英语新课标培训心得3篇.docx

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1、英语新课标培训心得3篇 新课标是训练部进行的一次新的基础训练课程改革，以适应现代教学理念。下面是为大家带来的英语新课标培训心得，盼望大家喜爱。 篇1：英语新课标培训心得 我通过在业余时间仔细细读了英语课程标准后，对新一轮的国家基础训练课程改革中学校英语新课标有了初步的熟悉。 一、新课的编排 新教材每个单元都包括两大部分，那就是Section A和Section B，在每个单元的Section A中，词汇和语言都是在图片中人物头上的语言泡里，使人一目了然，不用解释和翻译同学就可以明白它们的意思和简洁的功能并学会语法点的使用;使语音、词汇和语法的学习全都在语言运用中进行，防止了单纯地传授、讲解语言

2、学问的弊端，而且趣味性强，易使同学产生学习爱好。在同一单元的Section B中，各种活动关心同学把在Section A中学到的内容与新的词汇、语言结合起来，使他们在新的语言练习中再次强化前面学过的语言，这样由浅入深，以旧带新，循环扩展，循序渐进，避开了机械操作的教学倾向，有利于提高同学对语言学问的运用力量，关心同学在真实交际中学会语言学问。 二、在课堂教学中，更新教与学的方式，活化教学内容 提倡“任务型”的教学途径，是新课程标准的新的重要特点。所谓任务型教学就是“A teachinary focus of classroom activity is the task and lanent w

3、hich the students use to complete the task.”。Willis把任务型教学分成任务前、任务轮和语言焦点三个阶段。任务前阶段包括介绍话题和任务;任务轮阶段包括任务、方案和报告;语言焦点阶段包括分析和操练，以展现成果的方式来体现教学成就。 “任务型教学途径是一种以人为本的、能体现语言价值的、先进的、有效的教学途径”。“它是一种以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径”。“为用而学，用中学，学了就用”。任务型教学途径“不仅适用于运用语言的活动，也适用于学习语言技能和学问的活动;不但可以独立操作，而且也有利于合作学习”。 老师在教学中应增加英语教学的开

4、放性和敏捷性，更新教与学的方法，让教材为我所需，为我所用。由于教材按循环扩展进行编排，许多课文都有重复、零乱的缺点，此时，老师不应受制于教材、教参，应跳出教材、教参，大胆设计一些交际活动，使同学在语言运用中学习语言、在创设语言环境中运用语言，从而达到教材上的真正目的。 在实际教学过程中，我对每个单元的学问结构和语言编排都仔细地讨论，依据不同单元的特征，给同学编排了任务，在详细实施中分为： 1.前任务阶段。在这个阶段老师向同学提出任务要求，介绍话题，提示相关词语。假如是以听力或阅读为目的进行的，老师要通过一些方式对影响听力或阅读的词汇或语言现象进行讲解，关心同学做好预备。 2.任务环阶段。这个阶

5、段包括任务、设计和报告三个部分。同学以各种形式执行并完成任务，此阶段的主要目的是培育同学说英语的流利程度，老师不必纠错。同学在做以口头或书面形式向全班汇报时，老师要以顾问的身份关心同学订正口头或书面语言中的错误，力求表达精确。最终同学向全班汇报自己所完成学习任务的成果。 3.后完成阶段，这是语言焦点阶段。在此阶段同学要做一些与任务实施中听力和阅读有关的语言形式方面的分析、练习和活动。 三、树立新的教学观念 训练的本质是引导，而不是讲和练，训练要求关注每一个同学的进展。训练目标由以前的注意学问的传授转变为让同学形成乐观主动的学习态度，让他们既能把握必备的基础学问与基本技能，又能学会学习和形成正确

