学校中考数学复习工作方案.docx

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1、学校中考数学复习工作方案 数学被应用在许多不同的领域上，包括科学、工程、医学和经济学等。数学在这些领域的应用一般被称为应用数学，有时亦会激起新的数学发觉，并促成全新数学学科的进展。下面是我给大家整理的学校中考数学复习工作方案，仅供参考盼望能够关心到大家。 学校中考数学复习工作方案1 一、试卷分析 本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础学问、基本技能、基本方法，同时注意过程性学问和方法性学问的考察，关注同学的数学思索，详细表现在： 1，内容掩盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察同学的学问和力量，突出了重点。 2，题型多样，考察了同学思维的敏捷性。试卷共分六个大题：大体分为填空、选择、计

2、算、操作、解决问题等。试题敏捷。 3、试卷中难度较大的题有10分，有的题要通过2到3步思索才能算出来，考察了同学思维的宽阔性。 二、成果分析: 二(2)班平均分是85.9分，二(1)班平均分是82.6。二(2)班：90-100分的有35个，80-90分的有12个，70-80分的有2个，60-70分的有2个，不及格1个。即优秀率为64.8%，及格率为98%。二(1)班：90-100分的有24个，80-90分的有15个，70-80分的有7个，60-70分的有4个，不及格3个。即优秀率为45.3%，及格率为94%。总体来说成果不是很抱负。 三、试卷特点及典型错例分析 1、试卷题型：一、填空题(21分

3、);二、选择题(5分);三、量一量(10分);四、算一算(40分);五、解决问题(24分);六、想一想(附加10分) 2、典型错例： (1)第一填空题 A、23厘米+77厘米=()米。这个题目看起来简洁，其实暗藏玄机。其一考到100以内的加减法，有部分同学对进位加法没把握坚固，导致算错变成90，有部分同学把握进位加法得出100，却没能将单位进行转化。所以这题的考察需要有严谨的数学思维。这题的失败从侧面反映出同学的思维还不够严谨。 (2)其次选择题。 A、与4x5计算结果不相等的算式是() A.4+4+4+4+4B.4+5 C.5+5+5+5D.10+10 这个题目错在读不懂题意。题目要求我们选

4、出“不相等”的算式，而许多小伴侣一看到有答案就恨快乐，选A项的许多。这题的失败从侧面反映出同学的读题力量不强。平常需要多加强训练，先读题思索再下笔。 B、假如三角形表示5，那么三个正方形表示() A.15B.20C.25D.30 许多同学对这个题目表示束手无策。由于试卷上擦来擦去的铅笔影子可以看得出来，同学们很难选择究竟选哪一个。其实这个考察的是5的乘法口诀，可是对于同学来说有点难思索。其实这个题目可以用动手操作的方法解决。只要小伴侣们在正方形里面画一画，答案就恨明显了。这题的失败从侧面反映出同学遇到难题不够敏捷，方法不够多样性。平常需要多加强训练。用多种方法来解决一个问题。 (3)第六解决实

5、际问题。 A、小马虎做减法，错把减数26写成29，结果得13。那么正确的差是()。 这个题目需要同学考虑两个步骤。一先算出29+13的被减数。由于虽然减数错了，但是被减数是没变的，因此第一步要先算出被减数。一旦算出被减数，在有减数的状况下，差就简洁了。可是同学很难想到这一层。因此错误率很高。这题的失败从侧面反映出，同学对学问的敏捷运用度不够强大。 四、从本次考试的难易程度和所取得的成果来看，大部分小伴侣都有所进步。但是也有不足之处： 1.加大题型的训练，多加强同学语言口头力量的培育和书写力量的训练。个别同学的字迹较潦草，书写不仔细，要培育小伴侣仔细书写的习惯。 2.同学的听读力量和审题力量还需

6、要进一步加强，有些题目同学会做，但是没有听懂意思，有些同学对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强同学对题意理解的训练以及题型的多样性练习。 3.同学的基础学问把握不够坚固，加减法计算还要进一步加强训练，必需提高同学的计算速度，保证百分之百的的正确率。 4.同学对所学学问的敏捷运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让同学自己探究和思索问题，培育同学能够把一个学问点运用到各种题型当中去的力量。 5、培育同学养成良好的学习习惯，要求同学把字写工整、清楚，做题时仔细细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。 6、重视考后反思，师生共同分析试题。 老师和同学要通过考后的

7、试卷分析，老师反思教学存在的问题，同学反思自己在学问、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。 7、多培育同学的观看力量，进展空间观念，让同学乐于沟通，学会倾听的好习惯。 五、今后的努力方向，即改进措施： 通过本次测试状况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作： 1、严格遵循课标，敏捷处理教材。 在新课标理念指导下，把教材当作同学从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所隐藏着的更为丰富的教学资源，擅长佳玉教材，能从同学的年龄特点和生活阅历动身，组织同学开展有效地数学学习活动。 2、营造和谐的环境，引导同学主动学习。 教学中我们要发扬教学民主，爱

