学校生物学问点人教版最新.docx

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2、索动物门、动物界 桃：桃种、梅属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、种子植物门、植物界 二、熟悉生物的多样性 1.生物多样性的概念 生物多样性：生物类种多样性(我国被称为裸子植物家乡)、基因多样性和生态系统多样性 三者之间的关系：生物种类的多样性实质上就是基因的多样性。每种具有独特基因库的生物生态系统中的其他生物是相联系的。生物数量的削减，将导致基因资源损失，并且必定影响它所在的生态系统。生态系统发生猛烈变化。将会加速生物种类多样性和基因多样性的丢失。 三、爱护生物的多样性 1.生物多样性面临威逼 我国特有的部分珍惜动植物濒临灭亡的边缘 2.生物多样性面临的威逼的缘由 生物的栖息地的破还(最终要的

3、缘由) 不合理的开发利用(人类的偷猎和捕杀野生动物) 环境污染 外来物种入侵 3.建立自然爱护区的意义 是自然的基因库 自然试验室 活的自然博物管 实例：长白山自然爱护区、青海湖鸟岛自然爱护区 4.生物多样性的爱护 将某些濒危物种迁出原地，移入新园、馆等进行特别的爱护和管理、建立濒危物种的种质库、颁布和完善法律和法规。 初二生物必背学问 各种环境中的动物 一、无脊椎动物 1.腔肠动物 主要特征：身体有内胚层和外胚层构成，呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门; 代表动物：水母、水螅、海葵、珊瑚等; 水螅的繁殖方式：出芽生殖(无性)和有性生殖 2.扁形动物 主要特征：身体有内胚层、中胚层和外胚层构

4、成，两侧对称，背腹扁平，有口无肛门; 代表动物：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫;大多寄生生活; 涡虫的消化器官由口、咽、肠组成; 血吸虫生活史：受精卵在水中孵化，幼虫进入钉螺体内连续发育，最终进入人体发育为成虫; 猪肉绦虫生活史：受精卵在猪体内发育成幼体，感染猪肉，形成“米猪肉”，进而在人体内发育成成虫; 3.线性动物 主要特征：身体瘦长，不分节，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门; 代表动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、线虫等;大多寄生生活，消化结构简洁，生殖力量强; 蛔虫的雌虫较大，雄虫较小，尾部向腹部弯曲; 4.环节动物 主要特征：身体呈圆筒形，由很多彼此相像的体节组成;靠刚毛或疣足帮助运动; 蚯

5、蚓(环节动物)的形态特点： (1)体形：长圆柱形，两端尖细，可削减土中钻动时的阻力，适于穴居钻行生活; (2)身体由很多体节组成; (3)环带：是区分蚯蚓前后端的标志。 (4)刚毛：帮助运动; (5)潮湿的体壁：进行气体交换，完成呼吸。 代表动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭等;少数寄生; 作用： 蚯蚓可入药，可以分解有机垃圾，提高土壤肥力;在生态系统中，属于分解者; 5.软体动物 主要特征：体表有外套膜，大多具有贝壳;水生软体动物用鳃呼吸;运动器官是足; 代表动物：河蚌、蜗牛、乌贼等; 乌贼的壳海螵蛸;鲍鱼的壳石决明; 6.节肢动物 主要特征：身体和附肢分解，体表有坚韧的外骨骼; 代表动物：甲壳类(虾、

6、蟹);多足类(蜈蚣);蛛形类(蜘蛛);昆虫类(蝗虫); 昆虫的主要特征：身体分为头、胸、腹三部分;头部有一对触角，一个口器;腹部有三对足，两对翅;腹部有气门，是呼吸器官; 二、鱼 水中生活的动物、四大家鱼：青、草、鲢、鳙; 1.鱼的尾鳍可以掌握前进方向，也可以产生前进动力;鱼的侧线可以感知水流，测定方向; 鲫鱼适于水中生活的形态结构和生理特点： 体色：背面深灰黑色，腹面白色，不简单被敌害发觉; 体形：梭形，游泳时削减水的阻力; 体表：有鳞片爱护身体，有黏液削减阻力，身体两侧各有一条侧线，有感知水流、测定方向的作用; 有鳍游泳：(胸鳍、腹鳍：保持鱼体平衡;尾鳍：保持鱼体前进的方向); 用鳃呼吸;