6、的价值观。 新教材要求我们要面对全体同学，为同学的全面进展和终身进展奠定基础。我的理解是“全体同学”是量，“全面进展”是质。质和量一起抓，一个不能少。所以在教学过程中，是让同学“学会学习”。这个过程要经过“要我学我要学我能学”的阶段，由同学对老师的依靠渐渐变成同学独立学习。同时我们还应比以往的教学更加关注同学学习的情感，为同学营造宽松、民主、和谐的学习氛围。在教学过程中，老师应以宽松的态度对待同学学习过程中的错误，和同学进行公平的沟通;不用训斥性、讥讽的语言，尤其对学习有困难的同学不能使用污辱性的语言，多用鼓舞性话语，多给他们语言实践的机会，少用命令式的语言，多用建议性语言。 四、调整教学内容

7、的挨次 老师可以依据教学的实际需要、同学的认知特点和心理特点，对教材内容进行合理调整，活用教材，重组话题，用任务型教学激发同学学习英语的爱好，从而提高课堂效率。 1.课内调整设计任务。 课内调整是指重新调整和组合某一课中几个部分的挨次，使它们形成一个有机的整体，由这个整体引出话题(Topic)，然后设计任务，达到课堂目的。 2.单元内的调整设计任务。 单元内的调整指老师依据单元内学问的规律挨次，对教学内容作重新调整，从而更好地体现学问的系统性和完整性。 3.单元之间的调整设计任务。 单元间的调整指依据同学的爱好和认知特点，对各单元的挨次进行调整。假如教学时将相关内容进行整合，就能关心同学有效地

8、建构学问体系。对单元教学挨次的重新调整激活了同学认知的兴奋点，激发了他们对新学问的探求欲望，取得了良好的教学效果。假如在教学时，同学四周的世界发生了与教材内容相关或相像的重大事情，老师可以调整单元间的挨次，适当补充一些有关近期重要的歌坛新闻和赛事内容，结合同学四周世界发生的事情对教材内容进行补充，不仅可以丰富教学内容，而且可以提高同学的学习爱好和学习动机。 总之，教材、教法不肯定千篇一律，最合适的才是最好的。不同的班级，不同的同学，不同班级，不同时期，同学的状况都在变化，教材的使用也应有相应的变化。所以激发同学的爱好，师生共同参加，公平沟通，达到情感沟通才是目的。 篇2：英语新课标培训心得 新

9、课标是训练部进行的一次新的基础训练课程改革，以适应现代教学理念。西宁市训练局也支配了一系列的新课标学习，2022年7月11-12日我在贾小庄学校现场倾听专家的讲解，颇有收获。在暑假期间我又研读了英语课程标准，在这过程中我学习到了很多新的教学理念。通过学习并结合自己日常教学，我体会到英语课程的学习，既是同学通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维力量、进展个性和提高人文素养的过程。而要做好学校英语教学工作就要了解新课程对学校英语的要求，以指导教学实践。 课程标准的基本理念是面对全体同学，注意素养训练、

10、整体设计目标，体现敏捷开放、突出同学主体，敬重个体差异、采纳活动途径，提倡体验参加、注意过程评价，促进同学进展、开发课程资源，拓展学用渠道。 一、激发同学学习英语的爱好 爱好是最好的老师，同学只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让同学有爱好，我们首先得让同学感到英语易学，其次让同学乐学，最终培育同学的自学力量，培育他们对英语学习的乐观态度。使他们建立初步的学习英语的自信念。 二、教学方式 依据新课标的要求，新教材的教学必需依据学校生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培育同学用语言进行沟通的力量。采纳听、说、唱、玩、演的方式。鼓舞同学乐观参加，大胆表达使同学从动脑、动口、乐观思维参加教

11、学活动。如低班级同学可敏捷处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采纳嬉戏教学法，加上老师敏捷亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培育同学能在图片、手势的关心下，听懂语速较慢的话语或录音材料。 三、创设情景 用自己布满.的表情和动作去感染同学，让同学乐观的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是学校英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为同学供应使用英语进行沟通的机会。 随着教学实践的开展，信任有更多的精神和要求等待进一步的学习与领悟，我在以后的教学