8、护每个同学的自尊心，敬重每个同学独特的富有个性的见解，引导同学的主动参加、亲身实践、独立思索、合作探究，转变单一的记忆、接受、仿照的被动学习方式，进展同学能够搜集和处理信息的力量。 3、结合详细的教学内容，渗透数学思想方法。 在课堂教学中，老师要意识渗透数学思想方法，引导同学自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发觉和解决问题的。 4、做好帮差补缺工作。 在训练教学中培育优生的同时，更重要的是进一步加强后进生辅导，真正做到全面提高训练教学质量。 学校中考数学复习工作方案2 一、教材分析 第十一章全等三角形本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角形的性质与判定解决实际问题的思维

9、方式。教学重点：全等三角形性质与判定方法及其应用;把握综合法证明的格式。教学难点：领悟证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示：突出全等三角形的判定。 第十二章轴对称本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键提示：突出分析问题的思维方式。 第.章实数本章通过对平方根、立方根的探究引出无限不循环小数，进而导出无理数的概念，从而把有理数扩展到实数。教学重点：平方根、立方根、无理数和实数的有关概念与性质。教学难点：平方根及其性质;有理数、无理数的

10、区分。教学关键提示：从生活实际入手，让同学经受无理数的发觉过程，从而理解并把握实数的有关概念与性质。 第十四章一次函数本章主要学习函数及其三种表达方式，学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观点动身再次熟悉一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。教学重点：理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点：培育同学初步形成数形结合的思维模式。教学关键提示：应用变化与对应的思想分析函数问题，建立运用函数的数学模型。 第十五章整式的乘除与因式分解本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进行因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进行

11、因式分解及其思路。教学关键提示：引导同学运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。 二、同学状况分析 八班级是学校学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成果，老师和同学都要付出努力，查漏补缺，充分发挥同学学习主体作用，注意方法，培育力量。上学年同学期末考试的成果平均分为116分，不及格的同学仅有7人。总体来看，成果还算不错。七班级尚未出现两极分化，绝大多数同学都在仔细学习。本学期还要在同学学习习惯的养成上，在同学学习主动性上下大功夫。 三、教学目标 1、学问与技能目标同学通过探究实际问题，熟悉全等三角

12、形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，把握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用力量，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。 2、过程与方法目标把握提取实际问题中的数学信息的力量，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系;通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育同学的识图力量;通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式;通过对整式乘除和因式分解的探究，培育同学发觉规律和总结规律的力量，建立数学类比思想。 3、情感与态度目标通过对数学学问的探究，进一步熟悉数学与生活的亲密联系，

13、明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进.进步和进展的重要作用。熟悉数学学习是一个布满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。 四、教学设想 1、作好课前预备。仔细钻研教材教法，认真揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与同学的实际状况，细心设计探究示例，为不同层次的同学设计练习和作业，作好教具预备工作，写好教案。 2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和预备好教具，创设良好的教学情境

14、，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动同学学习的乐观性和求知欲望，为同学把握课堂学问打下坚实的基础。 3、搞好阅卷分析。在条件许可的状况下，尽可能采纳当面批改的方式对同学作业进行批阅，指出同学作业中存在的问题，并进行分析、讲解，关心同学解决存在的学问性错误。 4、写好课后小结。课后准时对当堂课的教学状况、同学听课状况进行小结，总结胜利的阅历，找出失败的缘由，并作出分析和改进措施，对于严峻的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。 5、加强课后辅导。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度;中等生要夯实基础，进展思维，提高分析问题和解决问题的力量，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习力量实行针对性的

15、补救措施。 6、成立学习小组。依据班内实际状况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班同学分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。 7、组织单元测试。依据教学进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。 五、提高教学质量的措施 1、仔细学习钻研新课标，把握教材;课堂内讲授与练习相结合，准时依据反馈信息，扫除学习中的障碍点。 2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，仔细上好每一堂课，争取充分把握同学动态，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育同学力量上下功夫;落实每一堂课后帮助，查漏

16、补缺。 4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。乐观与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。 6.常常听取同学良好的合理化建议。 7.以“两头”带“中间”战略思想不变。深化两极生的训导。 六、培优辅差方案 优生辅导方案：加大难度，提高敏捷运用学问的力量，培育合作学习、探究学习的力量。班级取前10人，每周开展活动一次。 差生辅导方案：狠抓基础，立足课本，提高信念，激发爱好。班级取最终10名，每周辅导一次(或二次，视章节难度)。 学校中考数学复习工作方案3 一、指导思想： 初三数学是以党和国家的训练教学方针为指导,根据九年义务训练数学课程标准来实施

