快和新的体验，下头本人结合自我的教学实践谈谈自我的几点看法。首先课程的实施是一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对广阔训练工提出了更高、更新的要求。 1、树立“健康第一”的指导思想 体育老师要树立“健康第一”的指导思想，利用体育教学改善同学的心理健康和.适应本领，从而增进同学身心健康这一目标动身，引导同学把握基本的运动技能，学会科学熬炼身体的方法，培育坚持课外熬炼的习惯，增进身体素养、心理健康和.适应本领等全面进展。 2、以同学进展为中心，关注每一位同学的健康成长 传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，同学跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无爱好，同学学无乐趣。新课程以一切为了

18、每一位同学的进展为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位同学的喜怒哀乐和身心健康，把同学看成同学的主体，学习的仆人，要以同学进展为中心，将同学的全面的发zhan放在首要地位。如，首先，依据同学的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、支配教学资料，让全体同学都有公平参加体育活动的机会。其次，关注同学的需求，重视同学的情感体验，激发同学的学习动机和爱好，让同学在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。 3、转换主角，建立新型的师生关系 新课程要求老师从学问技能的传授者转变成同学进展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程

19、。例如，在上跳大绳课时，我转变了以往惯用的老师讲解、示范同学仿照练习订正错误动作，这一传统的格式化的教学方式，采纳了让同学在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中，学习仿照各种动物的双脚起跳，双脚落地和双脚交替的方法。同学经过实践思索制造发觉学习等步骤，在老师的鼓舞和师生共同探讨、实践下把握了动作技能。整个学习过程老师只是同学学习的引导者和服务者，在与同学公平的交往中帮忙同学把握学习方法，同学始终是学习的仆人，老师在一旁起着鼓舞、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍。 4、敏捷运用各种教法和学法 新课程强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。在合作学习中提高合作沟通的本领。例如，跳短绳一课，

20、过去老师一般采纳传授式教学法和同学反复练习的方法来完成教学任务。在教法上我改用激趣法和鼓舞法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发同学大胆尝试各种跳绳的方法如大绳里套小绳的跳法，刚开头的时候同学觉得很难当我一讲解和示范后他们就不觉得难了，然后，布置学跳绳，比一比谁学得快的任务，让同学自由练习。练习过程中，一些基础好的同学很快就完成老师布置的任务，为了坚持同学的练习爱好，一方面，引导同学学习花样跳绳，一方面，让同学当小老师教不会的同学。每当发觉同学微小的提高，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给同学，在我的激发和鼓舞下，同学对跳绳布满了爱好，不仅仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，同学只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我看看，应对同学的提高，我深感胜利的欢快。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、开心教学法、嬉戏竞赛法、动机迁移法、胜利教学法、制造思维法、爱好教学法等，从而转变单一的传授式教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求，体育教学资料的新 教材，经过老师生动趣味的讲解和气氛渲染，很简单将同学带入想象的天地，非常有利于激发同学的制造性思维。在体育活动过程中，同学接触的情境越多，发觉问题的本领就越强，设想的方案也越具想象。“见多识广”，不仅仅使同学积累了许多的阅历，同时也培育和增加了同学创新的信念和士气。