长春版三班级语文下册《自然界的时钟》教案.docx

《长春版三班级语文下册《自然界的时钟》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《长春版三班级语文下册《自然界的时钟》教案.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、长春版三班级语文下册自然界的时钟教案 教案是提高学习者获得学问、技能的效率和爱好的技术过程。教案是训练技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。下面是由我给大家带来的长春版三班级语文下册自然界的时钟教案，一起来看看吧! 自然界的时钟课文原文 留心看看大自然里的生物活动，你就会发觉，大自然就是一座漂亮的时钟。 牵牛花大约在早晨四点打开喇叭。五点钟，野蔷薇开放笑脸。六点钟，蒲公英向你点头。到了太阳当顶的中午，漂亮的午时花才呈现它的美貌。夜幕降落，夜来香不声不响地散发出它的香味。 植物知道时间，动物也有这种本事。东方欲晓，百鸟就开头啼鸣了。日落西山，躲在地洞

2、里的田鼠开头活动了。猫头鹰好像知道田鼠的底细，它白天睡觉，夜间到田野中巡逻捕鼠，不用小闹钟，到时候它自然就醒了。 昆虫依据花儿开放的时间，支配自己的活动：辛勤的蜜蜂一早飞向牵牛花，中午飞向午时花;至于夜蛾，它们是夜来香的客人，每天晚上，总是准时去访问它。 原来在动植物身体的内部有一个神奇的生命之钟，人们把它叫做“生物钟”。 自然界的时钟语文教案1 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句，体会语言表达的妙处，学习用不同的说法表达同样的意思。 2、读懂课文内容，并了解课文先总后分的写作挨次。 3、培育同学“留心观看”、“乐于观看”的意识，激发同学探究事物神秘的欲望。 教学重点：

3、 其次自然段，培育同学语言文字的感悟力量，体会语言表达的妙处，学习用不同的说法表达同样的意思。 教学难点： 第五自然段，理解毕竟什么是“生物钟”这个科学概念。 教学预备：多媒体课件 教学过程： 一、激趣质疑 同学们都很喜爱猜谜语，我们来比比谁猜得快。 (出示谜面：兄弟三个爱赛跑，个子有矮也有高，它们会走没有脚，它们会说没有嘴，却能告知我们什么时候要起床，什么时候上学去。 板书：时钟 生说时钟的用途。 同学们，有一位宏大而奇妙的魔术师，它能让你在没有时钟的时候把握时间，猜猜这位宏大的魔术师是谁?(板书：自然界的) 齐读课题，质疑：读了课题，头脑中会产生哪些小“?”呢? 同学有可能提出：(1)自然

4、界的时钟是什么?(2)这些时钟是怎样的? (3)它会怎样向我们报时呢?(对同学的问题进行梳理，简要板书) 二、认读生字，整体感知。 1、同学们，要想解开小问号，我们该怎样去做呢? 2、是，读课文是我们解开小问好的方法。在读课文时，老师提示大家留意两点，(1、要读准字音，遇到不熟悉的字可以请教你的同桌还可以请教老师。2、把句子读通顺。)(同学读课文，师巡察。) 3、自然界的时钟渐渐的要敲响了，你们预备得怎样了呢? (过生字关：出示本课要学的生字。小组合作学习，把生字的音读准，不会认的字作上记号;相互关心，假如都会认了，小组长检查，读对了，请小组长给每个组员发“笑脸”)师巡察，了解各组学习状况，重

5、点关心力量差的同学，准时表扬合作学习好的小组。 4、生字伴侣带来了一连串的生词，能读出这些词语吗?(不带拼音) 发觉 蒲公英 夜幕降落 不声不响 地洞 底细 访问 内部(指名读，齐读) 出示生字词中没有的词语。(带拼音) (喇叭 开放 美貌 巡逻 辛勤)顺势问问同学是怎样熟悉这些词语的。 5、让我们把生字词送回课文中，读一读课文。 6、分任务朗读课文，顺势正音。(出示朗读要求：坐姿要端正，声音要洪亮朗读有自信，抑扬有感情。) 7、师范读课文，思索：自然界的时钟是什么?你喜爱自然界中的哪一种时钟呢?(依据同学的回答板书) 三、学习课文，指导朗读。 1、 学习其次自然段 自由读其次自然段，想想课文