17、的,其目的是教书育人,使每个同学都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过九班级数学的教学，供应参与生产和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育同学的运算力量、思维力量和空间想象力量，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育同学的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。为高中输送合格学苗,全面提高教学质量. 二、基本状况: 本学期是学校学习的最终一个学期，也是最关键的时期，本学期我担当九班级(5)(6)班的数学教学工作，是新课程标准试验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神? 这要求在教学过程中的创新意识、引导同学进行思索问题方式都必需

18、不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让同学经受探究、猜想、发觉的过程。并结合教学内容和同学实际，把握好重点、难点。树立素养训练观念，以培育全面进展的高素养人才为目标，面对全体同学，使同学在德、智、体、美、劳等诸方面都得到进展。这两个班差别很大.为做好本学期的训练教学工作，特制定本方案。 三、教学内容： 本学期所教初三数学包括相像形,三角函数.视图是新授课外，主要是综合复习，迎接中考。 四、教学过程 第一阶段(第5周第12周)：全面复习基础学问，加强基本技能训练 这个阶段的复习目的是让同学全面把握学校数学基础学问，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络

19、。 1、重视课本，系统复习。 现在中考命题仍旧以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或变式题，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。必需深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。课本中的例题、练习和作业要让同学弄懂、会做，书后的“读一读”、“想一想”、“试一试”，也要同学仔细想一想，集中精力把九班级和八班级下的教学内容等重点内容的例题、习题逐题认仔细真地做一遍，并留意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术，成天埋头让同学做大量的课外习题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。 可将代数部分分

20、为六章节：第一章数与式;其次章方程与不等式;第三章函数;第四章基本图形;第五章图形与变换;第六章统计与概率。复习中可由老师提出每个章节的复习提要，指导同学按“提要”复习，同时要留意引导同学依据个人详细状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问归类，加深记忆，还要留意引导同学弄清概念的内涵和外延，把握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。 2、重视对数学思想的理解及运用。 如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只留意到代数学问，要么只留意到几何学问，不会娴熟地进行代数学问与几何学问的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让同学悉

21、心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。 3、重视对基础学问的理解和基本方法的指导。 基础学问即学校数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求同学把握各学问点之间的内在联系，理清学问结构，形成整体的熟悉，并能综合运用。中考数学命题除了着重考查基础学问外，还非常重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟把握。 其次阶段(第13周第18周)：综合运用学问，加强力量培育 中考复习的其次阶段应以构建学校数学学问结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高力量。 培育综合运用数学学问解题的力量

22、，是学习数学的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使同学能把各个章节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有肯定的难度，但又不是越难越好，要让同学可接受，这样才能既激发同学解难求进的学习欲望，又使同学从解决较难问题中看到自己的力气，增加前进的信念，产生更强的求知欲。假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育同学的数学力量。这一阶段尤其要细心设计每一节复习课，留意数学思想的形成和数学方法的把握。 学校总复习的内容多，复习必需突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥老师的主导作用。而复习内容

23、是同学已经学习过的，各个同学对教材内容把握的程度又各有差异，这就需要老师千方百计地激发同学复习的主动性、乐观性，引导同学有针对性的复习，依据个人的详细状况，查漏补缺，做学问归类、解题方法归类，在形成学问结构的基础上加深记忆。除了复习形式要多样，题型要新奇，能引起同学复习的爱好外，还要细心设计复习课的教学方法，提高复习效益。 五、教学措施： 针对上述状况，我方案在即将开头的学年教学工作中实行以下几点措施： 1、新课开头前，用一个周左右的时间简要复习上学期的全部内容，特殊是几何部分。 2、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的训练方法。 3、教学速度以适应大多数同学为主，尽量兼顾后进生，注意整

24、体推动。 4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回顾。 5、复习阶段多让同学动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使同学逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。 6.深化讨论近三年的中考试题,选择适当的习题精练. 六、教学进度： 第1周-第2周其次章相像形 第3周第4周第三章三角函数 第5周试图 第6周复习七班级数学 第7周-第8周复习八班级数学 第9周-第10周期考 第11周-第12周复习九班级数学 第13周专题一 第14周专题二 第15周专题三 第16周-第19周综合模拟训练 除了以上方案外，我还将估计开展转化个别后进生工作，教学中注意数学理论与.实践的联系，鼓舞同学多观看、

25、多思索实际生活中隐藏的数学问题，逐步培育同学运用书本学问解决实际问题的力量，重视实习作业。 学校中考数学复习工作方案4 一、教学思想： 训练同学把握基础学问与基本技能，培育同学的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使同学懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育同学具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育同学应用数学学问解决问题的力量。 二、同学基本状况分析： 上学年同学期末考试的成果总体来看，成果只能算

