语文必修四第一单元学问点.docx

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1、语文必修四第一单元学问点 高中阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，为了关心同学们减轻学习负担，接下来我在这里给大家共享一些关于语文必修四第一单元学问点，供大家学习和参考，盼望对大家有所关心。 语文必修四第一单元学问点 【篇一】 1)大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。(念奴娇赤壁怀古) 2)莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒

2、醒，微冷，山头斜照却相迎。回首一直萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。(定风波) 3)楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未?求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。惋惜流年，忧愁风雨，树如同此!倩何人唤取，红巾翠袖，?英雄泪?(水龙吟登建康赏心亭) 4)千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四.年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，

3、尚能饭否?永遇乐京口北固亭怀古 5)薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。醉花阴 6)寻寻找觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急!雁过也，正难过，却是旧时相识。满地黄花积累，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!声声慢 7)臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 【篇二】 通假字 一、指出

4、下列句中的通假字并解释。 1、秦王以十五城请易寡人之璧，可与不?(“不”通“否”，表疑问语气) 2、拜送书于庭。(“庭”通“廷”，朝廷) 3、召有司案图。(“案，通“按”，审察、察看) 4、秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。(“缪”通“穆”) 5、唯大王与群臣孰计议之。(“孰”通“熟”，认真) 6、不顾思义，畔主背亲(“畔”通“叛”，背叛) 7、武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。(“旃”通“毡”，毛织的毡毯) 8、掘野鼠去草实而食之。(“去”通“弆”，保藏) 9、空自苦亡人之地。(“亡”通“无”，没有) 10、信义安所见乎?(“见”通现”，显现) 11、法令亡常(“亡”通“无”，没有)

5、 12、大臣亡罪夷灭者数十家(“亡”通“无”，没有) 13、武父子亡功德(“亡”通“无”，没有) 14、因泣下霑衿，与武决去。(“霑”通“沾”，沾湿。“衿”通“襟”，衣襟。“决”通“诀”诀别，辞别。) 15、请毕今日之驩，效死于前。(“驩”通“欢”，团聚) 16、前以降及物故。(“以”通“已”，已经) 17、阴知奸党名姓，一时收禽。(“禽”通“擒”，逮捕，拘押) 18、以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。 (“员”通“圆”，直径;“尊”通“樽”，酒杯) 一词多义 二、解释指定词的词义。 负：秦贪，负其强。(倚仗，凭借)均之二策，宁许以负秦曲。(使担当) 臣诚恐见欺于

6、王而负赵。(辜负，对不起)廉颇闻之，肉袒负荆。(背着) 相如度秦王虽斋，决负约不偿城。(违反) 使：秦昭王闻之，使人遗赵王书(派)其人勇士，有智谋，宜可使(出访) 乃使其从者衣褐(让)大王乃遣一介之使(使臣) 单于使使晓武(派)(使者) 引：不宜妄自菲薄，引喻失义(援引，引用)左右欲引相如去(牵，拉) 相如引车避匿(牵，拉;引申为调转)引赵使者蔺相如(引见，延请) 徒：秦城恐不行得，徒见欺(白白地) 而蔺相如徒以口舌为劳(只，只不过) 幸：大王亦幸赦臣(幸好，侥幸) 而君幸于赵王(宠幸) 以：以士气闻于诸侯(凭)愿以十五城请易璧(用，拿) 严大国之威以修敬也(而，连词)则请立太子为王，以绝秦望

7、。(用来) 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也(由于) 固：秦王恐其破璧，乃辞谢，固请(坚决，坚持，执意) 固国不以山溪之险(巩固) 汝心之固，固不行彻(顽固，固执) 而戍死者固十六七(原来) 秦孝公据崤函之固(结实，特指地形险要和城郭结实，易守难攻。) 观：观太学(观摩学习)大王见臣列观(殿堂) 而世之奇伟瑰怪特别之观(景象)玄都观里桃千树(道士庙) 启窗而观(看) 征：公车特征拜郎中(征召)咸怪其无征(证明) 挟天子以征四方(征伐)岁征民间(征收) 因：因人京师(连词，表顺承关系，于是，接着) 振声激扬.伺者因此觉知。(介词，由，从) 君因我降，与君为兄弟(介词，通过) 久之，单于使陵至