6、中写了哪几种花?这些花是怎么报时的呢? 通过你们的介绍，你们知道徐老师明白了什么呢?请大家认真听。 让同学说说听了老师的话有什么发觉。 真会倾听，我们把刚才说的话连起来就是，出示：(牵牛花大约在早晨四点开了。五点钟，野蔷薇开了。六点钟蒲公英开了。到了太阳当顶的中午，漂亮的午时花开了。夜幕降落，夜来香不声不响地开了。)自己读一读，你觉得怎样? 课文中是不是跟老师一样写的呢?同样写“花开了”，文中是怎样写的?读一读，画一画花儿开放的样子。 请大家选择其中的一句话，反复朗读，想象一下花儿开放的样子，边读边可配上动作。 指名读其中的句子，适当地作出评价。 师小结：我们观赏了这么漂亮的花，我觉得这些花各

7、有各的姿势，真是五彩斑斓，生气勃勃。想把这漂亮的花儿永久记在心中吗?齐读其次自然段。 试着背给同桌听听，指名背。 过度：自然界中的花就是这样为我们报时的，那动物们是怎么报时的呢?只有学完课文，我们才能解决其次个小问号。 四、识记生字，指导书写。 出示“现、英、夜”。 想方法记住这几个生字，同桌沟通，全班沟通。 指导书写“夜” (1)、出示几个写得不好的“夜”和范字进行比较。 (2)、这几个字哪个字好看?哪个不好看? (3)、老师范写，同学描红。 3、同学观看、描红其余的两个字(提示书写姿态)。 自然界的时钟语文教案2 教学目标： 1.会认“凋、啤、喇”等14个生字，会写“熟、观、艳”等10个生

8、字。 2.学习课文内容，并了解课文先总后分的写作挨次。 3.正确、流利、有感情的朗读课文，通过了解动植物的“生物钟”，充分感悟大自然的奥妙，激发同学喜爱大自然、探究大自然的爱好。 4.学习运用多样的句式表达和词语积累。 教学重点： 1、熟悉14个生字，会写10个生字 2、了解动、植物的“生物钟” 3、理解课文内容以及学会运用多样的句式表达。 教学难点 了解动、植物的“生物钟”，充分感悟大自然的奥妙，激发同学喜爱、探究大自然的爱好。训练同学要学会留心观看，做生活中的有心人。 教学预备： 1.多媒体课件 2.生字、词语卡 2.收集文中所涉及到的花的图片和与生物钟相关学问。 教学课时：2课时 教学过

9、程 第一课时 激趣质疑，引出课题 同学们都很喜爱猜谜语，我们来比比谁猜得快。 (出示谜面：兄弟三人环球赛，制度订得特殊怪;虽说速度不一样，谁也不能比谁快。板书：时钟 生说时钟的用途。 其实自然界的动物和植物也是有时间观念的，而且他们的时钟不是戴在手腕上而是在他们的身体里(板书：自然界的) 齐读课题，质疑：读了课题，头脑中会产生哪些小“?”呢?(对同学的问题进行梳理，简要板书)激发同学的学习爱好，唤起他们学习新学问的欲望 让我们共同走进这篇课文,来一起揭示其中的神秘吧! 二、初读课文,学习生字新词 1.选择自己喜爱的方式朗读课文,如:自由朗读,圈点生字,同桌互听互读等.要求把字音读正确,把课文读

10、通顺. 2、自然界的时钟渐渐的要敲响了，你们预备得怎样了呢? 屏幕出示本课生字 A(小组合作学习，把生字的音读准，不会认的字作上记号;相互关心，假如都会认了，小组长检查，读对了，请小组长给每个组员发“笑脸”)师巡察，了解各组学习状况，重点关心力量差的同学，准时表扬合作学习好的 B当当小老师:你发觉这些生字中哪些生字最简单出错,请你做回小老师提示提示大家. C抢读词卡 出示伸展，争奇斗艳、皎洁、收拢、蔷薇、蠢蠢欲动、规律等词语。 3、熟悉了这么多的生字宝宝，信任同学们肯定会把课文读得更好!。 三、分自然段朗读课文，理清课文思路(了解课文是先总后分的挨次) 1、分任务朗读课文，顺势正音。(出示朗读