7、水从口近，鳃盖的后缘出 体内有鳔，能调整身体比重，在鳍帮助下可以停留在不同水层; 体外受精，水中发育。 2.鱼类的主要特征：终生生活在水中，身体表面大多掩盖着鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，心脏一心房一心室。 3.观看鳃 形 态：鳃丝呈细丝状 颜 色：红色(由于有丰富的毛细血管) 结 构：有鳃弓、鳃丝、鳃耙组成 初一生物考点学问 传染病及人体免疫 1、病原体能引起人或动物患病的生物，如细菌、病毒和寄生虫等 2、传染病由病原体引起的，能在人与人间或人与动物间传播的疾病. 3、特点传染性和流传性 4、传染病流行的基本环节 1)、传染源能够散播病原体的人或动物，可是患者也可是携带者 2)、传播途径病原体离

8、开传染源到达健康人所经过的途径，可为空气传播、饮食传播生物媒介传播等。 3)、易感人群：对某种传染病缺少免疫力而简单感染该病的人群四、传染病的预防措施：假如掌握传染病流行的三个基本环节中，缺少了其中任何一个环节，传染病就不能流行了，所以预防措施如下： 1)掌握传染源：当人体发病初期表现出来的传染病症状的时候，传染性最强。对传染病人要尽可能做到早发觉、早诊断、早报告、早治疗、早隔离，对患传染病的动物也应准时处理 2)切断传播途径：主要是讲究个人卫生和环境卫生。毁灭各种传播疾病的媒介生物，如蚊、蝇、蚤等，进行一些必要的消毒工作。 3)爱护易感人群：不要让易感人群与传染源接触;让易感人群预防接种;加

9、强体育熬炼，增加体质，可以提高他们的抗病力量。 5、从传染病流行的三个环节来看，流行性感冒流行时，流感患者是传染源，含有流感病毒的飞沫是传播途径四周对该病缺乏反抗力的人则是易感人群。 6、第一道防线皮肤和黏膜的屏障作用 其次道防线白细胞的吞噬作用和溶菌酶的杀菌作用 第三道防线 组成：免疫器官(脾、淋巴结)、免疫细胞(淋巴细胞)功能：产生抗体，消退病原体(抗原) 肯定的抗体能与肯定的抗原结合，使抗原清除或病原体失去致病性。抗原被清除后，身体仍保持产生相应抗体的力量，当同样的抗原再次侵入人体时，身体就会产生大量的抗体。所以患过水痘、天花的人就不会再患了。 免疫种类形胜利能 非特异性免疫:遗传而来，

10、人人生来就有对一切病原体都起作用 特异性免疫:只有在诞生以后，与该病原体经过斗争的人才有，不能遗传对某一中特定病原体起作用 7、免疫的功能： 1)排解和毁灭侵入人体的病原微生物，维护人体健康。 2)准时清除体内衰老的、死亡的或损伤的细胞。 3)随时识别和清除体内产生的特别细胞。 8、抗原引起人体产生抗体的物质。 抗体身体免疫系统受抗原刺激后产生的一类蛋白质，能与相应的抗原发特异性结合，主要存在于血清中。 9、方案免疫在易感人群中有方案地进行预防接种。92年前要求12岁以下儿童接受“四苗”，92年后增加一苗。 10、“五苗”：卡介苗结核病;百白破百日咳、白喉、破伤风;脊髓灰质炎疫苗小儿麻痹症;麻疹疫苗麻疹。 学校生物学问点人教版最新