8、海上，为武置酒设乐。因谓武曰(介词，趁、乘机) 因泣下沾襟，与武决去。(就、因此，连词，表示顺承) 因来宾至蔺相如门前谢罪(介词，通过、经由) 以：武以始元六年春至京师(以：在的时候) 匈奴以为神(把) 且以一璧之故逆强秦之欢(由于) 相如度秦王特以诈佯为予赵城(用) 今以秦之强而先割十五城予赵(凭) 乃：十年乃成(才)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋(竟然、却) 遂乃研核阴阳(就)政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼(于是) 辟：连辟公府不就(征召)其北陵，文王之所辟风雨也.(通“避”，躲避) 唇吻拿辟仁开，打开)辟病梅之馆以贮之(开拓，开设) 辟邪说(排解，驳斥)疆土之新辟者(开垦) 制：其牙

9、机巧制(制作，构造)秦有余力而制其弊(制服，掌握) 吴起赵奢之伦制其兵(统率，指挥)乃重修岳阳楼，增其旧制(规模) 古今异义词 三、解释下列加横线的古今异义词在句中的意思。 1、拜为上卿(被授予官职) 2、欲勿与，即患秦兵之来(忧虑，担忧) 3、请以咸阳为赵王寿(向人敬酒或献礼) 4、请指示王(指给看) 5、臣所以去亲戚而事君者(离开)(亲人，包括父母和内外亲属) 6、于是相如前进击(上前进献) 7、布衣之交(平民) 8、传以示美人及左右(指秦王的嫔妃)(指近臣和侍从) 9、宣言曰：我见相如，必辱之(扬言，处处说) 10、汉亦留之以相当。(抵押) 11、闻汉天子甚怨卫律(痛恨) 12、皆为陛下

10、所成就。(栽培，提拔) 13、我丈人行也。(老人，长辈) 14、欲因此时降武。(趁这时) 15、独有女弟二人(妹妹。今一般不连用。) 16、且陛下春秋高(年纪。今义：春秋战国时期或指季节。) 17、武等实在(古义：的确存在。今义：诚恳、老实。) 18、稍迁至移中厩监(古义：慢慢。今义：略微。) 19、既至匈奴，置币遗单于。(财物) 20、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中(正值、适逢) 21、兄弟亲近，常愿肝脑涂地(亲近的侍臣) 22、公车特征拜郎中。(特地征召) 23、武父子亡功德，皆为陛下所成就。(栽培，提拔) 24、扶辇下除，触柱折辕。(殿阶) 25、大将军邓骘奇其才，累召不应。(不应召) 2

11、6、衡下车，治威武，整法度。(官吏初到任) 27、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。(不应荐) 词类活用 四、指出下列加点词的词类活用状况并解释。 1、舍相如广成传舍(舍：名词作动词，安置住宿) 2、左右欲刃相如(刃：名词作动词，用刀杀) 3、乃使从者衣褐(衣：名词作动词，穿) 4、而相如庭斥之(庭：通“廷”，名词作状语，在朝廷上) 5、故令人持璧归，间至赵矣(间：名词作状语，从小路) 6、完璧归赵(完：使动用法，使完整) 6、秦王恐其破璧(破：使动用法，使破裂) 7、宁许以负秦曲(负：使动用法，使担当) 8、毕礼而归之(归：使动用法，使回去) 9、且庸人尚羞之(羞：意动用法，以为耻辱) 10

12、、先国家之急而后私仇也(先：意动用法，以为先;后：以为后) 11、严大国之威以修敬也(严：形容词作动词，敬重) 12、不知将军宽之至此也(宽：形容词作动词，宽待) 13、单于壮其节(壮：形容词的意动用法，以为壮，认为壮。) 14、常能为汉伏弩射杀之(弩：名词作状语，用弩弓) 14、缑王等皆死，虞常生得。(生得：被活捉) 15、虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之(乐：形容词的意动用法，以为乐。 15、欲因此时降武(降：使投降) 16、空以身膏草野，谁复知之!(膏：使动用法，使滋润肥美) 17、反欲斗两主(斗：使动用法，使相斗) 18、单于愈益欲降之(降：使动用法，使投降) 19、人生如朝露，何久自苦如此!(

13、苦：形容词作动词，熬煎) 20、天雨雪(雨：名词作动词，下) 21、羝乳乃得归(乳：名词作动词，生子) 22、杖汉节牧羊(杖：名词作动词，执，拄) 23、武能网纺缴，檠.(网：结网;檠：用檠矫正) 24、惠等哭，舆归营(舆：名词作动词，抬，扛) 25、大将军邓骘奇其才，累召不应。(奇：认为奇) 26、宦官惧其毁已，皆目共之。(目：递眼色) 特别文言句式 五、指出下列句子的文言句式。 1、廉颇者，赵之良将也。(推断句) 2、宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之?”(宾语前置，以何) 3、和氏璧，天下共传宝也。(推断句) 4、我为赵将。(“为”，是，推断句) 5、夫赵强而燕弱，而君