11、要求) 2、师范读课文，思索：自然界的时钟是什么?你喜爱自然界中的哪一种时钟呢?(依据同学的回答板书)学习课文，指导朗读。 四、依据同学的回答，师相机品读其次段 1、填一填：牵牛花 吹起了紫色的小喇叭 蛇麻草 蔷薇 (10种花的列表) 2、赏一赏:将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起观赏一下. 3、画一画花儿开放的样子 4、品一品:把你最喜爱的句子读一读,感悟它的美. (反复朗读，想象一下花儿开放的样子，边读边可配上动作。指名读其中的句子，适当地作出评价。) 5、议一议(感受语言文字美) 出示：凌晨四点，牵牛花开了;五点左右，蔷薇开了;七点，睡莲开了;中午十二点左右，午时花开了;下午三点，

12、万寿菊开了;傍晚六点，烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放 自己读一读，你觉得怎样?(同学通过听、读、辨，自己发觉问题，发觉了平常说的口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了同学去寻求、去感受，去体验丰富、生动好玩的语言美的欲望，体现了新课标自主探究的精神，在比较中体验到课文用词的精确性，训练同学对好词的积累) 6、省略号告知我们什么?想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀?立刻做好，让我们一同看一看吧(大屏幕出示相关资料)。 7、句式说话。_点，_花_。 师小结：我们观赏了这么漂亮的花，我觉得这些花各有各的姿势，真是五彩斑斓，生气勃勃。想把这漂亮的花儿永久

13、记在心中吗?齐读其次自然段。 师：自然界中的花就是这样为我们报时的，那动物们是怎么报时的呢?只有学完课文，我们才能解决其次个小问号 五、指导写字 指导书写“熟、貌、勤、拜” 课件演示,逐字指导,同学通过观看自己总结应当怎么写. (1)、出示几个写得不好的“熟”和范字进行比较。 (2)、这几个字哪个字好看?哪个不好看? (提示书写姿态)。 其次课时 一、创设情景，激趣导入 利用多媒体课件制作了动物、植物及昆虫报时的画面 你能用文中一句话表达一下我的感受吗?(自然界是一座奇异的活时钟)本节课让我们连续解决上节课遗留的问题吧 二、精读课文第三段,细细品尝 1、这一自然段主要介绍了哪几种小动物的活动、

14、休息时间? 2、结合其次段的学习，你认为这一段中哪些词句用得好，说一说好在哪里?(体验课文用词的精确性，训练同学对好词的积累) 3、你也尝试着写一个拟人句。 三、第四段的学习，昆虫又是怎样报时的呢? 小组内合作学习：在这一段中你知道了什么? 生汇报，老师适时赐予指导。 四、最终齐读课文最终一段。 总结：原来“活时钟“就是“生命之钟“，就叫“活时钟”。 五、课外延长 1、你还知道自然界的哪些生物钟现象? 2、播放有关自然界生物钟的课件，拓展同学的学问面。 师总结：今日我们学习了自然界的时钟这篇课文，其实大自然中还有许多的神秘，只要我们擅长观看、勇于思索，就会有更多的发觉 自然界的时钟教学反思 这

15、节课的教学设计首先我注意了让同学从整体入手，理清脉络。如：同学在读准了字音，读通了句子后，让同学再读课文时，就让同学思索读了课文你知道了什么?同学在沟通的时候不够全面，我准时通过板书总结，让同学对文章有一个整体的熟悉。 在进行其次段的教学时，我出示了几个时间词语：傍晚早晨东方破晓夜幕降落，先让孩子们读会，接着让他们按时间挨次来排一排，因有在东方破晓和早晨两词中有了争议，我让两方的同学辩解，在他们据理力争的辩解中，一下子把其他同学学习的爱好提升上来了，通过大家结合课文中句子，再来分析，这样的学习就更有效，孩子记得更坚固了。 其次我注意了让同学体会文章语言的表达。如：在找花开时间的时候，“大约”这

16、个词用得很精确，于是，我抓住“大约”能去掉吗?为什么?这个问题促进了同学深思，有的同学说：“花儿开放是渐渐地张开的。” 有的同学说：“花儿开放有可能早些，有可能晚一些。”同学说了后，我准时小结：“是呀，花儿开放的时间并不非常精确，有可能提前了一点，也有可能推后了一点。用上大约这样的词，就可以使语言表达更精确。”但是，我在讲花儿是怎样开放时，只是让同学看图读句子，来体会花开的样子，并没有让同学品词，感受用词的生动、好玩。 课上了以后，我觉得不是很满足。有许多地方不适合二班级同学的.年段特点，低班级的孩子还是应当从情感入手激发爱好，语言的体会只能在读中自己感悟。 长春版三班级语文下册自然界的时钟教案