12、过程中，将会不断的努力、不断地尝试，争取以更加仔细的态度、全新的面貌、更加乐观主动的姿势去面对同学，使每个同学都能取得好成果。 篇3：英语新课标培训心得 我教的是学校四班级英语，通过读教材我深切感悟到老师必需学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。能适应当今素养的需要，才能把握新学问体系和同学实际，提高课堂效益达到“英语新课标”设计理念的基本要求。一句话，顺应训练改革进展潮流，当一名合格的学校英语老师。达到教书育人的目的。 反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。学校英语教学属于英语启蒙训练，同学通过听、说、动唱

13、、玩具备肯定的语言基础。并获得初步的听说力量和肯定的语感。基于学校生的心理特点，以及新课标的要求，学校英语教学应当以提兴奋趣为主。 一、激发同学学习英语的爱好 爱好是最好的老师，同学只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让同学有爱好，我们首先得让同学感到英语易学，其次让同学乐学，最终培育同学的自学力量，培育他们对英语学习的乐观态度。使他们建立初步的学习英语的自信念。 二、教学方式 依据新课标的要求，新教材的教学必需依据学校生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培育同学用语言进行沟通的力量。采纳听、说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的同学来说，我认为要尽可能让他们多听地道的英语，语言介绍

14、宜采纳先输入后输出的方式。 1、Just Listen 即尽可能让同学多听，运用听觉记忆，使他们用第一语言做出反应，在课堂实际教学中如何进行操作呢?例如,教文具单词时，以前老师大部分采纳这样的方法：Look at the picture and read after me.出示图片，同学跟读。现在新教材要求在Just listen这一步时老师出示图片，反复示范发音，让同学静听，使他们处在听觉记忆的过程中，然后可以把图片朝下，打乱挨次，由老师本人抽出一张，做猜谜嬉戏，老师问：Pencil? Is it a pencil?同学只要回答Yes或No即可，这一步同学仍旧是听，并用第一语言作出反应。 2

15、、Listen and move 即同学在听的过程中指一指，找一找，做出相应的动作，这一阶段他们运用的是形体或运动记忆。如Listen and point/colour/number/circle/check.也就是老师发指令，同学动一动，例如在教数字时，老师快速报数字，同学做出手势，再把数字卡片发给同学，根据老师的口令排挨次，我们还可以设计这样的嬉戏：在教室前放几把椅子，让手持数字卡片的同学坐在椅子上，老师报出两个数字，手持这两个数字的同学尽快更换位置，老师也可参加进去抢座位，这样，形体记忆在这一阶段得到发挥。 3、Listen and pass it on 即同学先听再重复，这时他们运用的

16、是短期记忆，也就是跟读学说的过程，如在教对话时，老师放录音同学边听边看，连续放录音，同学听替换进对话里的新单词，边听，边说，就属于这一过程，在教句型时，由于不讲语法，我们可以教同学唱语法歌，教材中配有相应的语法歌。 4、Choose what to say 在这一阶段同学能够开头用英语说话，这时他们运用的是长时记忆，他们可以用英语选择他们会说的，每个同学都会有胜利的愉悦。例如，教食物bread, ice-cream和句型I like , I dont like 可采纳开放式教学，让他们自由选择所知道的食物来说出喜爱吃的和不喜爱吃的，有的同学就会说出，sandwish,salad这样能使同学感到

17、胜利增加他们的自信念。 5、Just say it 在这一阶段同学能说出他们所学的内容，甚至能脱口而出，这是长期记忆起着作用。在这一步中，可让同学表演，自由对话，复述故事，同时老师不必急于订正同学语言表现中的错误，要让同学有安全感，并乐观主动地学习外语。鼓舞同学乐观参加，大胆表达使同学从动脑、动口、乐观思维参加教学活动。如低班级同学可敏捷处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采纳嬉戏教学法，加上老师敏捷亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培育同学能在图片、手势的关心下，听懂语速较慢的话语或录音材料。 三、创设情景 用自己布满.的表情和动作去感染同学，让同学乐观的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是学校英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为同学供应使用英语进行沟通的机会。 通过新教材的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标。就回探出一条用好新教材的新路子。 英语新课标培训心得3篇