14、幸于赵王，故燕王欲结于君。(“于”，被，被动句) 6、设九宾于廷(“于廷”，介词结构后置) 7、秦城恐不行得，徒见欺。(“见”，被，被动句) 8、求人可使报秦者。 9、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。(推断句) 10、大王见臣(于)列观。(省略介词“于”) 11、送匈奴使留在汉者。(定语后置，留在汉的匈奴使) 12、为降虏于蛮夷。(介词结构后置，“于蛮夷”) 13、何以汝为见?(宾语前置句和介宾倒置句，“以何见汝为”) 14、子卿尚复谁为乎?(宾语前置句，“子卿尚复为谁乎”) 15、何以复加。(宾语前置句，“以何复加”) 16、信义安所见乎?宾语前置，(您对汉朝的)信义表现在哪里呢? 1

15、7、缎王者，昆邪王姊子也。(推断句) 18、见犯乃死，重负国(“见”，被，被动句) 19、大臣亡罪夷灭者数十家(定语后置，无罪而全家被杀的大臣有几十家.) 20、安危不行知，子卿尚复谁为乎?(宾语前置句，“子卿尚复为谁乎”， 您还为谁(守节)呢?) 21、自书典所记，未之有也。(宾语前置，“未有之”) 22、后数日驿至，果地震(于)陇西。(省略介词“于”) 七、课文要点填空 1、本单元选编的是三篇优秀的人物传记，分别是司马迁的廉颇蔺相如列传、班固的苏武传、范晔的张衡传。这三篇传记的传主，廉颇是军事家，蔺相如和苏武是政治家，张衡是科学家。他们或以政绩、品德名垂青史，或以奇才异行惊世骇俗，都能令后

16、人景仰、追慕。 2、史记开创了我国的纪传体史学，同时也开创了我国的传记文学。它是我国第一部以描写人物为中心的纪传体通史，直接写人物的就有十二本纪、三十世家和七十列传。它的主要成就主要体现在“世家”和“列传”中，廉颇和蔺相如列传是其中很的一篇，课文以歌颂蔺相如的顾全大局、足智多谋、不畏强暴等优良品质为主，以表彰廉颇勇于改过、勇敢善战为辅。在艺术上，主要通过完璧归赵、渑池会、将相和(或负荆请罪)等几个的故事将两人的事迹串联起来，从而揭示人物性格。 3、汉书是我国第一部纪传体断代史，主要记载西汉高祖元年到王莽地皇四年期间229年的历史。苏武传是其中的出类拔萃之作。在描绘苏武这个忠君爱国的光辉形象时，

17、在信守“史家”笔法不虚构、不溢美的前提下，笔端饱含赞佩推崇之情，调动了很多艺术手段，使苏武的形象灿烂夺目。“苏武牧羊”也作为的爱国主义故事被人们传为佳话。 4、张衡传选自范晔的后汉书，与司马迁的史记、班固的汉书、陈寿的三国志合称“四史”。课文以翔实的文笔全面记述了张衡的一生，描述了他在科学、政治、文学等领域的诸多才能，而且详略突出，重点介绍了他在科学上的贡献，他于公元132年制造的候风地动仪，是世界上第一架精密精确的测量地震的仪器，比欧洲科学家制造的地震仪早1700多年。 语文必修四第一单元学习方法 1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行具体的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己

18、临时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，肯定要加倍留意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。在预习的时候，千万别遗忘了反复诵读课文，假如有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时准时与老师沟通或互动，切忌不懂装懂。 2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培育自己的迁移力量。因此，同学们肯定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能到头来，自己什么也得不到! 语文必修四第一单元学习技巧 (1)了解。看课文、看解释、看课后的“思索与练习”，看单元学问和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的

19、了解。 (2)查相关的背景学问和扫除文字障碍。 (3)独立思索。重要的是依据提示、文章、练习题进行思索。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础学问扎实、自学习惯好、自学力量强、有钻研精神的同学，在“思索”方面要适当地自我要求高一些。 (4)批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”，重点之处用“”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。 (5)质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，同学只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在三国演义、水浒传等古典小说中有很多将对将的单独拼杀，同学们就应当想一想这可能吗?假如不行能，又为什么这么写? (6)记录。就是做好读书笔记。 语文必修四第一单元学问点