26、一般。在同学所学学问的把握程度上，整个班级已经开头出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的把握，成果较差，同学仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习力量上，同学课外主动猎取学问的力量较差，为减轻同学的经济负担与课业负担，不提倡同学买教辅参考书，同学自主拓展学问面，向深处学习学问的力量没有得到培育。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓舞他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩的课外数学读物更好，培育同学课外主动猎取学问的力量。同学的规律推理、规律思

27、维力量，计算力量需要得到加强，以提升同学的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展同学的学问面，提升同学素养;在学习态度上，绝大部分同学上课能全神贯注，乐观的投入到学习中去，少数几个同学对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分同学能仔细完成，少数同学需要老师督促，这一少数同学也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，同学完成的质量要打折扣;同学的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的同学不具有，需要老师的督促才能做，陶行知说：训练就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 三、本学期的教学内容共七章： 第22

28、章：二次根式;第23章：一元二次方程;第24章：图形的相像;第25章：解直角三角形;第26章：随机大事的概率;笫27章：二次函数;笫28章：圆。 四、在教学过程中抓住以下几个环节： (1)仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。 (2)抓住课堂40分钟。严格根据教学方案，备课统一进度，统一练习，进行教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织同学人人参加课堂活动，使每个同学乐观主动参加课堂活动，使每个同学动手、动口、动

29、脑，准时反馈信息提高课堂效益。 (3)课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给同学面对面的指出并指导同学搞懂弄通，不留一个疑难点，让同学学有所获。 五、不断钻研业务，提高业务力量及水平： 乐观参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为基础训练的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。 六、提高质量的措施： 1.仔细学习钻研新课标，把握教材。 2.仔细备课，争取充分把握同学动态。 3.仔细上好每一堂课。 4.落实每一堂课后帮助，查漏补缺。 5.乐观与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。 6

30、.常常听取同学良好的合理化建议。 7.以“两头”带“中间”战略思想不变。 8.深化两极生的训导。 学校中考数学复习工作方案5 一、学情分析 本班同学两极分化比较严峻，部分同学数学基础不够好,学习乐观性不高,其中女生居多：-等。部分男生学习习惯不太好，家长也不够重视，如：-等。由于平常学习不够仔细和扎实，我特别担忧这些同学对前面所学的一些基础学问记忆不清，把握不牢。 二、教学内容分析 本学期的课本内容只剩下投影和视图这一章，因此在一周内把课本最终一章结束，接下来就是整体学校内容的有方案复习，复习的教学内容大致可分成代数、几何两大部分，其中学校数学教学中的六大版块即：“实数与统计”、“方程与函数”

31、、“解直角三角形”、“三角形”、“四边形”、“圆”是学业考试考中的重点内容。 在课标要求下，培育同学创新精神和实践力量是当前课堂教学的目标。在近几年的中考试卷中渐渐出现了一些新奇的题目，如探究开放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联系的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有肯定的位置，并且有逐年扩大的趋势。假如想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成果，那么必需具备扎实的基础学问和学问迁移力量。因此在总复习阶段，必需牢牢抓住基础不放，对一些常见题解题中的通性通法须把握。 同学解题过程中存在的主要问题： (1)审题不清，不能正确理解题意; (2)解题时自己画几何图形不会画或有偏差，从而

32、给解题带来障碍; (3)对所学学问综合应用力量不够; (4)几何依旧对部分同学是一个难点，主要是几何分析力量和推理力量较差。 三、教学方案措施 1、仔细研读学习课标，紧抓中考方向，了解中考的有关的政策，避开走弯路，走错路。同时研读中考说明，看清范围，讨论评分的标准，.每一个得分点。 2、扎扎实实打好基础。 重视课本，系统复习。学校数学基础包括基础学问和基本技能两方面。现中考仍以基础的为主，有些基础题是课本的原型或改造，后面的大题是教材题目的引伸、变形或组合，复习时应以课本为主。尤其课后的读一读，想一想，有些中考题就在此基础上延长的，所以，在做题时留意方法的归纳和总结，做到举一反三。 3、综合运

33、用学问，提高自身的各种力量。 学校数学基本力量有运算力量、思维力量、空间想象力量以及体现数学与生产、生活相关学科相联系的力量等等。 (1)提高综合运用数学学问解题的力量。要求同学必需把各章节的学问联系起来，并能综合运用，做到触类旁通。目前应依据自身的实际，有针对性地复习，查漏补缺做好学问归纳、解题方法地归纳。 (2)狠抓重点内容，适当练习热点题型。几年来，学校的数学的方程、函数、直线型始终是中考的重点内容。方程思想、函数思想贯穿试卷始终。另外，开放题、探究题、阅读理解题、方案设计、动手操作等问题也是中考的热点题型，所以应重视这方面的学习与训练，以便适应这类题型。 4、注意课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历; 同时常常听取同学良好的合理化建议。